2-1《過(guò)生日》大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

2.1過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是學(xué)生掌握了“多”、2.1過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是學(xué)生掌握了“多”、“少”、“最多”、“最少"的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究比較最多與最少，最大與最小。本節(jié)課主要是借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察進(jìn)行物體間大小、多少的比較。教科書(shū)從過(guò)生日的情境中提出了三個(gè)問(wèn)題，前兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生通過(guò)觀察可以比較，第三個(gè)問(wèn)題則需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一定的推理來(lái)比較，從而使學(xué)生積累比較的經(jīng)驗(yàn)。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在“比一比”的操作活動(dòng)中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程，積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)過(guò)程1.重點(diǎn)：在掌握了“多”最多"“最少"基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。2.難點(diǎn)：掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)自猜一猜：是蛋糕。師：大家什么時(shí)候才會(huì)吃蛋糕？學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)：過(guò)生日。師：小朋友們過(guò)生日的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)買(mǎi)很多很多好吃的。你瞧，明明和爸爸也準(zhǔn)備了豐盛食物來(lái)慶祝媽媽過(guò)生日。板書(shū)課題：過(guò)生日任務(wù)一：比一比，哪塊最大？哪塊最??？課件出示：教學(xué)活動(dòng)師：聽(tīng)說(shuō)大家最喜歡猜謎語(yǔ)了，我們一起課件出示：一人一年一個(gè)圓，下面軟來(lái)上而甜。你唱歌來(lái)我許愿，吹完蠟燭就吃完。（打-食品）比較大小一、教學(xué)目標(biāo)從蛋糕入手，提從蛋糕入手，提出問(wèn)題，引出學(xué)生的同時(shí)感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教師觀察學(xué)生的活動(dòng)參與程度和提取己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力，給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。況，觀察同學(xué)是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。色與a況，觀察同學(xué)是否掌握本環(huán)節(jié)內(nèi)容給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。色與a媽媽吃③號(hào)。師：能說(shuō)說(shuō)為什么這樣分配嗎？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知自由說(shuō)說(shuō):明明最小就吃最小的；媽媽過(guò)生日，應(yīng)該吃最大的，爸爸只能吃師：雖然分配的結(jié)果不同，但是都能說(shuō)出合理的分配理由。能說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？學(xué)生：我一眼就看出來(lái)了。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三塊蛋糕，它們的學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)：第①塊是以第③塊最大，第①塊最小。師：你們能分辨蛋糕的大小，如果西瓜這樣分，你能說(shuō)說(shuō)哪塊最大？哪塊最??？課件出示：學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)：餐桌上有大西瓜、西紅柿、飲料，還有一個(gè)大蛋糕。師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想怎么切？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。師：如果蛋糕這樣切，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分師：觀察上圖，說(shuō)說(shuō)明明和爸爸都準(zhǔn)備了老師通過(guò)提比較蛋糕的大小可以直接用眼睛觀察。所以這一環(huán)節(jié)通過(guò)交流。讓學(xué)生理解整體與部分的關(guān)系，感知比較大小的方法。任務(wù)二：比一比，任務(wù)二：比一比，哪杯裝得最多？師：剛才大家比較蛋糕和西瓜的大小都非常的熟練，分配也合理。如果請(qǐng)你來(lái)給他們?nèi)嗽俜址诛嬃?，你也能分配合理嗎？課件出示：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察高度一樣的杯子，飲料的多少與杯子的粗細(xì)的關(guān)系，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)：第-杯給媽媽喝，第二杯給爸爸喝，第三杯給明明喝。師：能說(shuō)說(shuō)這樣分配的理由嗎？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：爸爸肚子大，喝最大的；明明最小，要少喝飲料，所以喝最小的；媽媽就喝中等的?杯。通過(guò)比較三杯飲料的多少，能夠讓學(xué)生明白高度一樣的杯子，杯子越細(xì)，裝的飲料越少，這是本課的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的觀察、感悟，充分經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。比較多少師：原來(lái)是這樣！能說(shuō)說(shuō)你是怎么知道第二杯最多，第三杯最少？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：三杯飲料一樣高，只是杯子的粗細(xì)不-.樣，第二個(gè)杯子最粗，所以裝的飲料最多，第三個(gè)杯了最細(xì)，所以裝的飲料最少。師：看來(lái)用眼睛觀察也可以直接比較誰(shuí)多學(xué)生：第①塊最大，第③塊最小。師：它們的大小關(guān)系又是什么你？學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較大小，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：（1）還可以先把.倒空，再把名中放入師：這個(gè)辦法真好！大家還想到了什么辦關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生討論，給學(xué)生留有充分的時(shí)飲料倒進(jìn)"就學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)：（1）還可以先把.倒空，再把名中放入師：這個(gè)辦法真好！大家還想到了什么辦關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生討論，給學(xué)生留有充分的時(shí)飲料倒進(jìn)"就可以比較了。學(xué)生：想。課件出示一一學(xué)習(xí)任務(wù)：選取一種方法做實(shí)驗(yàn)，然后判斷哪個(gè)裝得師：大家想不想用自己想到的方法試一結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理來(lái)比較同桌相互交流，然后反饋：可以倒在I里試試，看看分別可以倒多少杯，然后再判斷哪個(gè)裝得多。老師發(fā)現(xiàn)餐桌上還有飲料。課件出示：師：這兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？學(xué)生搖頭：這兩個(gè)瓶子高矮、形狀都不-.樣，我們沒(méi)法準(zhǔn)確判斷誰(shuí)多，誰(shuí)少。師：那怎樣才能判斷哪個(gè)瓶子裝的飲料多1呢？大家有什么好辦法？與同伴說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后說(shuō)說(shuō)：（1）第一瓶高，它裝得多。（2）第二瓶粗一些，它裝得多。師：怎么出現(xiàn)兩種答了？到底哪個(gè)裝得多利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的積極性和欲望。通過(guò)說(shuō)-.說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，檢查學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。?-HE□□□□提高題：3.裝的最多的畫(huà)?-HE□□□□提高題：3.裝的最多的畫(huà)“V”，最少的畫(huà)P”o分層挑選學(xué)生的作答，及時(shí)了解不同層次學(xué)生的課堂效果，收集本節(jié)課學(xué)生知識(shí)吸收的反饋信息。遷移運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過(guò)程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏拓展題：4.哪個(gè)容器里的水最多？把它圈出來(lái)。M■*■■■【知識(shí)技能類(lèi)作業(yè)】必做題：1.大的畫(huà)“O”，小的畫(huà)“J”。選做題：作業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)五：課堂練習(xí)基礎(chǔ)題：1.大的畫(huà)UV",小的畫(huà)?！??nnnn2.多的畫(huà)“V”，少的畫(huà)“O”。學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)，然后反饋間與空間，利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。2.把同樣多的鹽放入下面的杯子后，最成的畫(huà)“△”,2.把同樣多的鹽放入下面的杯子后，最成的畫(huà)“△”,最淡的畫(huà)"寸”