市場(chǎng)調(diào)查 圖書閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

[摘要：]閱讀是人們汲取知識(shí)、接受教育、發(fā)展智力、獲得信息的基本途徑之一，對(duì)人的成長(zhǎng)影響巨大，一本好書往往會(huì)改變?nèi)说囊簧€(gè)人、組織、大學(xué)乃至全民族的精神境界，在很大程度上取決于個(gè)人或全體成員的閱讀水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀能力還是個(gè)人、組織、大學(xué)乃至整個(gè)國家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心元素之一。通過調(diào)查了解大學(xué)生閱讀途徑，閱讀類型，閱讀時(shí)間等基本情況，進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，了解秦皇島市各高校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題并從中發(fā)掘出一些能夠促進(jìn)校園閱讀氛圍，幫助大學(xué)生合理安排閱讀計(jì)劃，提高高校大學(xué)生素養(yǎng)的有價(jià)值的啟示，讓大學(xué)學(xué)習(xí)和生活更有意義。調(diào)查任務(wù)旨在根據(jù)學(xué)生閱讀的實(shí)際需要，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，準(zhǔn)確、系統(tǒng)的地收集秦皇島市高校大學(xué)生的閱讀目的、閱讀偏好、閱讀方式等方面的信息，并進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)在秦皇島大學(xué)生的閱讀行動(dòng)提出建設(shè)性意見和改進(jìn)的措施，以此有效地推進(jìn)高校大學(xué)生的閱讀行動(dòng)，攜手共建書香校園。調(diào)查對(duì)象為秦皇島市各高校的在校大學(xué)生，由于條件限制只選擇了高校區(qū)的燕山大學(xué)，河北科技師范學(xué)院，建材學(xué)院，三個(gè)學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。各所學(xué)校距離較近，利于搜集資料工作的進(jìn)行，節(jié)省人力物力和財(cái)力。其中每一個(gè)秦皇島大學(xué)生為調(diào)查單位，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，秦皇島市大學(xué)生大約有10萬左右，擬采用抽樣調(diào)查的組織方式，樣本容量為300人。調(diào)查場(chǎng)所我們主要安排在圖書館、自習(xí)室、宿舍和教室。調(diào)查方式我們選取了重點(diǎn)調(diào)查和隨機(jī)抽樣調(diào)查，調(diào)查方法選擇了三種，分別是文案調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、訪問調(diào)查法。針對(duì)抽樣調(diào)查員進(jìn)行了嚴(yán)格的選擇和專業(yè)培訓(xùn)。我們此次問卷調(diào)查分為兩部分，紙質(zhì)的問卷共發(fā)放300份，回收285份，回收率高達(dá)95%，網(wǎng)絡(luò)問卷100份，回收93份，回收率93%，這使得問卷調(diào)查過程進(jìn)行的非常順利，為我們提供了有效及時(shí)的第一手資料。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的課外閱讀存在較多問題,如大學(xué)生閱讀率讀書量較少，讀書方式不恰當(dāng)，讀書態(tài)度不正確等等，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的我提出一點(diǎn)建議。大學(xué)生應(yīng)該珍惜在學(xué)校的寶貴時(shí)間，盡量多抽出時(shí)間來閱讀一些書籍。一方面可以提高自己的技能，另一方面可以更好的開拓視野，與社會(huì)同步同行。同時(shí)大學(xué)生可以利用圖書館這一寶貴的資源，多多涉獵優(yōu)秀書籍，既可以節(jié)省費(fèi)用，又可以多學(xué)知識(shí)。李嘉誠曾經(jīng)說過：“大學(xué)生一年至少應(yīng)該閱讀500本書”。讓我們一起接受李先生這個(gè)建議，好好利用大學(xué)的時(shí)光，來多多閱讀吧。引言：十二年寒窗苦讀換來了一張大學(xué)通行證，十二載書山攀登贏得了人生的半塊虎符。這就是莘莘學(xué)子們走過的求學(xué)之路。