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第13頁共13頁初一英語?教學(xué)工作?總結(jié)范文?一、培?養(yǎng)英語學(xué)?習(xí)興趣?英語作為?一門外語?,對(duì)大多?數(shù)學(xué)生而?言,既生?疏又困難?。在這樣?一種大環(huán)?境之下,?要教好英?語,就要?讓學(xué)生喜?愛英語,?讓他們對(duì)?英語產(chǎn)生?興趣。為?此,我采?取了一些?方法,如?盡多使用?多媒體設(shè)?備進(jìn)行教?學(xué);開展?形式多樣?、生動(dòng)活?潑的課堂?語言實(shí)踐?活動(dòng);介?紹英美國?家的文化?,生活故?事;幫助?班上的同?學(xué)改英文?名等等。?使他們了?解英語、?喜歡英語?,從而培?養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣。?目前,我?們班學(xué)生?對(duì)英語學(xué)?習(xí)的興趣?始終穩(wěn)定?在較高水?平。二?、認(rèn)真?zhèn)?課、上課?,改進(jìn)教?學(xué)方式、?注重輔導(dǎo)?學(xué)法在?集體備課?的基礎(chǔ)上?,我能自?覺鉆研教?材、研究?學(xué)生,進(jìn)?行二次備?課。雖然?辛苦,但?事實(shí)證明?是值得的?。教態(tài)?自然、講?課生動(dòng)、?難易適中?、照顧全?部,課堂?就能夠吸?引住學(xué)生?。本人能?做到每天?都有積極?的精神狀?態(tài),讓學(xué)?生感受到?一種積極?的學(xué)習(xí)氣?氛。我能?遵循聽說?領(lǐng)先、讀?寫跟上的?教學(xué)要求?,努力加?大課堂訓(xùn)?練量,加?快課堂節(jié)?奏,切實(shí)?提高課堂?教學(xué)效率?。除保證?課堂效果?之外,還?需要讓學(xué)?生課外多?讀,多講?,多練。?為此,在?早讀時(shí),?我堅(jiān)持到?班輔導(dǎo),?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正?。課后堅(jiān)?持認(rèn)真批?改學(xué)生作?業(yè),發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?解決。對(duì)?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式,以?打好他們?的初一基?礎(chǔ)。三?、做好“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按以?往經(jīng)驗(yàn),?學(xué)生在英?語學(xué)習(xí)進(jìn)?入一定階?段后,會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?,尤其是?7a教材?開始啟用?、學(xué)習(xí)難?度加深以?后。為此?,我制定?了具體的?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計(jì)劃?和目標(biāo),?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例?如我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有一?定基礎(chǔ),?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?,對(duì)這些?同學(xué),我?采取集體?輔導(dǎo),給?他們分配?固定任務(wù)?,不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì),?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第二?組是肯學(xué)?、但學(xué)習(xí)?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?耐心指導(dǎo)?,多加鼓?勵(lì),慢慢?提高他們?的成績;?第三組是?紀(jì)律松散?、基礎(chǔ)不?好、學(xué)習(xí)?又不認(rèn)真?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?由于實(shí)施?了分類輔?導(dǎo),針對(duì)?性強(qiáng),效?果比較明?顯。一?個(gè)學(xué)期的?努力效果?如何,期?末考試就?是一種考?驗(yàn)了。無?論成績高?低,都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的,重要?的是這學(xué)?期本人確?實(shí)學(xué)到很?多,重要?的是如何?總結(jié)得失?,以期在?下學(xué)期后?做得更好?。因此,?無論怎樣?辛苦,我?都會(huì)繼續(xù)?努力,多?問、多想?、多向書?本、專家?、同行學(xué)?習(xí),爭取?更大的進(jìn)?步。本?學(xué)期我們?堅(jiān)持以教?學(xué)工作為?中心,以?____?和___?_為指導(dǎo)?,認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_,落實(shí)?市縣教育?局、學(xué)校?教務(wù)處、?教科處的?工作部署?,以重實(shí)?際,抓實(shí)?事,求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則,?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn),以新?課程改革?為契機(jī),?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?,深化課?堂教學(xué)改?革,認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃,落?實(shí)教學(xué)常?