人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》春江花月夜

目標導航文本助讀基礎導練預習導讀1.通過鑒賞意象,借助聯(lián)想和想象,體味詩歌的意境美。2.了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈,提升詩歌鑒賞能力。3.培養(yǎng)于誦讀中品味聲韻、感受詩趣的能力。目標導航文本助讀基礎導練預習導讀1.連線作者。張若虛(生卒年不詳),揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間與賀知章等人同為吳越名士,揚名京都。唐玄宗開元初年與賀知章、張旭、包融齊名,號稱“吳中四士”。其詩描寫細膩,音節(jié)和諧,清麗開宕,富有情韻,在初唐詩風的轉(zhuǎn)變中有重要地位。但受六朝柔靡詩風影響,常露人生無常之感。詩作《春江花月夜》是膾炙人口的名作,有“以孤篇壓倒全唐”之譽,被聞一多先生譽為“詩中的詩,頂峰上的頂峰”。目標導航文本助讀基礎導練預習導讀2.探尋背景。《春江花月夜》是樂府舊題。據(jù)杜佑《通典》記載,武則天長安年間,該曲調(diào)尚在流傳。郭茂倩《樂府詩集》卷四十七錄有《春江花月夜》數(shù)首,其中楊廣兩首、諸葛穎一首、張子容兩首,張子容兩首詩的寫作年月在張若虛此詩之前。楊廣等五首詩的內(nèi)容,大都是敷衍題目而描寫景色,或稍涉脂粉;形式則或為五言四句,或為五言六句,體制短小,格局拘束。張若虛作此詩,雖說也是沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例,但其內(nèi)容有所開拓,篇制大為擴展,格調(diào)與境界更是遠在同題諸作之上。目標導航文本助讀基礎導練預習導讀12341.字音識記。

