二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用6篇)

第頁共頁二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案(實(shí)用6篇)二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案篇一1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：〔1〕過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。〔2〕過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。〔3〕過根本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備理解這個題的技能。根本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)部分分為六個單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)展一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題〔1〕必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分〔150分〕的70%，因此使每個學(xué)子對初中數(shù)學(xué)知識都能到達(dá)“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用根底知識時(shí)能做到純熟、正確和迅速?！?〕中考有些根底題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本?！?〕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。〔4〕注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)?！?〕定期檢查學(xué)子完成的作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}浸透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。〔6〕實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)子，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法?！?〕注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。〔12〕應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完好、完美，以進(jìn)步中考優(yōu)秀率。對于承受才能好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，進(jìn)步靈敏度，使其冒“尖”。1、第二輪復(fù)習(xí)的形式假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進(jìn)步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)子的數(shù)學(xué)才能。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動手操作”等問題以便學(xué)子熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題〔1〕第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。〔2〕專題的劃分要合理。〔3〕專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。〔4〕注重解題后的反思。〔5〕以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)子在某種程度上遠(yuǎn)離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識。〔6〕專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)子的才能是很難進(jìn)步的，進(jìn)步學(xué)子的才能，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度?！?〕專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)子的練習(xí)量，更不能把學(xué)子推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因?！?〕注重集體備課，資共享。1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》，歷年福州市中考題〔20xx~2023〕。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題〔1〕模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。〔2〕模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。〔3〕批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。〔4〕評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)子，既然會就不要失分?！?〕、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)子出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個別學(xué)子的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解?！?〕、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要根據(jù)。因?yàn)椋壣膶W(xué)習(xí)情況既有代表性，又是進(jìn)步班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！?