整本書閱讀《童年》教案

整本書閱讀《童年》教案【課型】整本書閱讀——閱讀推薦課【教學目標】1.學會運用預測的閱讀策略猜測一本書的主要內(nèi)容。2.了解一本書的基本構成信息，如封面、封底、書脊、目錄、前言等。3.通過老師推薦，激發(fā)學生的閱讀興趣，制定個人閱讀計劃。【教學重點】學會運用預測的閱讀策略猜測，并了解書的基本構成信息。【教學難點】激發(fā)閱讀興趣，制定閱讀計劃?！窘虒W過程】一、回顧課文，導入書籍1.回顧《小攝影師》這篇文章，詢問學生對主人公高爾基的印象和作者著重描寫的場景和畫面。2.引導學生了解高爾基的童年故事，推薦《童年》這本書，一起了解他的童年生活。二、薦讀新書（一）知生平，猜內(nèi)容1.介紹高爾基的生平，讓學生了解他是蘇聯(lián)作家，世界著名的無產(chǎn)階級作家，也是我國人民最熟悉、最喜愛的外國文學家。列舉他的代表作有《童年》《在人間》《我的大學》等。2.結合《童年》的題目和高爾基的生平，讓學生猜測這本書的主要內(nèi)容是什么。（二）看封面，猜人物1.結合這本書的插圖，讓學生猜測高爾基童年生活中的主要人物和他們之間的關系。2.介紹一本書的基本構成，如封面、封底、書脊等，并以《童年》為例向?qū)W生簡單介紹每一部分主要包括的內(nèi)容。（三）讀前言，知寫作緣由1.與學生一起閱讀《童年》的前言《童年》（自序），了解作者寫作本書的緣由，感受作者對于童年往事的懷念之情。2.前言的作用和種類前言是一本書或文章前面的文字，也稱為“前記”、“序”、“敘”、“緒”、“引”。它主要說明一本書的基本內(nèi)容、寫作緣由、成書過程等，尤其是自序式的前言。（四）目錄的作用和閱讀方法1.目錄通常會告訴我們一本書的主要故事章節(jié)。同學們可以通過查看這本書的目錄來了解它的基本信息。2.同時，目錄還可以讓我們優(yōu)先選擇自己感興趣的章節(jié)先閱讀。同學們可以通過目錄來挑選自己最感興趣的故事，然后先讀這些章節(jié)。（五）閱讀故事章節(jié)我已經(jīng)不再是小孩子了。當外祖母聽不到我的聲音時，她的臉會變得很兇，“嘴唇歪扭著，黑眼珠閃爍著氣憤的光芒”。但當我問到為什么我的頭發(fā)這么長時，外祖母立刻改變了態(tài)度，“她用昨天那樣的溫暖而柔和的腔調(diào)回答我”。外祖母總是用這種溫柔的語氣跟我說話。她把自己的頭發(fā)說成是上帝給她的懲罰，自嘲中充滿了幽默感。她是一個多么開朗的人啊?！澳憧梢匀ニX了，還早呢，太陽才剛剛起來……”她說的話就像是來自一個童話般的世界的慈祥老人，我可以想象出她臉上的微笑，可以感受到她輕松和諧的語調(diào)?！拔也幌胨X！”感嘆號表明了我的態(tài)度堅決，也表現(xiàn)出我在外祖母面前的無拘無束，甚至有點放肆。對于我這樣的話，外祖母立刻表示同意，“不想睡就不用睡了?！蓖庾婺妇褪沁@樣尊重我——一個孩子的意愿！她的這些平凡的話語就像窗外的陽光一樣溫暖著我幼小的心靈。（1）小組討論讀完后的感受。（2）感受作者通過兒童的視角、獨特的選材、生動活潑的語言來展現(xiàn)童年生活的寫法，豐富閱讀積累。三、制定閱讀計劃1.指導學生制定個人的閱讀計劃。閱讀計劃應該根據(jù)個人的閱讀時間、閱讀能力、書的頁數(shù)等因素來制定，教會學生制定適合自己的閱讀計劃。計劃閱讀日期閱讀進度2.制定班級閱讀計劃以班級中每個學生的閱讀計劃為參考