2023年人教版三年級下冊語文燕子專列教案

2023年人教版三年級下冊語文燕子專列教案人教版三年級下冊語文燕子專列教案1

一、教材分析

《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文講解并描述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，啼饑號寒，面臨死亡的危急，瑞士政府得知這狀況后，呼吁人們找尋凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到暖和的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要愛護動物。

二、設(shè)計理念

在本課教學(xué)中，我采納創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品嘗、想象體驗等方法，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境，干脆觸摸文本，直奔重點詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的遭受，品嘗文本蘊含的情感，并隨著教學(xué)過程的推動動情、移情、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶。

三、學(xué)情分析

三年級的孩子們對簇新事物都充溢了新奇，信任他們剛接觸到課文的題目確定充溢了疑問和新奇。他們當中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)切寵愛小動物，因此讀著這篇文章時確定有許多感受。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣袤的'學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過對語言文字的品嘗、觀賞、感悟，體會對動物的深深愛意。

四、課時支配

2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、教學(xué)目標

1.會認11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點為正確流暢地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，并通過對課文的整體把握，增加愛護環(huán)境、愛惜鳥類的意識。

2.教學(xué)難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題，提出問題

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”，今日這節(jié)課我們一起來問候下老摯友，板書：燕子。

2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的了解。

預(yù)設(shè)：生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解，燕子是候鳥;燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點等。

3.補充課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會飛，為什么還要用列車送?

“語文課程標準”對其次學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。依據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，同時，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。

(二)初讀課文，教學(xué)字詞

1.自由朗讀課文，要求：

(1)借助拼音讀準文中的新字。

(2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。

2.檢查預(yù)習(xí)，認讀詞語。

舒適啟程疲憊料峭覆蓋救援車廂面臨死亡

歐洲瑞士特別長途跋涉氣溫驟降

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學(xué)生的自學(xué)狀況進行檢查，有利于促進學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.指導(dǎo)書寫生字。

(1)學(xué)生視察，發(fā)覺“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。

(2)重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。

驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，假如一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。

涉：引導(dǎo)學(xué)生通過視察發(fā)覺這個字書寫時不要多加一點。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)。

生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的賜予，而是通過奇妙分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，駕馭書寫的方法。老師在巡察過程中對學(xué)生的寫字姿態(tài)進行指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫，能夠有效降低難度。

(三)再讀課文，讀中感悟

1.再讀課文，思索剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送?

2.在學(xué)生自主讀書、思索的基礎(chǔ)上同桌探討。

3.全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句簡潔解疑。

4.將學(xué)生找尋出來的緣由濃縮成兩個字：麻煩。

引出其次自然段，課件出示，用自己喜愛的方式讀這段話，思索：課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?

溝通：天氣惡劣;特別疲憊;昆蟲被凍死。

出示句子：當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎全部的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)特別疲憊，再加上找不到食物，啼饑號寒，面臨死亡。

(1)學(xué)生比較體會，比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)分;想象“風(fēng)雪不止、全部、幾乎”等詞描述的惡劣情景，體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。

(2))體會“長途跋涉”。

課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要起先動身到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。

(3)體會“啼饑號寒”。

燕子飛了這么遠的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣?此時此刻，你是什么心情?

隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)特別疲憊，再加上找不到食物，啼饑號寒，面臨死亡?！睂⒆约旱男那槿谌刖渥又校M行朗讀體會。(個別讀，齊讀。)

4.瑞士政府知道了這個狀況，確定用火車把燕子送到暖和的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文，體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書：關(guān)愛。

5.再讀句子，你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。

這樣設(shè)計有機地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來，通過對重點詞語的理解，能夠讓學(xué)生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。

四、板書設(shè)計

燕子專列

天氣惡劣瑞士政府專列接送關(guān)愛

人教版三年級下冊語文燕子專列教案2

教學(xué)目標

1.相識11個生字。會寫14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。

3.了解課文內(nèi)容，受到愛惜動物的教化，體會人與動物之間美妙的情意。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增加愛護環(huán)境，愛惜鳥類的意識。

教學(xué)難點

體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。

教具打算

生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.初讀課文，自學(xué)生字新詞。

2.初步理解課文大意，勾畫感受深刻的句子。

第一課時

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書愛好。

1.板書：燕子。你對燕子有哪些了解？

2.今日我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，(板書：燕子專列)齊讀課題。自讀課題，讀了這個題目，你有什么想要問的.嗎？

（注：學(xué)生想問的問題可能主要有這些：什么叫專列？專列是怎么樣的？燕子為什么要乘專列（會乘專列）？這個故事講了什么事？發(fā)生的時間、地點等。）

二、初讀課文，整體感知。

1.自讀自語，完成以下要求

（1）把課文讀正確、流利。認讀生字。

（2）邊讀邊思索：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么：

2.認讀生字。

歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特別、長途、驟降、

疲憊、啼饑號寒、暖和、政府、救援、車廂、致謝

3.溝通思索的問題。

①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>

提示:可從兩方面想：A.政府方面（做確定、呼呈人們、燕子專列）B.人們（紛紛走出家門、全力以赴找尋、專程送行）。

②依據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。

人→燕于（學(xué)生依據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜愛、愛、救助”等詞。）

三、朗讀感悟，品讀其次段。

1.春暖花開，萬物復(fù)蘇，成千上萬只燕子高興奮興地從南方飛往北方。然而，它們在瑞士境內(nèi)卻遇到了麻煩。原委是什么麻煩呢?請同學(xué)們在課文第2自然段中畫出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

2.集體溝通：

(１)燕子在瑞士遭受了幾方面的麻煩？老師板書。（板書：氣溫驟降、風(fēng)雪不止、凍死、啼饑號寒等）讀一讀這些詞語，提示學(xué)生積累。

（2）理解“啼饑號寒”，“氣溫驟降”，“風(fēng)雪不止”。這句話讓你感受到了什么，用朗讀讀出自己的感受。

（3）燕子遇到的僅僅是啼饑號寒的麻煩嗎？還遇到了什么麻煩？

長途跋涉是什么意思？你們知道燕子一路上要飛過哪些地方嗎？這一路，燕子們多辛苦呀？誰能讀出燕子的疲憊。（指名讀）

（4）燕子們啼饑號寒，再加上長途跋涉所帶來的疲憊，所以課文說它們正——面臨死亡，面臨死亡是什么意思？

3.依據(jù)課文情景想象燕子的境況，結(jié)合自己的心情，進行朗讀指導(dǎo)。

四、指導(dǎo)寫字

１.自主記憶字形。提出難寫的字。

２.指導(dǎo)書寫。

３.學(xué)生抄寫生字和生詞。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認讀生字新詞。

2.指名課文其次自然段。

二、研讀重點，感悟人文情懷

過渡：燕子啼饑號寒，面臨死亡，面臨危急，特別幸運的是它們逃脫了這場災(zāi)難，誰知道這些可憐的燕子都得到了哪些人的幫助？

指名說，師板書：政府居民