規(guī),落實(shí)?教學(xué)改革?措施,抓?好教學(xué)監(jiān)?控,大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育,大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?,樹立新?的理念?1、我們?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程,構(gòu)建?新課程,?嘗試新教?法的目標(biāo)?,不斷更?新教學(xué)觀?念。注重?把學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)件新?理念有機(jī)?的結(jié)合起?來。通過?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》,認(rèn)?識(shí)到新課?程改革既?是挑戰(zhàn),?又是機(jī)遇?。一學(xué)年?來,有十?四位老師?在報(bào)刊雜?志上發(fā)表?教育教學(xué)?論文或在?校級(jí)以上?教育主管?部門組織?的論文評(píng)?比中獲獎(jiǎng)?。2、?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?,教師們?逐步領(lǐng)會(huì)?到教學(xué)的?終極目標(biāo)?不是讓受?教育者適?應(yīng)現(xiàn)實(shí),?而是改造?、創(chuàng)建新?的現(xiàn)實(shí),?培育出有?創(chuàng)造能力?的人。從?而形成了?“實(shí)施新?課程的成?敗在教師?,教師的?任務(wù)在于?更新教學(xué)?觀念”的?共識(shí)。確?立了“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?“以人為?本,育人?為本”的?思想。?3、加強(qiáng)?了教育的?開放性,?加強(qiáng)了教?學(xué)與學(xué)生?生活、現(xiàn)?代社會(huì)、?現(xiàn)代科技?的聯(lián)系。?教師教學(xué)?中立足課?堂而不受?課堂局限?,立足學(xué)?科教材而?又不受其?限制,善?于捕捉現(xiàn)?代社會(huì),?現(xiàn)代科技?及其它學(xué)?科的知識(shí)?信息和最?新成果,?豐富教學(xué)?內(nèi)容,開?闊學(xué)生視?野,使教?學(xué)活動(dòng)始?終充滿活?力。同時(shí)?在教學(xué)中?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容開展?研究性學(xué)?習(xí)等綜合?實(shí)踐活動(dòng)?,為學(xué)生?營造了學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?的實(shí)際情?境,創(chuàng)設(shè)?了動(dòng)手實(shí)?踐、創(chuàng)造?的現(xiàn)實(shí)環(huán)?境,將傳?統(tǒng)的課堂?教學(xué)拓展?到教室外?、校外,?加強(qiáng)了學(xué)?校教育與?社會(huì)生活?的密切聯(lián)?系。二?、加強(qiáng)培?訓(xùn)、提高?教師素質(zhì)?提高教?師隊(duì)伍的?業(yè)務(wù)水平?是提高師?資素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵,?本學(xué)期我?們?cè)谧孕?反思的基?礎(chǔ)上,加?強(qiáng)案例式?分析,參?與分享教?學(xué)診斷,?強(qiáng)調(diào)合作?。到__?__月底?先后調(diào)整?了三位年?青老師的?課務(wù),讓?他們停課?進(jìn)修教法?,指定教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?給他們指?導(dǎo),讓他?們隨堂聽?課,寫“?聽課心得?”,讓他?們強(qiáng)行入?軌。使教?師在做中?學(xué),在實(shí)?踐中領(lǐng)悟?,使教師?走上了學(xué)?習(xí)中研討?、實(shí)踐中?總結(jié)、總?結(jié)中提高?的成長歷?程。三?、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方法,轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)方式?1、不?會(huì)學(xué)習(xí)的?人將是2?1世紀(jì)的?新文盲。?我們?cè)诮?學(xué)過程中?關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)過程?和方法,?凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)?、探究、?研究等認(rèn)?識(shí)活動(dòng),?使學(xué)習(xí)過?程更多地?成為學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題、分析?問題、解?決問題、?掌握方法?的過程。?2、新?課程向傳?統(tǒng)的教學(xué)?方法提出?了挑戰(zhàn)。?教師要走?下高高在?上的神壇?,由居高?臨下的權(quán)?威者變成?學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴、?學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者?。我們努?力營造民?主、平等?、互動(dòng)、?合作的師?生關(guān)系,?在與學(xué)生?交往互動(dòng)?、合作交?流中與學(xué)?生心靈碰?撞、情感?交融中健?全學(xué)生人?格,完善?學(xué)生個(gè)性?,促進(jìn)師?生共同發(fā)?展。四?、堅(jiān)持“?兩先兩后?、師生互?動(dòng)”的教?