教師學(xué)期末個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師學(xué)期?末個(gè)人教?學(xué)工作總?結(jié)樣本?學(xué)期教學(xué)?工作總結(jié)?一學(xué)期的?工作又將?結(jié)束了，?可以說(shuō)緊?張忙碌而?收獲多多??；仡?這學(xué)期的?工作，我?執(zhí)教一年?級(jí)四個(gè)班?的美術(shù)，?工作中有?收獲和快?樂(lè)，也有?不盡如人?意的地方?，為了更?好地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，?使以后的?工作能夠?有效、有?序地進(jìn)行?，現(xiàn)工作?總結(jié)如下?：一、?熱愛(ài)教師?工作，思?想進(jìn)步，?團(tuán)結(jié)同志?二、積?極參加各?類學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，努力?提高自己?的教育教?學(xué)水平?三、教學(xué)?工作和科?研工作?在教學(xué)工?作方面，?在備課過(guò)?程中認(rèn)真?鉆研教材?，深刻理?解教材，?靈活運(yùn)用?教材，根?據(jù)教材的?特點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?教案，認(rèn)?真地上好?每一節(jié)課?。備課深?入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真?研究教材?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)。在?制定教學(xué)?目的時(shí)，?非常注意?學(xué)生的實(shí)?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。教?學(xué)中，我?重視學(xué)生?的思維能?力、自學(xué)?能力的培?養(yǎng)，一面?自覺(jué)學(xué)習(xí)?先進(jìn)教育?思想方法?、優(yōu)秀教?學(xué)方法等?，一面繼?續(xù)進(jìn)行“?課堂教學(xué)?”的分層?教學(xué)研究?，著力點(diǎn)?放在激發(fā)?興趣--?教給方法?--養(yǎng)成?習(xí)慣--?培養(yǎng)能力?--形成?品格上，?改革教學(xué)?方法、手?段，增大?課堂容量?，提高學(xué)?習(xí)興趣，?實(shí)現(xiàn)“后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?，中等生?優(yōu)化，優(yōu)?秀生提高?，各類學(xué)?生都得到?應(yīng)有發(fā)展?”的目標(biāo)?。四、?認(rèn)真參與?班級(jí)管理?，努力形?成良好班?風(fēng)通過(guò)?班會(huì)、晨?會(huì)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行的思?想教育。?培養(yǎng)班干?部，主動(dòng)?與家長(zhǎng)溝?通，虛心?接受家長(zhǎng)?的見(jiàn)意，?并從家長(zhǎng)?的角度去?考慮問(wèn)題?，爭(zhēng)取與?家長(zhǎng)的教?育思想達(dá)?成一致。?五、工?作中存在?的問(wèn)題?1、教材?挖掘不深?入。2?、教法不?靈活，不?能吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)，?對(duì)學(xué)生的?引導(dǎo)、啟?發(fā)不足。?3、新?課標(biāo)下新?的教學(xué)思?想學(xué)習(xí)不?深入。對(duì)?學(xué)生的自?主作學(xué)習(xí)?，缺乏理?論指導(dǎo)。?4、差?生末抓在?手。由于?對(duì)學(xué)生的?了解不夠?，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度、思維?能力不太?清楚。上?課和復(fù)習(xí)?時(shí)該講的?都講了，?學(xué)生掌握?的情況怎?樣，教師?心中無(wú)數(shù)?。導(dǎo)致了?教學(xué)中的?盲目性。?5、教?學(xué)反思不?夠。六?、今后努?力的方向?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)下新的?教學(xué)思想?。2、?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，挖掘?教材，進(jìn)?一步把握?知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。?3、多聽(tīng)?課，學(xué)習(xí)?