走進(jìn)大學(xué)校園后的大學(xué)生們的讀書現(xiàn)狀隨著形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)科的調(diào)整，社會(huì)生活的影響，高校讀者需求與過去相比也在相應(yīng)發(fā)生變化。由于讀者所學(xué)的專業(yè)不同以及個(gè)人閱讀的心態(tài)各異，單一?？茖W(xué)校向綜合院校發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求，影視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生的導(dǎo)向，個(gè)人對(duì)讀書的偏好也有所不同。1調(diào)查目的：通過調(diào)查了解大學(xué)生閱讀途徑，閱讀類型，閱讀時(shí)間等基本情況，進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問題，了解秦皇島市各高校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題并從中發(fā)掘出一些能夠促進(jìn)校園閱讀氛圍，幫助大學(xué)生合理安排閱讀計(jì)劃，提高高校大學(xué)生素養(yǎng)的有價(jià)值的啟示，讓大學(xué)學(xué)習(xí)和生活更有意義。2調(diào)查對(duì)象：調(diào)查對(duì)象為秦皇島市各高校的在校大學(xué)生，由于條件限制只選擇了高校區(qū)的燕山大學(xué)，河北科技師范學(xué)院，建材學(xué)院，三個(gè)學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。其中每個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)調(diào)查單位，調(diào)查場(chǎng)所我們主要安排在圖書館、自習(xí)室、宿舍和教室。3調(diào)查內(nèi)容：（1）調(diào)查對(duì)象的基本情況（2）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校讀書設(shè)施和氛圍的看法（3）調(diào)查對(duì)象的閱讀態(tài)度（4）調(diào)查對(duì)象的閱讀方式（5）調(diào)查對(duì)象的閱讀受益程度（6）被調(diào)查者買書的頻率（7）大學(xué)生在需求閱讀時(shí)遇到的困難4調(diào)查方式與方法4.1調(diào)查方式我們選取了重點(diǎn)調(diào)查和隨機(jī)抽樣調(diào)查4.1.1典型調(diào)查：秦皇島高校區(qū)有多所重點(diǎn)大學(xué)，根據(jù)典型市場(chǎng)調(diào)查的原則選取燕山大學(xué)、河北科技師范學(xué)院以及建材學(xué)院高校區(qū)的大學(xué)生作為主要的調(diào)查對(duì)象。4.1.2隨機(jī)抽樣：在選定的高校內(nèi)選擇分層抽樣方法，把樣本量分到各學(xué)校、各系部，然后采用隨機(jī)抽樣的方式，進(jìn)一步選出被調(diào)查者。4.2抽樣方法有三種：4.2.1文案調(diào)查法：從書店賣書登記及圖書館借閱系統(tǒng)中查詢買賣、借閱記錄；4.2.2網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法：將問卷借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)到秦皇島其他學(xué)校學(xué)生手中進(jìn)行調(diào)查；4.2.3訪問調(diào)查法：在各高校內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查。5調(diào)查步驟：（1）初步設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷（2）正式確定調(diào)查問卷并打印，確定調(diào)查人群（3）發(fā)放調(diào)查問卷，收集相關(guān)信息并統(tǒng)計(jì)（4）分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，整理所有資料并打印成冊(cè)（5）制作PPT6調(diào)查結(jié)果我們此次問卷調(diào)查分為兩部分，采用書面及電子問卷的形式，被調(diào)查人群全部是我校在校大學(xué)生。調(diào)查問卷共分26道問題，采用多重不定向選擇的方式，內(nèi)容涉及大學(xué)生閱讀各方面情況。紙質(zhì)的問卷共發(fā)放300份，回收285份，回收率高達(dá)95%，網(wǎng)絡(luò)問卷100份，回收93份，回收率93%，這使得問卷調(diào)查過程進(jìn)行的非常順利，為我們提供了有效及時(shí)的第一手資料。