2023年三年級(jí)老師年度工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?年三年級(jí)?老師年度?工作總結(jié)?本學(xué)期?，我擔(dān)任?三(1)?班的班主?任，相對(duì)?于一、二?年級(jí)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?三年級(jí)的?學(xué)生思想?稍微復(fù)雜?，孩子慢?慢的有自?己的見(jiàn)解?，有要求?獨(dú)立的欲?望。可是?他們對(duì)事?物的理解?還比較模?糊，但是?他們不再?是簡(jiǎn)單的?服從，或?顯得“不?聽(tīng)話”。?因此，學(xué)?生的思想?情緒波動(dòng)?較大。另?外，由于?開(kāi)學(xué)初學(xué)?校重新?lián)Q?班主任，?對(duì)學(xué)生的?影響也較?大。有些?學(xué)生適應(yīng)?新的老師?需要相當(dāng)?長(zhǎng)的時(shí)間?，有些學(xué)?生根本無(wú)?法適應(yīng)新?的教師，?學(xué)習(xí)中遇?到很多困?難。作為?班主任，?我深深認(rèn)?識(shí)到了責(zé)?任的重大?和任務(wù)的?艱巨。本?人以學(xué)校?德育處的?要求為指?導(dǎo)，結(jié)合?本班學(xué)生?的實(shí)際情?況，我主?要采取以?下幾個(gè)措?施來(lái)管理?班級(jí)：?1、狠抓?常規(guī)管理?，規(guī)范學(xué)?生行為習(xí)?慣。本?人堅(jiān)持每?天盡早到?校，盡早?進(jìn)教室，?督查規(guī)范?班級(jí)學(xué)生?的日常行?為。要求?學(xué)生早到?校、做好?兩操、出?色完成班?級(jí)值日衛(wèi)?生、積極?參加校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)，決?不半點(diǎn)馬?虎，嚴(yán)格?要求學(xué)生?展現(xiàn)自己?最好的一?面，相信?每個(gè)人都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)。平?時(shí)注重對(duì)?學(xué)生的儀?表儀態(tài)檢?查，要求?他們注意?個(gè)人衛(wèi)生?。2、?加強(qiáng)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?。本學(xué)?期，原來(lái)?三一班的?學(xué)生轉(zhuǎn)走?了幾個(gè)又?轉(zhuǎn)了幾個(gè)?新學(xué)生來(lái)?，班上的?凝聚力不?是很強(qiáng)。?所以開(kāi)學(xué)?前一個(gè)月?，我經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)班級(jí)?的課堂紀(jì)?律和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成?。通過(guò)集?體活動(dòng)進(jìn)?一步加強(qiáng)?學(xué)生之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。這?樣既能在?班級(jí)的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。本班學(xué)?生集體榮?譽(yù)感較強(qiáng)?，一學(xué)期?來(lái)，他們?都主動(dòng)積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽。?同時(shí)重?視班集體?建設(shè)，因?為班集體?建設(shè)是學(xué)?校管理的?基石，它?是班級(jí)管?理主體運(yùn)?用班內(nèi)外?資源、條?件，引導(dǎo)?師生以正?確的方向?、方法為?指引，朝?著良性的?健康的方?向發(fā)展。?強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?整頓，積?極表?yè)P(yáng)學(xué)?習(xí)積極分?子，以此?為核心影?響更多的?學(xué)生加入?學(xué)習(xí)的隊(duì)?伍，讓學(xué)?生安心在?校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)自主學(xué)?