人教部編版田家四季歌教學設計完美版2

二年級上冊語文教案-識字4田家四季歌|人教（部編版）4田家四季歌知識與能力1．會認17個生字，會寫10個生字，掌握多音字“場”“了”，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。3．理解課文內(nèi)容，了解四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動，感受四季之美。過程與方法1．范讀課文，指導學生讀準字音，把握停頓，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。2．以看圖、說圖、畫圖為主體思路，指導學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中理解文章內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀引導學生體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，抒發(fā)自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。劭教學重點1．認讀17個生字，會寫10個生字，學會多音字“場”“了”，能正確書寫、組詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點理解課文內(nèi)容，了解四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動，感受四季之美、勞動之美。2課時第一課時一、導入新課，揭示課題1．出示課件，提問激趣：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？大家看看這幾張圖片，能說出分別是哪個季節(jié)嗎？（讓學生看圖猜季節(jié)，指名回答）2．導入新課：一年四季，風光不同，人們的活動也不同。中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植的農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。今天，我們就來學習一篇介紹四季農(nóng)事活動的課文。（板書課題）二、字詞學習，基礎積累1．教師范讀課文。重點指導生字中的鼻音“農(nóng)、年”，前鼻音“辛”，平舌音“桑、雖”和翹舌音“場、吹”。2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學情況，教學生字。（1）教讀生字并組詞造句。學習“季、肥、農(nóng)、歸、年”時，可以結合圖片；學習“忙”可以用猜謎語的方法；學習“戴、辛、苦、吹”可以用動作表演的方法。謎語示例：忘字無心，懷字有心，忘懷參半，任務不輕。（謎底：忙）（2）對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“肥”左邊寫得窄而長，右邊寫得寬而短，豎彎鉤豎短彎長，圓潤有力?！稗r(nóng)”禿寶蓋稍窄，撇捺向左右伸展，豎提寫在橫中線下、豎中線稍左處，長撇要露頭，短撇不出頭。“忙”的豎心旁先寫兩點，左點低右點高，再寫垂露豎；右邊橫略長于豎折?！按鳌笔前氚鼑Y構，左下結構復雜，要寫得小而緊湊，分布在豎中線左側；右邊“戈”的橫和斜鉤要長，包住左下部?！靶痢钡淖煮w結構沿豎中線左右平均分布，首筆點和末筆懸針豎都寫在豎中線上，第五筆橫最長，寫在橫中線上，筆尾稍向上抬。易錯提示：“季”第一筆是平撇，不要寫成了橫；下面是“子”，不要寫成“于”。“農(nóng)”注意筆畫順序，第四筆是豎提，第五筆是短撇?！皻w”左邊起筆是短豎，不要寫成兩撇；右邊先寫中間一橫，再寫底橫?！澳辍弊⒁夤P畫順序，第三筆是短橫，第四筆是短豎。（3）歸類識字。歸類示例：季—李（桃李）—學（學習）肥—把（掃把）—吧（走吧）農(nóng)—衣（衣服）—濃（濃厚）忙—亡（滅亡）—芒（芒果）歸—掃（掃地）—婦（婦女）苦—古（古詩）—菇（蘑菇）（4）多音字辨析。!Cliao）了解一目了然了［（le）知道了開花了J（chdng）場院一場大雨［（（chang）廣場場地辨析：1.“了”表示“完畢，結束”“完全（不），一點兒（也沒有）”，或者放在動詞、形容詞后面，跟“得、不”連用，表示可能或不可能時，讀liao。讀作輕聲le時，有兩種情況：①用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經(jīng)完成；②用在句子的末尾或句中停頓的地方，表示變化或出現(xiàn)新的情況。2．“場”在作名詞，表示“平坦的空地，多用來翻曬糧食，輾軋谷物”“集、集市”，或者作量詞，用于事情的經(jīng)過時，讀二聲插皿且，如“大戰(zhàn)一場、空歡喜一場”。在表示“適應某種需要的比較大的地方”“舞臺”“事情發(fā)生的地點”“指表演或比賽的全場”等意思時，讀三聲砧皿8。（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1．學生自由大聲朗讀課文，感受兒歌的節(jié)奏。讀準字音，讀通句子，同桌互相糾錯，注意兩個兒化音詞語：麥苗兒、桑葉兒。2．出示圖片（圖上畫的是一個農(nóng)民在田地里干活兒），引導學生觀察并交流自己的觀察所得。根據(jù)具體情況，選擇出示“農(nóng)”字的字理圖，講解“農(nóng)事”一詞。明確：“農(nóng)”字：上面是兩棵樹，下面是一把農(nóng)具，意思是砍伐樹木，變成田地，用農(nóng)具干活兒。農(nóng)事，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。3．課件集中出示4幅插圖（圖上畫的分別是春、夏、秋、冬四季風景），引導學生觀察圖畫并交流。板書詞語：春季、夏季、秋季、冬季。引導學生認讀，并選擇自己喜歡的季節(jié)說一說自己的活動。在交流的過程中，首先要引導學生說完整的句子，然后要鼓勵學生說不同的句式，比如感嘆句、疑問句等。明確：春天踏青、放風箏，夏天游泳、賞荷，秋天爬山、賞紅葉，冬天滑冰、堆雪人、打雪仗。四、課堂小結，效果強化四季歌是根據(jù)時序的遞變，去觀察大自然、認識大自然后所編的反映大自然規(guī)律的一種歌謠。今天學習的這篇課文就是一首按季節(jié)順序抒唱的兒歌，它向我們簡單介紹了田家四季不同的農(nóng)事，來幫助我們認識四季的氣候變化和相關的農(nóng)業(yè)常識。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語：四季、春季、春風、月光、秋季、身體、辛苦、冬季、棉衣。2．提問激趣，導入新課：同學們，上節(jié)課我們整體感知了《田家四季歌》，兒歌主要講了什么？(指名回答或讓全班齊答)這節(jié)課，我們就一起來欣賞田野里的四季美景，了解田家四季的生活。二、課文研讀，突破重難1．學生觀察教材圖一，借助圖畫學第一節(jié)。(1)引導學生用自己的語言描述畫面，用上學過的詞語，把句子說完整，說通順。明確：春天到了，溫柔和暖的春風輕輕吹拂著大地。萬物復蘇，開始萌芽生長，花兒盛開，綠草茵茵，蝴蝶飛舞，麥苗青青，桑葉茂密。田野里充滿了生機與希望。(2)思考：怎樣理解句中的“嫩”字和“肥”字？明確：“嫩”寫出了麥子剛長出來的莖葉嬌嫩而柔弱的特點?！胺省睂懗隽松Ｈ~長得茂盛，綠得發(fā)亮的特點。2．學生觀察教材圖二，借助圖畫學第二節(jié)。(1)引導學生用自己的語言描述畫面，用上學過的詞語，把句子說完整，說通順。明確：夏季鄉(xiāng)村正是農(nóng)忙季節(jié)，村莊里男女老少誰都不會空閑。采桑養(yǎng)蠶的活兒剛剛干完，緊接著又要忙著插秧。農(nóng)人們從早晨一直忙到很晚很晚。(2)思考：第二節(jié)的兩句話分別講了什么？哪句話告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？明確：第一句話交代了夏季主要的農(nóng)事活動——采桑養(yǎng)蠶、插秧。第二句話寫出了夏季農(nóng)事繁忙的特點。早起勤耕作，歸來戴月光。3．學生觀察教材圖三，借助圖畫學第三節(jié)。(1)引導學生用自己的語言描述畫面，用上學過的詞語，把句子說完整，說通順。明確：秋天到了，稻谷成熟了。金黃的稻谷堆滿了場院，粒粒散發(fā)著清香。農(nóng)人們雖然收割辛苦，但心里充滿了豐收的喜悅和幸福。(2)思考：“喜洋洋”一詞表達了農(nóng)人的什么心情？為什么說“身體雖辛苦，心里喜洋洋”？明確：表達了農(nóng)人們喜悅的心情。因為一年的付出有了收獲，稻谷豐收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。4．學生觀察教材圖四，借助圖畫學第四節(jié)。(1)引導學生用自己的語言描述畫面，用上學過的詞語，把句子說完整，說通順。明確：冬天到了，北風吹，雪花飄，人們都穿上了暖和的新棉衣。這時候，一年的農(nóng)事都忙完了，大家聚在一起，高興地享受著農(nóng)閑生活。(2)思考：為什么到了冬天“農(nóng)事了”？明確：因為冬天氣候嚴寒、陽光不足，不利于農(nóng)作物生長，不適合農(nóng)業(yè)耕作。三、課堂小結，效果強化談話總結：這首兒歌對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨勾畫了四幅田園四季風景畫，重點介紹了四季農(nóng)事，贊美了種田人的辛勤勞動。農(nóng)民一年四季辛勤耕種，收獲了農(nóng)作物，也收獲了快樂！我們要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，更要像農(nóng)民伯伯一樣做一個勤勞的人。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構架