〕、歸納學(xué)子知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材?！?〕處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評時(shí)間?！?〕選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的根據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講?！?0〕立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。〔11〕留給學(xué)子一定的糾錯和消化時(shí)間。老師講過的內(nèi)容，學(xué)子要整理下來；老師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的根底知識要再記憶再穩(wěn)固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個別學(xué)子的個別問題。〔12〕適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)子，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)子心身都會感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)子有個適度緊張的精神狀態(tài)。理論證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最正確狀態(tài)?！?3〕調(diào)節(jié)學(xué)子的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、考慮的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合?！?4〕心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆６昙墧?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案篇二縱觀近幾年的中考試題。較大比例〔70%以上〕考察雙基。全卷的根底知識的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進(jìn)展加工、組合、延伸和拓展。因此，對課本知識有必要進(jìn)展系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對典型問題進(jìn)展變式訓(xùn)練，到達(dá)舉一反三的目的。做到以不變應(yīng)萬變，進(jìn)步應(yīng)變才能。詳細(xì)做法是：對各章節(jié)按《數(shù)與式》4天、《方程、方程組》《不等式及不等式〔組〕》5天、《函數(shù)》6天、《概率及統(tǒng)計(jì)初步》3天、《幾何根本概念和三角形》3天、《四邊形》6天、《相似形》4天、《解直角三角形》4天、《圓》5天、共十個個單元進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。此單元復(fù)習(xí)主要進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，不留任何盲點(diǎn)，強(qiáng)化穩(wěn)固重要的、易錯的知識點(diǎn)，努力使學(xué)生掌握解題方法和規(guī)律。〔本階段從3月24日~5月15日，約40天左右〕。對學(xué)生的要求那么是：針對每個單元自己先要在筆記本上進(jìn)展梳理，上課時(shí)再結(jié)合老師的講解進(jìn)展補(bǔ)充。此時(shí)所用的資料就是《學(xué)習(xí)之友》，學(xué)生課后做，老師第二天上課講。．1.必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底．2.必須深鉆教材．絕不能脫離課本．3精講精練．舉一反三。4..定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)．對于作業(yè)，練習(xí)．檢測中的問題．應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。5.注重思想教育．不斷激發(fā)其學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心．并創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)成功．6.注重對尖子生的培養(yǎng)．在他們解題過程中．要求他們有創(chuàng)意、出奇招．注重邏輯關(guān)系．力求解題完好．完美．以進(jìn)步中考優(yōu)秀率根據(jù)歷年中考試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)展專題訓(xùn)練。如數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化的思想方法、整體的思想、數(shù)學(xué)建模的思想方法等，以及當(dāng)前熱點(diǎn)題型如：探究性應(yīng)用題、開放題、動點(diǎn)問題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動手操作圖表信息題等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型?！脖倦A段從5月16日31日，約15天左右〕其中，加強(qiáng)集體備考，多利用多媒體，同時(shí)學(xué)生做好筆記。：1.專題的劃分要合理.2.專題要有代表性，切忌面面俱到；3.以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好方法就是以題代知識。4.專題復(fù)習(xí)要適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的才能是很難進(jìn)步的，進(jìn)步學(xué)生的才能，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。這一階段，重點(diǎn)是進(jìn)步學(xué)生的綜合解題才能，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，進(jìn)步應(yīng)試才能。