人教版高一語文第2課詩兩首(解析版)(必修1)

課時同步檢測班級:姓名:第一單元第課時同步檢測班級:姓名:第一單元第2課詩兩首、基礎(chǔ)鞏固1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.青荇（xing）．長篙（hao）．漫溯（sD）．B.笙簫（shCng）．撐開（chCng）．哀怨（ai）．C.寂寥（ji）．彷徨（pWng）．彳?。╟i）．D.凄婉(wan)．斑斕（lan）．笙簫（xiao）．【答案】B【解析】A項(xiàng)，“長篙”中的“篙”應(yīng)讀“gGo”；C項(xiàng)，“彳亍”中的“彳”應(yīng)讀“chi”；D項(xiàng)，“斑斕”中的“斕”應(yīng)讀“l(fā)dn”。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.艷影彳亍冷漠凄婉B.頹杞寂寥彷徨迷惘C.凄清惆悵榆陰浮澡D.船蒿沉淀漫溯笙簫【答案】A【解析】B項(xiàng)，“杞”應(yīng)為“圮”C項(xiàng)，“澡”應(yīng)為“藻”D項(xiàng)，“蒿”應(yīng)為“篙”。3．下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（ ）A.徐志摩死亡的噩耗傳來，震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)！”B.胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是“愛”，一個是“自由”，一個是“美”，的確是一語中的。。用丁香結(jié)來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中一個傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈》詩中就有過“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钡脑娋洹.《雨巷》在藝術(shù)上最突出的特色是成功地運(yùn)用了象征手法，使詩的意境深邃、豐富、并具有含蓄美?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)，最后一處逗號應(yīng)改為句號；C項(xiàng)，應(yīng)去掉引號內(nèi)的句號；D項(xiàng)，最后一處頓號應(yīng)改為逗號。4．下列填入橫線上的語句與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單純的機(jī)會。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了 。（2）一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那 ，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個大星在天邊出現(xiàn)。①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚鐘撼動黃昏，田野沒遮攔④晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野A.①③B.②④C.②③D.①④【答案】D【解析】第一句應(yīng)填入的語句是按照由高到低、由實(shí)到虛的順序。第二句橫線處缺少的部分在句子中作時間和地點(diǎn)狀語。5．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A.戴望舒，中國現(xiàn)代著名詩人。詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》《愛眉小札》。B.《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，詩人因此被人稱為“雨巷詩人”。葉圣陶說，《雨巷》是“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”。C.詩歌是與小說、散文、戲劇并重的文學(xué)樣式。中國古代稱不合樂的為詩，稱合樂的為歌，現(xiàn)在一般統(tǒng)稱為詩歌。D.徐志摩是新詩的詩魂，人稱詩哲、詩圣并不過分，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山”詩人又是“末代詩人”?