人教版小學(xué)六年級語文上冊《窮人》說課稿說課設(shè)計

人教版小學(xué)六年級語文上冊《窮人》講課稿講課設(shè)計一、說教材：《窮人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第三組第9課，作者是俄國被譽(yù)為文壇泰斗的列夫?托爾斯泰。課文敘述的是漁夫和老婆桑娜，在街坊西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真切地反應(yīng)了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤奮、和善，寧愿自己受累也要幫助他人的美好質(zhì)量。課文用樸素、正確的語言，恰到好處地表達(dá)了真情實感，讀來令人深受感人。本課思想內(nèi)容有兩個要點：．表現(xiàn)沙俄時代窮人的貧寒和凄慘。．頌揚(yáng)窮人富于憐憫心、熱情助人的美德?？墒沁@一課與學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，如何指引學(xué)生深刻地領(lǐng)會文章思想感情，與文本、與作者、與文中人物對話，并產(chǎn)生深刻的感情體驗，促使對文本的認(rèn)識呢？在深入研究課本，認(rèn)識單元的訓(xùn)練目標(biāo)后，我把著眼點放在讓學(xué)生獨立閱讀，從字里行間領(lǐng)會人物的美好意靈，感覺作品中包含的激烈的人道主義精神，并由課文的內(nèi)容想開去，以深入對課文的理解，在提升閱讀能力的同時，從中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。我以為本課教課的重、難點是領(lǐng)會桑娜心里活動的變化，并深刻理解窮人夫妻和善、情愿能夠受累也要幫助他人的美好質(zhì)量。二、說教法：《語文程標(biāo)準(zhǔn)》重申：閱讀教課是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？關(guān)于高年級閱讀教課，感悟品嘗是我們在講堂教課中常使用的方式。所以，在本課中，我準(zhǔn)備抓住桑娜心里活動的變化這條感情線索，采納啟示懷疑、以讀促悟、層層深入的方法指引學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。三、說學(xué)法：學(xué)生走進(jìn)文本，親密文本，在直接、整體的觸摸語言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同時，充分發(fā)掘文本的感情要素，讓學(xué)生頻頻品嘗文本，領(lǐng)會作者表達(dá)的精妙以及語言包含的內(nèi)在情感，激發(fā)學(xué)生的心里感覺，指引學(xué)生“披文――入情――入境”，指引學(xué)生從文本讀進(jìn)去，想開去，用“心理視野”的方法念書，意會語言文字，讓學(xué)生的感情獲得激發(fā)，智力遇到啟示，并遇到美的熏陶。以此實現(xiàn)學(xué)生與文本深層次的對話。我主要指引學(xué)生從問題下手，采用“自讀自悟、合作研究”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、說教程：我準(zhǔn)備分兩課時來達(dá)成本課的教課。此刻側(cè)重談?wù)劦谝徽n時，在這一課時里，主要指引學(xué)生初讀課文，自學(xué)字詞，認(rèn)識課文的主要內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到文章講的是漁夫和老婆桑娜（板書）在街坊西蒙死后，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孩子的事。抓住要點語句細(xì)讀沉思、專心感悟。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握文章的中心，領(lǐng)會窮人的美好意靈。領(lǐng)會他們的和善、樂于助人的美好質(zhì)量。這樣，學(xué)生就能由淺入深，由表及里地研究課文，使教路、學(xué)路、文路和睦一致，同步進(jìn)行，從而培育學(xué)生多方面的語文能力，實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對話。我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“選擇責(zé)任，選擇實踐良心，這是最重要的東西。選擇愛，主動給他人愛，就會存心想不到的收獲！”這樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個思想空間，既為下節(jié)課作了鋪墊，也能和學(xué)生在他們已有的思想認(rèn)識產(chǎn)生共識，從而達(dá)到本課的教課目標(biāo)。自然，在本課的教課過程中，也留下了很多遺憾。有待于在今后的教課中提升。還請各位專家、各位老師提出可貴建議，不勝感謝！講課稿：《窮人》是統(tǒng)編六年制小學(xué)語文第12冊第三單元的一篇講讀課文，是俄國著名作家列夫?托樂斯泰寫的一篇小說。本單元課文側(cè)重于寫的訓(xùn)練，要點訓(xùn)練項目是“真情實感，恰到好處”，旨在讓同學(xué)懂得寫文章要用樸素的語言，恰到好處地表達(dá)真情實感。