詳細(xì)做法是：精選十份左右進(jìn)展訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師重點(diǎn)講評?！脖倦A段從6月16月25日，約25天左右〕同時(shí)，老師從中考卷中選題，編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)展訓(xùn)練，每份練習(xí)同樣要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)修改，重點(diǎn)講評，講解時(shí)要擅長引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會，感悟概念、定理和規(guī)律。對在練習(xí)中存在的問題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對以前做錯和易錯的題目進(jìn)展最后一遍清掃。1.模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考；2.批閱要及時(shí)，趁熱打鐵;3.評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。4.歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材.復(fù)習(xí)分三階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環(huán)節(jié)。在第一階段復(fù)習(xí)中，對重要的知識點(diǎn)，在課堂教學(xué)與練習(xí)中要盡量表達(dá)知識間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)科間的浸透、知識的應(yīng)用性和時(shí)代性，減輕對第二階段以及后面復(fù)習(xí)的壓力，也有利于學(xué)生的理解和掌握。二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案篇三一、時(shí)間的安排根據(jù)放假的天數(shù)，大家要把時(shí)間安排好。這個假期不同于以往的假期，絕對應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，放假應(yīng)該看成是在家中上課，建議大家就按照課表上的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)上、下課，全天分成上午、下午和晚上三個時(shí)間段，數(shù)學(xué)還是安排在上午。但每門課時(shí)間不宜太長，最多不要超過1。5小時(shí)。春節(jié)假期中三天可以放松一下，但不宜長間隔的旅行，可在住所周圍活動，主要是放松一下心情。二、方案的安排做什么事情都應(yīng)該有一個方案，這也是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的一部分，寒假很短暫，假如沒有方案，可能會在繁忙中很快過去，同樣建議大家把高三的課表整合一下，對各科進(jìn)展重新的排列，這里應(yīng)該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學(xué)科，希望用這門課的成績來彌補(bǔ)“瘸腿”的科目，這是不可能的。數(shù)學(xué)科還是要每天至少安排一節(jié)課，自己對數(shù)學(xué)各個知識塊兒——函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)等等的掌握也應(yīng)有充分的認(rèn)識，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。對于感覺困難的知識塊兒，不應(yīng)該回避，而應(yīng)該安排多一些的時(shí)間，力爭在假期中克制它。三、總結(jié)的安排如何找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，這就要通過很好的總結(jié)，總結(jié)課上老師講的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪個知識上老出錯，這就應(yīng)該是薄弱環(huán)節(jié)。對于薄弱環(huán)節(jié)，首先還是要解決根本知識的問題，然后可以和同學(xué)討論一下，向老師〔學(xué)校會安排答疑時(shí)間、網(wǎng)校也有老師值班〕請教一下。同時(shí)，做完一個題目也應(yīng)該有一個反思〔總結(jié)〕，即：這個題目考察了幾個知識點(diǎn)，易錯點(diǎn)是什么，與以往做的題目有哪些類似點(diǎn)，變換條件與結(jié)論題目還能做嗎等等，不一定每道題都反思，但每天反思一道還是必要的，這個過程就是才能進(jìn)步的過程。四、錯誤的積累數(shù)學(xué)中積累錯題是進(jìn)步成績很重要的一個方法，實(shí)際上，我們就是靠減少錯誤〔少丟分〕來獲得一個好成績。這里所說的錯題，應(yīng)該是會做而做錯了的題目，積累題目的同時(shí)也要把錯誤的原因〔概念上、審題上、計(jì)算上、書寫上等等〕寫上，隔段時(shí)間就看看錯題，看看能不能一次就做對了，每次考試前，再看看錯題，考試中不要再錯同樣的題目，假如可以做到錯過的題目不再犯錯，那么就能獲得一個很好的成績。這就需要大家把做過、考過的試卷認(rèn)真加以整理，尤其是錯誤的原因，這又回到總結(jié)了。五、作業(yè)的安排假期中老師肯定會留一些作業(yè)的，這些作業(yè)不要突擊，更不能不管它。作業(yè)可用來檢驗(yàn)自己總結(jié)、復(fù)習(xí)的效果，每天都要做點(diǎn)。假如作業(yè)太多，你可以先解決根底題目〔選、填題〕，綜合性很強(qiáng)的題目可后做。假期中每周應(yīng)做一套完好的試卷〔老師會布置、歷年的高考題也行〕，利用這些題目，保持自己的狀態(tài)——做題的狀態(tài)。六、身體的安排以前有句話叫做“身體是____的本錢”，身體安康對做任何事情都是很重要的，在高考這件事上也是一樣。因此，在你方案安排的課表中，應(yīng)該有體育課的時(shí)間，尤其是這個假期，天氣非常寒冷，更是鍛煉意志的時(shí)候，意志品質(zhì)上的培養(yǎng)，也能在考試中表達(dá)出來，做題時(shí)也是需要克制困難，百折不撓，才能獲得成功的。