春：麥苗嫩、桑葉肥——萬物生長<田家四季歌夏：采桑養(yǎng)蠶、插秧苗秋：收稻子、打谷子—一農(nóng)事忙><田家四季歌夏：采桑養(yǎng)蠶、插秧苗秋：收稻子、打谷子—一農(nóng)事忙>大豐收贊美勞動冬：農(nóng)事了、做棉衣——輕松歡樂二年級上冊語文教案-田家四季歌人教部編版《田家四季歌》教學設計設計理念“翻轉課堂”創(chuàng)設了學生沒有壓力的自主學習環(huán)境，教師則是學生身邊的導師?！胺D課堂”采用了在線學習和個別化指導相結合的混合模式，增加了生生、師生的互動和個性化溝通，體現(xiàn)對學生體驗的尊重，所有學生都能獲得個性化培養(yǎng)。“翻轉課堂”使學生的創(chuàng)新思維被完全激活釋放。因此，本課的教學目的是使學生以興趣為驅(qū)動自主學習，有效地提高了學習效率，重點培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、自主查閱資料的能力和大量讀書的習慣。學情分析在經(jīng)過一年的語文學習后，學生的基礎知識、技能方面基本上已達到學習目標，對語文學習有著一定的興趣，樂于參加各種語文學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習都比較感興趣。教學目標1、在微課學習的基礎上，檢測識字效果，鞏固識字方法，加強認識“季、蝴”等字，讀準多音字“場”“了”，會寫“季、吹”等10個字。2、在已有的朗讀基礎上，能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過查閱資料和課堂交流進一步了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。教學重難點1、朗讀、背誦課文。2、運用多種識字方法認字，并正確書寫“辛、苦、戴”等字。3、了解田家農(nóng)事。教學準備：微課視頻（后附教學設計）教學過程一、導入新課1、引導學生背詩。2、觀察兒歌，聯(lián)系古詩，體會兒歌中的詞和句由古詩文演化而來。3、揭示課題，板書課題4、齊讀課題二、識字闖關（一）第一組：四季、春季、春風、月光、秋季、身體、辛苦、冬季、棉衣1、生操作白板，連一連。2、比較“季”和“李”。3、檢查“季、苦、事、年”的書寫情況。（二）第二組：蝴蝶、谷粒、麥苗、喜洋洋1、生操作白板，選一選。2、聯(lián)系“蝴蝶”，復習舊知。3、觀察圖畫，說詞語說句子。（三）第三組：播種、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷1、讀表示農(nóng)事的詞語。2、出示圖片，交流農(nóng)事知識。（四）交流：還有哪些好的識字方法？三、學習課文（一）通讀全文1、齊讀2、指導有節(jié)奏地朗讀。（二）第一節(jié)—春季1、積累關于春天的詞語或詩句。2、選詞填空，練習說話。出示（五顏六色、翩翩起舞、鮮嫩、肥美、溫暖、競相開放、生機勃勃）春天來啦，（）的春風徐徐吹來。（）的鮮花（），青青的小草從土里探出小腦袋，努力地向上生長，蝴蝶在空中（）。田野里，麥苗兒是那么（），桑葉兒是那么（）。春天，真是個（）的季節(jié)。3、齊讀。4、觀看視頻，指導朗讀課文第一節(jié)。（三）第二節(jié)—夏季1、理解“農(nóng)事忙”， 畫一畫。2、生交流，重點理解“戴月光”（1）結合生活，給“戴”組詞。（2）出示圖片理解“戴月光”。（3）拓展積累“披星戴月”2、指導朗讀。3、指導寫“戴”（四）第三節(jié)—秋季1、播放視頻，理解“谷像黃金粒粒香”2、聯(lián)系生活，想象說話：秋天里， ， 像 ，身體雖辛苦，心里 。3、讀《憫農(nóng)》（五）第四節(jié)—冬季1、交流：冬天來了，農(nóng)民伯伯們在干什么？2、齊讀四、背誦課文五、總結，布置作業(yè)和爸爸媽媽一起編一首四季歌。板書設計：4.田家四季歌春 播種夏 忙碌秋 收獲冬 幸福教學反思翻轉課堂教學模式主要由課前學習和課堂學習兩部分組成。在這兩個過程中，信息技術和活動學習是現(xiàn)代翻轉課堂學習環(huán)境創(chuàng)設的關鍵。本課教學設計中，我首先基于學生已有的知識基礎，提供教學視頻和課程資源使其初步完成識字、課文朗讀和了解農(nóng)事等學習活動。這首兒歌是識字單元里的一片課文，因此識字寫字是教學重點。