2023年幼兒園中班音樂教案

2023年幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種形式來(lái)培育幼兒的節(jié)奏感。

2、初步駕馭四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找尋節(jié)奏的`樂趣，培育幼兒反應(yīng)靈敏及留意力集中。

活動(dòng)打算：十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè)，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng)：

1、請(qǐng)幼兒歌頌《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜愛音樂？講解并描述音樂來(lái)源于生活，也是美的體現(xiàn)！

2、介紹節(jié)奏，告知幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

二、出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？

2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂邊拍過(guò)念。

4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找摯友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請(qǐng)小摯友跟著音樂邊拍邊念。

5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

三、老師小結(jié)、出示日歷薄：

1、告知幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

四、嬉戲《節(jié)奏舞蹈》輕音樂起先后，請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

音樂起----

五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開課室并結(jié)束。

幼兒園中班音樂教案2

1、觀賞音樂，聽辨樂曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、聽辨特別的音響效果，通過(guò)相宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同嬉戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活閱歷、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。

一、回憶閱歷，體驗(yàn)嬉戲，進(jìn)入音樂情境。

l、談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。

我是一個(gè)歡樂的小丑，我很喜愛玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜愛嗎？玩過(guò)嗎？

2、觀看視頻，鏈接閱歷。

看來(lái)我們都很喜愛旋轉(zhuǎn)馬車，一起來(lái)看看是怎么玩的呀？（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）

二、觀賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

1、初步傾聽，感受A段的斷頓與B段的連貫。

一一小丑帶來(lái)的可是一架奇妙的音樂馬車，聽懂了音樂才會(huì)更好玩，我們一起聽聽什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)！

2、再次傾聽，隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎？試試用動(dòng)作告知我！

3、嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣？能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）

4、隨樂畫圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

一一剛才我們聽著音樂一會(huì)兒上下，一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真好玩，我還能聽著音樂把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫下來(lái)呢，看看和我們玩的'一樣嗎？

一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)？看看有幾次？

三、聽辨特別音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

1、借助圖譜與嬉戲情境，理解B段特別音效。

木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒有聽到什么特殊聲音？（借助圖譜中的符號(hào)發(fā)覺特別音效）一一你知道這是什么意思嗎？告知你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的盧音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的？（協(xié)作語(yǔ)詞：駕駕）

你還聽到什么特殊的地方？猜猜是什么意思？原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要打算給你們變禮物啦！

2、嘗試表現(xiàn)B段音樂情節(jié)。

你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎？（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。（圈上與同伴合作嬉戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）

四、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂。

1、加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂。

一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作嬉戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加嬉戲趣味。）

2、道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂與情境賜予的愉悅。一讓我們坐上奇妙的音樂馬車，接著變出更多的禮物吧！

幼兒園中班音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當(dāng)放到哪里，增加環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)建性的表現(xiàn)玩泡泡糖的好玩動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

4.樂意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的實(shí)力。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)建性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。

二.綻開：

1.老師講解并描述《小老鼠和泡泡糖》的故事

老師繪聲繪色地講解并描述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，靜靜地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。

（2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小摯友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡(jiǎn)單弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。

4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

老師剛好指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

5.請(qǐng)一名幼兒與老師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

幼兒之間合作做動(dòng)作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

7.播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友聽一段音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂嬉戲

（1）第一遍：幼兒與老師一同聽音樂做動(dòng)作。老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

（2）其次遍：老師提示幼兒在嬉戲中留意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3）第三遍：老師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，老師帶領(lǐng)幼兒趕忙跑回家。

活動(dòng)總結(jié)：

1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教化）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)呢？”

活動(dòng)結(jié)束：

組織幼兒共同探討：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)當(dāng)放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中，老師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的駕馭了音樂?；顒?dòng)中老師敏捷運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒駕馭每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂曲聲中游戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特殊是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特殊留意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的'教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于主動(dòng)的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

溫馨提示：嬉戲是幼兒園教化的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是特別密切的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有肯定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的寵愛。泡泡糖獨(dú)創(chuàng)于1928年，上世紀(jì)90年頭最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

幼兒園中班音樂教案4

感知學(xué)唱嬉戲歌曲

1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)

2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的'出示圖片，并唱樂曲。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：

○○○○○大蘋果：

○○○○○紅蘋果：

○○○○○--綠蘋果：

○○○○○--

5.區(qū)分啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(歡樂地歌頌)。

(二)嬉戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視狀況再次嬉戲。)