這個假期很關(guān)鍵，大家應(yīng)該充分利用假期，力爭改變自己的薄弱環(huán)節(jié)〔一個也行〕，保持住已經(jīng)復(fù)習(xí)過的成果，為后面復(fù)習(xí)打下根底。二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案篇四有一種普遍現(xiàn)象：許多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的佼佼者，進(jìn)入高中后，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成績下降，筆者認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個方面的原因：一方面學(xué)生升入高中后(一般都是各縣市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)升入重點(diǎn)高中)，發(fā)現(xiàn)周圍都是優(yōu)秀的學(xué)生，回想自己曾經(jīng)是老師心中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的典范，但經(jīng)過數(shù)次考試后發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢不再，而且在其它的綜合素質(zhì)方面也不能嶄露頭角，心理出現(xiàn)了宏大的落差，進(jìn)而消極，假如不及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法和行為，嚴(yán)重者還會產(chǎn)生精神方面的疾病，此種例子比比皆是。另一方面教學(xué)內(nèi)容的加深，思維要求的進(jìn)步，課堂知識容量的增加，老師講解習(xí)題的時(shí)間減少，學(xué)生不能適應(yīng)這種變化，此外初中的學(xué)習(xí)方法已不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師也不再像初中那樣緊盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，更多的在于自學(xué)，針對這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為有必要向高一新生講一下如何應(yīng)對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和建議。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)一個明顯的差異是知識內(nèi)容“量”的急劇增加，單位時(shí)間內(nèi)承受知識信息的量與初中相比增加了許多，消化和練習(xí)的時(shí)間相應(yīng)的減少了，另外，初中數(shù)學(xué)是以形象、通俗的語言方式進(jìn)展表達(dá)，而廣州數(shù)學(xué)那么觸及的是抽象的數(shù)學(xué)語言以及抽象的思維形式，各種抽象的概念性語言對思維才能提出更高的要求，此外高中數(shù)學(xué)更加強(qiáng)調(diào)分析^p過程、思想方法的貫穿及運(yùn)用、思維形式的訓(xùn)練及才能素質(zhì)的培養(yǎng)。有些同學(xué)把初中的那一套學(xué)____移植到高中來，簡單的認(rèn)為自己在初一、初二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨近中考的前兩三個月發(fā)奮學(xué)習(xí)就輕易的考上了高中，因此認(rèn)為讀高中也不過如此，高一、高二用不著那么用功，只要等到高三時(shí)再努力學(xué)習(xí)，也一樣考上一所理想的大學(xué)，假如一開場抱有這種思想，等到意識到此問題的嚴(yán)重性，恐怕為時(shí)已晚，回天乏術(shù)，殊不知“萬丈高樓平地起”，沒有高一、高二的根底，高考便是空談，到頭來既是白日做夢一場空，切記!切記!!初中老師在講課時(shí)，對知識點(diǎn)講授非常細(xì)致，由于時(shí)間充足，內(nèi)容少，學(xué)生練習(xí)多，熟能生巧，必然會獲得好成績。但觀眾老師在講課時(shí)一節(jié)課會講很多概念、例題、解題方法，時(shí)間比擬緊，假如上課不集中注意力去理解課堂內(nèi)容，那么課后作業(yè)就不能順利完成，久而久之必然會影響成績。許多學(xué)生進(jìn)入高中后，照舊像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，表如今不做課堂筆記，不做糾錯筆記，不做總結(jié)，不制定學(xué)習(xí)方案，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課暈頭轉(zhuǎn)向，實(shí)在不行就依賴家庭老師，這些做法都不科學(xué)。高中數(shù)學(xué)共有140多個知識點(diǎn)，知識的形成過程中還蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，知識點(diǎn)之間有著較強(qiáng)的聯(lián)絡(luò)，這些往往被學(xué)生忽略。學(xué)到哪一節(jié)就看哪一節(jié)的內(nèi)容，不知道章與章、節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)絡(luò)，只注重表象特征，不擅長深化挖掘，使得學(xué)到的知識是零散的、片面的。高中數(shù)學(xué)概念課有著豐富的內(nèi)容，學(xué)生對這些課往往輕視，對一些概念的發(fā)生、開展過程缺乏深化的理解，只停留在表象的概括程度上和記憶層面，不能從內(nèi)涵上去把握概念。比方學(xué)生在學(xué)到數(shù)列這一章節(jié)時(shí)，都會背誦數(shù)列的公式，但一碰到數(shù)列題就無從下手，原因是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)列概念時(shí)沒有理解概念形成過程中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思想方法，不能將這種思想方法遷移到詳細(xì)問題鐘來。學(xué)生只滿足于上課聽懂老師講授的內(nèi)容，課后不進(jìn)展認(rèn)真消化和總結(jié)歸納，沒有形成自我反思、自我總結(jié)的習(xí)慣，有很多學(xué)生認(rèn)為做反思筆記沒有用，其實(shí)不然，假如你想上一個重本院校，不反思、不總結(jié)，只要你足夠聰明，這也是有可能的，假如你想上一所好大學(xué)，不反思、不總結(jié)絕無可能(本書中專門講解怎樣做專題筆記)。