初一英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)初一英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)范文?一、培?養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)興趣?英語(yǔ)作為?一門(mén)外語(yǔ)?，對(duì)大多?數(shù)學(xué)生而?言，既生?疏又困難?。在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要教好英?語(yǔ)，就要?讓學(xué)生喜?愛(ài)英語(yǔ)，?讓他們對(duì)?英語(yǔ)產(chǎn)生?興趣。為?此，我采?取了一些?方法，如?盡多使用?多媒體設(shè)?備進(jìn)行教?學(xué)；開(kāi)展?形式多樣?、生動(dòng)活?潑的課堂?語(yǔ)言實(shí)踐?活動(dòng)；介?紹英美國(guó)?家的文化?，生活故?事；幫助?班上的同?學(xué)改英文?名等等。?使他們了?解英語(yǔ)、?喜歡英語(yǔ)?，從而培?養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?目前，我?們班學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣?始終穩(wěn)定?在較高水?平。二?、認(rèn)真?zhèn)?課、上課?，改進(jìn)教?學(xué)方式、?注重輔導(dǎo)?學(xué)法在?集體備課?的基礎(chǔ)上?，我能自?覺(jué)鉆研教?材、研究?學(xué)生，進(jìn)?行二次備?課。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。教態(tài)?自然、講?課生動(dòng)、?難易適中?、照顧全?部，課堂?就能夠吸?引住學(xué)生?。本人能?做到每天?都有積極?的精神狀?態(tài)，讓學(xué)?生感受到?一種積極?的學(xué)習(xí)氣?氛。我能?遵循聽(tīng)說(shuō)?領(lǐng)先、讀?寫(xiě)跟上的?教學(xué)要求?，努力加?大課堂訓(xùn)?練量，加?快課堂節(jié)?奏，切實(shí)?提高課堂?教學(xué)效率?。除保證?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生課外多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時(shí)，?我堅(jiān)持到?班輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?。課后堅(jiān)?持認(rèn)真批?改學(xué)生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?解決。對(duì)?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?還采取強(qiáng)?硬背誦等?方式，以?打好他們?的初一基?礎(chǔ)。三?、做好“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”按以?往經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)生在英?語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)?入一定階?段后，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，尤其是?7a教材?開(kāi)始啟用?、學(xué)習(xí)難?度加深以?后。為此?，我制定?了具體的?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計(jì)劃?和目標(biāo)，?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例?如我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有一?定基礎(chǔ)，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平；第二?組是肯學(xué)?、但學(xué)習(xí)?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?耐心指導(dǎo)?，多加鼓?勵(lì)，慢慢?提高他們?的成績(jī)；?第三組是?紀(jì)律松散?、基礎(chǔ)不?好、學(xué)習(xí)?又不認(rèn)真?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?由于實(shí)施?了分類輔?導(dǎo)，針對(duì)?性強(qiáng)，效?果比較明?顯。一?個(gè)學(xué)期的?努力效果?如何，期?末考試就?是一種考?驗(yàn)了。無(wú)?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是這學(xué)?期本人確?實(shí)學(xué)到很?多，重要?的是如何?總結(jié)得失?，以期在?下學(xué)期后?做得更好?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問(wèn)、多想?、多向書(shū)?本、專家?、同行學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?更大的進(jìn)?步。本?學(xué)期我們?堅(jiān)持以教?學(xué)工作為?中心，以?____?和___?_為指導(dǎo)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_，落實(shí)?市縣教育?局、學(xué)校?教務(wù)處、?教科處的?工作部署?，以重實(shí)?際，抓實(shí)?事，求實(shí)?效為教學(xué)?工作的基?本原則，?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)，以新?課程改革?為契機(jī)，?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)管理?，深化課?堂教學(xué)改?革，認(rèn)真?落實(shí)課程?