6.1閱讀情況分析閱讀情況分析單位：%選項(xiàng)項(xiàng)目ABCDEFG閱讀時(shí)間27.337.423.215.7閱讀量6.954.723.614.8途徑14.713.326.545.5了解渠道28.62627.317.7偏好12.934.314.913.410.49.04.0閱讀計(jì)劃15.037.915.037.3圖書消費(fèi)26.730.72517.7筆記狀況3.327.846.722.8閱讀環(huán)境32.328.710.918.55.64表（1）圖（1）6.1.1基本情況從閱讀時(shí)間來看，其中37.4%的人平均每天的閱讀時(shí)間為1小時(shí)以上，54.7%的人每個(gè)學(xué)期的閱讀量是1至4本，5至7本的人數(shù)占總數(shù)的23.%，更有14.8%的學(xué)生會(huì)有更多的閱讀量。現(xiàn)在大學(xué)生閱讀的習(xí)慣還是不錯(cuò)的，有較大比例的人會(huì)自覺的閱讀各種圖書、刊物等。只是調(diào)查也反映出現(xiàn)在大學(xué)生的讀書結(jié)構(gòu)不是很合理：文學(xué)藝術(shù)類讀者比例高達(dá)34.3%，而科教類的卻少得只有13.4%。同時(shí)從所有調(diào)查對(duì)象都買過盜版書可以看出我們現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的態(tài)度是不大關(guān)注的。這點(diǎn)還有待提高。在我們大家自覺學(xué)習(xí)的同時(shí)我覺得我們學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該在鼓勵(lì)大家閱讀方面采取些措施，給大家比較寬松的時(shí)間這樣就不會(huì)以至于有的人要做其他工作，有的人沒時(shí)間去閱讀了。6.1.2電子閱讀電子閱讀雖越來越普遍化，但在大學(xué)生這個(gè)群體中，仍然有28.6%的人更傾向于墨香書痕。大學(xué)中圖書館的藏書量和藏書豐富度對(duì)這些數(shù)字也有影響，比如我校圖書館有大量藏書，一層還有跟書店合辦的新書閱覽室，這些客觀條件都提高了同學(xué)們對(duì)于紙質(zhì)閱讀的興趣。對(duì)于偏愛電子書的同學(xué)，他們往往忽視了一點(diǎn)，網(wǎng)上的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，網(wǎng)上的書籍與知識(shí)也是不完備的，網(wǎng)上閱讀只能算瀏覽。而文科學(xué)習(xí)涉及到的好多書籍，需要精讀，就是說需要一個(gè)反復(fù)閱讀、咀嚼思考的過程。一個(gè)具備相當(dāng)人文素質(zhì)的大學(xué)生，僅僅能夠獲得信息還不夠，還必須經(jīng)過認(rèn)真的努力，通過課內(nèi)與課外的閱讀，培養(yǎng)一種思考能力，受到一些最基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，以至能夠加工、利用這些信息。6.1.3閱讀量閱讀要保證一定的深閱讀量，避免思維能力的弱化，而保證這個(gè)的前提是足夠的閱讀時(shí)間，大學(xué)生對(duì)于紙質(zhì)閱讀和電子閱讀、深閱讀和淺閱讀，拿捏得還是比較好的，不過由于學(xué)業(yè)、平時(shí)的社會(huì)工作以及日趨增長(zhǎng)的電腦游戲迷，這種閱讀時(shí)間的平衡卻不得不讓人擔(dān)憂，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校也有必要出臺(tái)措施提高同學(xué)們的閱讀量。調(diào)查顯示，同學(xué)們認(rèn)為通過閱讀教科書及相關(guān)專業(yè)書籍，不僅加深了知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，同時(shí)也使他們的思想變得深刻。一位經(jīng)管博士笑著說：“我熱衷于閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)叢書，因?yàn)檫@樣會(huì)讓我熟悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，這對(duì)每一個(gè)人都是很重要的?！?.1.4閱讀成本閱讀成本在閱讀方式的選擇中也是一個(gè)不可忽視的因素。雖然校園里圖書館資源的豐富性也降低了同學(xué)們?cè)谶x擇紙質(zhì)閱讀時(shí)所承擔(dān)的成本，“我還是更愿意上網(wǎng)看不要花錢的書”，從這名學(xué)生的選擇中，我們能看出網(wǎng)絡(luò)上大量的免費(fèi)電子書資源讓電子閱讀成為了一種發(fā)展趨勢(shì)。