彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿(8篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇一如今的孩子大都是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了許多不良個(gè)性，如自私，任性。任何事都已自我為中心，這些性格都將影響孩子的日后開(kāi)展，因此，教育幼兒和同伴友好相處，也是培養(yǎng)幼兒具有健全人格和良好的道德品質(zhì)。《小鈴鐺》是一個(gè)以友愛(ài)互相分享的為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到有好的東西要和好朋友分享，分享也是一種美德。而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模擬愿望，明白互相分享的道理。根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知程度，我指定了一下目的。1〕理解故事內(nèi)容能看圖講述故事2〕學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)圓溜溜亮晶晶蹦蹦跳跳3〕培養(yǎng)幼兒互相分享的的關(guān)系養(yǎng)成互相分享的良好品德1〕重點(diǎn)是讓幼兒理解故事內(nèi)容知道分享的樂(lè)趣2〕難點(diǎn)是小花貓為什么覺(jué)得難為情《小鈴鐺》課件幫助幼兒理解故事從而打破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)課件演示讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事從而理解故事內(nèi)容打破重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解加深幼兒對(duì)故事的理解和考慮學(xué)法先出示課件圖片邊講述邊出示圖片通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事教學(xué)重點(diǎn)提問(wèn)給幼兒提供了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)使幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容本活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)出示圖片引起幼兒的興趣興趣是最好的老師只有在幼兒感興趣的情況下他們才會(huì)學(xué)的輕松學(xué)的愉快第二環(huán)節(jié)老師講述故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容第三環(huán)節(jié)情感教育通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)友好樂(lè)于和別人分享的好孩子主要是通過(guò)這些問(wèn)題提問(wèn)假如你是這只小花貓你有好玩的東西你會(huì)怎么做你喜歡這只小花貓嗎為什么小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺。走起來(lái)路來(lái)，鈴鐺就會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)響。小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)弄臟的?！毙“淄每匆?jiàn)了，說(shuō)“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)弄壞的?！毙∩窖蚩匆?jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺叮當(dāng)響，多好聽(tīng)！給我戴一下好嗎？”小花貓說(shuō)：“不行，不行你會(huì)弄丟的?！毙』ㄘ埍谋奶叩胶舆?，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會(huì)叮當(dāng)響呢！她伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，“撲通”一下，掉進(jìn)到了河里去了。小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉進(jìn)河里去了，連忙去拉她?！班藛选卑パ?！小花狗拉不動(dòng)小花貓。小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫助?！班藛眩∴藛?！嗨—”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇二該活動(dòng)是主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”的經(jīng)歷延伸。在主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模擬成人行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋(píng)果、魚(yú)等切開(kāi)后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具、用不同的方法改變物體的大小，開(kāi)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)才能。活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探究、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、才能、情感方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相交融的一面。目的為：1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。根據(jù)目的，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探究操作獲得經(jīng)歷，通過(guò)集體的評(píng)價(jià)使經(jīng)歷得到整理?？傊?，我確立了目的的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)五張呈u字形擺布在后面和側(cè)面，便于操作、評(píng)價(jià)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)展大變小的實(shí)驗(yàn)。3、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒對(duì)喂娃娃有一定的經(jīng)歷。〔娃娃家、區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲〕在本次活動(dòng)中，我采用了預(yù)測(cè)法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。預(yù)測(cè)法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)展大膽預(yù)測(cè)。操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇，進(jìn)展大變小的實(shí)驗(yàn)。交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)歷。游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線，引起幼兒的操作、探究的欲望。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣→想像預(yù)測(cè)→探究嘗試嘗試→交流分享〔一〕激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)一開(kāi)場(chǎng)，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想方法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以瓶娃娃作為情節(jié)開(kāi)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子?！