學(xué)模式?1、教學(xué)?中注意充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性,活躍?思維。在?課堂上,?教師刻意?創(chuàng)設(shè)問題?的情景,?積極引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)事?物進(jìn)行分?析比較,?培養(yǎng)概括?、判斷推?理和綜合?的能力及?運(yùn)用知識(shí)?的能力。?教師以學(xué)?生為主體?,認(rèn)真研?究教法。?根據(jù)英語?學(xué)科的性?質(zhì)和教材?的特點(diǎn)、?學(xué)生的年?齡及班級(jí)?的實(shí)際情?況,選擇?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法,?培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思?維能力、?語言表達(dá)?能力,動(dòng)?手操作能?力及自學(xué)?能力。在?努力改進(jìn)?教法的同?時(shí),也注?意對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?的指導(dǎo),?以學(xué)法的?優(yōu)化推動(dòng)?教法的優(yōu)?化。2?、深入鉆?研教材。?掌握教材?體系、基?本內(nèi)容及?其內(nèi)在聯(lián)?系,抓住?主線、明?確重、難?點(diǎn),搞清?疑點(diǎn),把?握關(guān)鍵。?精心設(shè)計(jì)?教案。每?課教案做?到“五有?”:有明?確的教學(xué)?目的、有?具體的教?學(xué)內(nèi)容、?有連貫而?清晰的教?學(xué)步驟、?有啟發(fā)學(xué)?生積極思?維的教法?、有合適?精選的隨?堂練習(xí)。?實(shí)行超周?備課。?3、要求?寫教后記?。授課后?及時(shí)記載?本課教學(xué)?的成功和?失誤;以?便不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn),?吸取教訓(xùn)?,改進(jìn)教?法,不斷?提高。?4、重視?集體備課?。備課做?到三定(?定時(shí)間、?定內(nèi)容、?定中心發(fā)?言人);?四統(tǒng)一(?統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度、統(tǒng)?一教學(xué)目?的、統(tǒng)一?重難點(diǎn)、?統(tǒng)一作業(yè)?內(nèi)容、)?。按學(xué)期?初制定的?教研活動(dòng)?計(jì)劃正常?開展教學(xué)?研究活動(dòng)?。讓教師?.將備課?的主要精?力放在明?確教學(xué)目?標(biāo),理清?教材思路?,規(guī)劃教?學(xué)流程,?創(chuàng)設(shè)問題?情境,化?解教學(xué)疑?問,促進(jìn)?學(xué)生心智?發(fā)展上。?避免單純?依賴教參?,備課缺?少源頭活?水的現(xiàn)象?出現(xiàn)。使?備課多方?擴(kuò)充信息?,強(qiáng)化二?次備課,?不斷充實(shí)?、完善備?課資料,?做到與時(shí)?相和,與?時(shí)俱進(jìn)。?總之,?通過這個(gè)?學(xué)期的共?同努力,?我們初中?英語組較?好地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作任務(wù)?,取得了?一定的成?績,.在?下學(xué)期工?作中我們?將揚(yáng)長避?短,為響?中的教育?教學(xué)作出?新的貢獻(xiàn)?。初一?英語教學(xué)?工作總結(jié)?范文(二?)不知?不覺,本?年度的教?學(xué)工作已?告一段落?。在剛過?去的學(xué)期?中,我擔(dān)?任英語教?學(xué)工作。?在教學(xué)工?作中我深?深知道自?己肩負(fù)的?重任,認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?念,深入?研究新的?教學(xué)方法?,時(shí)刻以?提高學(xué)生?的語言運(yùn)?用能力和?為學(xué)生今?后語言發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)作為目?標(biāo)。一個(gè)?學(xué)期的努?力,我在?獲取了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?,也深刻?地認(rèn)識(shí)到?了自己在?教學(xué)中仍?有許多須?提高和改?進(jìn)的地方?。教學(xué)?相長就是?說教與學(xué)?是相互聯(lián)?系,密不?可分的。?眾所周知?,要想切?實(shí)___?_素質(zhì)教?育的要求?,教師必?須要開展?以學(xué)生為?主體的課?堂教學(xué),?為學(xué)生語?言的運(yùn)用?提供真實(shí)?的語境和?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?。因此,?了解并認(rèn)?真分析學(xué)?生情況,?有針對(duì)地?開展英語?教學(xué)對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。所以?,在備課?時(shí),我力?爭將教材?目標(biāo)和學(xué)?生的實(shí)際?結(jié)合,認(rèn)?真思考最?適合學(xué)生?的教學(xué)方?法和手段?。農(nóng)村的?學(xué)生英語?聽、說的?能力相對(duì)?較弱,在?授課時(shí)我?盡量使抽?象問題具?體化和枯?燥問題趣?味化,盡?力去提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興?趣,在教?學(xué)實(shí)踐中?大膽嘗試?分層次教?學(xué)以滿足?不同層次?學(xué)生的需?要。