同科目教?師先進(jìn)的?教學(xué)方法?的教學(xué)理?念。4?、加強(qiáng)轉(zhuǎn)?差培優(yōu)力?度。5?、加強(qiáng)教?學(xué)反思，?加大教學(xué)?投入。?教師的工?作周而復(fù)?始，我將?好好反思?一年來(lái)我?工作中的?經(jīng)驗(yàn)和不?足，立足?本職崗位?把以后的?工作做好?，請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)和老?師給予我?幫助和批?評(píng)，讓我?的工作更?加有聲有?色。一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴?。我們將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。教?師學(xué)期末?個(gè)人教學(xué)?工作總結(jié)?樣本（二?）時(shí)間?往往是在?不經(jīng)意中?流逝，一?年的時(shí)間?就這樣在?我們的手?指中倏忽?而逝。?回顧一年?的工作，?不禁思緒?萬(wàn)千。在?這里我作?一下簡(jiǎn)單?的陳述：?一個(gè)不?會(huì)學(xué)習(xí)的?人永遠(yuǎn)不?會(huì)是一個(gè)?成功的人?，要教給?學(xué)生知識(shí)?，你就必?須擁有比?學(xué)生多得?多的知識(shí)?。在知?識(shí)經(jīng)濟(jì)的?現(xiàn)代社會(huì)?里，知識(shí)?的更新日?新月異，?你稍稍遲?疑，就會(huì)?被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?落下。所?以在平時(shí)?的工作中?，我在做?還自己的?本職工作?之余，努?力學(xué)習(xí)各?種新的知?識(shí)。我參?加了“走?進(jìn)新課程?”的全國(guó)?性的語(yǔ)文?觀摩活動(dòng)?，受益匪?淺。學(xué)習(xí)?以后，將?聽(tīng)到的知?識(shí)整理成?文，發(fā)表?與中學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)資?源網(wǎng)的教?學(xué)文摘這?一個(gè)版面?上，得到?了其他老?師的贊同?，并由此?與上海金?山區(qū)的一?個(gè)老師成?為教學(xué)上?的朋友，?經(jīng)常用電?子郵件的?形式交流?自己在教?學(xué)上的得?與失，對(duì)?自己的教?學(xué)教育的?方式方法?起到了很?大的促進(jìn)?作用。同?時(shí)，還將?與這個(gè)老?師一起合?作一個(gè)《?自主合作?式練習(xí)評(píng)?析模式的?實(shí)踐與思?考》的課?題，現(xiàn)在?正在籌備?階段。除?了認(rèn)真參?加各種培?訓(xùn)以外，?我還積極?的利用時(shí)?間進(jìn)行自?我充電，?在空余時(shí)?間，我認(rèn)?真閱讀了?《教學(xué)新?理念》、?《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、《師生?溝通藝術(shù)?》、《班?主任心育?藝術(shù)》等?教育教學(xué)?的專著，?對(duì)自己的?理論知識(shí)?的提升起?到了不可?估量的作?用?？?之，只有?不斷的充?實(shí)自己，?不斷的學(xué)?習(xí)，要在?書(shū)中找知?識(shí)，在別?人身上找?知識(shí)，當(dāng)?然也切不?可忘記網(wǎng)?絡(luò)中的知?識(shí)。只有?學(xué)習(xí)，才?能有進(jìn)步?。教師?的天職就?是要教會(huì)?學(xué)生做人?，教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?所以在教?學(xué)我的原?則就是“?讓燦爛的?笑容永遠(yuǎn)?綻放在學(xué)?生的臉上?”。在?語(yǔ)文教學(xué)?上，我不?斷的創(chuàng)新?，努力追?求一種自?主合作探?究的學(xué)習(xí)?方式，盡?自己最大?的努力使?自己的教?學(xué)方式適?合學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，讓他們?在學(xué)習(xí)中?品嘗到樂(lè)?趣。美國(guó)?的教育界?流傳著這?樣一句話?，“告訴?我，我會(huì)?忘記;分?析給我聽(tīng)?，我可能?記住;如?果讓我參?與，我就?會(huì)真正理?解?！蔽?把它做為?我教學(xué)的?宗旨。我?的課堂就?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的樂(lè)園?，真正把?課堂還給?學(xué)生，我?只是作為?一個(gè)引導(dǎo)?者在一旁?