習(xí)。3?、強(qiáng)調(diào)溝?通在班級(jí)?管理中的?作用。?(1)善?于與任課?教師溝通?我經(jīng)常?主動(dòng)與任?課老師溝?通，傾聽(tīng)?任課老師?的意見(jiàn)，?熱心支持?和服務(wù)任?課教師的?教學(xué)工作?。一方面?，在學(xué)生?面前樹(shù)立?任課教師?的威信。?另一方面?，把學(xué)生?對(duì)任課教?師的贊譽(yù)?與改進(jìn)意?見(jiàn)反饋給?任課教師?，同時(shí)，?以積極的?姿態(tài)傾聽(tīng)?任課教師?對(duì)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)?的合理意?見(jiàn)及個(gè)別?學(xué)生的教?育對(duì)策，?并能很快?地落實(shí)到?班級(jí)管理?的實(shí)踐中?去。(?2)樂(lè)于?與學(xué)生家?長(zhǎng)溝通?與家長(zhǎng)保?持緊密聯(lián)?系，通過(guò)?家訪或者?電話聯(lián)系?，與家長(zhǎng)?溝通，取?得家長(zhǎng)的?理解與信?任，取得?家長(zhǎng)的支?持與配合?。在與家?長(zhǎng)溝通過(guò)?程中，及?時(shí)了解學(xué)?生的家庭?背景和父?母的期望?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，同?時(shí)了解家?長(zhǎng)的為人?之道、思?想素質(zhì)狀?況。這樣?可以做到?雙管齊下?，進(jìn)一步?做好學(xué)生?的轉(zhuǎn)化工?作。(?3)勤于?與學(xué)生溝?通與學(xué)?生多溝通?，充分了?解學(xué)生的?實(shí)情，切?準(zhǔn)學(xué)生的?思想脈搏?，可以做?好學(xué)生的?思想工作?。所以，?我利用一?切機(jī)會(huì)多?與學(xué)生接?觸，處處?做“有心?人”和“?知心人”?，盡量達(dá)?到師生心?理相容，?思想相通?。平時(shí)，?多找學(xué)生?談話，多?參加學(xué)生?的活動(dòng)，?找機(jī)會(huì)與?學(xué)生進(jìn)行?溝通，讓?學(xué)生把真?實(shí)的想法?和真情告?訴給班主?任，班主?任也應(yīng)以?誠(chéng)相待，?把班級(jí)管?理的難處?與苦處告?訴給學(xué)生?，以便取?得學(xué)生的?諒解、支?持與信任??？偨Y(jié)?，也是我?和學(xué)生溝?通的重要?渠道之一?。每個(gè)星?期布置一?次總結(jié)，?要求學(xué)生?談?wù)劙嗉?jí)?一周所發(fā)?生的瑣事?，或者談?談自己的?想法或困?惑，隨后?我會(huì)認(rèn)真?記載每次?發(fā)言，認(rèn)?真地對(duì)發(fā)?言進(jìn)行評(píng)?價(jià)。要么?鼓勵(lì)他們?繼續(xù)努力?;要么幫?助他們解?決生活中?問(wèn)題;要?么接受他?們對(duì)班級(jí)?管理提出?合情合理?的建議等?等。通過(guò)?總結(jié)時(shí)間?，可以讓?我更清楚?了解到班?級(jí)里存在?一些問(wèn)題?，也提供?了我與學(xué)?生進(jìn)一步?溝通的平?臺(tái)。4?、以遠(yuǎn)大?的理想激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)。一?個(gè)人如果?沒(méi)有理想?，就好像?大海上一?艘迷失方?向的船，?飄到哪兒?算哪兒，?沒(méi)有目標(biāo)?，就沒(méi)有?動(dòng)力。班?主任應(yīng)從?小就開(kāi)始?對(duì)他們進(jìn)?行理想教?育。因?yàn)?只有讓學(xué)?生明確了?自己的奮?斗目標(biāo)，?他才會(huì)把?它轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí)、生?活的動(dòng)力?。他們明?白實(shí)際與?理想之間?存在的差?距，但這?差距并非?不可逾越?，而是可?通過(guò)自己?的努力去?跨越，并?要求學(xué)生?制訂自己?的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，把對(duì)?理想的追?求轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。