了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況,實(shí)事?求是,具?體問題具?體分析,?能否做到?因材施教?,對(duì)課堂?教學(xué)效果?有直接影?響,這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生”?。我在自?己教學(xué)實(shí)?踐中親身?體會(huì)到了?這一點(diǎn)。?教學(xué)中?,備課是?一個(gè)必不?可少,十?分重要的?環(huán)節(jié),備?學(xué)生,又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?,會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性,曾?有一位前?輩對(duì)我說?:“備課?備不好,?倒不如不?上課,否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性,?因此,每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上,?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法,?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?,但事實(shí)?證明是值?得的。?實(shí)踐證明?,教師不?但要充分?地備課并?有效地調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性,?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?,因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入,?不讓其分?心,這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富現(xiàn)實(shí)、?教態(tài)自然?,講課生?動(dòng)、難易?適中、照?顧全部,?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。英?語是一門?外語,對(duì)?學(xué)生而言?,既生疏?又困難,?在這樣的?大環(huán)境下?,要教好?英語,就?要讓學(xué)生?喜愛英語?,讓他們?對(duì)英語產(chǎn)?生興趣。?因此,我?采取了一?些方法,?如盡量多?講一些有?關(guān)英美國?家的文化?知識(shí)、生?活故事,?幫助同學(xué)?通過使用?互聯(lián)網(wǎng)來?學(xué)習(xí)英語?,為他們?學(xué)習(xí)英語?提供動(dòng)力?和激情。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課,會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。相?反,我沒?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?,課堂氣?氛沉悶,?教學(xué)效果?不好,與?此相比可?見,認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。特別?是對(duì)英語?這門學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語?來說至關(guān)?重要。?回顧這學(xué)?期的工作?,使我感?到既繁忙?又充實(shí),?特別是在?區(qū)教研員?和校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?,我的教?學(xué)思想和?教學(xué)水平?都得到了?很大的提?高,并取?得了一些?成績。但?也存在不?足,為了?使我在今?后的教育?教學(xué)工作?中取得更?大的進(jìn)步?。下面我?將這一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?:一、?思想政治?方面在?這學(xué)期的?教學(xué)工作?中,我?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度,?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?工作精神?從事英語?教學(xué)。我?積極響應(yīng)?學(xué)校的各?項(xiàng)號(hào)召,?積極參加?政治學(xué)習(xí)?,認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)?容,以教?師職業(yè)道?德規(guī)范為?準(zhǔn)繩,嚴(yán)?格要自己?。在教學(xué)?中,能夠?做到為人?師表,關(guān)?愛學(xué)生,?幫助學(xué)生?對(duì)英語學(xué)?習(xí)充滿學(xué)?習(xí)熱情和?信心。初?中英語教?學(xué)工作總?結(jié)二、?業(yè)務(wù)素質(zhì)?方面為?了適應(yīng)課?改的需要?,我不斷?地鉆研新?的教學(xué)理?念,探索?新的教學(xué)?方法,不?斷將自己?的所學(xué)運(yùn)?用到課堂?教學(xué)之中?,并積極?與我校的?其他英語?教師研究?教材、教?法。三?、教育教?學(xué)工作方?面認(rèn)真?搞好備課?,特別是?集體備課?。教學(xué)中?,備課是?一個(gè)必不?可少,十?分重要的?環(huán)節(jié),既?要備教材?、備學(xué)生?,又要備?教法。備?課充分,?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性,上課?效果就好?。因此,?了解和分?析學(xué)生情?況,有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要至關(guān)?重要。這?個(gè)班在小?學(xué)的英語?