幼兒園大班教案《果核寶寶找媽媽》含反思

幼兒園大班教案《果核寶寶找媽媽》含反思一、教案概述本教案是針對幼兒園大班開展的一節(jié)語言活動教學設計，主題為《果核寶寶找媽媽》。通過引入果核寶寶這個可愛的小動物形象，激發(fā)幼兒的古怪心和想象力，從而提高幼兒的口語表達本領，加強幼兒的聽、說、讀、寫四種語言本領。二、教學目標1.啟發(fā)幼兒的古怪心和想象力，把握新學問，提高語言表達本領。2.培育幼兒的聽、說、讀、寫四種語言本領。3.幫忙幼兒了解生活中的情境，培育解決問題的本領。三、教學內(nèi)容1.詩歌背誦。通過背誦兒歌，讓幼兒諳習果核寶寶的故事，把握關鍵詞匯。2.口語表達。通過提問和討論等方式，啟發(fā)幼兒的思考，培育幼兒的口語表達本領。3.畫畫創(chuàng)作。通過畫畫創(chuàng)作的方式，幫忙幼兒表達本身的想法和感受。四、教學過程1.熱身活動老師說：“我們今日要認得的小動物是果核寶寶。它是一個可愛的小生物，是愛吃水果的。我們來一起想一想，平常我們吃到的水果有哪些？”讓幼兒發(fā)表本身對水果的看法，然后老師讓幼兒一起搜集各種水果的圖片或?qū)嵨铮旁谥v桌上給幼兒觀看。2.詩歌背誦老師讀出《果核寶寶找媽媽》的兒歌，然后讓幼兒跟著讀幾遍，然后讓幼兒一個個讀出來。在朗誦時，“寶寶找媽媽”的部分，帶上找尋果核寶寶媽媽的想象，讓幼兒更好地理解詩歌中的情境。3.口語表達老師問：“果核寶寶在找媽媽的過程中經(jīng)過了哪些事情？”讓幼兒想一想，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容回答問題。比如：寶寶看到了送蘋果的大姐姐，但那個大姐姐并不是寶寶的媽媽，她特別善良，就問寶寶媽媽的樣子，幫忙寶寶找尋。寶寶還看到了草叢里蹦跶的小兔子，但小兔子也不是寶寶的媽媽。通過這種方式，讓幼兒在回答問題的過程中，思考、表達和總結(jié)，提高口語表達和解決問題的本領。4.畫畫創(chuàng)作老師說：“我們想一下，假如你是果核寶寶的伙伴，你會怎么幫忙它找到媽媽呢？”讓幼兒想一想，然后說出來，可以是本身扮演成果核寶寶去找，或者是幫忙果核寶寶想方法。之后，讓幼兒動手畫畫，畫出本身的想法，可以是畫果核寶寶的樣子，也可以是畫本身的樣子。在畫畫過程中，可以引導幼兒使用課堂中所學的關鍵詞匯。五、教學反思1.教學中的互動環(huán)節(jié)可再豐富一些，比如加入小游戲或角色扮演等。2.教學過程中，應關注每位幼兒的表現(xiàn)和反應，如回答問題的時間、口頭表達的精準性、作畫的表現(xiàn)情況等等，以便我們了解幼兒的學習情形和需要授課的方向。3.課程的設計應在細節(jié)上做到嚴謹，如各環(huán)節(jié)應有合理時間布置，不過分牽制幼兒的注意力，但也不至于產(chǎn)生給孩子太多自由的情形，導致課程混亂無序。4.在教材后期，老師應對每位幼兒的作品逐一評分、