《幼兒園體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實(shí)踐研究》課題結(jié)題報(bào)告

PAGEPAGEPAGE1《幼兒園體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實(shí)踐研究》課題結(jié)題報(bào)告 一、研究的背景教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”，“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而體育活動(dòng)，則是達(dá)到這一一目標(biāo)的有效途徑之一。從我園體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀來(lái)看，體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，積極地開展體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實(shí)際的工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器城的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。同時(shí)教師對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的偏差：有的認(rèn)為體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。因此，不論是指導(dǎo)教師正確理解、實(shí)施新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，我們都應(yīng)將體育活動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。從幼兒發(fā)展的角度上來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律所支配。那些身體活動(dòng)能力較強(qiáng)的孩子，會(huì)在成人的稱贊中、小伙伴的羨慕和欽佩中，逐漸形成肯定自我的概念，從而促使他們建立較強(qiáng)的自信心，能不依靠他人幫助而獨(dú)立嘗試新的活動(dòng)；同時(shí)，從幼兒心理發(fā)展的角度看，參加運(yùn)動(dòng)則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)感知世界，而且需要通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。但在當(dāng)今家庭育兒方式上卻存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒體育活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不斷優(yōu)化幼兒園體育活動(dòng)，進(jìn)一步提高家園雙方對(duì)幼兒體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)幼兒體育鍛煉的實(shí)效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。二、本課題特色與創(chuàng)新1.以科學(xué)理念為指導(dǎo)，開展教育資源、教育內(nèi)容、教育領(lǐng)域、教育形式幾方面的體能創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建具有本土特色、本園特色、兒童特色的幼兒園體能教育活動(dòng)操作樣式。2.以整合手段下的體能教育活動(dòng)為切入口，增強(qiáng)幼兒體能，為幼兒身心發(fā)展奠基，培養(yǎng)幼兒熱愛體育鍛煉的情感和良好的鍛煉習(xí)慣，最大化的促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。3.在體能活動(dòng)研究過(guò)程中，造就一批新的科研型教學(xué)新秀、教學(xué)能手，形成一支善于思考、勇于創(chuàng)新、具有較強(qiáng)科研能力、教學(xué)個(gè)性鮮明的教師隊(duì)伍。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)⒈在體育活動(dòng)中讓幼兒樂于運(yùn)動(dòng)、提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。⒉構(gòu)建符合本園特點(diǎn)的體育活動(dòng)框架。⒊培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、交往、合作等非運(yùn)動(dòng)能力的意志品質(zhì)。⒋培養(yǎng)一支有愛心、有敬業(yè)精神并能用科學(xué)方法組織幼兒開展體育活動(dòng)，且深受幼兒喜愛的教師隊(duì)伍。（二）研究?jī)?nèi)容⒈現(xiàn)階段各年齡段體育活動(dòng)開展內(nèi)容及效果評(píng)測(cè)，監(jiān)測(cè)幼兒體能發(fā)展?fàn)顩r（作為研究前測(cè)）。⒉探索幼兒園如何保證幼兒一小時(shí)戶外體育活動(dòng)時(shí)間。⒊如何保證大班額幼兒在體育活動(dòng)中的活動(dòng)量及安全性，并能遵守規(guī)則參與活動(dòng)。⒋自制體育運(yùn)動(dòng)玩教具在戶外體育活動(dòng)中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法、游戲規(guī)則及比賽方法。⒌改良體育游戲，使之更容易讓現(xiàn)代幼兒接納、樂于參與。⒍針對(duì)各年齡段幼兒體能發(fā)展選擇適宜體育活動(dòng)的研究。⒎探索能鍛煉幼兒肢體能協(xié)調(diào)發(fā)展的體育活動(dòng)。⒏各種體育器械和玩教具在體育活動(dòng)中安全使用的研究。⒐階段性評(píng)測(cè)，記錄幼兒體能發(fā)展情況，總結(jié)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的有效性體育活動(dòng)。四、課題研究的范圍和對(duì)象本課題在我園苗苗一班、苗苗二班、苗苗三班、體能訓(xùn)練室展開。涉及到這些班級(jí)的全體幼兒、任課教師五、課題研究的實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備、實(shí)施（2017年6月-12月）1.成立課題組，制定課題方案，選定參與課題班級(jí)（2017年新召生小班3個(gè)）。2.課題研究組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提高對(duì)研究方案的認(rèn)識(shí)和相關(guān)知識(shí)的積累以及體育特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第二階段：深入研究（2018年3月——2020年7月）1.加強(qiáng)體能課程建設(shè)，爭(zhēng)取推出較為成熟的園本體能課程方案。2.按照研究方案開展豐富多彩的活動(dòng)，邊研究邊思考，邊實(shí)踐邊反思，并不斷調(diào)整研究方案。3.逐步積累過(guò)程性資料，總結(jié)幼兒園特色體能訓(xùn)練活動(dòng)的方法。第三階段：總結(jié)、提練成果、開發(fā)園本教材（2020年9月——2020年10月）1.總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果。將課題研究過(guò)程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)化整理，分析相關(guān)資料；2.總結(jié)、鑒定實(shí)驗(yàn)成果。3.撰寫課題研究總結(jié)及有關(guān)論文。4.申請(qǐng)結(jié)題，資料收集整理，建立檔案。5.開發(fā)園本教材，匯編《市幼兒園體能發(fā)展活動(dòng)課例集》成果集。六、研究成果通過(guò)課題組各位老師的共同努力，“幼兒園體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實(shí)踐研究”取得了顯著成效。（一）構(gòu)建符合幼兒園特點(diǎn)的體育活動(dòng)框架在時(shí)間上，科學(xué)安排幼兒一日體育活動(dòng)，早操時(shí)段8：00-8：20，采取百花齊放的形式，以班開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的晨練——跳繩、拍球、沙包輪胎一物多玩、踩高蹺、跳皮筋、踢毽子，體驗(yàn)爸爸媽媽童年的歡樂。各班級(jí)教師還可以根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，開展各類體育游戲，跟隨音樂，活動(dòng)到微微出汗。課間操作為體育活動(dòng)的一種，在幼兒一日活動(dòng)中，有其獨(dú)特的教育價(jià)值與作用，它既融合了走、跑、跳、攀、爬等動(dòng)作，又讓孩子在對(duì)優(yōu)美音樂的欣賞中進(jìn)行此項(xiàng)綜合性的活動(dòng)。根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)的需要而設(shè)計(jì)的課間操不僅能體現(xiàn)教師的創(chuàng)意、幼兒能力和健康，而且還可以展現(xiàn)和諧的園風(fēng)園貌。我園中大班幼兒間操進(jìn)行三套操的展示1：《第二套全國(guó)幼兒廣播體操——世界多美好》2：律動(dòng)體操《健康快樂動(dòng)起來(lái)》3：創(chuàng)意體操《咖喱咖喱》（每學(xué)期一套新操）小班幼兒間操也有三套：1：動(dòng)物模仿操2：小手拍拍律動(dòng)操3：器械操——《牛奶舞》集體間操活動(dòng)結(jié)束后，各班自主戶外體育活動(dòng)，保證每個(gè)時(shí)候段幼兒運(yùn)用場(chǎng)地的充足性。在組織活動(dòng)結(jié)構(gòu)的把握上，老師們經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，提出了幼兒園體育活動(dòng)的基本模式，即創(chuàng)設(shè)情景、自主嘗試——引導(dǎo)探索、體驗(yàn)動(dòng)作——調(diào)整器材、促進(jìn)互動(dòng)——運(yùn)用鞏固、提高能力。在設(shè)置內(nèi)容上中小班重變化、大班重綜合。（二）提煉出具有普遍性、規(guī)律性的教育規(guī)則⒈體育活動(dòng)的開展要適合幼兒的年齡特點(diǎn)各年齡階段的幼兒身體發(fā)展水平和心理發(fā)展水平有著顯著差異。只有遵循幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，明確其生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，根據(jù)各年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)選擇和安排體育活動(dòng)，才能使幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣。在體育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置和運(yùn)動(dòng)量的設(shè)定要均衡適宜，使不同年齡段幼兒的基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)有效地發(fā)展。中大班幼兒在內(nèi)容設(shè)置上除了要包含諸多基本動(dòng)作發(fā)展外，還要挖掘各基本動(dòng)作發(fā)展的伸展性內(nèi)容。如“走”包括向前走、倒退走、負(fù)重走等；“跳”則包括向上跳、向下跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳等；翻滾有直身翻滾、團(tuán)身翻滾等；攀登有縱向攀登、橫向攀登等。通過(guò)對(duì)每一個(gè)基本動(dòng)作內(nèi)容的細(xì)化，使體育活動(dòng)的內(nèi)容不斷豐厚，從而進(jìn)一步促進(jìn)有效性的實(shí)現(xiàn)。在安排運(yùn)動(dòng)量時(shí)應(yīng)以相對(duì)密度大一些，強(qiáng)度小一些為宜。因此，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的區(qū)域應(yīng)相對(duì)少些，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的區(qū)域可相應(yīng)多些，以此來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)密度的合理搭配。中大班幼兒一次性體育活動(dòng)一般控制在35分鐘以內(nèi)，強(qiáng)度較高的身體運(yùn)動(dòng)次數(shù)不宜過(guò)多、時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。因此，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高的活動(dòng)區(qū)域，設(shè)置的路徑、障礙不宜過(guò)長(zhǎng)，或通過(guò)拉長(zhǎng)障礙物的間隔距離來(lái)進(jìn)行緩解；以“點(diǎn)”呈現(xiàn)的方式（分散擺放器材）為主，并設(shè)置休息區(qū)域，以方便教師和幼兒進(jìn)行調(diào)控。⒉活動(dòng)體育器材要具有新穎性和多樣性幼兒對(duì)新鮮事物都感到好奇，其探索欲望非常強(qiáng)。當(dāng)好奇心產(chǎn)生了，便有了求知的興趣。在課題開展過(guò)程中幼兒園添置體育器材50多種，如足球、跨欄、小推車、游戲鞋、平衡踩踏車、長(zhǎng)龍攀巖等，教師自制器材近20多種，如：多人協(xié)力車、梅花樁、沙包、尾巴、紙球、投籃圈、拉力器等。成品器材與自制器材相結(jié)合，新穎多樣的活動(dòng)器械不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，還可以保證幼兒在體育活動(dòng)中的持久性。新穎、多變、色彩鮮艷的器材來(lái)吸引幼兒參與活動(dòng)，多變的器材能使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性和想象力的體育活動(dòng)，充分發(fā)揮體育器材的多功能性，通過(guò)體育器材的多重組合，使之不斷發(fā)生動(dòng)態(tài)變化，以維持幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)幼兒良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)非常有效。⒊教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的體育活動(dòng)環(huán)境。環(huán)境是很重要的教育資源，適宜的環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的身心起到很大的作用，也會(huì)激起幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。場(chǎng)地的布置對(duì)幼兒的活動(dòng)也起到很好的輔助作用，用皮筋規(guī)劃場(chǎng)地，靈活性強(qiáng)。其次，課題班級(jí)的墻面布置凸顯本班體育特色。⒋老師組織體育活動(dòng)的教學(xué)方法要有靈活性靈活地運(yùn)用各種教學(xué)活動(dòng)形式為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)于目前大班額體育活動(dòng)的開展，老師們把區(qū)域活動(dòng)的形式借鑒過(guò)來(lái)，體育活動(dòng)也可分區(qū)進(jìn)行，自主選擇和專項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，分散孩子的活動(dòng)內(nèi)容和范圍，由兩個(gè)老師有時(shí)甚至三個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)，保證了幼兒的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)量。還可以個(gè)別活動(dòng)、合作活動(dòng)、小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不斷引發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，使活動(dòng)達(dá)到最佳效果。