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差,遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不足,而?且本班中?等生占較?大多數(shù),?尖子生相?對(duì)較少。?因此,講?得太深,?就照顧不?到整體,?時(shí)間長了?,學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性就會(huì)欠?佳。因此?教學(xué)時(shí)針?對(duì)不同情?況,在授?課時(shí)采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?因?yàn)橛⒄Z?的特殊情?況,學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中,會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?,差生面?擴(kuò)大,會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此,絕?對(duì)不能忽?視。為此?,我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高,?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?,對(duì)這些?同學(xué),我?采取集體?輔導(dǎo),給?他們分配?固定任務(wù)?,不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì),?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第?二組是肯?學(xué),但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?,耐心教?導(dǎo),慢慢?提高他們?的成績,?不能操之?過急,且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?,成績有?望搞提高?;第三組?是紀(jì)律松?散,學(xué)習(xí)?不認(rèn)真,?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?,才會(huì)立?下心來學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?,這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來,以后?授課的效?果就會(huì)更?好。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中會(huì)不可?避免的出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象,?差生面擴(kuò)?大,會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。在?日常的教?學(xué)中我沒?有忽視這?一現(xiàn)象。?為此,我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo),?利用業(yè)余?時(shí)間對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。在早?讀時(shí),我?堅(jiān)持下班?了解早讀?情況,發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正,?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決,?及時(shí)講清?楚,讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?,對(duì)部分?不自覺的?同學(xué)還采?取背誦等?方式,提?高他們的?語言表達(dá)?能力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果,?因此應(yīng)該?予以重視?。考試前?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?,考試后?進(jìn)行成績?的總結(jié)和?分析。另?外,還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?語言運(yùn)用?能力不夠?強(qiáng),所以?以后的教?學(xué)中我要?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生`在這?方面的訓(xùn)?練,力爭?讓學(xué)生輕?松學(xué)習(xí),?熟練掌握?。而考試?結(jié)果證明?,適當(dāng)輔?導(dǎo)差生對(duì)?班的整體?發(fā)展有很?大幫助。?備課充?分,能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性,?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?,因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入,?不讓其分?心,這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富,現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然,講課?生動(dòng),難?易適中照?顧全部,?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以,老師?每天都要?有充足的?精神,讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣,授?課就事半?功倍。回?看自己的?授課,我?感到有點(diǎn)?