四、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，起先休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

幼兒園中班音樂教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌頌的歡樂，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)打算：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。

通過(guò)玩嬉戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎？她們?cè)趺闯哪?？你們聽這兩句一樣嗎？小摯友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？

二、老師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發(fā)覺了什么?（高樓）

小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好摯友一起來(lái)數(shù)高樓，他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢？

老師示范：老師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來(lái)呢，聽！

（來(lái)來(lái)來(lái)，小弟弟，來(lái)來(lái)來(lái)，小妹妹，我們一起數(shù)高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰?。?/p>

你們想不想請(qǐng)你們的好摯友一起來(lái)玩呢？（師幼共同演唱。）

2.在說(shuō)唱改變中體驗(yàn)節(jié)奏型改變的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層??？那你們猜猜，高樓里都住著誰(shuí)呢？

啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：一層樓，住著誰(shuí)？一只小貓喵。

聽聽聲音?？偨Y(jié)：二層樓，住著誰(shuí)？?jī)芍恍」吠?！汪！?/p>

看看圖形?？偨Y(jié)三層樓，住著誰(shuí)？三只老鼠，吱吱吱。

猜猜謎語(yǔ)。總結(jié)：四層樓，住著誰(shuí)？四只青蛙，呱呱呱呱。

數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：五層樓，住著誰(shuí)？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習(xí)A歌頌與B說(shuō)唱。

3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

老師進(jìn)行前示范，用美麗的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

三、激勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子歌頌，女孩子說(shuō)唱。

2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思：

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點(diǎn)顯明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)潔，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節(jié)奏顯明、跳動(dòng)，改變豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動(dòng)作表現(xiàn)哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)搭高樓以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了創(chuàng)建和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太簡(jiǎn)單理解，使幼兒很簡(jiǎn)單的'記住歌詞；采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地駕馭節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè)喲字，小摯友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)喲字，我通過(guò)語(yǔ)言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必需立刻訂正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提示法試試看，我和小摯友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有喲字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

整個(gè)活動(dòng)我注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒園中班音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。

2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。

3.樂意參加詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過(guò)音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及肢體的表現(xiàn)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小摯友瞧！這里好看嗎？就似乎來(lái)到了畫里面一樣，說(shuō)說(shuō)看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用更好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：告知你們哦，這么漂亮的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰慧和善的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴似乎在干嗎呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？想來(lái)聽聽看嘛？

二、老師完整示范《問(wèn)答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。

1.老師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的.感受。

師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你留意到他們說(shuō)了些什么嗎？我們?cè)賮?lái)聽一聽吧！

2.老師其次次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。

師小結(jié)：似乎是個(gè)問(wèn)題，對(duì)嗎？似乎一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎？（回答），一問(wèn)一答，壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。

三、出示表格，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示表格，初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

師：那么這首詩(shī)歌里究竟說(shuō)了些什么呢？告知你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。

師：（老師揭開第一段問(wèn)題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅漂亮的畫里面，趕快來(lái)找找看！為什么你覺得是寶塔？你能用好聽的話來(lái)回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（老師揭開第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不得！我們一起和他來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)？

3.引導(dǎo)幼兒揣測(cè)創(chuàng)編其次段“問(wèn)”的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段。

師：（老師揭開其次段問(wèn)題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒依據(jù)揣測(cè)將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

4．引導(dǎo)幼兒揣測(cè)詩(shī)歌第三段。

師：（揭開第三段問(wèn)題部分）這是什么形態(tài)？下面似乎少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒依據(jù)揣測(cè)將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你也來(lái)試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒依據(jù)揣測(cè)完成回答部分）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

1.師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。其次遍：老師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍：男生女生一問(wèn)一答念誦）

師：想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎？陳老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)…？（答）

你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開念。）

2.加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。

師：看來(lái)在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，細(xì)致聽，這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣？聽出來(lái)了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來(lái)回答嗎？

五、老師用歌頌形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小摯友一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！

師：告知你們哦，這首好聽的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢？今日這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來(lái)了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖?duì)唱）

六、師幼表演詩(shī)歌

師：想和我們一起來(lái)參與對(duì)唱嗎？你想和誰(shuí)一起表演？那趕快站到***邊上的線上打算好吧！把你們洪亮的聲音唱出來(lái)，讓后面的老師聽到，好嗎？