高中生僅僅想學(xué)時(shí)不夠的，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，才能做學(xué)習(xí)的主人。但學(xué)無定法，每個學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，對各種學(xué)習(xí)方法比擬和積累，最終形成自己的學(xué)習(xí)方法，以下是一些共性的學(xué)習(xí)方法作簡單介紹。預(yù)習(xí)是在老師講課之前獨(dú)立地自主學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備(一般學(xué)校都會以學(xué)案的形式給出)。預(yù)習(xí)的意義有以下三點(diǎn)①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，為眾生學(xué)習(xí)打下根底②預(yù)習(xí)有助于理解下一節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，為上課掃除部分知識障礙，建立新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)，有利于知識的系統(tǒng)化③有助于進(jìn)步聽課效率，對預(yù)習(xí)中不懂的問題，在老師講解時(shí)，可以做到目的明確，態(tài)度積極，注意力集中，容易將不懂的題搞懂，這樣可以擠出時(shí)間記錄書本上沒有的知識，認(rèn)真分析^p，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。邊讀邊思：數(shù)學(xué)課本分為引言、數(shù)學(xué)概念、規(guī)律(包括法那么、定理、推理、性質(zhì)、推理等)、圖形、例題、習(xí)題，引言一般是以學(xué)生已有的經(jīng)歷和熟悉的生活常識為根底展開，內(nèi)容熟悉而詳細(xì)，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識，新教材改革后數(shù)學(xué)概念和定理一般都以觀察、考慮、探究等數(shù)學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過親生理論、主動考慮，從詳細(xì)到抽象、從特殊到一般的活動來理解和掌握數(shù)學(xué)的根底知識，有很強(qiáng)的可操作性，這是新課改后教材最大的變化，在自學(xué)例題時(shí)，要做到：分清解題步驟，找出解題關(guān)鍵;弄清各解題步驟的關(guān)鍵，養(yǎng)成每步都要問為什么的習(xí)慣，盡可能的運(yùn)用上面的知識;注意有些例題配有圖形，即便沒有也要盡可能的再通過圖形角度理解例題，分析^p例題的解題標(biāo)準(zhǔn)和格式，再看看例題再有沒有其他的解法，最后按例題格式精做幾道習(xí)題。邊劃邊想：一般情況下學(xué)生自學(xué)的過程中都能根本把握一節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)，在自學(xué)的過程中劃出本節(jié)的重點(diǎn)，這樣做有助于學(xué)生對知識的掌握，對有疑問的地方用“?”標(biāo)記，在第二天老師講解的過程中掃除疑問，進(jìn)步聽課效率。邊想邊寫：新教材每頁都有大片的空白，在自學(xué)和老師講解的過程中將自己的看法和體會記在空白處，可以記對概念的解讀，對解法的考慮，對易錯點(diǎn)的分析^p，對例題的條件和結(jié)論的變式等，這樣總有利于學(xué)生全面把握本節(jié)內(nèi)容，有些學(xué)校會配有自主研發(fā)的學(xué)案，降低了預(yù)習(xí)的難度，也是一種很好的預(yù)習(xí)方式?！皩W(xué)然后知缺乏”，聽課時(shí)理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聽課是要聽老師是如何打破難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的，聽自己在預(yù)習(xí)過程中不能理解的內(nèi)容，聽老師對一類問題或習(xí)題是如何分析^p和總結(jié)。有些同學(xué)喜歡將老師的板書一字不拉的記下來，大可不必這樣做，課堂筆記是記老師補(bǔ)充的一些重要的知識點(diǎn)、結(jié)論和一些經(jīng)典的解法和解題技巧;只要記住解題過程，課余時(shí)間漸漸整理，一定要處理好聽課和記筆記的矛盾，不要顧此失彼。新教改后對老師的教法和學(xué)生的學(xué)法提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，老師在課堂上要積極鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，課堂上有一些問題不能依賴?yán)蠋熤v解，而是讓每個學(xué)生都積極考慮，展示自己的想法，探究更多的想法和解法，提出想法有時(shí)比解決一個問題更加重要，因?yàn)樗鼛淼氖撬枷氲淖兏?筆者認(rèn)為不能拋棄傳統(tǒng)的講授法，應(yīng)內(nèi)容而定)。認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)獨(dú)立考慮，分析^p問題，解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和掌握新技巧的必要過程，但現(xiàn)實(shí)并不樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生都有抄作業(yè)的習(xí)慣，更有甚者幾乎全部抄寫，當(dāng)然有一部分因素是作業(yè)布置不科學(xué)造成的，因此作業(yè)也是對學(xué)生一直、毅力的考驗(yàn)，通過作業(yè)練習(xí)使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”，另外從思想上要重視作業(yè)，不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，作業(yè)就是工作。