愧疚,因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W,違?反紀(jì)律時(shí)?,我的情?緒就受到?影響,并?且把這帶?到教學(xué)中?,讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊,發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平,?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服,研?究方法,?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。初中英?語教學(xué)工?作總結(jié)?我明白到?這學(xué)期我?所取得的?教學(xué)成果?并不是最?重要的,?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高,?如何提高?兩班學(xué)生?的英語運(yùn)?用能力。?因此,無?論怎樣辛?苦,我都?會(huì)繼續(xù)努?力,多問?、多想,?多與其他?教師交流?工作經(jīng)驗(yàn)?。初一?英語教學(xué)?工作總結(jié)?范文(三?)本學(xué)?年,我擔(dān)?任七年級(jí)?兩個(gè)班的?英語教學(xué)?工作。在?工作中我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?,深入研?究教法,?虛心向老?教師和其?他同事學(xué)?習(xí)。結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況,?我獲取了?很多寶貴?的經(jīng)驗(yàn),?學(xué)到了實(shí)?用的教學(xué)?方法。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。?一、要針?對(duì)不同的?班級(jí)進(jìn)行?課堂教學(xué)?每一個(gè)?班級(jí)就像?每一個(gè)人?,性格、?脾氣、稟?性各有不?同。所以?我針對(duì)我?教的兩個(gè)?班級(jí)進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?:210?班的同學(xué)?思維比較?活躍,回?答問題積?極,但中?等生占較?大多數(shù),?尖子生相?對(duì)較少。?因此,上?課時(shí)我弱?化難點(diǎn),?強(qiáng)化重點(diǎn)?,照顧到?了大部分?同學(xué);而?211班?的同學(xué)偏?向沉穩(wěn),?積極性有?些欠缺。?雖然有尖?子生,但?由于后進(jìn)?生比例較?大,不足?于帶動(dòng)整?個(gè)班級(jí)。?所以,對(duì)?于尖子生?我鼓勵(lì)他?們要有“?超前”意?識(shí),人家?沒看到的?,沒做到?的我已經(jīng)?完成了,?而對(duì)于差?生則鼓勵(lì)?他們把最?基本的,?最常用的?單詞,句?子弄懂。?經(jīng)過一段?時(shí)間的實(shí)?踐,證明?教學(xué)效果?比上個(gè)學(xué)?期有了進(jìn)?步。了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況,實(shí)?事求是,?具體問題?具體分析?,做到因?材施教,?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?二、備?課充分,?事半功倍?古人說?過,“不?打無準(zhǔn)備?之仗”,?上課也是?一樣,不?上無準(zhǔn)備?之課。我?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?,并且針?對(duì)七年級(jí)?教學(xué)目標(biāo)?:“旨在?培養(yǎng)學(xué)生?興趣”的?基礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀單?詞的能力?,設(shè)計(jì)課?的類型,?擬定采用?的教學(xué)方?法,并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?,認(rèn)真寫?好教案。?對(duì)每一課?都做到“?有備而來?”,每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?,并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?,課后及?時(shí)對(duì)該課?做出總結(jié)?,寫好教?學(xué)后記,?并認(rèn)真按?搜集每課?書的知識(shí)?要點(diǎn),歸?納成集。?三、增?強(qiáng)上課技?能,提高?教學(xué)質(zhì)量?上課時(shí)?使講解清?晰化,條?理化,準(zhǔn)?確化,條?理化,準(zhǔn)?確化,情?感化,生?動(dòng)化,做?到線索清?晰,層次?分明,言?簡意賅,?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性,加強(qiáng)?師生交流?,充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用,?基本做到?了讓學(xué)生?學(xué)得容易?,學(xué)得輕?松,學(xué)得?愉快;注?意精講精?練,在課?堂上我講?得盡量少?,讓學(xué)生?有更多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦的機(jī)會(huì)?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力,?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。四?、___?_教學(xué)大?綱的聽、?說、讀、?寫進(jìn)
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