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)，《愛眉小札》是徐志摩的作品，不是戴望舒的作品。.下列句子中，加粗成語的使用全都不正確的一組是（）①關(guān)注自我感受而漠視規(guī)則約束，強(qiáng)調(diào)個體價值而忽略奉獻(xiàn)他人，那種雷鋒式的高尚精神在某些人的觀念里已經(jīng)是大音希聲了。②廣告?zhèn)鞑ゼ仁且环N商業(yè)行為，也是一種文化傳播，它潛移默化地影響著人們的價值觀念和生活方式。③過去城西的河水發(fā)黑，滿目瘡痍?，F(xiàn)在，堤上種植著美人蕉和菖蒲，河里則放養(yǎng)著幾萬尾鰱魚，美化了視覺環(huán)境，也凈化了水質(zhì)。④不濫施刑罰，不以言獲罪，即使一人犯法，也不搞朋坐族誅，這才是法制社會應(yīng)有的基本準(zhǔn)則和精神氣度。⑤他雖然沒讀過幾年書，卻能管中窺豹，從別人的一言一行中揣摩他們的心理，這種洞察力令人嘆服。⑥學(xué)術(shù)批評需要更多人的積極參與，形成百家爭鳴的局面；同時需要民主、平等、理性和包容的學(xué)術(shù)品格。A.①④⑥B.②④⑥C.①③⑤D.④⑤⑥【答案】C【解析】①大音希聲：最大最美的聲音乃無聲之音。望文生義。②潛移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化。使用正確3③滿目瘡痍：眼晴看到的都是創(chuàng)傷，形容遭受戰(zhàn)亂、災(zāi)禍嚴(yán)重破壞后的景象。不合語境。④朋坐族誅：株連治罪，殘酷鎮(zhèn)壓。使用正確。⑤管中窺豹：比喻只見到事物的一小部分是貶義詞，此處褒貶失當(dāng)。⑥百家爭鳴：指各種學(xué)術(shù)流派的自由爭論互相批評，也指不同意見的爭論。使用正確。.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A.《大明宮傳奇》講述了一幅古代大型壁畫引出的傳奇故事，時代定位在武則天在位的大唐盛世。.對戴望舒《雨巷》主題的理解，課后學(xué)生提出了異議，我認(rèn)為是正確的。C.關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案至少有三種以上。D.大家在寫作文時，一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)，有歧義，“我認(rèn)為是正確的”沒有具體所指；C項(xiàng)，“至少……以上”矛盾；D項(xiàng)，“切忌”改為“切記”。.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在一個煙雨迷蒙的日子來到武夷山。雨是霧狀的，，。。。，。這也讓我想起不久前游覽的雁蕩山，以及它的命名。①我們實(shí)在不缺乏對奧秘進(jìn)行探究的勇氣②這給予了我更多的想象③我們更為需要的是，對大自然保留一份神秘感④一路上我都在想，這樣的面紗倘若能永遠(yuǎn)不被揭開該有多好⑤雨霧中的武夷山，像蒙著一層神秘面紗⑥對未知的事物懷著怕和愛A.②⑤④③⑥①.⑤②①④③⑥C.④①②③⑤⑥D(zhuǎn).⑤②④①③⑥【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。通讀語段和所給的六個句子可知，句緊承橫線前的“雨是霧狀的”，應(yīng)為首句②句中的“這”當(dāng)指句所說內(nèi)容，應(yīng)為第二句；④句的關(guān)鍵詞“這樣的面”，顯然又緊承②兩句而來，應(yīng)為第三句。至此，運(yùn)用排除法即可得出答案。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。世間最寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”，因?yàn)樽钊菀讍适槭裁储?。為什么“今”最寶貴呢?借哲人耶曼孫所說的話回答這個疑問:“爾若愛千古，爾當(dāng)愛現(xiàn)在。昨日不能喚回來，明天還不確實(shí)，爾能把握的就是今日。"②?因?yàn)橛钪娲蠡?，刻刻流轉(zhuǎn)，絕不停留。時間，也不因?yàn)槲覀儛鬯陨栽谌碎g留戀。剛剛說它是“今”是“現(xiàn)在”，它早已風(fēng)馳電摯一般，③?！敬鸢浮竣偎愿X得寶貴②為什么“今”最易喪失呢③成為“過去”了【解析】本段話表達(dá)的中心論點(diǎn)就是“世間最寶貴的就是‘今‘，最易喪失的也是‘今’”。