附詩(shī)歌：

《問(wèn)答歌》

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天？

什么圓圓在水邊？

太陽(yáng)圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天？

什么方方在水邊？

風(fēng)箏方方方上天。

漁網(wǎng)方方在水邊。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主子，自己的角色定位為他們的同伴、摯友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開心、親切的氛圍，老師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增加合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力。這是以后每一堂課都須要追求的目標(biāo)。

小百科：?jiǎn)柎鹗翘釂?wèn)和解答，一個(gè)過(guò)程。

幼兒園中班音樂教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等嬉戲，感知?dú)g歡樂曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，增加對(duì)音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作嬉戲帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找摯友的樂曲，初次感受音樂。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂。I老師：這首曲子有什么特殊之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好摯友的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找摯友（呼喊好摯友）。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄嬉戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩“撕報(bào)紙”嬉戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的持續(xù)。老師：發(fā)覺小矮人找了幾次摯友？可以用什么方法來(lái)記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩“傳紙球”嬉戲，合作完成嬉戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小摯友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋觯浚ㄍ粋€(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到摯友后起先傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好摯友并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩“傳紙球”嬉戲，聽音樂找到好摯友，結(jié)束活動(dòng)。

三、探討“小矮人開火車”嬉戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)摯友。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家嬉戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的摯友一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好摯友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)摯友，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到摯友的個(gè)數(shù)。

十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位摯友。

我是一片樹葉（音樂）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活閱歷，激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解和感受。

打算

長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外觀賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的改變，培育幼兒酷愛秋天的情感。

2．視察秋季樹葉的改變

①樹葉的顏色有什么改變？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲美麗的`旋律，理解內(nèi)容。激勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合視察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合相識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性閱歷，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得學(xué)問(wèn)閱歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。老師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以確定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合相識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次視察、撿落葉，老師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，老師可自唱這首歌曲讓幼兒觀賞。其次次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

幼兒園中班音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)觀賞、會(huì)視察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有肯定的想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)打算：

1、外視察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、視察秋蟲等活動(dòng)。

2．配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒談話：秋天到了，樹上的葉子有什么改變？交代故事名稱。

２．老師講解并描述故事幼兒能仔細(xì)傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。

３．一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（１）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？

（２）樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（３）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

４．啟發(fā)幼兒想像。

（１）樹葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小摯友仿照故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講解并描述。

（２）小摯友想用落葉做什么？

５．視察落葉。帶領(lǐng)幼兒在戶外視察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的嬉戲。

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

打算：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹葉）

樹葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒探討）

我們?cè)趤?lái)聽聽歌里是怎么唱的。

3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來(lái)的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的`樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好美麗！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次仿照動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延長(zhǎng)活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整齊，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

幼兒園中班音樂教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的改變拍手。

2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的'歡樂及幫助他人的華蜜感。

活動(dòng)打算：

小青蛙圖片、圖譜、音樂

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入：

師：小摯友，今日老師給大家?guī)?lái)一位小客人出示圖片（小青蛙）。請(qǐng)大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、仿照小青蛙的走路與叫聲。

師：小摯友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。（跳跳）

2、幼兒感知歌曲。

師：今日呀，這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）

3、設(shè)置任務(wù)，幫助小青蛙回家。

師：小摯友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？

任務(wù)一：拍手打節(jié)奏（老師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏）。

現(xiàn)在請(qǐng)小摯友和老師一起根據(jù)音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）

任務(wù)二：看圖譜學(xué)唱歌（幼兒學(xué)唱歌曲）。

老師出示圖譜，并講解規(guī)則：一個(gè)荷葉代表“跳”，一個(gè)嘴巴代表“呱”。老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜一起唱歌。

任務(wù)三：合唱團(tuán)表演（幼兒看老師指揮手勢(shì)，表演大合唱）。

老師將小摯友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小摯友看老師的指揮手勢(shì)完成大合唱。

三、活動(dòng)總結(jié)：

小摯友太棒了，完成了三個(gè)任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們歡樂嗎？能幫助別人是件歡樂的事，我們?cè)谏钪幸惨喽鄮椭伺丁?/p>

幼兒園中班音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子歌曲的美麗旋律，能溫柔、有表情的演唱。

2、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部唱，體驗(yàn)合作的歡樂。

3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。

活動(dòng)打算：

l、老師帶領(lǐng)幼兒觀賞春天景色，視察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒綻開想象。

2、依據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

老師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(老師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

l、老師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。

①老師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?

②老師演唱，提問(wèn)幼兒。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)老師指圖演唱，讓幼兒了解運(yùn)用圖譜的'方法。老師：小摯友，這張圖譜用漂亮的畫把歌詞給畫了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌頌的是什么？每一句用什么樣的心情唱?