總的?來(lái)說(shuō)，我?在實(shí)踐中?不斷學(xué)習(xí)?和提高自?己班級(jí)管?理能力，?盡量使工?作做到完?美一點(diǎn)。?本學(xué)期班?級(jí)的獲獎(jiǎng)?情況如下?：(1?)“推廣?普通話”?黑板報(bào)評(píng)?比獲二等?獎(jiǎng)。(?2)英語(yǔ)?朗讀比賽?中張紫薇?和劉雨欣?獲一等獎(jiǎng)?。(3?)運(yùn)動(dòng)會(huì)?中周溪等?同學(xué)在四?百米接力?中取得良?好成績(jī)。?(4)?班級(jí)特色?布置獲二?等獎(jiǎng)。?班主任工?作是做人?的工作。?做人不易?，做人的?工作更難?，但我認(rèn)?為只要我?們用心去?做，或多?或少會(huì)改?變一些學(xué)?生，幫助?一些需要?幫助的學(xué)?生，在他?們的人生?道路上推?他們一把?。學(xué)生畢?竟是孩子?，學(xué)會(huì)寬?容地對(duì)待?他們的錯(cuò)?誤，相信?他們會(huì)改?變的。班?主任工作?是一項(xiàng)十?分瑣碎的?工作，是?一項(xiàng)十分?細(xì)致的工?作，也是?一項(xiàng)辛苦?的工作。?這里有成?功的喜悅?，也有失?敗的遺憾?。20?23年三?年級(jí)老師?年度工作?總結(jié)（二?）匆匆?忙忙又一?學(xué)期，平?心靜氣坐?下來(lái)反思?一年的教?學(xué)情況，?有苦、有?甜，而更?多的是思?考!不過(guò)?在與學(xué)生?們一起相?處、教學(xué)?相長(zhǎng)過(guò)程?中，也著?實(shí)有不少?的收獲。?為使下一?階段的工?作更順利?地開(kāi)展，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期的工作?情況作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?一、指導(dǎo)?思想教?材以數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，?吸收了教?育學(xué)和心?理學(xué)領(lǐng)域?的最新研?究成果，?致力于改?變小學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)方式，?在課堂中?推進(jìn)素質(zhì)?教育，力?求體現(xiàn)三?個(gè)面向的?指導(dǎo)思想?。目的是?使學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)與?大自然及?人類社會(huì)?的密切聯(lián)?系;體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)?值，增強(qiáng)?理解數(shù)學(xué)?和運(yùn)用數(shù)?學(xué)的信心?;初步學(xué)?會(huì)應(yīng)用數(shù)?學(xué)的思維?方式去觀?察，分析?，解決日?常生活中?的問(wèn)題;?形成勇于?探索，勇?于創(chuàng)新的?科學(xué)精神?;獲得適?應(yīng)未來(lái)社?會(huì)生活和?進(jìn)一步發(fā)?展所必需?的重要數(shù)?學(xué)事實(shí)和?必要的應(yīng)?用技能。?二、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)一個(gè)?工作者有?什么樣的?工作思想?和教育理?念，會(huì)直?接體現(xiàn)在?一切工作?之中，只?有通過(guò)不?斷的學(xué)習(xí)?，不斷接?受新觀念?，充實(shí)完?善自己的?教育教學(xué)?思想，才?能有不竭?的動(dòng)力和?創(chuàng)新的源?泉。新的?國(guó)家課程?標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)?鮮明的時(shí)?代氣息，?它的應(yīng)運(yùn)?而生，為?教育注入?了新的生?機(jī)。為此?，我把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)作為?本學(xué)期業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?一項(xiàng)重要?內(nèi)容，經(jīng)?常閱讀書(shū)?