要注意到①后“為什么‘今’最寶貴呢”，由此可以推出①應(yīng)填“所以更覺得寶貴”根據(jù)②后“因?yàn)橛钪娲蠡?，刻刻流轉(zhuǎn)，絕不停留”推知②應(yīng)填“為什么‘今’最易喪失呢”最后一空也可順理推出。.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。①她是有 ， ， ，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。（《雨巷》）②像我一樣，像我一樣地，冷漠，凄清，又惆悵?！队晗铩罚鬯o默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，，走盡這雨巷。《雨巷》）④那河畔的金柳， ；波光里的艷影， 。（《再別康橋》）⑤ ，不是清泉，是天上虹/ ，沉淀著彩虹似的夢。（《再別康橋》）⑥尋夢?撐一支長篙， ，滿載一船星輝， 。（《再別康橋》）⑦但我不能放歌， ；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!（《再別康橋〉）【答案】①丁香一樣的顏色；丁香一樣的芬芳；丁香一樣的憂愁②默默彳亍著；③到了頹圮的籬墻；④是夕陽中的新娘；在我的心頭蕩漾；⑤那榆陰下的一潭；揉碎在浮藻間；⑥向青草更青處漫溯；在星輝斑斕里放歌；⑦悄悄是別離的笙簫【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。易錯字:（2）彳，亍；（3）頹，圮，籬；（4）漾；（5）榆，陰，潭，揉，藻；（6）溯，斑，斕；（7）笙，簫。二、拓展閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面問題。寄題習(xí)景純藏春塢①蘇軾白首歸來種萬松，待看千尺舞霜風(fēng)。年拋造物陶甄②外，春在先生杖屨③中。

楊柳長齊低戶暗，櫻桃爛熟滴階紅。

何時卻與徐元直，共訪襄陽龐德公?！咀ⅰ竣俚缶凹儯核稳首?、英宗兩朝任職館閣，藏春塢是他晚年所筑居室號，塢中有石岡，種松，稱萬松岡。②陶甄:制作陶器、瓦器，借喻培育人才。③屨:古代用麻葛制成的一種鞋。11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以“白首”種“萬松”起筆，以日后“千尺”高松傲霜風(fēng)的想象對刁景純的品德作了很高的評價，是中國傳統(tǒng)比興手法的高妙體現(xiàn)。B.頷聯(lián)寫刁景純在館閣任職時忙于為國培植人才，此時終于可以“扶杖著屨，優(yōu)游自然之中”。C.頸聯(lián)對仗工整，寫楊柳繁盛，櫻桃爛熟，在生機(jī)勃勃的春光描寫中，也隱隱流露出詩人對時光易逝的感慨。D.尾聯(lián)用典，“什么時候能夠與徐元直一同去拜訪襄陽的龐德公”表明了詩人對刁景純隱居生活的向往?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)，頸聯(lián)承接頷聯(lián)而來，寫“楊柳枝條長，整齊地垂下遮蔽屋宇，櫻桃熟透，垂垂欲滴，臺階上映滿紅色”，是對刁景純拄杖漫步、享受美麗春景的生活的描寫?！霸娙藢r光易逝的感慨”于文無據(jù)。12.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮竣賹Φ缶凹兏呱衅返碌木囱鲋椤Ｊ茁?lián)寫友人種松，喻指友人的高尚品德；頷聯(lián)寫友人“陶甄”，贊其培育人才之德；頸聯(lián)以楊柳、櫻桃襯其美好品德；尾聯(lián)以德高望重的龐德公喻其品德。②對刁景純扶杖著屨、優(yōu)游自然的生活的向往之情。頷聯(lián)寫景純拄杖漫步、享受美麗春景的生活；尾聯(lián)寫自己何時能與友人一起去拜訪刁景純，均隱含著詩人對刁景純扶杖著屨、優(yōu)游自然的生活的向往之情。【解析】情感的抒發(fā)總是有所憑借的，要分析詩人的情感，需結(jié)合詩中描寫的景與事?！八伞钡母邼崱ⅰ皸盍钡摹伴L齊”、“櫻桃”的“爛熟”、“陶甄”的寓意、“龐德公”的比擬，無不顯示詩人對先生的贊美敬仰之情。而“春”在“杖屨中”，“何時……共訪……”，又無不透露出詩人對先生的生活的向往之情。三、能力提升13．按照要求，把下面四句話改寫成一句話，并保留原有信息，可酌情增減詞語。①《雨巷》是戴望舒的成名作。②《雨巷》寫于1927年夏天。③《雨巷》運(yùn)用了象征性抒情手法。④詩人在《雨巷》中塑造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘的形象。