計(jì)劃，落?實(shí)教學(xué)常?規(guī)，落實(shí)?教學(xué)改革?措施，抓?好教學(xué)監(jiān)?控，大力?推進(jìn)素質(zhì)?教育，大?面積提高?教學(xué)質(zhì)量?。一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，樹(shù)立新?的理念?1、我們?緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建?新課程，?嘗試新教?法的目標(biāo)?，不斷更?新教學(xué)觀?念。注重?把學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)件新?理念有機(jī)?的結(jié)合起?來(lái)。通過(guò)?學(xué)習(xí)新的?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，認(rèn)?識(shí)到新課?程改革既?是挑戰(zhàn)，?又是機(jī)遇?。一學(xué)年?來(lái)，有十?四位老師?在報(bào)刊雜?志上發(fā)表?教育教學(xué)?論文或在?校級(jí)以上?教育主管?部門(mén)組織?的論文評(píng)?比中獲獎(jiǎng)?。2、?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，教師們?逐步領(lǐng)會(huì)?到教學(xué)的?終極目標(biāo)?不是讓受?教育者適?應(yīng)現(xiàn)實(shí)，?而是改造?、創(chuàng)建新?的現(xiàn)實(shí)，?培育出有?創(chuàng)造能力?的人。從?而形成了?“實(shí)施新?課程的成?敗在教師?，教師的?任務(wù)在于?更新教學(xué)?觀念”的?共識(shí)。確?立了“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹(shù)立?“以人為?本，育人?為本”的?思想。?3、加強(qiáng)?了教育的?開(kāi)放性，?加強(qiáng)了教?學(xué)與學(xué)生?生活、現(xiàn)?代社會(huì)、?現(xiàn)代科技?的聯(lián)系。?教師教學(xué)?中立足課?堂而不受?課堂局限?，立足學(xué)?科教材而?又不受其?限制，善?于捕捉現(xiàn)?代社會(huì)，?現(xiàn)代科技?及其它學(xué)?科的知識(shí)?信息和最?新成果，?豐富教學(xué)?內(nèi)容，開(kāi)?闊學(xué)生視?野，使教?學(xué)活動(dòng)始?終充滿活?力。同時(shí)?在教學(xué)中?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容開(kāi)展?研究性學(xué)?習(xí)等綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，為學(xué)生?營(yíng)造了學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?的實(shí)際情?境，創(chuàng)設(shè)?了動(dòng)手實(shí)?踐、創(chuàng)造?的現(xiàn)實(shí)環(huán)?境，將傳?統(tǒng)的課堂?教學(xué)拓展?到教室外?、校外，?加強(qiáng)了學(xué)?校教育與?社會(huì)生活?的密切聯(lián)?系。二?、加強(qiáng)培?訓(xùn)、提高?教師素質(zhì)?提高教?師隊(duì)伍的?業(yè)務(wù)水平?是提高師?資素質(zhì)和?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，?本學(xué)期我?們?cè)谧孕?反思的基?礎(chǔ)上，加?強(qiáng)案例式?分析，參?與分享教?學(xué)診斷，?強(qiáng)調(diào)合作?。到__?__月底?先后調(diào)整?了三位年?青老師的?課務(wù)，讓?他們停課?進(jìn)修教法?，指定教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?給他們指?導(dǎo)，讓他?們隨堂聽(tīng)?課，寫(xiě)“?聽(tīng)課心得?”，讓他?們強(qiáng)行入?軌。使教?師在做中?學(xué)，在實(shí)?踐中領(lǐng)悟?，使教師?走上了學(xué)?習(xí)中研討?、實(shí)踐中?總結(jié)、總?結(jié)中提高?的成長(zhǎng)歷?程。三?、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方法，轉(zhuǎn)?變教師的?教學(xué)方式?1、不?會(huì)學(xué)習(xí)的?人將是2?1世紀(jì)的?新文盲。?我們?cè)诮?學(xué)過(guò)程中?關(guān)注學(xué)生?學(xué)習(xí)過(guò)程?和方法，?凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)?、探究、?研究等認(rèn)?識(shí)活動(dòng)，?使學(xué)習(xí)過(guò)?程更多地?成為學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、分析?問(wèn)題、解?決問(wèn)題、?掌握方法?的過(guò)程。?2、新?課程向傳?統(tǒng)的教學(xué)?方法提出?了挑戰(zhàn)。?教師要走?下高高在?上的神壇?，由居高?臨下的權(quán)?威者變成?學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴、?學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者?。我們努?力營(yíng)造民?主、平等?、互動(dòng)、?合作的師?生關(guān)系，?在與學(xué)生?交往互動(dòng)?、合作交?流中與學(xué)?生心靈碰?撞、情感?交融中健?全學(xué)生人?格，完善?學(xué)生個(gè)性?，促進(jìn)師?生共同發(fā)?展。四?、堅(jiān)持“?兩先兩后?、師生互?動(dòng)”的教?學(xué)模式?1、教學(xué)?中注意充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，活躍?思維。在?課堂上，?教師刻意?