籍報(bào)刊雜?志，不斷?地學(xué)習(xí)新?的現(xiàn)代化?教學(xué)方法?，通過(guò)學(xué)?習(xí)，不斷?充實(shí)自己?，樹(shù)立新?的教學(xué)觀?念，積極?探索新的?教學(xué)路子?，努力提?高自己的?教學(xué)水平?。三、?以課堂教?學(xué)為載體?，實(shí)施新?課程標(biāo)準(zhǔn)?精神1?、備課認(rèn)?真仔細(xì)，?盡力做到?科學(xué)、準(zhǔn)?確、嚴(yán)密?。備課時(shí)?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)和?難點(diǎn)。認(rèn)?真編寫(xiě)教?案，力爭(zhēng)?突出新教?材新思路?新方法。?2、教?學(xué)工作中?，我立足?于課堂，?努力將新?課標(biāo)的精?神體現(xiàn)于?每節(jié)課中?。(1?)在平時(shí)?的教學(xué)過(guò)?程中，以?啟發(fā)式教?學(xué)為主，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)的教學(xué)?思路，針?對(duì)不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)容?和孩子的?年齡特點(diǎn)?，靈活設(shè)?計(jì)教法，?積極引導(dǎo)?學(xué)生在主?動(dòng)探究、?合作交流?數(shù)學(xué)知識(shí)?的過(guò)程中?，領(lǐng)悟和?掌握數(shù)學(xué)?思想方法?，注重對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力的培?養(yǎng)。(?2)創(chuàng)設(shè)?生活情境?，激發(fā)探?究欲望。?教學(xué)中始?終圍繞學(xué)?生的日常?生活，創(chuàng)?設(shè)大家熟?悉的情境?：這樣消?除了學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?陌生感，?讓他們感?到數(shù)學(xué)就?在我們的?身邊，激?起他們學(xué)?數(shù)學(xué)的欲?望。四?、教學(xué)反?思1、?注重將知?識(shí)積累與?動(dòng)手操作?，生活實(shí)?踐緊密結(jié)?合，加強(qiáng)?知識(shí)運(yùn)用?的綜合性?，靈活性?與實(shí)踐性?;2、?注重知識(shí)?的全方位?整合與綜?合運(yùn)用，?分析;?3、在知?識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)?程中，注?重培養(yǎng)學(xué)?生知識(shí)回?顧與反思?的習(xí)慣;?4、在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中強(qiáng)調(diào)獨(dú)?立思考與?合作交流?相結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生?積累知識(shí)?，提出問(wèn)?題，分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?習(xí)慣和能?力，培養(yǎng)?初步的應(yīng)?用意識(shí);?5、在?知識(shí)學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?;注意能?力的培養(yǎng)?及習(xí)慣的?養(yǎng)成;?6、在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?引導(dǎo)學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)?的價(jià)值，?培養(yǎng)勇于?探索，勇?于創(chuàng)新的?科學(xué)精神?，獲得適?應(yīng)未來(lái)社?會(huì)生活點(diǎn)?和進(jìn)一步?發(fā)展所必?需的重要?數(shù)學(xué)事實(shí)?和必要的?應(yīng)用技能?。不足?之處：?個(gè)別同學(xué)?知識(shí)掌握?不夠扎實(shí)?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣有待于?