及時(shí)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)小結(jié)，時(shí)高效學(xué)習(xí)的另一個重要環(huán)節(jié)(本書專門講解了如何做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記)，通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對根本概念、知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展分析^p比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，對所學(xué)的心知識由懂到會，在復(fù)____結(jié)時(shí)，要以教材為根據(jù)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上，參照筆記與資料，通過分析^p、綜合、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以到達(dá)對所學(xué)知識融會貫穿的目的。有一種簡單化的認(rèn)識，以為錯誤都是知識不過關(guān)造成的，其實(shí)，解題錯誤的類型不只一個，在知識過關(guān)的情況下也會出現(xiàn)過失.既然成功的解題有知識因素，才能因素，經(jīng)歷因素和情感因素，那么不成功或失敗的解題也會與這些因素相關(guān)，我們總結(jié)為：知識性錯誤，邏輯性錯誤，策略性錯誤，心理性錯誤.主要指由于數(shù)學(xué)知識上的缺陷所造成的錯誤.如誤解題意、概念不清、記錯法那么、用錯定理，方法失誤等.核心是所涉及的內(nèi)容是否符合數(shù)學(xué)事實(shí).例如學(xué)生在學(xué)到三角函數(shù)的公式時(shí)常常是把公式記混而出現(xiàn)錯誤.邏輯性錯誤主要指由于違背邏輯規(guī)那么所產(chǎn)生的推理上或論證上的錯誤.如虛假論據(jù)，不能推出，偷換概念，循環(huán)論證等，常常表現(xiàn)為四種命題的混淆，充要條件的錯亂，反證法反設(shè)不真等.核心是所進(jìn)展的推理論證是否符合邏輯規(guī)那么.例如學(xué)生在學(xué)到數(shù)學(xué)歸納法這章內(nèi)容時(shí)常常認(rèn)為從n=k假設(shè)推證n=k+1時(shí)命題成立是顯然成立的，沒有用到假設(shè)就認(rèn)為原命題成立,這樣就違犯了數(shù)學(xué)歸納法證明數(shù)學(xué)命題的邏輯規(guī)那么.由于數(shù)學(xué)知識與邏輯規(guī)那么常常是相依共存的，從廣義上說，我們也不能把邏輯知識排除在數(shù)學(xué)知識之外，所以，邏輯性錯誤與知識性錯誤常是同時(shí)存在的，從哪個角度進(jìn)展分析^p取決于比重的大小與教學(xué)的需要.在上面的例子中我們已經(jīng)看到，當(dāng)我們說它有知識性錯誤時(shí)并不排除它也有邏輯性錯誤;同樣，當(dāng)我們說它有邏輯性錯誤時(shí)也不排除它還有知識性錯誤.知識性錯誤主要指涉及的命題是否符合事實(shí)(是否符合定義、法那么、定理等)，核心是命題的真假性;邏輯性錯誤主要指所進(jìn)展的推理論證是否符合邏輯規(guī)那么，核心是推理論證的有效性.雖然，數(shù)學(xué)命題的事實(shí)真假性與推理論證的邏輯有效性是有聯(lián)絡(luò)的，但是數(shù)學(xué)畢竟不是邏輯，數(shù)學(xué)畢竟比邏輯大得多，我們?nèi)匀粦?yīng)該在知識盲點(diǎn)的根本位置和主要趨勢上區(qū)分知識性錯誤與邏輯性錯誤.這主要指由于解題方向上的偏向，造成思維受阻或解題長度過大.對于考試而言，即使做對了，假設(shè)費(fèi)時(shí)費(fèi)事，也會造成潛在丟份或隱含失分，存在策略性錯誤.在解題探求中，思維受阻或思路曲折是不可防止的，因此，探究階段的策略性錯誤是很難完全消除的.例如：不等式x2+ax+1》0在x[1,2]上恒成立，務(wù)實(shí)數(shù)a的取值范圍，大多數(shù)同學(xué)都會想到通過構(gòu)造二次函數(shù)，利用二次函數(shù)動軸定區(qū)間的方法求解該問題，過程比擬繁瑣，假如采用別離常數(shù)法求解，問題便迎刃而解，過程簡單明確.這主要指解題主體雖然具備理解決問題的必要知識與技能，但由于某些心理原因此產(chǎn)生的解題錯誤.如順序心理、滯留心理、潛在假設(shè)，以及看錯題、抄錯題、書寫丟三落四等.高考閱卷啟示我們，許多中上程度考生常在“會而不對、對而不全”上拉開錄取與落榜的間隔.這是一個“老大難”問題：(1)會而不對.有的考生，拿到題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周、或推理不嚴(yán)、或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的，這叫“會而不對”.(2)對而不全.另一些考生，思路大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一邏輯點(diǎn)過不去;或遺漏某一特殊情況、討論不夠完備;或潛在假設(shè)、或以偏概全，這叫“對而不全”.一開場能意識到糾錯的重要性對初上高中的學(xué)生至關(guān)重要.在課堂中，學(xué)生應(yīng)該主動地跟隨老師的思路，主動地動腦、動手、動口，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)各方面才能。把由主要感知事物的外部特征的感性認(rèn)識向?qū)χR的分析^p、綜合理解的理性認(rèn)知過渡，把較多的詳細(xì)形象思維向抽象的邏輯思維過渡，培養(yǎng)思維的主動性、獨(dú)立性與靈敏性，進(jìn)步思維才能。在老師的指導(dǎo)下，通過自己的觀察、實(shí)驗(yàn)、探究，在與別人的合作中交流自己得到的結(jié)論，在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、合作精神和理論才能。學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中藥擅長聯(lián)想，學(xué)會舉一反三、觸類旁通。比方平面幾何知識向空間幾何聯(lián)想，數(shù)學(xué)語言與幾何圖形的聯(lián)想，一般問題與特殊問題的聯(lián)想。利用比照可以加深對知識的理解和掌握。如將指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的比照，可知它們的圖像位置不同，但對底數(shù)的討論是一致的，這樣可以建立合理的知識構(gòu)造，系統(tǒng)全面地理解知識。