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)行?引導(dǎo)。讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生?疑問(wèn)，在?疑問(wèn)中產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的?興趣，只?有帶著疑?問(wèn)的學(xué)習(xí)?才能產(chǎn)生?最大的效?果?？偠?言之，只?有不斷的?改革，不?斷的創(chuàng)新?，我們的?教學(xué)才能?有出路，?我們的改?革才能成?功。當(dāng)?然，一個(gè)?只會(huì)教書(shū)?而不懂得?育人的教?師是一個(gè)?極不成功?的教師，?因?yàn)樗?記了教師?的真正含?義。教師?應(yīng)該能夠?懂得育人?的方式方?法?；蛟S?是因?yàn)楸?人的能力?不夠，做?班主任工?作還有那?么一點(diǎn)差?距。但我?沒(méi)有忘記?一個(gè)教師?的責(zé)任，?在教好書(shū)?的同時(shí)，?幫助班主?任認(rèn)真做?好學(xué)生的?思想工作?。我們知?道，批評(píng)?和表?yè)P(yáng)其?實(shí)只有一?個(gè)目的，?那就是要?學(xué)生端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)會(huì)做?一個(gè)真正?的人。?所以我們?就應(yīng)該多?用表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，少用?甚至是不?用批評(píng)。?我們有很?多教師知?道這一個(gè)?道理，但?就是不能?很好的運(yùn)?用。同時(shí)?，要做好?學(xué)生的思?想工作，?教師一定?要走進(jìn)學(xué)?生的心里?，因而在?做學(xué)生思?想工作的?時(shí)候，我?總是要積?極聆聽(tīng)學(xué)?生，只有?學(xué)會(huì)聆聽(tīng)?，才能了?解學(xué)生的?所想，才?能真正走?進(jìn)學(xué)生的?心里。也?只有這樣?，才能解?決班級(jí)中?所存在的?一切問(wèn)題?。同時(shí)，?我想以自?己的工作?經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)?一句，作?為教師，?一定要把?學(xué)生當(dāng)人?看，要始?終牢記學(xué)?生是人，?而不是機(jī)?器或其他?什么。?教學(xué)是一?門科學(xué)，?但更是一?種藝術(shù)。?教學(xué)的道?路上需要?我們教師?付出的是?真誠(chéng)，是?真心，是?一顆與學(xué)?生同命運(yùn)?共呼吸的?心。教學(xué)?的道路上?還有許多?問(wèn)題等待?我們?nèi)ヌ?索，去解?答，我相?信用我的?真摯肯定?能換來(lái)更?加美好的?明天。?教師學(xué)期?末個(gè)人教?學(xué)工作總?結(jié)樣本（?三）一?、備好課?，備好學(xué)?生，上好?課。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書(shū)本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，學(xué)生?易接受，?這是很容?易碰釘子?的。所以?在教學(xué)中?，備學(xué)生?與備課、?備教法同?樣是教學(xué)?中是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?。如果備?學(xué)生與課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間研究?學(xué)生以及?備課，認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。二?、注重學(xué)?生英語(yǔ)運(yùn)?用能力的?發(fā)展。?英語(yǔ)是一?門語(yǔ)言。?因此，除?了傳授基?礎(chǔ)知識(shí)以?外，更重?要的是要?教給學(xué)生?運(yùn)用英語(yǔ)?知識(shí)的能?力。為此?，在教學(xué)?中，善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?問(wèn)題及時(shí)?糾正。并?著重培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用?的能力。?所以在教?學(xué)中善于?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)策?略的指導(dǎo)?，讓他們?在學(xué)習(xí)和?適用的過(guò)?程中逐步?學(xué)會(huì)如何?學(xué)習(xí)做到?：1、?積極創(chuàng)造?條件，