6.2閱讀態(tài)度分析閱讀態(tài)度單位：%選項(xiàng)項(xiàng)目ABCDE喜歡程度13.447.4閱讀態(tài)度72.610.415.9閱讀目的5.46.8閱讀氛圍2.464.6閱讀方法17.734.031.516.7表（2）圖（2）6.2.1閱讀喜歡程度從閱讀的興趣和欲望來看，當(dāng)被問到看到書店里琳瑯滿目的書籍會(huì)不會(huì)有閱讀的沖動(dòng)時(shí)，47.4%的學(xué)生興趣濃厚，這說明大學(xué)生的閱讀興趣還有上升的空間。只有保持較高的愉悅感和欲望，才能讀得更認(rèn)真更深入，獲取的知識(shí)才會(huì)更多。同時(shí)興趣和欲望也是我們成長(zhǎng)走向更高境界的關(guān)鍵因素。6.2.2閱讀目的從閱讀的目的來看，48.2%的大學(xué)生表示是為了培養(yǎng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。也有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了擴(kuò)展知識(shí)，為以后找工作等做鋪墊，這也是高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)問題所致，同時(shí)顯示出學(xué)生們意識(shí)到了讀書和工作和未來的密切聯(lián)系?？傊?，大學(xué)生閱讀的目的性很強(qiáng)，也比較務(wù)實(shí)。很多技能型、實(shí)用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級(jí)考試書籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書籍、考研書籍、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍最受青睞。在課外讀書時(shí)間中，這類書籍也已經(jīng)成為了首選。不難發(fā)現(xiàn)，這些書籍中大部分與英語有關(guān)。在走訪幾家大型書店時(shí)也發(fā)現(xiàn)，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要的。6.2.3閱讀氛圍關(guān)于大學(xué)生的閱讀氛圍，64.6%的人認(rèn)為整體環(huán)境還是不錯(cuò)的，但也有相當(dāng)一部分人對(duì)閱讀氛圍根本不清楚或者從沒關(guān)注過。針對(duì)于這種模糊的讀書氛圍，就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接原因。當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生讀書目的越來越實(shí)際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們?cè)谧x書之前總是先考慮這本書對(duì)自己是否實(shí)用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會(huì)計(jì)師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性?？觳褪健皽\閱讀”漸成風(fēng)尚，什么叫淺閱讀、快餐化？根據(jù)這些年的有關(guān)報(bào)道，大致可以歸結(jié)為：一是鼓吹所謂的“讀圖時(shí)代”；二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；三是鼓吹“時(shí)尚閱讀”和“輕松閱讀”。在對(duì)我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數(shù)學(xué)生對(duì)自己比較偏愛的讀書會(huì)精讀甚至重復(fù)讀。從調(diào)查結(jié)果可見，大學(xué)生讀書有著明確的目的與要求，有著正確的人生觀。在挫折與就業(yè)的雙重壓力下，我校大學(xué)生并未放棄追逐理想，這一方面歸功于校園文化，尤其是受校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，德才兼?zhèn)洹钡难蘸透腥疽环矫嬉矚w功于大學(xué)生努力拼搏的精神。6.3閱讀影響因素閱讀影響因素單位：%選項(xiàng)項(xiàng)目ABCDE影響因素23.833.110.1303.1主要困惑35.934.929.2時(shí)間分配56.443.7閱讀量較小的因素32.52.4圖書價(jià)位11.920.3圖書種類9.542.3表（3）圖（3）關(guān)于時(shí)間分配，我們首先要承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)課程的不合理安排影響最大。