初三語文說課

教風(fēng)：用心教書以愛育人

天津市北辰區(qū)普育學(xué)校閆文碩人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

八年級下冊第十三課《旅鼠之謎》說課1說教材3說模式5說板書7說開發(fā)2說學(xué)情4說設(shè)計(jì)6說評價(jià)8說得失單元主題關(guān)愛自然說教材每一篇文章都是科學(xué)文藝作品，都蘊(yùn)含豐富，從不同角度表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。

本課教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者,掌握重點(diǎn)詞語。2.概括旅鼠的奧秘，思考啟示。3.探究寫法，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的好奇心。

單元教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，掌握詞句，把握文意，概括要點(diǎn)。

2.了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握本單元文章科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，同時(shí)又了解各種文體的區(qū)別。3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。新課標(biāo)要求八年級下冊2.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式養(yǎng)成默讀習(xí)慣。1.注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。3.寫文章，應(yīng)表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識。

1說教材說學(xué)情普育學(xué)校初二學(xué)生學(xué)校走在課改的前列，學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力與素養(yǎng)。課堂上以學(xué)生自學(xué)、合作探究為主。對“旅鼠之謎”感到陌生，需要教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料說明

具備賞析科學(xué)文藝作品的基本知識，但是需要教師深入引導(dǎo)賞析文本，挖掘深層內(nèi)涵已有知識基礎(chǔ)已有學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣已有生活經(jīng)驗(yàn)2說學(xué)情說模式普育學(xué)校教學(xué)模式真實(shí)課堂教學(xué)模式長期的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)情、師資條件

和諧教學(xué)法五環(huán)節(jié)教學(xué)模式理論結(jié)合實(shí)際每一學(xué)科各類課型的適用模式：（一）單元導(dǎo)入

明確目標(biāo)（二）自學(xué)指導(dǎo)

合作探究（三）大組匯報(bào)

教師點(diǎn)撥（四）鞏固練習(xí)拓展提高（五）課堂小結(jié)單元回歸按照“自主、合作、探究”的基本模式，將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”三個(gè)要素融合在一起，做到“三真三實(shí)一及時(shí)”，最終達(dá)到課堂的高效。3說模式教學(xué)策略說模式一及時(shí)評價(jià)及時(shí)三實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測實(shí)三真真思考、真合作、真理解高效課堂普育學(xué)校教學(xué)模式3說模式三要素說模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組合作當(dāng)堂達(dá)標(biāo)普育學(xué)校教學(xué)模式十二字理念：以學(xué)定教順學(xué)而教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)3說模式6.單元回歸，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)6分鐘3.整體感知，理清文脈7分鐘1.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)2分鐘4.品賞語言，學(xué)習(xí)寫法15分鐘5.教師點(diǎn)撥，拓展延伸5分鐘《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文學(xué)科現(xiàn)代文閱讀新授課模式2.熟讀課文，掌握字詞5分鐘4說設(shè)計(jì)12*羅布泊，消逝的仙湖13*旅鼠之謎14*大雁歸來15喂——出來11敬畏自然

第三單元關(guān)愛自然吳崗報(bào)告文學(xué)

嚴(yán)春友議論性散文

位夢華科學(xué)小品文利奧波德科學(xué)小品文星新一科幻小說一.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟

呈現(xiàn)單元知識樹，明確單元主題以及本篇課文在本單元中的地位學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者,掌握“挑釁、徘徊、迷惘”等10個(gè)重點(diǎn)詞語。2.概括旅鼠的奧秘，并思考旅鼠給人類帶來的啟示。

3.探究本文獨(dú)特的寫法，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的好奇心。

一.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)表述清晰、簡潔，為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定明確的方向

位夢華，1940年生于山東平度。1991年6月，位夢華獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。1992年回國以后，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁，經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學(xué)院組織，組成了中國首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)，位夢華任總領(lǐng)隊(duì)，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn)。作者曾去過北極六次，著有《最偉大的獵手——阿拉斯加北極愛斯基摩人》等。走近作者課外拓展，幫助學(xué)生更好地理解文章，體會感情引起學(xué)生閱讀興趣

瓜秧yāng咔嚓kāchā逞能chěng噌噌cēng勒緊lēi颼颼sōu兀地wù攥干zuàn剁碎duò茬chá嚼jiáo澀sè捋luō癡chī咯嘣嘣bēng二.熟讀課文，掌握字詞兀地：突然。

茬：這里指柳葉兒生長的次數(shù)。重點(diǎn)詞語突出呈現(xiàn)，有助于學(xué)生掌握此環(huán)節(jié)是教師強(qiáng)化課堂評價(jià)的開始在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下，要評論到“組”，而不是“個(gè)人”。

什么重要就評論什么，如課堂紀(jì)律不好，那么哪個(gè)小組守紀(jì)律，加分；評價(jià)常態(tài)化（隨時(shí)評價(jià)、板塊評價(jià)）

評價(jià)過程化：自學(xué)情況、導(dǎo)學(xué)案完成情況、紀(jì)律情況、小組合作情況、課堂表現(xiàn)、達(dá)標(biāo)情況。評價(jià)應(yīng)該以量化為主，適當(dāng)加分。（ABCD——0.10.20.30.4）

自學(xué)指導(dǎo)一：

初讀課文，請同學(xué)們兩兩配合，給大家概括講解旅鼠之“謎”有哪些。

合作學(xué)習(xí)流程：

1.獨(dú)立找出旅鼠的幾大謎團(tuán)（注意文中提示性語句）

2.AC,BD兩兩嘗試合作講解

3.班級分享展示

三.整體感知，理清文脈真正實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”學(xué)生真思考，真合作導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)，課堂學(xué)生反饋實(shí)導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮“導(dǎo)方法”的作用，指導(dǎo)學(xué)生如何循序漸進(jìn)地讀課文。課件中明確“合作學(xué)習(xí)流程”，使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處：獨(dú)立完成—組內(nèi)討論—小組匯報(bào)—教師點(diǎn)撥謎團(tuán)一：繁殖超強(qiáng)謎團(tuán)二：自我暴露謎團(tuán)三：死亡遷移通過圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們形象地感受到北極的旅鼠。自學(xué)指導(dǎo)二：

變讀課文，如果把丹尼斯介紹“旅鼠之謎”的話（11、15、17段）有序組織在一起就會形成一篇介紹“旅鼠之謎”的新文章，不是比本文精練多了嗎？你贊同本文作者的這種寫法嗎？如果贊同，好在哪里呢？合作學(xué)習(xí)流程：

1.獨(dú)立思考寫法

2.小組探討交流

3.班級分享展示

四.品賞語言，學(xué)習(xí)寫法給學(xué)生展示一種感知文章的新方法，在文段的變形中思考作者的構(gòu)思，理清文章的脈絡(luò)。通過自主思考、合作探究，深入閱讀文本，研讀文章語言，體會情感與寫法引導(dǎo)學(xué)生深入到文章的字、詞、句邊閱讀、邊思考、邊探索、邊挖掘，體會文章妙處所在旅鼠之謎記敘：人物對話說明：科學(xué)知識扣人心弦引人入勝解人疑惑發(fā)人深省四.品賞語言，學(xué)習(xí)寫法寫法探究科學(xué)小品文教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納、引導(dǎo)，深化學(xué)生對課文的寫法認(rèn)識，以便指導(dǎo)寫作。

課文結(jié)尾說：“人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下：這樣說有無道理？為什么？

五.教師點(diǎn)撥，拓展延伸控制人口數(shù)量，尋求人與自然的和諧發(fā)展！拓展延伸，聯(lián)系舊知，生成新知教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，深化學(xué)生對課文的理解，是課堂內(nèi)外的通道

除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。(150字左右)

五.教師點(diǎn)撥，拓展延伸利用好書后“研討與練習(xí)”

1.小螞蟻有不畏生死的精神當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，成千上萬的螞蟻就抱成團(tuán)向外滾。當(dāng)火勢蔓延到“蟻球”周邊時(shí)，最外圍的螞蟻忍受著高溫的炙烤，忍受著大火的吞噬，最終讓“大部隊(duì)”安全存活。這種犧牲自我，成就種群的奉獻(xiàn)精神，難道不值得比螞蟻大數(shù)千倍的人類學(xué)習(xí)嗎？

