《散步》教學(xué)講解課件

——莫懷戚散步六年級(jí)語(yǔ)文課本

——莫懷戚散六年級(jí)語(yǔ)文課本1游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟2從這首詩(shī)里，我們可以深切的理解母親的眷眷之愛(ài)，而兒子更加敬愛(ài)母親。今天我們學(xué)習(xí)《散步》理解一下家庭親人之間的相互敬愛(ài)。從這首詩(shī)里，我們可以深切的理解母親的眷眷之愛(ài)，而兒子更加敬3教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)和技能：培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。②過(guò)程和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)和技能：培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課4作者簡(jiǎn)介莫懷戚，1951年出生，漢族，四川重慶人，筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。作者簡(jiǎn)介莫懷戚，1951年出生，漢族，四川重慶人，筆名周平安5信服

嫩芽

霎時(shí)

拆散

委屈

分歧

熬過(guò)

水波粼粼

各得其所需要掌握的字的讀音xìnfú nènyá

shàshíchāisàn wěiqū

fēnqíáoguò shuǐbōlínlín gèdéqísuǒ信服 嫩芽 霎時(shí) 需要掌握的字的讀音xìnfú6整體感知課文內(nèi)容1、輕聲地跟著朗讀帶朗讀課文；2、能讀準(zhǔn)字音，讀通句子；3、說(shuō)一說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事情。整體感知課文內(nèi)容1、輕聲地跟著朗讀帶朗讀課7A、散步的人有：

B、散步的地點(diǎn)是：

C、散步的季節(jié)是：

D、散步的過(guò)程中發(fā)生了：

（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）E、結(jié)果如何？母親、我、妻子、兒子田野初春分歧決定走小路1、這篇文章向我們講述了一個(gè)什么故事？A、散步的人有：母親、我、妻子、兒子田野初春分歧82、分歧是什么，是怎樣解決的？

“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路，母親固然聽(tīng)兒子，但在這種特定的情景下，更愛(ài)孫子，“變了主意”走小路，這樣我們?cè)陉?yáng)光下，向著菜花，桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。2、分歧是什么，是怎樣解決的？“我”決定委屈兒子，順從母93、從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？要點(diǎn)：祖孫三代一家四口散步經(jīng)過(guò)母親“我”和妻子兒子（孫兒）溫馨親情3、從這個(gè)故事中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家庭？要點(diǎn)：祖孫三代10

4、文中的四個(gè)人,你最喜歡哪一個(gè)?為什么？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

我母親妻子兒子懂事、活潑、天真溫柔、賢惠和藹、謙讓孝順、愛(ài)幼4、文中的四個(gè)人,你最喜歡哪一個(gè)?為什么？從哪些語(yǔ)句可以11語(yǔ)言賞析

ABC跳過(guò)

找出你感受最深，覺(jué)得最值得體味的句子，讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的感受。自己先思考，再在小組內(nèi)交流。提示:可以從寫(xiě)景的句子和文章的主旨句下手語(yǔ)言賞析ABC跳過(guò)找出你感受最深，覺(jué)得最值得體味12

這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。返回這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著13

小路遠(yuǎn)景寫(xiě)出了春天的氣息。春天在召喚，生命在召喚，生活是多么值得我們?nèi)釔?ài)呀！

她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。

返回小路遠(yuǎn)景寫(xiě)出了春天的氣息14

但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！笆澜纭边@個(gè)詞是大詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前啟后的重大使命。整個(gè)世界也就是由老年人，中年人，孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至整個(gè)世界又何嘗不是這樣？但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好15有的濃，有的淡。

我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。

體會(huì)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)有的濃，有的淡。

事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)16探究質(zhì)疑:1尊老愛(ài)幼的人性美2景物描寫(xiě)的意境美3平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言美你覺(jué)得這篇散文美在哪里?探究質(zhì)疑:1尊老愛(ài)幼的人性美你覺(jué)得這篇散文美在哪里?17本文以“我”為人物中心，通過(guò)描寫(xiě)祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活事件，生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。歸納本文中心本文以“我”為人物中心，通過(guò)描寫(xiě)祖孫三代一家人在田野里散步這18小事中心以小喻大散步尊老愛(ài)幼小事中心以小喻大散步尊老愛(ài)幼19展開(kāi)想象，體驗(yàn)感受①假如你是文中是“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想？（自由討論）②看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過(guò)這件事你悟出了什么道理？

不管做什么事，應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個(gè)“孝”字,當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧的時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。展開(kāi)想象，體驗(yàn)感受①假如你是文中是“我”，毫不猶豫地依從兒子20

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。孝心無(wú)價(jià)（節(jié)選）

畢淑敏趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片21

設(shè)想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲曲，爸爸媽媽愛(ài)看電視劇，你愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，遙控器在你手里，你該怎么做？真情告白……設(shè)想晚飯后，全家一起看電視，爺爺奶奶愛(ài)看戲22回家以后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患隆１热纾捍反繁?，洗洗腳，陪父母散散步……然后把自己的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映用文字記錄下來(lái)。課后作業(yè)：回家以后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患隆１热纾赫n后作業(yè)：23讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，