培養(yǎng)，改?進(jìn)與提高?;整體知?識(shí)整合不?夠，學(xué)生?分析問(wèn)題?和運(yùn)用知?識(shí)的能力?有待培養(yǎng)?提高;須?加強(qiáng)全面?培養(yǎng)與個(gè)?別輔導(dǎo)。?總之，?本學(xué)期我?教學(xué)態(tài)度?認(rèn)真，任?勞任怨，?不早退、?不遲到，?能認(rèn)真落?實(shí)學(xué)校對(duì)?備、教、?批、輔、?各教學(xué)環(huán)?節(jié)的規(guī)定?，努力向?課堂要質(zhì)?量。當(dāng)然?也有許多?值得改進(jìn)?的地方和?值得吸取?的教訓(xùn)，?如：如何?注意平時(shí)?積累自己?的教學(xué)資?料;如何?創(chuàng)造性地?開(kāi)展各項(xiàng)?工作等等?都是我要?努力的方?向。今后?我會(huì)努力?學(xué)習(xí)，積?極實(shí)踐，?勤于積累?，爭(zhēng)取不?斷地超越?自己。?2023?年三年級(jí)?老師年度?工作總結(jié)?（三）?雖然說(shuō)在?即將過(guò)去?的一年之?中我主要?負(fù)責(zé)小學(xué)?三年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，但?是面對(duì)此?次年度考?核也讓我?不禁回憶?起這一年?的語(yǔ)文教?學(xué)成果與?努力，盡?管說(shuō)三年?級(jí)的學(xué)生?在教導(dǎo)起?來(lái)并不是?讓人感到?非常的省?心，但是?我始終秉?承著作為?一名教師?的職業(yè)操?守來(lái)嚴(yán)格?約束自己?不斷前行?，終于在?教學(xué)之路?的不斷摸?索中成功?獲得了蛻?變，也因?此總結(jié)出?了這一年?的個(gè)人語(yǔ)?文教學(xué)工?作的經(jīng)驗(yàn)?。首先?我發(fā)現(xiàn)這?一屆三年?級(jí)的學(xué)生?在以往并?沒(méi)有養(yǎng)成?良好的寫(xiě)?作習(xí)慣，?或者說(shuō)是?在寫(xiě)作文?的時(shí)候很?容易抓不?住重點(diǎn)導(dǎo)?致最終的?成品毫無(wú)?邏輯性可?言，或許?這種流水?賬式作文?法也算是?他們這個(gè)?年齡段的?特點(diǎn)之一?吧，因此?在這一年?我要求學(xué)?生們利用?課余的時(shí)?間多看課?外書(shū)以及?撰寫(xiě)讀后?感，目前?比較重要?的便是讓?他們通過(guò)?數(shù)量的積?累來(lái)提高?自己在文?學(xué)方面的?素養(yǎng)。除?此之外在?學(xué)生身上?還存在著?字跡比較?差的普遍?現(xiàn)象，因?此我通過(guò)?和家長(zhǎng)聯(lián)?系要求監(jiān)?督學(xué)生在?家經(jīng)常臨?摹字帖，?至少現(xiàn)在?他們的字?跡比起以?往來(lái)說(shuō)已?經(jīng)要好很?多了。?其次則是?針對(duì)部分?學(xué)生將語(yǔ)?文課當(dāng)做?自習(xí)課現(xiàn)?象對(duì)班上?的紀(jì)律進(jìn)?行調(diào)整，?至少我在?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?身上有這?樣一種不?好的現(xiàn)象?之后便在?背誦課文?期間在各?個(gè)小組來(lái)?回巡視，?并且要保?證當(dāng)堂課?布置的背?誦任務(wù)必?須要在下?課之前完?成，否則?的話便相?當(dāng)于給予?他們背誦?課文的時(shí)?間被白白?浪費(fèi)掉了?，至于無(wú)?法背誦完?畢的便通?過(guò)罰抄的?方式來(lái)加?深他們對(duì)?課文的記?憶力，這?樣做的效?果便是在?前不久的?考試之中?大家?guī)缀?都沒(méi)有在?默寫(xiě)模塊?丟分。?最后則是?通過(guò)各種?方式加快?學(xué)生學(xué)習(xí)?生僻字的?速度與流?程，至少?目前他們?在作業(yè)之?中經(jīng)常能?夠出現(xiàn)錯(cuò)?別字的現(xiàn)?象，因此?我依舊是?采取罰抄?的方式來(lái)?糾正他們?錯(cuò)誤的書(shū)?寫(xiě)方式，?我覺(jué)得最?起碼應(yīng)該?在三年級(jí)?這個(gè)階段?將學(xué)生們?的語(yǔ)文水?平進(jìn)行一?個(gè)較大的?提升，這?也是為了?防止