6.3.1網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時(shí)間網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動(dòng)的多樣化，使得大學(xué)生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂活動(dòng)所占據(jù)。如今的娛樂形式越來越多元化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時(shí)間更為大大減少。6.3.2課業(yè)負(fù)擔(dān)重當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計(jì)算機(jī)等，使得他們讀書時(shí)間自然減少。就拿我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)來說，一走進(jìn)大二，各種考試接踵而至，計(jì)算機(jī)二機(jī)，英語四級(jí)，英語六級(jí)，托業(yè)，托福，BEC……這些都是人生中重要的考試，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間，考試前的準(zhǔn)備、各種補(bǔ)習(xí)班，消耗掉的不單單是時(shí)間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運(yùn)。為了美好的前程犧牲點(diǎn)讀書時(shí)間，這筆賬不管誰來算都是劃得來的。6.3.3讀書障礙當(dāng)問到給你閱讀制造困難的原因時(shí)，回答“好書少，不知道該讀什么書”的占總調(diào)查人數(shù)的35.9%，這表明我校同學(xué)對(duì)好書的要求比較高，渴望讀到水平更高的書籍。然而，《中國青年報(bào)》2006年9月4日第12版的調(diào)查顯示，“沒時(shí)間讀書”是當(dāng)代青年閱讀率下降的主要原因。造成調(diào)查結(jié)果不一致的主要原因大概是我校受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約，地區(qū)內(nèi)沒有大型書店，學(xué)生購買書籍難度大。此外，我校圖書館藏書也有待進(jìn)一步豐富。而回答“不知道怎樣去讀”是造成閱讀障礙的原因也占總調(diào)查人數(shù)的34.9%，表明大學(xué)生在閱讀方法上還需進(jìn)一步提高。有很大一部分人想通過閱讀去提高自身修養(yǎng)，可是卻沒有正確的讀書方法，以至于對(duì)讀書有一宗膽怯心理，這樣必然達(dá)不到預(yù)期效果，進(jìn)而惡性循環(huán)，失去了讀書的興致，弘揚(yáng)良好的讀書習(xí)慣成為當(dāng)下要?jiǎng)?wù)。在當(dāng)今的社會(huì)，物質(zhì)文明日益地發(fā)展，新鮮有趣的事物是層出不窮，以前學(xué)生日常的課余活動(dòng)正漸漸離我們遠(yuǎn)去，取而代之的是上網(wǎng)，聊天，逛街，購物，KTV……網(wǎng)絡(luò)的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了書本，越來越多的大學(xué)生把過多的閑暇時(shí)間投入在網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)充斥在我們的生活中，無處不在，上網(wǎng)已成為了我們的一種生活方式。就連閱讀也是一樣的逃脫不過，從數(shù)據(jù)中可以看到就算是看書，其中選書原由有27.3%的人是因?yàn)榫W(wǎng)上排名，閱讀的主要途徑有54.5%的人還是通過網(wǎng)絡(luò)在線或下載！6.3.4啟示閱讀習(xí)慣來看，大家閱讀的書籍大部分是關(guān)于自己相關(guān)專業(yè)的，通過課外知識(shí)的補(bǔ)充能更好的了解一些課堂外的知識(shí)，這是非常好的現(xiàn)象。大部分人還利用業(yè)余時(shí)間閱覽報(bào)刊雜志，拓寬自己的視野，是自己身在學(xué)校，心可以跟隨社會(huì)遺棄變動(dòng)著。從調(diào)查中可以看書，大家的閱讀時(shí)間相對(duì)來說還是比較多的，大學(xué)時(shí)間充裕，大家利用業(yè)余時(shí)間做自己感興趣的事情，再閱讀所占的時(shí)間雖然相對(duì)比較多的，但就大學(xué)業(yè)余時(shí)間來看，還是不足的。在購買書籍方面，大部分人選擇自己購買，他們表示購買自己喜歡的書是為自己的腦袋充電，但是每年的閱讀量有點(diǎn)少。著名的錢鐘書大作家也曾經(jīng)說過：“在我最苦的時(shí)候沒有飯吃，我也不能沒有書讀”?？梢姇司袷臣Z，不可缺。