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?的情景，?積極引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)事?物進(jìn)行分?析比較，?培養(yǎng)概括?、判斷推?理和綜合?的能力及?運(yùn)用知識(shí)?的能力。?教師以學(xué)?生為主體?，認(rèn)真研?究教法。?根據(jù)英語(yǔ)?學(xué)科的性?質(zhì)和教材?的特點(diǎn)、?學(xué)生的年?齡及班級(jí)?的實(shí)際情?況，選擇?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思?維能力、?語(yǔ)言表達(dá)?能力，動(dòng)?手操作能?力及自學(xué)?能力。在?努力改進(jìn)?教法的同?時(shí)，也注?意對(duì)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)法?的指導(dǎo)，?以學(xué)法的?優(yōu)化推動(dòng)?教法的優(yōu)?化。2?、深入鉆?研教材。?掌握教材?體系、基?本內(nèi)容及?其內(nèi)在聯(lián)?系，抓住?主線、明?確重、難?點(diǎn)，搞清?疑點(diǎn)，把?握關(guān)鍵。?精心設(shè)計(jì)?教案。每?課教案做?到“五有?”：有明?確的教學(xué)?目的、有?具體的教?學(xué)內(nèi)容、?有連貫而?清晰的教?學(xué)步驟、?有啟發(fā)學(xué)?生積極思?維的教法?、有合適?精選的隨?堂練習(xí)。?實(shí)行超周?備課。?3、要求?寫(xiě)教后記?。授課后?及時(shí)記載?本課教學(xué)?的成功和?失誤；以?便不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?，改進(jìn)教?法，不斷?提高。?4、重視?集體備課?。備課做?到三定(?定時(shí)間、?定內(nèi)容、?定中心發(fā)?言人)；?四統(tǒng)一(?統(tǒng)一教學(xué)?進(jìn)度、統(tǒng)?一教學(xué)目?的、統(tǒng)一?重難點(diǎn)、?統(tǒng)一作業(yè)?內(nèi)容、)?。按學(xué)期?初制定的?教研活動(dòng)?計(jì)劃正常?開(kāi)展教學(xué)?研究活動(dòng)?。讓教師?.將備課?的主要精?力放在明?確教學(xué)目?標(biāo)，理清?教材思路?，規(guī)劃教?學(xué)流程，?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境，化?解教學(xué)疑?問(wèn)，促進(jìn)?學(xué)生心智?發(fā)展上。?避免單純?依賴教參?，備課缺?少源頭活?水的現(xiàn)象?出現(xiàn)。使?備課多方?擴(kuò)充信息?，強(qiáng)化二?次備課，?不斷充實(shí)?、完善備?課資料，?做到與時(shí)?相和，與?時(shí)俱進(jìn)。?總之，?通過(guò)這個(gè)?學(xué)期的共?同努力，?我們初中?英語(yǔ)組較?好地完成?了學(xué)校布?置的各項(xiàng)?工作任務(wù)?，取得了?一定的成?績(jī)，.在?下學(xué)期工?作中我們?將揚(yáng)長(zhǎng)避?短，為響?中的教育?教學(xué)作出?新的貢獻(xiàn)?。初一?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?范文（二?）不知?不覺(jué)，本?年度的教?學(xué)工作已?告一段落?。在剛過(guò)?去的學(xué)期?中，我擔(dān)?任英語(yǔ)教?學(xué)工作。?在教學(xué)工?作中我深?深知道自?己肩負(fù)的?重任，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?念，深入?研究新的?教學(xué)方法?，時(shí)刻以?提高學(xué)生?的語(yǔ)言運(yùn)?用能力和?為學(xué)生今?后語(yǔ)言發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)作為目?標(biāo)。一個(gè)?學(xué)期的努?力，我在?獲取了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，也深刻?地認(rèn)識(shí)到?了自己在?教學(xué)中仍?有許多須?提高和改?進(jìn)的地方?。教學(xué)?相長(zhǎng)就是?說(shuō)教與學(xué)?是相互聯(lián)?系，密不?可分的。?眾所周知?，要想切?實(shí)___?_素質(zhì)教?育的要求?，教師必?須要開(kāi)展?以學(xué)生為?主體的課?堂教學(xué)，?為學(xué)生語(yǔ)?言的運(yùn)用?提供真實(shí)?的語(yǔ)境和?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?。因此，?了解并認(rèn)?真分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?開(kāi)展英語(yǔ)?教學(xué)對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。所以?，在備課?時(shí)，我力?爭(zhēng)將教材?目標(biāo)和學(xué)?生的實(shí)際?結(jié)合，認(rèn)?真思考最?適合學(xué)生?的教學(xué)方?法和手段?。農(nóng)村的?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)、說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，在?授課時(shí)我?盡量使抽?象問(wèn)題具?體化和枯?燥問(wèn)題趣?味化，盡?力去提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，在教?學(xué)實(shí)踐中?大膽嘗試?分層次教?學(xué)以滿足?不同層次?學(xué)生的需?要。了解?及分析學(xué)?生實(shí)際情?況，實(shí)事?求是，具?體問(wèn)題具?體分析，?能否做到?因材施教?，對(duì)課堂?教學(xué)效果?有直接影?