捕诚胂箢A(yù)測(cè)：在請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想方法解決問(wèn)題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望?！踩程骄繃L試：根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知開(kāi)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我就安排孩子自由探究嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據(jù)自己才能需要選擇材料、工具，進(jìn)展大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭?；?dāng)孩獲得成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他想出多種方法進(jìn)展大變小的實(shí)驗(yàn)……〔四〕交流分享：探究活動(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能，也能將自己獲得的經(jīng)歷與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動(dòng)”得到真正的表達(dá)。最后的質(zhì)疑“剛剛你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試想方法解決問(wèn)題。最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與施行中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原那么，也符合小班幼兒的學(xué)____點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分表達(dá)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)歷。也為后面的交流分享提供了經(jīng)歷根底。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)樂(lè)意嘗試、探究，同時(shí)體驗(yàn)喂娃娃的樂(lè)趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目的。教案：喂娃娃活動(dòng)名稱：喂娃娃活動(dòng)目的：1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。設(shè)計(jì)思路：在生活中，小年齡的孩子有著強(qiáng)烈地模擬成人的行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地參與各種各樣的手工活動(dòng)。如：切菜、洗手帕、掃地等。為此，我根據(jù)孩子的學(xué)____征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，開(kāi)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、瓶娃娃每人一個(gè)。2、各種食物：蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋(píng)果、桔子、香蕉、波力海苔、魚(yú)干片等3、各種工具：湯匙、小刀、剪刀、尺活動(dòng)流程：觀察→預(yù)測(cè)→嘗試→交流活動(dòng)過(guò)程：一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：師：寶寶，你們看，這是誰(shuí)呀？〔瓶娃娃〕師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲?？墒?，如今他們的肚子有點(diǎn)餓，我們有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不餓呢？〔幼兒答復(fù)〕二、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性：1、這里有好多好吃的東西，哪個(gè)寶寶愿意來(lái)試一試，來(lái)喂給瓶娃娃吃?！舶l(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里〕2、這么多好吃的東西，為什么瓶娃娃吃不進(jìn)去呢？〔好吃的東西都大，瓶娃娃的嘴巴小〕3、我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@些好吃的食物呢？〔幼兒預(yù)測(cè)〕三、進(jìn)展“大變小”的'試驗(yàn)：1、孩子嘗試運(yùn)用各種工具、方法使食物變小，并把食物喂給瓶娃娃吃。2、老師巡回指導(dǎo)：1〕鼓勵(lì)孩子用多種方法使各種食物變小。2〕引導(dǎo)孩子邊操作邊表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程。四、共同討論：1、你們給娃娃吃了什么？2、你是怎么把食物喂給瓶娃娃吃的？3、剛剛你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎？4、你是想什么好方法解決的？五、完畢：1、今天，我們喂給瓶娃娃吃了這么多好吃的東西，瓶娃娃的肚子不餓了，它們說(shuō)：謝謝小朋友！2、送瓶娃娃回家。彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇三今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》?！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。它沒(méi)有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)星期幾的不同，會(huì)吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書(shū)上還有小洞洞，而且可以看到蟲(chóng)子從小洞洞里爬出來(lái)，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個(gè)有趣的故事將語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識(shí)進(jìn)展了有效的交融。圖畫(huà)生動(dòng)形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛(ài)觀察的特點(diǎn)。綱要中指出：兒童是活動(dòng)的主體，只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分的體驗(yàn)自身存在的價(jià)值，更好的開(kāi)展。在綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)開(kāi)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的積極的應(yīng)答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以求到達(dá)教育最優(yōu)化。根據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)歷，我從知識(shí)情感、技能方面確定了本次活動(dòng)的目的。1、欣賞繪本故事、理解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)以及變成蝴蝶的演變過(guò)程。2、學(xué)說(shuō)“星期x，他吃了x個(gè)xx，可它還是餓”。3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感知繪本故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“星期x，它吃了x個(gè)xx它還是餓”難點(diǎn)是理解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程。為了完成目的我做了以下準(zhǔn)備：課件、大書(shū)、音樂(lè)、視頻等小班孩子的思維以詳細(xì)形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動(dòng)中我采用演示法、直觀教學(xué)法、提問(wèn)法、談話法、討論法、游戲法等來(lái)進(jìn)展教學(xué)。