個人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思

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個人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思通用1

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計算機不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計等。隨著信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)那么會很被動，而且會越來越被動。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與技能的水準(zhǔn)，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進步。在信息社會中，假如缺乏須要的信息素養(yǎng)，那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和進展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進展非?？焖伲?dāng)前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學(xué)都需要不斷地學(xué)習(xí)。我很興奮，我有機會和我們學(xué)校的五位電腦老師一同工作，這個學(xué)期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作立場，而且團結(jié)協(xié)作的精神。

我認(rèn)為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿意感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給同學(xué)提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中，同學(xué)喜愛新鮮事物電教媒體的運用，使他們精神興奮，積極性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

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通過這次**教育技術(shù)技能培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師需要提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清晰地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。

我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。同學(xué)通過掌控計算機的基本操作，讓同學(xué)利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的技能，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時對我各方面的技能有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會到：老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。老師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

這次培訓(xùn)雖然短暫，但的確使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

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遠(yuǎn)程研修為一線老師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線老師的溝通搭建了一個很好的平臺，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸傾聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，對于個人今后的進展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在研修過程中，我收獲頗多，特總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充盈自己。堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷。詳細(xì)做到了以下幾點：

1、積極仔細(xì)的觀看視頻學(xué)習(xí)，完成了必修課24學(xué)時，選修課28課時，撰寫研修日志20篇，上傳個人資源3個，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復(fù)了6個話題，參加了互助研討及特色活動，按時完成教學(xué)進度。共享資源微課程被推舉為優(yōu)秀，圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、仔細(xì)獨立完成作業(yè)教學(xué)設(shè)計和技能作品2篇，參加小組磨課和課例研析回帖6次。

二、研修讓我開闊了視野，擴展了見識

我勤懇地研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合技能，通過課程視頻傾聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震驚就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論，上傳的教學(xué)資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識及思索。

這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程專家的指導(dǎo)，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的機會。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地寶貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會仔細(xì)的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充盈自己。通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。

三、遠(yuǎn)程研修讓我端詳自我，反思不足

通過遠(yuǎn)程研修，我更清楚地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：課堂上展示自己才華多，給同學(xué)參加的機會少。通過培訓(xùn)，我們清楚地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的須要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。為此以后我要積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研技能。學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中涌現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，怎樣培育同學(xué)探究性技能，最末提高同學(xué)的綜合知識水平。

隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些戀戀不舍，研修的日子里我們每天思索著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)歡樂地悄悄耕耘著！

我的研修雖然己取得了一些成果，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。在今后的工作中我會更加積極、主動不斷的提高自己的教育教學(xué)技能，同時還要帶動其他老師積極參加，以促進學(xué)校、同學(xué)的進展。

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第二學(xué)校自20**年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20**年汕頭市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0“整校推動”工作通知》以后,正式啟動“中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目”研修培訓(xùn)活動,在中國研修網(wǎng)項目組管理員、濠江區(qū)教育局老師進展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動。截止到11月底,學(xué)校老師的信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進一步完善學(xué)校老師信息化隊伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新閱歷，現(xiàn)將此次中學(xué)校老師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能提升工程2.0項目開展的“整校推動”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障

20**年10月至11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團隊的工作人員第一時間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目相關(guān)活動的時間、內(nèi)容、形式、成果等環(huán)節(jié)工作。為有效落實此次任務(wù),務(wù)必使全部老師在研修活動中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能得到提升,學(xué)校討論決斷,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干老師組成“學(xué)校信息化管理團隊”小組，詳細(xì)操作落實研修活動的每一個環(huán)節(jié)工作，為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實施

在學(xué)校信息化管理團隊的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動任務(wù)明晰化、詳細(xì)化,圍繞三個技能點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業(yè)及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中,學(xué)校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推動項目實施，還要實時處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中涌現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。

二、抓落實促研修

1、重視監(jiān)管落實,扎實開展培訓(xùn)

研修活動的順當(dāng)開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級主管領(lǐng)導(dǎo),信息團隊人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互協(xié)作,在上下聯(lián)動的過程中實時有效的解決研修過程中涌現(xiàn)的各式各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程線下研修活動需求,學(xué)校教育處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動，結(jié)合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。全部活動詳細(xì)到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料預(yù)備。

2、明確研修主題，有效推動培訓(xùn)

考慮到參培老師對微技能點的理解和選擇，經(jīng)學(xué)校管理團隊討論決斷，由學(xué)校以教研組為單位對其所屬老師的微技能點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教研組在明確了三個微技能點的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在教育處的指導(dǎo)下開展主題研修活動。通過一步步的推動，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓全部老師的信息化教學(xué)技能在此次活動中得到提升，在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式,打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0培訓(xùn)項目的實施過程中,采納邊學(xué)習(xí)邊推動,邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會等細(xì)致工作,不斷推動提升工程項目實施。教研組長依據(jù)研修活動安排和校本平臺實際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀老師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。