（2）幼兒跟隨老師邊指圖譜邊演唱。

(3)老師提示：

①幼兒留意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)

②用輕快、活潑的心情演唱：“洗洗干凈，多么美麗”……

3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

(1)這次演唱請(qǐng)小摯友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍老師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)起先至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。

(2)幼兒分組輪唱襯詞(老師參加)，練習(xí)二聲部唱。

4、老師可激勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。

這首歌其實(shí)在中班已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以在起先時(shí)還是比較順當(dāng)?shù)膶?dǎo)入了活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與閱歷，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的愛好，卻總駕馭不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提示他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了很多。

幼兒園中班音樂教案11

幼兒園中班嬉戲活動(dòng)教案：

歡樂的小面條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行仿照和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂曲的基本心情以及明顯的節(jié)奏改變，激勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、好玩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的快樂。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及限制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。

活動(dòng)打算：

錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分：看錄象，視察煮面的過(guò)程。

二、基本部分：

（一）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

1、沒下鍋的面條是怎么樣的呢？（硬硬的、直直的）

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）激勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體松軟無(wú)力，放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

（二）樂曲的想像和表現(xiàn)：

1、完整觀賞樂曲。

2、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏改變。

3、激勵(lì)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的.動(dòng)作賜予評(píng)價(jià)、仿照改進(jìn)，老師供應(yīng)必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的快樂。

（三）結(jié)束部分

放松嬉戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。嬉戲結(jié)束老師和幼兒一起整理活動(dòng)場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我限制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)則的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

幼兒園中班音樂教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞，讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的美感。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌供應(yīng)的線索，創(chuàng)建性地想象和仿編。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

感受理解、仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

1、帶幼兒到戶外視察云的改變，激勵(lì)幼兒大膽想象。

2、老師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具。

活動(dòng)流程：

啟發(fā)提問(wèn)--感受理解--想象仿編。

一、啟發(fā)提問(wèn)：

1、你見過(guò)云兒?jiǎn)?你見過(guò)的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會(huì)這么好玩的?它是靠誰(shuí)幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

(老師用詩(shī)歌的句子小結(jié))

二、感受、于是解詩(shī)歌：

1、第一遍觀賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、其次遍(第三遍)觀賞：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍觀賞：你最喜愛詩(shī)歌里的哪一句?講給小摯友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩(shī)歌。

三、想象仿編詩(shī)歌：

1、吹呀吹，你的云兒會(huì)變成什么?它會(huì)怎么樣呢?(幼兒探討)

2、幼兒仿編詩(shī)歌

四、給詩(shī)歌起名字。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。

幼兒園中班音樂教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。

2、依據(jù)老師的分合示意，快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

3、感受、共享、溝通演奏自制打擊樂器帶來(lái)的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

活動(dòng)打算：

小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)鼓聲，區(qū)分敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”仿照小鼓說(shuō)話，創(chuàng)編節(jié)奏。

師：我的小鼓會(huì)說(shuō)話，聽聽小鼓會(huì)說(shuō)什么話？

幼：咚咚咚，噠噠噠。

師：我敲鼓心……（老師說(shuō)前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）

幼：咚咚咚

師：我敲鼓邊……（同上）

幼：噠噠噠

師：請(qǐng)你教我的小鼓說(shuō)一些好聽的話，你想教小鼓說(shuō)哪些好聽的話？

（請(qǐng)幼兒用“咚”“噠”仿照小鼓說(shuō)話，老師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請(qǐng)幼兒集體仿照練習(xí)節(jié)奏：XX|X.XX|XX|X.XX|，運(yùn)用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置，提前解決。）

2、老師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：你們教我的小鼓說(shuō)了這么多好聽的話，我的小鼓興奮的都想唱了，你們聽！

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

⑴老師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。

師：當(dāng)我敲鼓心時(shí)，你們就幫我說(shuō)……（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng)），當(dāng)我敲鼓邊時(shí)，你們就幫我說(shuō)……（等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng)），我來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)，行不行？

⑵集體完整學(xué)唱2―3次。

師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，眼睛看著小鼓錘，打算好了嗎？

⑶變更鼓聲部分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的分合示意（即夸張的體態(tài)語(yǔ)），快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。