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要在三個字上下工夫：“精、透、活”，只看書不做題不行，只埋頭題海戰(zhàn)術(shù)不總結(jié)積累不行。對課本知識既能鉆進(jìn)去，又能跳出來，結(jié)合自身的特點(diǎn)，尋找最正確的學(xué)習(xí)方法。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí))、一步驟(學(xué)習(xí)筆記)是不能少的。對于一名普通的數(shù)學(xué)教育工作者，超越知識上和認(rèn)識上單純的和狹隘的思維形式，放遠(yuǎn)目光，拓寬視野，盡可能促進(jìn)學(xué)生的全面開展，是它畢生追求的信念。二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案篇五暑期是各位同學(xué)查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期，也是某些想在學(xué)習(xí)上逆襲的同學(xué)的最正確時(shí)間。特別是對于高二升高三的同學(xué)，更應(yīng)該很好的利用這個暑假，為高三的緊張復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。為了幫助同學(xué)們高效利用這個暑假，下面幫助各位總結(jié)了高二升高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案及建議。從知識角度來看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重(另一重點(diǎn)內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合題。因?yàn)閯倢W(xué)過，多數(shù)知識點(diǎn)還熟悉，要在此根底上進(jìn)步到(或接近)高考要求，相對來說比擬容易。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開場做綜合試卷，假如能掌握好高二知識，會做得更好，這對以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助你形成良性循環(huán)。平時(shí)在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對才能的進(jìn)步會有很大的幫助?？偨Y(jié)可以按章節(jié)，也可以按知識點(diǎn)。比方對圓錐曲線一章可按如下進(jìn)展：(1)根本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;(2)基此題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，假設(shè)求交點(diǎn)，不僅計(jì)算繁而且還會出現(xiàn)運(yùn)算錯誤，用曲線系方程那么很簡單。(3)易錯問題剖析;(4)本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過詳細(xì)例子來實(shí)現(xiàn)，比方中點(diǎn)弦問題，涉及弦長，那么用韋達(dá)定理，不涉及弦長，那么用點(diǎn)差法。有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。首先要理解根本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，進(jìn)步效率。第三要特別重視定義的運(yùn)用，還有努力把會做的題做對，很多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平時(shí)都認(rèn)為是粗心，其實(shí)不盡如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。不少同學(xué)做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是穩(wěn)固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時(shí)間去做一些相比照擬新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時(shí)間從各個不同的角度去思考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于高三階段綜合才能的進(jìn)步。有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)慣用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對重點(diǎn)中學(xué)中等以上程度的同學(xué)不會有太大困難，但對中等程度以下和普通中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會有不同程度的困難。對此要根據(jù)各人的詳細(xì)情況而定，實(shí)在做不出也不要勉強(qiáng)，那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時(shí)又認(rèn)為自己會做了，不認(rèn)真聽課，最終效果不好。有些根底好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以致于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時(shí)不一定處在最正確狀態(tài)，這部分同學(xué)要注意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會使你的才能得到進(jìn)步，對你以后無論做什么類型的題都會有幫助。各位即將參加20xx高考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你的高考復(fù)習(xí)做足最充分的準(zhǔn)備吧!二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方案篇六圓柱和圓錐、統(tǒng)計(jì)初步知識、比和比例、總復(fù)習(xí)1、知識要求：〔1〕認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，會計(jì)算