6.4閱讀感悟分析閱讀感悟單位：%選項(xiàng)項(xiàng)目ABCDE影響程度13.730.743.412.21讀書影響53.821.617.37.2讀書活動(dòng)10.834.650.34.3閱讀心理療法24.6表（4）圖（4）6.4.1讀書對(duì)自己的影響程度3.4%的學(xué)生都認(rèn)為讀書對(duì)自己身心都有很大幫助，53.8%的人在看待大學(xué)生讀書問題上，覺得應(yīng)該博覽群書，提高我們的人文素養(yǎng)。當(dāng)然，選擇“精通專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書”的學(xué)生也占到了21.6%。此外還有17.3%的被調(diào)查者認(rèn)為，只選擇有實(shí)用價(jià)值的圖書閱讀，這也無可厚非，畢竟每個(gè)人的課余時(shí)間長(zhǎng)短不一，對(duì)于課余時(shí)間的安排也不盡相同，閱讀圖書只是其中一種方式，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”。6.4.2讀書活動(dòng)的偏好在大學(xué)校園里，經(jīng)常有各種各樣的讀書活動(dòng)，營造了良好的閱讀氛圍，但究竟哪種方式為大家所愛，那種形式對(duì)讀者的影響更深遠(yuǎn)，50.3%的同學(xué)還是比較確定，有很大收獲，尤其是通過各類活動(dòng)開拓了視野，打破自己曾經(jīng)固有的讀書局限，結(jié)交更多的志同道合的朋友等。針對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)頻發(fā)的現(xiàn)象，閱讀療法以書為藥24.6%的人相信，會(huì)積極主動(dòng)的了解這種方式實(shí)現(xiàn)“自愈，其中，相信但不了解，希望有“閱讀療法”的專業(yè)指點(diǎn)的人占比例最大，高達(dá)68.2%，剩下的分別是23.6%不太相信，除非有“閱讀療法”的專業(yè)指點(diǎn)，3.7%不相信，寧愿選擇其他方式解決心理問題。7調(diào)查結(jié)論及建議7.1大學(xué)生閱讀需要進(jìn)一步理性化通過采訪與調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況有了新的了解，從閱讀時(shí)間上來看：影響大學(xué)生閱讀量的主要是時(shí)間，大學(xué)生有限的課余時(shí)間負(fù)擔(dān)了他們的社會(huì)工作、功課復(fù)習(xí)、休息和娛樂，再擠出時(shí)間來閱讀難免吃力?，F(xiàn)在大學(xué)生并未太過傾向于電子閱讀，這對(duì)保有一定的深閱讀量比較有利，但隨著電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，將來大學(xué)生閱讀時(shí)間的分配就不可知了。從閱讀內(nèi)容上來看，不同的專業(yè)和性格讓大家選擇閱讀不同種類的書籍，而在社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的今天，大學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇更趨于個(gè)性化和實(shí)用化，更多地傾向與滿足自己的需要。從閱讀方式上來看，在時(shí)代的要求下，電子閱讀的出現(xiàn)已然成為了一種發(fā)展趨勢(shì)，也不同程度地對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式造成了沖擊。調(diào)查中，約85%的同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀方式是不會(huì)被電子閱讀方式取代的，電子閱讀會(huì)部分取代紙質(zhì)閱讀，但是兩者將共同發(fā)展。當(dāng)電子閱讀不斷進(jìn)入大學(xué)生的生活時(shí)，大家對(duì)閱讀方式的選擇上更趨于理性化，并沒有出現(xiàn)一味追捧電子閱讀的趨勢(shì)，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式仍顯示出強(qiáng)勢(shì)的地位，但在部分適合高速閱讀、淺閱讀的內(nèi)容上，電子閱讀顯示出了無可比擬的優(yōu)越性。無論大家選擇何種閱讀方式，一個(gè)無可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是：當(dāng)代大學(xué)生的閱讀方式更趨于多元化和時(shí)代化。在這個(gè)信息技術(shù)不斷前進(jìn)的時(shí)代里，大學(xué)生在選擇閱讀方式上略顯成熟，體現(xiàn)出一種對(duì)新生事物更加強(qiáng)烈的包容感。他們從理性分析和感性訴求出發(fā)，既能夠很好地接受電子閱讀這種新生閱讀方式并將其融入到自己的生活中，又能夠選擇性地對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，更好地利用其自身的優(yōu)勢(shì)，將其與傳統(tǒng)的閱讀方式結(jié)合起來方便自己的生活。