從而更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)實(shí)物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法使孩子對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過(guò)談話，提問(wèn)的方法學(xué)習(xí)句式，開(kāi)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能。通過(guò)孩子之間的互相交流討論體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。通過(guò)情景表演的形式既理解了毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的過(guò)程，又體驗(yàn)了和同伴之間合作的愉悅。大書(shū)的使用將閱讀活動(dòng)浸透到今后的閱讀活動(dòng)中在本次活動(dòng)中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時(shí)候，結(jié)合自制的繪本ppt進(jìn)展故事的講述。我通過(guò)引導(dǎo)孩子自己觀察，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助孩子讓孩子猜一猜，說(shuō)一說(shuō)“星x，他吃了x個(gè)xx還是餓”，注重孩子語(yǔ)言才能的開(kāi)展，再完好欣賞故事、在欣賞故事的時(shí)候師幼一起繪制毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的知識(shí)直觀化了，也能增強(qiáng)孩子們的自信心最后進(jìn)展表演的方法本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，出示實(shí)物，運(yùn)用了演示法。目的通過(guò)實(shí)物的色彩形象的鮮艷來(lái)吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導(dǎo)孩子仔細(xì)閱讀繪本封面。第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容1、分段欣賞故事這一過(guò)程通過(guò)ppt課件，讓孩子初步理解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化。學(xué)說(shuō)“星期x，他吃了x個(gè)xx，可它還是餓”以此類推進(jìn)展6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題①星期一的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)吃了什么東西？毛毛蟲(chóng)星期一啃了一個(gè)蘋(píng)果，還是餓，②星期二的時(shí)候，它吃了什么？那它吃了幾個(gè)呢？星期二啃了兩個(gè)梨子還是餓③星期三的時(shí)候，它吃了什么？它吃了幾個(gè)呢？④星期四的時(shí)候，它可能吃什么？它會(huì)吃幾個(gè)呢？⑤星期五的時(shí)候可能會(huì)吃些什么呢？會(huì)吃了幾個(gè)呢？為什么呢？你是怎么知道的？2、完好欣賞故事通過(guò)觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。繪制生長(zhǎng)循環(huán)圖活動(dòng)的難點(diǎn)通過(guò)孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)效果直觀的演示后，在經(jīng)過(guò)圖示的結(jié)合一下子就得到理解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。第三個(gè)環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》幼兒和老師一起做毛毛蟲(chóng)在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開(kāi)場(chǎng)“吐絲”做成繭把自己包裹起來(lái)不動(dòng)，然后漸漸地破繭而出變成蝴蝶飛起來(lái)?！沧層變簞?dòng)起來(lái)，使幼兒的注意力可以集中，并且利用游戲打破本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！澄艺J(rèn)為本次活動(dòng)的一開(kāi)場(chǎng)的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中到達(dá)了本次活動(dòng)的目的。另外繪本大書(shū)可以填充到區(qū)角讓孩子進(jìn)一步的閱讀。彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇四1．通過(guò)觀察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步理解蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程。2．嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．“蟲(chóng)卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂(lè)磁帶2．“蟲(chóng)卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料一、情景導(dǎo)入小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？〔喜歡〕，你們知道我是怎樣長(zhǎng)大的呢？〔幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷進(jìn)展交流〕二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的呢》剛剛大家都說(shuō)得很多，那蝴蝶到底是怎樣長(zhǎng)大的呢？我們一起來(lái)看一看，好嗎？老師指導(dǎo)幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的。1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的2．鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)講述與表達(dá)。提問(wèn)：蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的？3．老師根據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的四個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)。三、幼兒操作小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片，請(qǐng)小朋友們把蝴蝶是怎樣長(zhǎng)大的，按照順序排一排。好嗎？1．幼兒第一次操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么排的。①老師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)展操作。②操作后交流：老師有針對(duì)性地選擇操作中出現(xiàn)問(wèn)題的幼兒作品進(jìn)展交流與講解。2．第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)幼兒自行改錯(cuò)，學(xué)會(huì)正確排序。3．老師小結(jié)：蝴蝶是這樣長(zhǎng)大的：蟲(chóng)卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)。四、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)。1.老師帶著幼兒跟著音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蟲(chóng)卵變蝴蝶的過(guò)程。2.老師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛，飛出教室，活動(dòng)完畢。彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇五洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)____點(diǎn)、理解才能、興趣愛(ài)好，專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開(kāi)場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于得意的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目的：1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好根底。2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目的，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與別人打招呼。這個(gè)目的在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。根據(jù)目的我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。小小班孩子比擬容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)得意、形象的手偶“dog”和“cat”。本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語(yǔ)音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——穩(wěn)固延伸想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：1.在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲《littlebee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是合適小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把合適其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)展改編，比方我在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，就作了改編：t：clapyourhands，xxxxx(幼兒按節(jié)奏拍手)t：onetwothree(幼兒說(shuō)four，并坐好)2.在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)得意的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，屢次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：catcatmiaomiaodogwangwangwang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。4.在穩(wěn)固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個(gè)得意的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，到達(dá)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)完畢局部，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。附活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與別人打招呼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小狗、小貓的手偶各一?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“dog”?；顒?dòng)過(guò)程：(一)熱身活動(dòng)：手指游戲《littlebee》littlebeelittlebee,roundroundround,littlebeelittlebee,soundsoundsound,zzzzz...(二)單詞學(xué)習(xí)：1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了?(cat)對(duì)了，是一只得意的cat。小朋友快樂(lè)嗎?打個(gè)招呼吧!hello!littlecat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎?(讓小朋友猜)2.出示手偶dog。t：yes,it’sadog.小朋友一起來(lái)打聲招呼吧!hello!3.請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。(三)語(yǔ)音練習(xí)：請(qǐng)小朋友看手偶說(shuō)出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜歡這只得意的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做朋友。如今，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok?(請(qǐng)小朋友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音)(四)老師自編兒歌，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)單詞。catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.(五)活動(dòng)延伸cat和dog兩個(gè)好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇六一、說(shuō)教材：小學(xué)教育是根底教育,它的教育對(duì)象是少年兒童。少年兒童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段,我們不僅僅要他們求知,他們辦事,他們健體,還要的是他們做人，做一個(gè)可以關(guān)心別人的人;做一個(gè)可以承受困難和挫折,勇于進(jìn)取的人。結(jié)合當(dāng)今孩子普遍與自我為中心的心理現(xiàn)象及《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生守那么》開(kāi)展活動(dòng)讓孩子們深受教育，學(xué)會(huì)融入集體，學(xué)會(huì)與人和諧相處，學(xué)會(huì)真情待人。二、說(shuō)學(xué)生：通過(guò)調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的缺乏，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通。經(jīng)常會(huì)認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生的一些小事，就是別人在欺負(fù)他，排擠他，為此我們以此為話題，而開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)什么是友誼，學(xué)會(huì)與人溝通，與人交流。三、說(shuō)教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)觀察，能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)和諧相處。感受同學(xué)間濃濃的友誼，初步學(xué)會(huì)合作。我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，懂得與人相處，學(xué)會(huì)寬容和理解。四、說(shuō)教法：本節(jié)課主要以“情”為主線，運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、故事明理、采訪等教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中有明確的目的，有真實(shí)的感受，有情感的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人和諧相處，珍惜朋友之間的友誼。