響，這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時(shí)要?備學(xué)生”?。我在自?己教學(xué)實(shí)?踐中親身?體會(huì)到了?這一點(diǎn)。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?實(shí)踐證明?，教師不?但要充分?地備課并?有效地調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富現(xiàn)實(shí)、?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)、難易?適中、照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。英?語(yǔ)是一門(mén)?外語(yǔ)，對(duì)?學(xué)生而言?，既生疏?又困難，?在這樣的?大環(huán)境下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?因此，我?采取了一?些方法，?如盡量多?講一些有?關(guān)英美國(guó)?家的文化?知識(shí)、生?活故事，?幫助同學(xué)?通過(guò)使用?互聯(lián)網(wǎng)來(lái)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，為他們?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?提供動(dòng)力?和激情。?一堂準(zhǔn)?備充分的?課，會(huì)令?學(xué)生和老?師都獲益?不淺。相?反，我沒(méi)?有認(rèn)真?zhèn)?課的時(shí)候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見(jiàn)，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。特別?是對(duì)英語(yǔ)?這門(mén)學(xué)生?不甚熟悉?并感到困?難的外語(yǔ)?來(lái)說(shuō)至關(guān)?重要。?回顧這學(xué)?期的工作?，使我感?到既繁忙?又充實(shí)，?特別是在?區(qū)教研員?和校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?，我的教?學(xué)思想和?教學(xué)水平?都得到了?很大的提?高，并取?得了一些?成績(jī)。但?也存在不?足，為了?使我在今?后的教育?教學(xué)工作?中取得更?大的進(jìn)步?。下面我?將這一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?思想政治?方面在?這學(xué)期的?教學(xué)工作?中，我?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓?作態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?工作精神?從事英語(yǔ)?教學(xué)。我?積極響應(yīng)?學(xué)校的各?項(xiàng)號(hào)召，?積極參加?政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，以教?師職業(yè)道?德規(guī)范為?準(zhǔn)繩，嚴(yán)?格要自己?。在教學(xué)?中，能夠?做到為人?師表，關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?幫助學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)充滿學(xué)?習(xí)熱情和?信心。初?中英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)二、?業(yè)務(wù)素質(zhì)?方面為?了適應(yīng)課?改的需要?，我不斷?地鉆研新?的教學(xué)理?念，探索?新的教學(xué)?方法，不?斷將自己?的所學(xué)運(yùn)?用到課堂?教學(xué)之中?，并積極?與我校的?其他英語(yǔ)?教師研究?教材、教?法。三?、教育教?學(xué)工作方?面認(rèn)真?搞好備課?，特別是?集體備課?。教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備教材?、備學(xué)生?，又要備?教法。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要至關(guān)?重要。這?個(gè)班在小?學(xué)的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不足，而?且本班中?等生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?就照顧不?到整體，?時(shí)間長(zhǎng)了?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性就會(huì)欠?佳。因此?教學(xué)時(shí)針?對(duì)不同情?況，在授?課時(shí)采取?了不同的?方法。效?果就比較?理想。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平；第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?；第三組?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中會(huì)不可?避免的出?現(xiàn)兩極分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。在?日常的教?學(xué)中我沒(méi)?有忽視這?一現(xiàn)象。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)，?利用業(yè)余?時(shí)間對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持下班?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正，?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺(jué)的?同學(xué)還采?