2、強化技能提升,著重分析反思

此次老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目開展的目的旨在提升老師信息化教學(xué)技能,學(xué)校在進行“整校推動”校本研修活動的時候,力爭多角度思索,力求多方位入手,通過修理維護信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計實施多載體活動、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為老師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實踐環(huán)境,為老師信息化教學(xué)技能的提升工作奠定堅實基礎(chǔ)。在整個項目推動過程中學(xué)校著重抓好三個重要環(huán)節(jié),促進老師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣：

一是評估。通過精確的自我評估,明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向；

二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計,回顧課堂教學(xué)過程,找出其中的優(yōu)缺點,優(yōu)點加以利用,缺點努力回避；

三是反思。通過撰寫課后反思報告,從對教學(xué)實踐的再思索中總結(jié)閱歷教訓(xùn),反觀自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級,我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動,努力建設(shè)信息化進展環(huán)境,強化熬煉信息化師資隊伍,為實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美妙將來奠定堅實基礎(chǔ)。

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我參與了學(xué)校老師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會到計算機幫助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完滿地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教育對老師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面進展，將跟不上不斷改變的教育進展的新形勢。教育專業(yè)進展不僅要援助老師更深刻、敏捷地理解學(xué)科知識，還要援助老師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌控關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培育老師對實踐進行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的運用，轉(zhuǎn)變了以往老師講得有滋有味，同學(xué)聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及同學(xué)組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進展性的學(xué)習(xí)整體，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，利用老師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最末，師生一起進行學(xué)習(xí)評價、反饋在整個教學(xué)過程中，同學(xué)的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學(xué)氛圍非常有利于同學(xué)創(chuàng)新精神和問題解決技能的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段援助同學(xué)學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反愧個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地運用多媒體手段來幫助教學(xué)，有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細(xì)。同學(xué)起來有點味同嚼蠟，從而徑直影響同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機幫助教學(xué)進入課堂，的確給教學(xué)帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學(xué)成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學(xué)歡樂成長。

個人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思通用6

本次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點能足不出戶、不影響工作的同時，利用業(yè)余時間參與學(xué)習(xí)是一件特別實際、特別好的事。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地掌控所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充盈的，甜美的。由于我共享著聰慧，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充斥機敏，充斥活力。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，儉樸、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了老師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。通過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感受良多，有如下幾點體會。

一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)表達了同學(xué)的主觀能動性。

以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習(xí)中感到很被動，學(xué)習(xí)愛好不是很大?，F(xiàn)在通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從以老師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐酝瑢W(xué)為主的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)的主觀能動性得到了表達，學(xué)習(xí)愛好提高了。這種教學(xué)方式為同學(xué)制造了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習(xí)的工具，也是一個信息的海洋。

我們進入站，開闊了視野，除了去解決老師提出的問題外，還對新的知識產(chǎn)生愛好。在自己原有的知識基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建知識，最末大家對這個問題再爭論時，涌現(xiàn)了多方面的觀點，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題，提高對某些主題概念知識的理解，培育其理解問題、分析問題、解決問題的技能，從而獲得解決問題的閱歷，在頭腦中建構(gòu)新知識。

二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，有利于協(xié)作學(xué)習(xí)

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，可以隨時學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式中，同學(xué)、老師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源共享，同學(xué)和老師之間可以同時在網(wǎng)上進行問題的討論探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習(xí)方式。為了便于同學(xué)之間或同學(xué)與老師之間溝通學(xué)習(xí)閱歷，互幫互助，老師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計了交互功能來滿意雙向溝通、協(xié)作學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)老師也在線時，同學(xué)們可同老師溝通學(xué)習(xí)中的感受、爭論學(xué)習(xí)中的迷惑。另外同學(xué)和老師的電子信箱，更是師生之間非實時溝通的工具。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用交互功能進行教學(xué)。

全體同學(xué)可通過在線溝通，探討問題，老師通過留言板的管理功能快速了解全體同學(xué)對某一問題的看法，也可一起參加爭論，此時老師的權(quán)威蕩然無存，僅作為一名新知識學(xué)習(xí)的援助者、協(xié)，一起參加同學(xué)知識的意義建構(gòu)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中實時發(fā)覺自己的進步和不足，可通過網(wǎng)絡(luò)主動向老師懇求調(diào)整自己的學(xué)習(xí)安排以適應(yīng)教學(xué)要求，老師也可通過網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)的學(xué)習(xí)進程進行了解，依據(jù)實際學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)安排。通過老師和同學(xué)的實時溝通，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。充分利用交互進行教學(xué)，也能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過參加爭論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，加強了同學(xué)的求知欲和創(chuàng)新意識。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名老師，我們要與時代同行。我們的`課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連?？傊嬎銠C網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)進展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的實施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性，且揉合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢，將有利于加強學(xué)者學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)者的信息素養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)的技能，促進學(xué)者素養(yǎng)的全面進展，能為培育出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。

個人信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修反思通用7

我參與了**教育技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很有用，收獲頗大。培訓(xùn)形式新奇有趣，著力培育學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，加強團隊的凝集力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌控了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌控了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了肯定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水同等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時加強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和激烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進教學(xué)效果的提高。

課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大援助，可以將這