（1）以《雨巷》為主語：（2）以“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”為主語：【答案】（1）《雨巷》是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法塑造了一個丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘的成名作。（2）一個丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法在其成名作《雨巷》中塑造的形象。【解析】此題考核變換句式的能力，要求把短句變?yōu)殚L句，首先根據(jù)要求確定的句子的主體即“作品”“形象”；再把其他信息作為句子的修飾成分。另外要注意修飾語的排列順序。答題時注意哪一個詞做主語。14．《再別康橋》中，詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青薦”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，同時也表達(dá)了作者對康橋的一片深情。請將下面提供的詞語擴(kuò)展成一段話，要求描繪出優(yōu)美的意境。（不少于50個字）小河柳樹青草夕陽歌兒【答案】村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽把一片金輝撒在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌兒?！窘馕觥勘绢}為擴(kuò)展語句題。解答時一般按以下步驟：先審題看題目有什么要求；確定擴(kuò)展重點(diǎn)，抓住擴(kuò)展重點(diǎn)來展開；擴(kuò)展的具體手段有哪些，一般在這里加修飾成分、修辭手法、表現(xiàn)手法等。本題的要求并不高，給出的幾個詞語都是常見的意象，關(guān)鍵是抓住題中要求：描繪一個優(yōu)美的意境。所以在擴(kuò)展時給這幾個詞語加上修飾、修辭等讓它們共同構(gòu)成一幅優(yōu)美畫面即可?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。15．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。對于《雨巷》這首詩的欣賞，①，也許會把它當(dāng)成一首單純抒寫愁怨或抒寫愛情的作品去理解；而知道時代背景和詩人身世的讀者，②，即領(lǐng)略出這是詩人在以雨巷中丁香一樣的姑娘的飄然而去作為象征?！敬鸢浮竣俨恢罆r代背景和詩人身世的讀者 ②可以從更深一層去發(fā)掘其象征意義【解析】本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，要考生先通讀語段，注意關(guān)聯(lián)詞、表情感態(tài)度的動詞、形容詞、副詞以及頓號、分號、破折號等標(biāo)點(diǎn)，還要注意所填句子的位置，綜合相關(guān)信息，得出最佳答案。答案的中心意思往往是唯一的。根據(jù)文中的分號及其后的“而知道時代背景和詩人身世的讀者”，可知分號前后語意是對比關(guān)系，且注意“而知道時代背景和詩人身世的讀者”的句子格式可知，①處應(yīng)填“不知道時代背景和詩人身世的讀者”之類的內(nèi)容。由“即領(lǐng)略出這是詩人在以……作為象征”可以看出，②處要填的內(nèi)容應(yīng)該與用象征手法分析詩歌有關(guān)?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)寫句子語言靈活，語境多樣。要整體把握語段的話題對象和中心觀點(diǎn)，確定補(bǔ)寫類型是總攬式補(bǔ)寫、結(jié)論式補(bǔ)寫還是過渡式補(bǔ)寫，重點(diǎn)抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動詞、形容詞等詞語或冒號、分號、頓號等標(biāo)點(diǎn)符號的提示作用，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴(yán)密,不超字?jǐn)?shù)。16．任選兩句進(jìn)行擴(kuò)展，每句至少使用兩種修辭手法。（1）黃昏，我在海邊。（2）戴望舒在雨巷。（3）徐志摩告別康橋?！敬鸢浮浚ㄊ纠?）黃昏，夕陽如血，我站在海邊，驚濤駭浪拍擊著腳底的巖石，像孩子的鳴咽，像夜里的狼嚎，像臺風(fēng)夜里的呼嘯，可是，這些聲音都不能掩蓋我心底如海浪般的