這不僅決定了本文的教課要點：學(xué)習(xí)作者是如何用樸素的語言表達(dá)出真情實感，也為我對本課供給了依照。下邊我就從如何導(dǎo)入課文、教課構(gòu)想、如何結(jié)束課文三方面談?wù)勎业?。一、?dǎo)入課文我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺，出示課題后，我問：“同學(xué)們，看到這個題目，你們會有如何的想法？”待同學(xué)發(fā)布完自己的看法，情緒高漲之時，我趁便導(dǎo)入：“本文是被稱為‘俄國文學(xué)泰斗’的列夫?托勽斯泰的作品”并在此簡介作者，“這位文學(xué)巨匠會給我們敘述一個相關(guān)窮人的什么故事？會和你想的同樣嗎？讓我們一同來學(xué)習(xí)?！边@樣的導(dǎo)課設(shè)計，目的之一，是激發(fā)同學(xué)研究新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對他的恭敬之情，從而以極大的熱忱投入到文章的學(xué)習(xí)之中。二、教課思路和教程設(shè)計這一內(nèi)容我分以下三步來談：、初讀課文，自學(xué)字詞，認(rèn)識粗心，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在打掃閱讀阻礙，感知粗心，總攬全局，使同學(xué)學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。、精講細(xì)讀，領(lǐng)會感情。這一環(huán)節(jié)是教課的要點。因為文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教課法把同學(xué)一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓要點詞句的剖析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，輔助同學(xué)讀懂全文。學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響成效的課文錄音把同學(xué)帶入一個海風(fēng)吼叫的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗誦，傳神的模擬成效，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞”暖和而舒坦”指引同學(xué)發(fā)散思想，從中領(lǐng)會主人公桑娜的勤奮能干。用對照的方法，領(lǐng)會窮人凄慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“暖和而舒坦”只是是指“地掃得干潔凈凈，爐子里火還沒有熄”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，切合同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律。第二段篇幅較長，但內(nèi)簡單理解。所以我讓同學(xué)持續(xù)聽配樂朗讀，認(rèn)識故事的發(fā)展。先抓住本段的要點句，讓同學(xué)從這樸素的語句中深入領(lǐng)悟桑娜那顆和善的心；再指引同學(xué)用圈、點、勾、畫法找出互相依存對桑娜行為、語言和心理活動的描繪，并側(cè)重理解桑娜抱小朋友后局促不安的心情。這一段是全文的要點，最能突出桑娜美好的心靈，所以，我細(xì)扣此中的每一句話，先教給方法，再讓同學(xué)學(xué)會運用，從而使其理解此時桑娜復(fù)雜、矛盾、憂愁不安的心里世界。為了讓同學(xué)領(lǐng)會作者描繪桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為打破口設(shè)計問題，說明這樣寫能令人物形象更為真實可信，并指出這正是“真情實感，恰到好處”的詳細(xì)表示。這樣，不僅突出了本文的訓(xùn)練要點，并且學(xué)致使用，教給了同學(xué)寫作的技巧。第三段的故事極富戲劇性，集中表示了漁夫夫妻倆的和善。但從中也表露出一種無奈，一種沉痛。為了輔助同學(xué)感覺到這樣的感情，我抓住要點詞、對話、表情、動作的描繪，讓同學(xué)自行品嘗。文章結(jié)尾一行，我主要讓同學(xué)領(lǐng)會這出色的瞬時，主人公那美好和善的心靈在不謀而合之時迸射出的燦爛光輝！領(lǐng)會這樣寫言已盡，而意無量。全文教課完成，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為何這間漁家小屋“暖和而舒坦”？使同學(xué)認(rèn)識到，是因為主婦桑娜的勤奮能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！這一環(huán)節(jié)教課使同學(xué)深刻地領(lǐng)悟了全文所包含的誠摯感情和寫作特點，并加強(qiáng)了要點訓(xùn)練項目。、經(jīng)過有感情的朗誦，加深對課文的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過有感情的朗誦，再頭昏眼花感覺文中核實的語言中所包含的誠摯感情，領(lǐng)會作者行文思路和別開生