師：這一次小鼓說(shuō)的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來(lái)試一試！

師：真了不得，和小鼓說(shuō)得一模一樣，小鼓又沒有告知你們它將說(shuō)什么話，你們是怎么知道的？

幼：我是聽出來(lái)的。

幼：我是看出來(lái)的，老師敲鼓心的時(shí)候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時(shí)候，兩個(gè)鼓錘是分開的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

⑷集體完整演唱兩次，要求依據(jù)老師的分合示意，變更鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。

師：真了不得，一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，跟著鼓錘變一變，你們行不行？

⑸學(xué)習(xí)分聲部演唱。

師：這一次，小鼓想和你們玩?zhèn)€嬉戲，它想請(qǐng)一半小摯友唱“咚”，一半小摯友唱“噠”，等會(huì)兒我們?cè)俳粨Q，好嗎？

（以上環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，難度漸漸加大，使幼兒在嬉戲和對(duì)話中不知不覺學(xué)會(huì)演唱歌曲，打破了歌頌教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)建性學(xué)習(xí)）

4、在探討的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探究找尋身體合適部位當(dāng)小鼓，并嘗試表演唱。

⑴師：現(xiàn)在，我的小鼓要休息了，我的身體能當(dāng)小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓錘呢？大家輕輕地探討一下。

⑵師：想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當(dāng)小鼓？誰(shuí)和別人想的不一樣？讓我們來(lái)試試吧！

5、啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中找尋合適的替代物當(dāng)小鼓并嘗試表演唱。

⑴師：還真能做小鼓，那么除了我們的身體，還有哪些東西也能當(dāng)小鼓呢？請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，好好想一想，找一樣你認(rèn)為最合適的東西來(lái)當(dāng)小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那兒？，鼓邊在那兒？

⑵師：找到了嗎？讓我們一起來(lái)演奏吧！

⑶師：你們找到的小鼓真不錯(cuò)，能不能跟著我的鼓錘變一變？試試吧？

（大綱明確指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的支配和大綱精神不約而同，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，而且使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，將活動(dòng)推向高潮。）

6、激勵(lì)幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內(nèi)找尋其他替代物當(dāng)小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。

師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，假如你情愿的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動(dòng)腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎？

（《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園老師集體是珍貴的教化資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。因此活動(dòng)中這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能充分利用現(xiàn)有教化資源，引導(dǎo)幼兒將自己心愛的東西與別人一起共享，為孩子主動(dòng)和成人交往創(chuàng)建條件。同時(shí)，發(fā)散幼兒思維，激勵(lì)幼兒嘗試以物代物，一箭雙雕。）

7、結(jié)束部分：激勵(lì)幼兒在生活中接著找尋合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好摯友一起共享。

師：小摯友真聰慧，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出奇妙的聲音，其實(shí)我們身邊的很多東西都能成為好聽的樂器，回去以后，我們?cè)偃フ乙徽?，帶到教室里玩一玩，好嗎?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、激勵(lì)幼兒在生活中接著找尋合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好摯友一起共享。

2、探究如何變更自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的`不同部位從而使音色發(fā)生改變；可在自制小鼓內(nèi)放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等）從而使音色產(chǎn)生改變等等。

活動(dòng)反思：

老師擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)事務(wù)中所蘊(yùn)含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)，在敬重幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。這是《幼兒園教化指導(dǎo)綱要（試行）》對(duì)老師提出的要求，也是本次活動(dòng)的閃光點(diǎn)。此外，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都努力打破歌頌教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)建性學(xué)習(xí)，讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、唱唱、敲敲、打打、找找中學(xué)唱歌曲，在滿意幼兒愛好須要和好動(dòng)特征的基礎(chǔ)上，給幼兒供應(yīng)主動(dòng)活動(dòng)的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，而且也能更好地幫助幼兒表達(dá)情感。同時(shí)，也能減輕老師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)效率，使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生活活潑和富有情趣。

附歌曲：《敲小鼓》

1=C2/4

31|5―|31|5―|1155|333|

敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚

|1155|444|XX|X.XX|XX|X.XX|

我敲鼓邊噠噠噠（咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠）

55|51|3―|55|51|2―|

小鼓真好玩小鼓真好玩

XX|X.XX|XX|X.XX|XX|X.XX|X―||

咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠噠

兒歌歌詞：小鼓響咚咚

我的小鼓響咚咚,

我說(shuō)話兒它都懂

我說(shuō)小鼓響三聲,

我的小鼓咚咚咚

哎喲小鼓這不行,

妹妹睡在小床中

我說(shuō)小鼓別響了,

小鼓說(shuō)聲懂懂懂

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