2.大馬哈魚的執(zhí)著每年的8、9月份，大馬哈魚為了繁殖后代，它們要經(jīng)歷千辛萬苦才能回到特定的地點(diǎn)，大馬哈魚總會遠(yuǎn)離大海到某個(gè)內(nèi)陸地區(qū)繁殖。無論行程多么勞苦，不懼沿途天敵捕殺，他們堅(jiān)持著，為了下一代，付出多少鮮血，付出多少辛勞也在所不惜，堪稱為人父母之表率。

3.小蜜蜂團(tuán)結(jié)協(xié)作度過寒冬寒冷的冬天，小蜜蜂在蜂巢內(nèi)互相靠攏，結(jié)成球形團(tuán)在一起，溫度越低結(jié)團(tuán)越緊，使蜂團(tuán)的表面積縮小，密度增加，防止降溫過多。據(jù)測量，在最冷的時(shí)候，蜂球內(nèi)溫度仍可維持在24℃左右。同時(shí)，它們還用多吃蜂蜜和加強(qiáng)運(yùn)動來產(chǎn)生熱量，以提高峰巢內(nèi)的溫度。小蜜蜂就會順利度過寒冬。科學(xué)視窗激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)寫作12*羅布泊，消逝的仙湖13*旅鼠之謎14*大雁歸來15喂——出來11敬畏自然

第三單元關(guān)愛自然吳崗報(bào)告文學(xué)

嚴(yán)春友議論性散文

位夢華科學(xué)小品文利奧波德科學(xué)小品文星新一科幻小說綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟

六.單元回歸，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)大自然是一位智者，他用多種形式啟發(fā)我們，我們?nèi)祟悜?yīng)該從旅鼠身上反思自身的生存狀況，千萬別走旅鼠的道路。

總結(jié)本課主要內(nèi)容，進(jìn)行單元回顧與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)形式靈活多樣回歸單元，展示單元知識樹，深化主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)二次呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白所學(xué)六.單元回歸，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)真理解，設(shè)計(jì)實(shí)，檢測實(shí)，反饋實(shí)，堂堂清，人人清。教師作出及時(shí)評價(jià)，查漏補(bǔ)缺，量化加分學(xué)生獨(dú)立完成出示答案同桌互判小組記分當(dāng)堂反饋達(dá)標(biāo)形式靈活多樣六.單元回歸，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)丹尼斯我對話：5說板書超強(qiáng)繁殖自我暴露死亡遷移記敘結(jié)合

說明6說評價(jià)現(xiàn)代文我的評價(jià)建議評價(jià)是否動筆寫作，互評通過默讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，為品讀打基礎(chǔ)。評價(jià)默讀的速度和質(zhì)量。品讀評價(jià)考察學(xué)生能否讀出文中的情感。通過朗讀正音、要求讀出感情，努力嘗試，為品讀打基礎(chǔ)。在評價(jià)中滲透朗讀技巧的指導(dǎo)。評價(jià)是否閱讀課外文學(xué)書籍。課下朗讀默讀品讀課下

課上音義情評價(jià)要及時(shí)，評價(jià)學(xué)生讀書的情況，自主思考的程度，小組合作探究的學(xué)習(xí)效果等。增加評價(jià)的指導(dǎo)性，方式多樣，多多鼓勵(lì)。優(yōu)勝小組我們最棒！7說開發(fā)作者相關(guān)資料拓展，有助于學(xué)生理解文章通過圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們形象地感受到北極的旅鼠。

1.小螞蟻有不畏生死的精神當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，成千上萬的螞蟻就抱成團(tuán)向外滾。當(dāng)火勢蔓延到“蟻球”周邊時(shí)，最外圍的螞蟻忍受著高溫的炙烤，忍受著大火的吞噬，最終讓“大部隊(duì)”安全存活。這種犧牲自我，成就種群的奉獻(xiàn)精神，難道不值得比螞蟻大數(shù)千倍的人類學(xué)習(xí)嗎？

2.大馬哈魚的執(zhí)著每年的8、9月份，大馬哈魚為了繁殖后代，它們要經(jīng)歷千辛萬苦才能回到特定的地點(diǎn)，大馬哈魚總會遠(yuǎn)離大海到某個(gè)內(nèi)陸地區(qū)繁殖。無論行程多么勞苦，不懼沿途天敵捕殺，他們堅(jiān)持著，為了下一代，付出多少鮮血，付出多少辛勞也在所不惜，堪稱為人父母之表率。

3.小蜜蜂團(tuán)結(jié)