（三）總結(jié)出行之有效的教育方法和途徑這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了實(shí)施《幼兒園體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實(shí)踐研究》課題所運(yùn)用的指導(dǎo)方法、途徑是非常有效的。課題組對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的教育方法和途徑進(jìn)行了整理，總結(jié)出以下行之有效的教育方法和途徑：一是教師示范法。正面示范，將動(dòng)作分解進(jìn)行教授，使幼兒直觀的看見正確的動(dòng)作，或者反面示范，將幼兒出現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)作示范出來(lái)，讓幼兒找出問(wèn)題加以改進(jìn)。體育活動(dòng)由于自主性比較高，教師往往在認(rèn)識(shí)上會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是過(guò)于強(qiáng)調(diào)幼兒的自主，認(rèn)為只要幼兒積極參與到活動(dòng)中就好，而忽略了基本動(dòng)作本身的要求，任由幼兒進(jìn)行一些不正確的動(dòng)作練習(xí)，導(dǎo)致對(duì)幼兒肌體的損傷，阻礙了幼兒的動(dòng)作發(fā)展。如：在體育活動(dòng)中的“輪胎飛身下”游戲，幼兒進(jìn)行從上往下跳的動(dòng)作練習(xí)時(shí)，有的幼兒落地時(shí)往往會(huì)兩腿繃直，腳后跟著地，這樣的落地方式會(huì)由于沖力過(guò)大對(duì)幼兒的膝蓋造成損傷，同時(shí)也不利于幼兒落地時(shí)的身體平衡。這時(shí)教師就要引導(dǎo)幼兒落地時(shí)讓前腳掌先著地，兩腿要自然彎曲等。所以在活動(dòng)中，教師還是要關(guān)注幼兒基本動(dòng)作的規(guī)范要求，如“折返跑”“匍匐前進(jìn)”等動(dòng)作要領(lǐng)，在幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，給予正確的指導(dǎo)和糾正。二是幼兒榜樣示范法。榜樣的作用是無(wú)窮的，在活動(dòng)中首先運(yùn)用榜樣作用激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，掌握要領(lǐng)，能夠達(dá)到好的效果。如：在某些挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的區(qū)域設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)識(shí)，每成功完成一次動(dòng)作的幼兒就在手腕上套上彩色橡筋，一方面能給予幼兒形象地鼓勵(lì)，另一方面給其他幼兒起到很好的示范榜樣，對(duì)他們克服困難起到有效的激勵(lì)作用。三是幼兒結(jié)對(duì)互學(xué)法。組織幼兒分組與伙伴進(jìn)行共同探索或體驗(yàn)動(dòng)作、互動(dòng)交流來(lái)引發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。如：在體育活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中出現(xiàn)了“三個(gè)山洞”（有用紙箱、輪胎、皮筋等搭成的大小、高低不一的山洞），怎樣穿過(guò)它呢？讓各組幼兒在探索中體驗(yàn)不同的鉆、爬動(dòng)作，感受成功的樂趣。這對(duì)培養(yǎng)幼兒與同伴共同克服困難、提高他們的探索能力是十分有益的。通過(guò)結(jié)對(duì)探索，讓幼兒自主地、創(chuàng)造性地參與活動(dòng)，并獲得有效鍛煉。四是競(jìng)賽法。競(jìng)賽活動(dòng)更具挑戰(zhàn)性，適時(shí)開展一些競(jìng)賽活動(dòng)能促使幼兒在游戲中掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，對(duì)幼兒的身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力、心理承受力、協(xié)作能力都具有一定的挑戰(zhàn)，鍛煉價(jià)值在此過(guò)程中得以體現(xiàn)。如，“動(dòng)感節(jié)拍·震撼舞臺(tái)”——大班部體能輕器械展示評(píng)比、“指南引路·領(lǐng)域研究”市幼兒園“五大領(lǐng)域名師工作坊”教學(xué)研磨健康領(lǐng)域評(píng)選活動(dòng)等等。五是個(gè)體練習(xí)法。在活動(dòng)中有些基本動(dòng)作是需要自己琢磨、練習(xí)的，如：雙腳連續(xù)跳，開始時(shí)做不到，中途單腳跳、分腿跳現(xiàn)象嚴(yán)重，就采用選擇性練習(xí)，自選方包或高低不等的沙包，練習(xí)時(shí)可以左前跳、右前跳，放慢速度跳。在個(gè)體練習(xí)中更利于教師的觀察，通過(guò)觀察分析提供適時(shí)適宜的有效指導(dǎo)。教師在觀察到幼兒的最近發(fā)展區(qū)后，可以為在活動(dòng)中和活動(dòng)后的調(diào)整做準(zhǔn)備，如：在平衡區(qū)的高架梯處，很多幼兒都能在上面直立行走。然而，也有些能力較弱的幼兒在嘗試行走時(shí)卻因克服不了心里的膽怯而爬行，教師觀察到了，就伸出攙扶的手，鼓勵(lì)幼兒站起來(lái)再試試看。