四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第15課 有創(chuàng)意的書 人教新課標(biāo)

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿-第15課有創(chuàng)意的書人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本篇說(shuō)課的內(nèi)容為四年級(jí)美術(shù)課程的第15課——有創(chuàng)意的書。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同類型的書籍以及閱讀習(xí)慣，發(fā)掘創(chuàng)意元素并通過(guò)手工制作的形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解不同類型的書籍以及閱讀習(xí)慣；探究“有創(chuàng)意的書”；了解創(chuàng)意元素；熟悉手工制作的過(guò)程；2.能力目標(biāo)能夠運(yùn)用創(chuàng)意元素進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作；發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試提出創(chuàng)意方案；訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力；3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；三、教學(xué)重點(diǎn)探究“有創(chuàng)意的書”；了解創(chuàng)意元素；熟悉手工制作的過(guò)程；四、教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試提出創(chuàng)意方案；訓(xùn)練學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力；五、教學(xué)方法課堂講授：通過(guò)課堂講授介紹不同類型的書籍和創(chuàng)意元素，并激發(fā)學(xué)生的想象力；討論：組織學(xué)生小組討論，搜集各種有創(chuàng)意的書籍，并展示給全班；實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意方案，制作自己的有創(chuàng)意的書籍。六、教學(xué)內(nèi)容分解1.引入（10分鐘）通過(guò)展示生動(dòng)的小故事資料或者啟示性的圖片讓學(xué)生感受不同類型的書籍，并引導(dǎo)學(xué)生探索什么是有創(chuàng)意的書？2.講授（15分鐘）介紹不同類型的書籍及創(chuàng)意元素，讓學(xué)生了解書籍的概念；講解創(chuàng)意元素，讓學(xué)生掌握創(chuàng)意的概念。3.討論（20分鐘）將學(xué)生分成小組，讓他們搜集各種有創(chuàng)意的書籍，并討論和分享書中的精彩內(nèi)容。4.制作（30分鐘）根據(jù)老師給予的創(chuàng)意方案，學(xué)生開始動(dòng)手制作自己的有創(chuàng)意的書籍。5.展示（10分鐘）學(xué)生完成自己的作品之后，組織展示，讓大家分享創(chuàng)意。七、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂小測(cè)驗(yàn)在當(dāng)堂課結(jié)束之前，老師可以布置簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作品鑒賞和評(píng)價(jià)通過(guò)作品的展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)自己和他人的作品，激發(fā)更多的探究的欲望。八、板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書創(chuàng)意元素制作流程九、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生從閱讀習(xí)慣和不同類型的書籍中發(fā)掘創(chuàng)意元素，運(yùn)用空間想象力和動(dòng)手能力完成了自己的創(chuàng)意作品。我們