1234目標導航文本助讀基礎導練預習導讀2.辨字組詞。

1234目標導航文本助讀基礎導練預習導讀3.詞語釋義。

1234目標導航文本助讀基礎導練預習導讀4.名句默寫。(1)春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,何處春江無月明!(2)江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。(3)白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。(4)可憐樓上月徘徊,應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來。(5)不知乘月幾人歸,落月?lián)u情滿江樹。目標導航文本助讀基礎導練預習導讀1.這首詩可以分成幾個部分?請概括各層大意。提示：全詩可分兩部分。開頭至“但見長江送流水”為第一部分,依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色,側重描繪皓月當空、月照春江、天地空明的美妙境界。第二部分從描寫景色轉(zhuǎn)向感悟人生,思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。具體來說,第二部分又分為兩層:從“白云一片去悠悠”到“魚龍潛躍水成文”為一層,寫思婦懷人;剩余詩句為第二層,寫游子思家。目標導航文本助讀基礎導練預習導讀2.“明月”“江水”“落花”是詩歌中出現(xiàn)的三個意象,詩人借這些意象抒發(fā)了什么情感?請簡要概括。提示：(1)明月面對宇宙的浩瀚,明月的無窮,人生的有限,多少傷時、惜時、嘆時之作流傳千古,月意化為如流水一般東去不回的時間意象,讓人在浩渺無窮、深邃永恒的宇宙面前,頓生渺小、短暫之感。(2)江水長江東流,玉帶盤桓,沿岸風光如畫,引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個空間概念,更喻指歷史的長河,是個時間概念。任你活著的時候生命怎樣燦爛輝煌,也一樣逃不過自然的規(guī)律,終歸于塵土流水。詩人借這一意象表現(xiàn)出人生空漠之感,更顯深沉悠遠。目標導航文本助讀基礎導練預習導讀(3)落花繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介,用優(yōu)美流暢的語言來表達對年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無常的感嘆,幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義?！洞航ㄔ乱埂分?張若虛展示了女主人公迷離夢境的片段:“昨夜閑潭夢落花?！痹乱勾航?清輝無限,她所等待的人遲遲沒有歸來。美麗的花瓣無聲無息飄謝在寂靜深潭,夢中的剎那,折射出漫長守望的蒼涼,紅顏衰老的恐慌。句段剖析合作交流1.春江潮水連海平,海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里,何處春江無月明!剖析：這四句暗示我們所吟詠的月夜位于長江下游,因為從詩中可以看出這里水面遼闊,春潮高漲,江海相連,更有那一輪明月伴隨著海潮一同升起。月漸升高,皎潔的清輝隨春潮奔涌,光耀千萬里。這里明為寫景,其實是寓情于景的。因為潮水漲落有定時,所以在中國傳統(tǒng)古典詩歌中海潮往往與信誓相連。潮生,使離人想起離別時的信約誓言;月圓,更使離人渴望親人團聚?！昂翁幋航瓱o月明”以反問的形式,透露出了不知親人今夜飄零何處的相思之情,同時也使我們聯(lián)想到離人面對潮水明月,備受思親之苦襲擾的情景。句段剖析合作交流2.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛,汀上白沙看不見。剖析：這四句的著眼點由江海交匯處轉(zhuǎn)到岸汀之上,寫江水繞著長滿芳草野花的郊野流過,月亮的清輝灑滿散發(fā)著幽香的花林,仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。月色潔白如霜,反而使空中的霜飛不易被人覺察,因而也使江邊的沙灘像鋪上了一層銀霜,以致只看得見月色而“看不見”白沙了。這里既描繪了月下的江流、芳甸、花林、沙汀潔靜寧謐的景致,同時也襯托出人物心靈的純潔無瑕,達到了主、客觀之美的和諧統(tǒng)一。句段剖析合作交流3.江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相似。剖析：這四句與劉希夷的名句“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”如出一轍。張若虛感嘆江月長明而人生短促,劉希夷感慨風物依舊而人生易老,兩者之間何其相似!這里月的疊用、人的疊用以及江的疊用,有一種音節(jié)美、韻律美,斷而復續(xù),飛絲相接,給人以清峻雄奇之感。詩人創(chuàng)造的這種詩歌語言形式,后來發(fā)展成為散曲和民歌中的“頂針續(xù)麻體”,至今中國詩壇還留有它動人的影子。句段剖析合作交流4.白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓?剖析：這四句是寫一片白云隨風悠悠飄走,在這昔日與親人分手的江岸見到遠去的白云,就更助長人的離愁別緒,使人感到苦不堪言。在皎潔的月光之下,是誰家的游子乘著一葉扁舟漂游在外呢?能寄托相思的只有這明月樓了。這里,“不勝”二字突出了思婦的相思斷腸之愁苦,且已達到難以忍受的程度,而“扁舟”“明月樓”又把“兩地相思一樣愁”的苦楚渲染得淋漓盡致,情濃欲滴。句段剖析合作交流1.本詩以春、江、花、月、夜為背景,主要描繪了哪種景象?營造了一種怎樣的意境?試結合全詩簡要分析。提示：全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體,從初月、高月一直寫到斜月、落月。在離人眼中,初月是明媚的,高月是皎潔的,樓上月是依戀的,鏡中月是撩人的,石上月是凄清的,斜月是迷離的,落月是纏綿的。它“代代無窮已”“年年望相似”?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒葜?在全詩中有如一條生命紐帶,通貫上下,觸處生神,詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、高飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子,組成了完整的詩歌形象,展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與人生情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上以淡寓濃,從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果,體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。句段剖析合作交流2.“不知江月待何人,但見長江送流水”兩句在詩歌結構方面有何作用?提示：從結構方面分析,這兩句起到了承上啟下的過渡作用。人生代代相繼,江月年年如此。一輪孤月徘徊中天,像是等待著什么人似的,卻又永遠不能如愿。月光下,只有大江急流,奔騰遠去。隨著江水的流動,詩篇遂生波瀾,將詩情推向更深遠的境界。江月有恨,流水無情,詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了對人生的思索上,引出下半篇男女相思的離愁別恨。1.藝術結構嚴謹完美。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體。在月的照耀下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子,組成了完整的詩歌形象,展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。2.善于烘托和鋪墊。第一部分由春江引出明月,漸次引出花林、芳甸。江伴月,月伴花,將“春江花月夜”組合成一個優(yōu)美完整的畫面,譜寫了一首春的頌歌,這首春的頌歌又反襯著人的哀愁。接著詩人面對春江明月,抒發(fā)了宇宙永恒、時空久遠的感悟,從中寄寓著對人生短暫的深沉慨嘆。然后,推出游子、思婦“相望不相聞”的情思哀愁。這是詩的精華、高潮部分。然而,它的形成與詩人層層鋪墊、步步烘托有關。匯細流而成江海,讀者的欣賞正好沿波討源,漸入佳境。3.景物選擇極具典型性。春江花月夜,一字一畫,本身就很優(yōu)美,很典型。敘離別選“青楓浦”以抒情,述哀愁選“妝鏡臺”以達意,都是很典型的。月照高樓,樓上