通過(guò)扶一把的行為和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試稍高于自己能力的活動(dòng)內(nèi)容，這樣會(huì)使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到最大限度的發(fā)展。六是家園共育法。將幼兒動(dòng)作技能發(fā)展情況與家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子在現(xiàn)階段的動(dòng)作發(fā)展是什么樣的水平線上，向家長(zhǎng)提出運(yùn)用什么方法和游戲進(jìn)行提高，并且定期觀察孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子點(diǎn)滴進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如在體育區(qū)主題墻“怎么跳”不但呈現(xiàn)幼兒跳繩結(jié)果記錄，旁邊放上幼兒在跳繩活動(dòng)中多種玩法的照片，正確指導(dǎo)方法的介紹等，讓家長(zhǎng)弱化對(duì)幼兒跳繩個(gè)數(shù)的關(guān)注，更注重跳繩方法的指導(dǎo)和開放性玩繩方法，更關(guān)注運(yùn)動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成而不是技能的重復(fù)。（四）促進(jìn)了幼兒體能的有效發(fā)展根據(jù)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幼兒的各種動(dòng)作技能均呈現(xiàn)良性發(fā)展，例如幼兒在跑、跳、鉆、爬、投擲等方面的技能都有很大的提高。（五）提升了幼兒園教科研水平教師在課題實(shí)施中隨時(shí)做觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果做分析、研究。尤其針對(duì)個(gè)別問(wèn)題幼兒，教師做好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，找出解決的辦法，老師們把這些存在的問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足或疑難問(wèn)題商量解決，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。七、研究結(jié)論1.增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷達(dá)到了有效的鍛煉目的，使幼兒在形態(tài)機(jī)能上有了量與質(zhì)的飛躍。有目的、有計(jì)劃的全面規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容使幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動(dòng)作獲得平穩(wěn)均衡的發(fā)展。適宜的挑戰(zhàn)使幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性有了顯著提高，在多次展示活動(dòng)中，幼兒勇敢自信、靈活自如的動(dòng)作和較強(qiáng)身體控制能力得到同行的高度稱贊。2.增強(qiáng)了幼兒抵抗力，提高了幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力經(jīng)過(guò)三年的鍛煉之后，我園幼兒對(duì)氣溫的冷暖變化和對(duì)疾病的抵抗能力大大加強(qiáng)，發(fā)病率明顯降低。秋游春游等遠(yuǎn)足活動(dòng)后，第二天的出勤率仍高達(dá)96%以上。事實(shí)說(shuō)明，科學(xué)有效的鍛煉能夠加強(qiáng)機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。3.提高了幼兒的體育運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)了幼兒良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成有趣的情境、直觀變化的器材、多樣的組織形式、具有感染力的音樂都使幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣不斷提高并有效維持，幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性得到了充分發(fā)揮。具有趣味性的體育活動(dòng)環(huán)境更易于幼兒遵守規(guī)則，并在一天天的潛移默化中養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，建立了較穩(wěn)固的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。八、對(duì)課題研究工作的反思（一）體育活動(dòng)中幼兒心理健康教育的關(guān)注教師如何從體育運(yùn)動(dòng)中幼兒內(nèi)在的心理需要入手，并針對(duì)幼兒心理需要進(jìn)行指導(dǎo)方面的深入研究。了解幼兒的多方面心理需要，尋求更合理、適宜的指導(dǎo)方法，在興趣指引的前提下，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，同時(shí)促進(jìn)幼兒體質(zhì)、智力、情感和社會(huì)活動(dòng)能力的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）如何更多地組織低結(jié)構(gòu)體育活動(dòng)教師在組織體育活動(dòng)中，仍然多采用高結(jié)構(gòu)