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、情感性，表達(dá)學(xué)生的主體性原那么。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：〔一〕走進(jìn)知心小屋——聊“朋友”：這節(jié)課一開(kāi)場(chǎng)我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生走進(jìn)知心小屋玩游戲《抱團(tuán)》〔游戲規(guī)那么：老師口令，梅花開(kāi)幾朵，梅花開(kāi)3朵，那就要3個(gè)人抱在一起〕，玩后，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你從游戲中認(rèn)識(shí)到什么？孩子侃侃而談，接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，作為朋友我們除了學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，還要學(xué)會(huì)欣賞別人。讓學(xué)生贈(zèng)送亮點(diǎn)卡，夸夸同學(xué)或朋友?！捕硨?shí)話實(shí)說(shuō)——做“知心朋友”：采用“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的形式，在輕松愉悅的氣氛中，讓同學(xué)們心把心翻開(kāi)，講出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懇求別人的幫助、大膽表白。學(xué)會(huì)交友的方式?！踩秤颜x小故事——做“真心朋友”：這一環(huán)節(jié)首先運(yùn)用角色演示教學(xué)法，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)朋友在生活中、班級(jí)里發(fā)生的故事，及朗讀友誼信箱的來(lái)信，讓學(xué)生從中明白什么才算是朋友，朋友間應(yīng)該怎樣相處。然后運(yùn)用討論交流法讓孩子們談感受及自己對(duì)友誼的看法。這樣子以正面例子做引導(dǎo)，更有說(shuō)服力。由扶到放表達(dá)教學(xué)的層次性、開(kāi)放性、可操作性，表達(dá)了學(xué)生的主體性，從而讓學(xué)生明白如何與人交往，建立良好的人際關(guān)系。(四)團(tuán)結(jié)合作：讓孩子們玩“解鎖”游戲，在游戲中成長(zhǎng)，在游戲?qū)W會(huì)合作，然后運(yùn)用討論交流法初識(shí)合作的意義及目的，學(xué)會(huì)合作的前提是學(xué)會(huì)與人交流，是建立在良好的人際關(guān)系中。五、說(shuō)體會(huì)：該活動(dòng)課題主要是根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是獨(dú)生子女，較以自我為中心，無(wú)視自己的缺乏，缺乏真誠(chéng)的交流與溝通而提出的。我覺(jué)得在“友誼小故事”、“友誼小信箱”這一個(gè)環(huán)節(jié)還是設(shè)計(jì)得比擬好，讓學(xué)生能利用這一時(shí)機(jī)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)面對(duì)，懂得交朋友，對(duì)待同學(xué)的方法。結(jié)果課后，兩個(gè)“死黨”又恢復(fù)了好友關(guān)系，我覺(jué)得比擬成功。但本節(jié)課由于是一堂常態(tài)課，沒(méi)有過(guò)分的準(zhǔn)備，再加上我也過(guò)于相信學(xué)生的才能，很自然就出現(xiàn)許多問(wèn)題，如游戲中學(xué)生過(guò)于興奮，使我難以控制，場(chǎng)面顯得有點(diǎn)亂。在“友誼小故事”再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分地時(shí)間準(zhǔn)備，過(guò)于倉(cāng)促。學(xué)生比擬拘緊，不夠放開(kāi)。而在一個(gè)同學(xué)說(shuō)出“朋友就是親人”時(shí)我應(yīng)該抓住這一課堂生成，跟學(xué)生討論引導(dǎo)其深化理解，到課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生談一談收獲，使這一主題到達(dá)情感升華，從而獲得更好的效果。彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇七認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。1．活動(dòng)目的在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目的：(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)慣用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量?！痉治鯺p】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)表達(dá)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)展認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的根底上再進(jìn)展感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的開(kāi)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目的中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維開(kāi)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。1．前期準(zhǔn)備：理解幼兒的愛(ài)好。2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇假設(shè)干。(2)適宜的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬闊的活動(dòng)空間。(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)說(shuō)活動(dòng)延伸1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(老師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)2．活動(dòng)二：區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。4．活動(dòng)四：老師帶著幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。【分析^p】起到加強(qiáng)穩(wěn)固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。1．活動(dòng)情景游戲化。活動(dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣。2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、安康(下蹲、跳等根本動(dòng)作)等方面。3．活動(dòng)自主性。老師以兔媽媽的形象帶著幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界限。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。彩色的夢(mèng)小班說(shuō)課稿篇八根據(jù)小班幼兒的開(kāi)展程度，小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作開(kāi)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手才能的開(kāi)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此，我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)品味自