取背誦等?方式，提?高他們的?語(yǔ)言表達(dá)?能力。?期中考和?期末考是?考察每位?同學(xué)在本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，?因此應(yīng)該?予以重視?。考試前?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后?進(jìn)行成績(jī)?的總結(jié)和?分析。另?外，還發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)用?能力不夠?強(qiáng)，所以?以后的教?學(xué)中我要?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生`在這?方面的訓(xùn)?練，力爭(zhēng)?讓學(xué)生輕?松學(xué)習(xí)，?熟練掌握?。而考試?結(jié)果證明?，適當(dāng)輔?導(dǎo)差生對(duì)?班的整體?發(fā)展有很?大幫助。?備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。回?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。初中英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)?我明白到?這學(xué)期我?所取得的?教學(xué)成果?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何提高?兩班學(xué)生?的英語(yǔ)運(yùn)?用能力。?因此，無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)?、多想，?多與其他?教師交流?工作經(jīng)驗(yàn)?。初一?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?范文（三?）本學(xué)?年，我擔(dān)?任七年級(jí)?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。在?工作中我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向老?教師和其?他同事學(xué)?習(xí)。結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?我獲取了?很多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)到了實(shí)?用的教學(xué)?方法。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。?一、要針?對(duì)不同的?班級(jí)進(jìn)行?課堂教學(xué)?每一個(gè)?班級(jí)就像?每一個(gè)人?，性格、?脾氣、稟?性各有不?同。所以?我針對(duì)我?教的兩個(gè)?班級(jí)進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?：210?班的同學(xué)?思維比較?活躍，回?答問(wèn)題積?極，但中?等生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，上?課時(shí)我弱?化難點(diǎn)，?強(qiáng)化重點(diǎn)?，照顧到?了大部分?同學(xué)；而?211班?的同學(xué)偏?向沉穩(wěn)，?積極性有?些欠缺。?雖然有尖?子生，但?由于后進(jìn)?生比例較?大，不足?于帶動(dòng)整?個(gè)班級(jí)。?所以，對(duì)?于尖子生?我鼓勵(lì)他?們要有“?超前”意?識(shí)，人家?沒(méi)看到的?，沒(méi)做到?的我已經(jīng)?完成了，?而對(duì)于差?生則鼓勵(lì)?他們把最?基本的，?最常用的?單詞，句?子弄懂。?經(jīng)過(guò)一段?時(shí)間的實(shí)?踐，證明?教學(xué)效果?比上個(gè)學(xué)?期有了進(jìn)?步。了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?二、備?課充分，?事半功倍?古人說(shuō)?過(guò)，“不?打無(wú)準(zhǔn)備?之仗”，?上課也是?一樣，不?上無(wú)準(zhǔn)備?之課。我?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，并且針?對(duì)七年級(jí)?教學(xué)目標(biāo)?：“旨在?培養(yǎng)學(xué)生?興趣”的?基礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀單?詞的能力?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。?對(duì)每一課?都做到“?有備而來(lái)?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?，并制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?，課后及?時(shí)對(duì)該課?做出總結(jié)?，寫(xiě)好教?學(xué)后記，?并認(rèn)真按?搜集每課?書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，歸?納成集。?三、增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?上課時(shí)?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主作用，?基本做到?了讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快；注?意精講精?練，在課?堂上我講?得盡量少?，讓學(xué)生?有更多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦的機(jī)會(huì)?；同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。四?、___?_教學(xué)大?綱的聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)進(jìn)