對(duì)未來兩者的發(fā)展作出理性地分析與預(yù)測(cè)而非盲從，體現(xiàn)的是這個(gè)群體更加獨(dú)立更加成熟的思維和行為方式。電子閱讀是否會(huì)帶來大學(xué)生心態(tài)的浮躁是未來值得關(guān)注的問題。7.2對(duì)學(xué)校的建議對(duì)大學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校方面責(zé)無旁貸，學(xué)校應(yīng)該以靈活多樣的形式引導(dǎo)他們明確讀書的目的，實(shí)現(xiàn)課外閱讀的多樣化、合理化，真正使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶，提高素質(zhì)。（1）完善考核制度，把大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來。在拿到大學(xué)錄取通知書的那一瞬間，所有從高考的獨(dú)木橋中擠過來的學(xué)子們都暫時(shí)松了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進(jìn)入大學(xué)不久，高三的一幕重新上演，為了應(yīng)付考試，他們?cè)僖淮伪活}海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當(dāng)務(wù)之急，如學(xué)?？梢栽黾舆x修科目，減少必修科目，或增加平時(shí)考核成績(jī)的比例，減少期末考試成績(jī)的比例。以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時(shí)間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學(xué)習(xí)的工具和考試的機(jī)器，而是做一個(gè)有思想有觀點(diǎn)有理想有道德的發(fā)展中的人。（2）以豐富多彩的活動(dòng)占領(lǐng)閱讀主陣地。如今，大學(xué)校園里的社團(tuán)活動(dòng)如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團(tuán)活動(dòng)占用了學(xué)生很多課余時(shí)間，使他們用于讀書的時(shí)間相對(duì)減少。如果學(xué)校也能組織一些讀書方面的社團(tuán)活動(dòng)，這對(duì)大學(xué)生的閱讀生活無疑起到積極的推進(jìn)作用。如定期開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)、讀書匯報(bào)會(huì)、讀書演講會(huì)等，這樣就會(huì)把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時(shí)也讓他們?cè)诨顒?dòng)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動(dòng)自然成了引領(lǐng)學(xué)生人生導(dǎo)向的主陣地，在學(xué)校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。（3）圖書館是學(xué)生讀書的最佳場(chǎng)所。圖書館是書的海洋，知識(shí)的殿堂，同時(shí)也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場(chǎng)所。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時(shí)間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度。使學(xué)生在這里得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。7.3對(duì)學(xué)生的建議學(xué)生是閱讀活動(dòng)的主體，所以在讀書的選擇、讀書的方式上直接決定著讀書的效果。作為當(dāng)代大學(xué)生，無論是立足自己的發(fā)展，還是適合社會(huì)發(fā)展的需要，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使讀書成為自己生命的一部分。（1）抓住點(diǎn)滴時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。總有人把沒有時(shí)間當(dāng)作不讀書的理由，其實(shí)這只是借口。魯迅先生說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的?！蔽覀儫o須像