在微課視頻中，我著重引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并鼓勵學生通過查閱資料了解各種農(nóng)事。課堂活動學習中，請學生自由交流微課學習的收獲，通過生生、師生互動，有效地檢測了自主學習的成果。如：掌握多種識字方法，了解農(nóng)業(yè)知識等。在學生較好地掌握了以上兩個知識點的基礎上，課堂活動更側重了寫字、朗讀的指導以及課外知識的積累。通過本節(jié)課教學，我認為“翻轉課堂”與常規(guī)課不同的是：1、微課視頻不是完成學習任務，而是引導學生體驗學習，動腦參與，使學生有更加寬松自由的時間自主學習，每個學生都能獲得個性化培養(yǎng)。2、活動學習中，學生有了微課學習的基礎，交流更加自信；教師變主宰為引導者；在學生匯報的基礎上，進行總結、歸納，對于學生提出的疑問，有針對性地講解，從而提高了學習效率，在完成教學目標的基礎上節(jié)約了時間。對語文“翻轉課堂”的一點認識：我認為語文“翻轉課堂”是有針對性地對某個重難點進行“翻轉”，從而有效地突出重點、解決難點，或是引導學生自主學習最淺顯、易懂的知識點，節(jié)約課堂時間，提高課堂教學的有效性。二年級上冊語文說課稿-4《田家四季歌》人教（部編版）《田家四季歌》說課稿一、說教材《田家四季歌》與其說是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式,因而,本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路,引領學生在圖畫中識字,在圖畫中學詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標準》提出:語文課程應該培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,應該重視語文的熏陶感染作用,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力和想象力,也鍛煉了學生的語言表達能力,在實踐過程中更培養(yǎng)了學生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點?！肮ぞ咝浴睉塾谡Z文課程培養(yǎng)學生運用語文能力的實踐性特點。“人文性”應著眼于語文課程對學生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。二、說學情二年級的學生年齡小,好動,易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學生的注意力,提高課堂教學效率。學生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力,特別愛幻想,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學習這課的主要成長點。三、說教學目標根據(jù)《新語文課程標準》的要求,結合本單元課文訓練的意圖以及學生的實際,我確定了以下教學目標:（一）知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。2、通過學習,了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。（二）情感態(tài)度與價值觀體會農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動的快樂,激發(fā)熱愛生活的美好情感。（三）過程與方法以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。（四）教學重難點二年級的學生重在識字和閱讀,所以我將本課的教學重難點定為:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文。2、了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。3、培養(yǎng)語言文字的運用能力。教學課時:第1課時四、說教法學法為了落實教學目標,突破難點,結合學生的認知規(guī)律,本課我主要采用以下教學方法:“情境設置,以唱背導入,激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,引起興趣?！岸嘣R字法”——隨文識字,自主識字。“讀悟法”——以讀代講,讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學生充足的時間,用集體讀,分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌,達到了情感朗讀的效果,也讓學生很好的體會到四個季節(jié)