人教版八年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

令狐采學(xué)創(chuàng)作2018年下學(xué)期八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃令狐采學(xué)一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格。二、教材分析：（一）、概況八年級(jí)上冊教材編排上各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元，單元專題分別是新聞、人物描寫、回憶和愛、山川之美、園林建筑、人物品格與志趣。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。（二）、具體內(nèi)容第一單元以新聞為主要內(nèi)容。四篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《我三十萬大軍勝利南渡長江》、《人民解令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作放軍百萬大軍橫渡長扛》），有文化方面的《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，有體育類的《“飛天”凌空---跳水姑娘呂偉奪魁記》，有軍事的《一著驚海天---目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以新聞采訪和新聞寫作為主題。第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是以人物為主的。課文有：《藤野先生》、《回憶我的母親》、《列夫?托爾斯泰》、《美麗的顏色》，寫作題目是學(xué)寫傳記，通過可穩(wěn)定學(xué)習(xí)，把握人物傳記的寫法。這個(gè)單元的課文或深情回憶，或懷敬仰之情，以展現(xiàn)人物的高貴品格和精神。綜合學(xué)習(xí)以“人無信而不立”，要求每個(gè)人都必須有誠信的品格。通過這個(gè)單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。第三單元所選課文以山川之美為主題，以文言文和古詩為載體。有展現(xiàn)三峽之美的《三峽》，《答謝中書書》展現(xiàn)山川之美，《記承天寺夜游》展現(xiàn)建筑之美，《與朱元思書》則以給友人屬性的方式展現(xiàn)了富春江的奇異山水；唐詩五首，分別從各角度展現(xiàn)了自然之美。習(xí)作以“學(xué)習(xí)描寫景物”為題，把單元內(nèi)所學(xué)寫景的方法加以運(yùn)用和鞏固。第四單元以散文文體為主體。共四篇，它們是《背影》、《白楊禮贊》、《散文兩篇》、《昆明的雨》，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活。教學(xué)本單元，要注重品味語文語言，了解不同令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作散文類型的特點(diǎn)，體會(huì)、理解作者對(duì)生活的感受和思考，裴炎學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的精神世界。第五單元介紹中國建筑、園林、繪畫藝術(shù)，以及大自然的奧秘。分別是《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《蟬》、《夢回繁華》。本單元教學(xué)，重點(diǎn)在于把握說明對(duì)象的特征，了解文章是如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚f明，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。寫作以“說明事物抓主要特征”為主題，鞏固課內(nèi)知識(shí)。第六單元從幾篇古代詩文的不同角度為我們展現(xiàn)了人應(yīng)該又怎樣的品格和志趣。課文分別是《孟子》二章、《愚公移山》、《周亞夫軍細(xì)柳》、《詩詞五首》，教學(xué)本單元，要求學(xué)生學(xué)會(huì)借助注釋和工具書預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。培養(yǎng)學(xué)生積累常見文言文知識(shí)和名言警句，并且不斷提高學(xué)生的文言文閱讀能力。本冊文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元四篇，共有兩個(gè)單元。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動(dòng)。（三）、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的。.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。（四）、課外古詩詞背誦積累古典文化知識(shí)，初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩詞，給學(xué)生文化和審美方面的感受。（五）、名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》和《昆蟲記》為必讀書目，要求學(xué)生寫讀書筆記?！堕L征》、《飛向太空》、《星星離我們有多遠(yuǎn)》、《寂靜的春天》為自讀科目。三、學(xué)情分析八（178/179）班共101名學(xué)生，在識(shí)字寫字方面，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象；大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累；大部分學(xué)生書寫比較潦草，特別是男生，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高，常常拖音朗讀，情緒不高昂；不積極主動(dòng)去閱讀，課外閱讀更少，知識(shí)面比較狹窄；在閱讀過程中“走馬觀花”，沒有進(jìn)行積極的思考，通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句，以致文章的中心不明確，無法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫，這部分學(xué)生對(duì)生活、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱，閱讀面也比較狹窄。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般，缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗(yàn)上升到理性的令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作令狐采學(xué)創(chuàng)作高度，從而無法提高文章的立意。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一，深度不夠，缺乏思考。四、教學(xué)目標(biāo)1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。3、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。五、教學(xué)措施針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期擬采取以下主要措施：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。令狐采學(xué)創(chuàng)作2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭做