“三位一體”小學(xué)勞動教育路徑淺析 論文

“三位一體”，小學(xué)勞動教育路徑淺析摘要：2021年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確指出勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，強化勞動觀念，弘揚勞動精神。自“雙減”政策實施以來，國家大力提倡落實“五育并舉”，致力培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的新時代好少年。在社會主義新時代，勞動教育的模式既不能固步自封，又要與時俱進，依托學(xué)校、家庭和社會，“三位一體”，共育勞動教育之花，才能使青少年從小樹立勞動觀念，提高勞動技能水平，做新時代社會主義接班人。關(guān)鍵詞：學(xué)校，家庭，社會，三位一體，共育勞動教育之花引言：熱愛勞動?古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是“德、智、體、美、勞”五育之一。但隨著時代的發(fā)展，無論是社會，學(xué)校，還是家庭，對勞動教育都存在被忽略的現(xiàn)象。面對小學(xué)勞動教育存在的現(xiàn)狀問題，本文意在思考如何依托社會勞動資源、家庭生活和學(xué)校課程教育，三位一體，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣，對學(xué)生開展勞動教育，進行有效評價，探究新的育人途徑。一、小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀分析1.社會的進步，機器化作業(yè)，導(dǎo)致給孩子提供的勞動機會偏少上個世紀80年代初期，農(nóng)業(yè)機器化作業(yè)還沒有普及，尤其是農(nóng)村孩子，幫助家里勞動是常見的事情，孩子們在勞動中體會到父母的辛苦，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)孩子的勞動意識和成長教育。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從事勞動的人數(shù)逐漸減少，農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市，導(dǎo)致進城務(wù)工子女無法得到勞動的體驗。即使是生活在城里的孩子，也是衣來伸手，飯來張口，主動勞動的意識不強，這就需要很大程度上，學(xué)校擔(dān)起青少年勞動教育的責(zé)任，但學(xué)校的力量微弱，對勞動教育的持續(xù)開展舉步維艱。2.家庭對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重視，導(dǎo)致忽視了孩子的勞動教育現(xiàn)在社會競爭力大，家長們面對升學(xué)、就業(yè)等壓力困擾，內(nèi)心焦慮，對孩子的教育盲目重視，尤其是文化課的重視程度尤為嚴重，孩子在大部分時間都在學(xué)習(xí)書本知識，即便是周末也是穿梭于各大補習(xí)班、興趣班，給孩子的身心造成很大的傷害，這也是國家為什么重視勞動教育的原因之一。青少年需要發(fā)展的是德智體美勞，但家長看到的是智力的發(fā)育，升學(xué)的壓力?？陀^程度上忽視了勞動教育的滲透。3.學(xué)校甚至教師都把勞動作為“副科”，忽視勞動教育課程在政策出臺之前，部分學(xué)校對勞動教育都不夠重視，有的學(xué)校連勞動課程都沒有開展，有的學(xué)校開設(shè)勞動課程，但是形同虛設(shè)，把勞動課程作為“副科”，沒有配套的教材資源和勞動實踐基地。部分學(xué)校在對學(xué)生進行勞動教育時，開展的勞動教育內(nèi)容非常淺，存在極強的形式化，常常將重點集中在勞動本身上，并未關(guān)注學(xué)生在勞動教育過程中的身心發(fā)展、價值觀等；多數(shù)學(xué)校在開展勞動教育時，僅僅單一地指導(dǎo)學(xué)生進行體力勞動，并未對其展開正確的引導(dǎo)、教育等，沒有引領(lǐng)學(xué)生在勞動教育的過程中形成深刻的認識，學(xué)生難以產(chǎn)生思想感悟[1]。4.孩子生長的家庭環(huán)境導(dǎo)致他們對勞動體驗的缺失現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越，有的家庭生活富足，家里請保姆代為收拾家務(wù)，別說是孩子，連家長都沒有參與到勞動中來。在這樣的環(huán)境下長大的孩子自然就沒有勞動的意識，也沒有擔(dān)起勞動的責(zé)任。他們的勞動意識淡薄，勞動能力薄弱。有的孩子上了小學(xué)還不會自己吃飯，自己穿衣，一旦脫離父母，就無法適應(yīng)獨立的生活，更不用說幫助他人，服務(wù)社會了。二、依托學(xué)校、社會、家庭，尋找勞動教育的有效途徑1.轉(zhuǎn)變育人觀念，共促勞動教育思想根據(jù)當(dāng)前的教育形式，家庭和社會更傾向于學(xué)生的品德教育，智力發(fā)展，體質(zhì)訓(xùn)練，審美情趣，唯獨缺少的是對孩子的勞動教育。針對這種形式，學(xué)校作為教育的主力，應(yīng)該帶動家庭教育，喚醒家長認知，借助社會力量，扛起勞動教育的旗幟。首先轉(zhuǎn)變家長的思想觀念。學(xué)?？梢蚤_展家長講座，提高家長的思想認識，讓家長意識到勞動教育不僅能夠鍛煉孩子的雙手，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，從而達到手腦并用，有助于學(xué)生身心健康，學(xué)習(xí)能力的提升。其次，帶動社區(qū)，利用社區(qū)資源對學(xué)生開展勞動教育。當(dāng)前需要改變的是社會，家庭，學(xué)校三者對勞動教育的育人觀念。只有觀念改變了，勞動教育才能更好的開展。為此應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，多提倡勞動的價值，以及勞動給人類帶來的美好生活。轉(zhuǎn)變育人觀念，把勞動教育滲透到每個人的思想中，從根本上重視勞動教育。2.打破常規(guī)教學(xué)模式，引入信息技術(shù)，探究新的教育途徑在常規(guī)教學(xué)中，說起勞動教育，似乎就是從勞動教材里選取內(nèi)容，老師照本宣科的講教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，也只能從字面的角度理解勞動的意義，但是他們?nèi)狈Φ湫偷氖吕I(lǐng)，熏陶。這個時候，教師就可以借助信息技術(shù)，開展勞動教育。（1）借助信息技術(shù)，選擇優(yōu)質(zhì)資源，觀看先進的勞動模范案例，學(xué)習(xí)典型的人物精神。讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)勞動模范，樹立勞動意識，培養(yǎng)學(xué)生“勞動最光榮”的傳統(tǒng)理念。（2）學(xué)校或者班級開設(shè)公眾號，建立勞動教育專欄，宣傳勞動教育思想，報道學(xué)校、班級里熱愛勞動的先進事跡，推送學(xué)校、班級的先進勞動工作者，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的模范，爭做愛勞動的好學(xué)生。（3）利用公眾號、微信、QQ等通訊工具推送班級的勞動新聞、圖片、視頻等資料，也可以把它們推送給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校的勞動教育，提倡家校共同開展勞動教育，給孩子樹立勞動的意識和價值觀。3.學(xué)校嚴格開設(shè)勞動必修課，豐富勞動教育形式學(xué)校要重視勞動課程建設(shè)，嚴格開設(shè)勞動必修課，小學(xué)生平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等[2]。學(xué)校要重視勞動課程的開展，在課程表上明確標有勞動課程，有專門的老師任教，明確規(guī)定專課專用，不得私自占用勞動課程，保證勞動教育的時間。在勞動教育課程的設(shè)計與創(chuàng)新過程中，需要確保學(xué)校最大化支持勞動教育，能夠消耗一定的資源為勞動教育創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)秀的環(huán)境。學(xué)校還要為教師提供必要的勞動教材和勞動課程中涉及的相關(guān)硬件設(shè)施。教師在執(zhí)教勞動課程時，內(nèi)容可以更加豐富，形式可以更加多樣。比如利用勞動課程資源，開展一次勞動技能大比拼活動；或者開展一次“勞動最光榮”的演講比賽；也可以以作業(yè)的形式讓孩子們在家種植一棵植物，觀察它的生長習(xí)性，精心去照顧它，從中體驗勞動的快樂；也可以利用班會課，開展溫情勞動活動，“我為爸媽做什么”、“今天我來做家務(wù)”這樣的小活動。4.學(xué)校開展勞動實踐活動，強化勞動教育效果[3]由于現(xiàn)在的學(xué)生對勞動教育意識淡薄，沒有體驗到勞動的快樂，也沒有勞動體驗的場所。因此學(xué)?？梢詰?yīng)勞動教育的要求，在學(xué)校校園里開辟一片農(nóng)場，為每個班級劃分勞動場地，專門為各班學(xué)生進行勞動體驗。孩子們在勞動中，認識了很多植物的種類，知道何時播種，何時施肥，何時澆水，何時收獲，他們在勞動中體驗到勞動的收獲，也體會的到父母平日的辛苦，同時也學(xué)到很多知識，豐富了自己的見聞。他們還可以把自己的勞動成果分享給老師，同學(xué)和家長，這又教會孩子學(xué)會分享。勞動教育從某個程度上促進了孩子的德育水平的提高。5.依托身邊環(huán)境，把勞動教育常態(tài)化將勞動教育與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富勞動體驗，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。學(xué)校要將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設(shè)之中。要通過制定勞動公約、每日勞動常規(guī)、學(xué)期勞動任務(wù)單，采取與勞動教育有關(guān)的興趣小組、社團等組織形式，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。從身邊的小事做起，比如衛(wèi)生大掃除，做到人人參與，責(zé)任到人，培養(yǎng)學(xué)生勞動的意識。課間十分鐘，可以讓孩子清潔校園，在校園內(nèi)開展勞動教育，撿拾校園垃圾，共同美化校園環(huán)境。在周末，利用社區(qū)資源，組織班級小分隊在社區(qū)開展公益勞動，幫助社區(qū)整理圖書，打掃衛(wèi)生，撿拾垃圾，進行垃圾分類知識宣傳等。也可以走上街頭，整理共享單車，幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃大街，給清潔工送一瓶水，做一次文明交通引導(dǎo)員等等。依靠社會勞動資源，既做公益，又加強勞動教育。在家里，家長注重對學(xué)生的勞動教育，舍得放手，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。學(xué)著穿衣，疊被，洗襪子，收拾書包和房間。也要教育孩子他是家庭中的一員，不僅做好自己的事情，家務(wù)勞動也應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)，比如幫助爸爸媽媽拖地，倒垃圾，給辛苦工作的爸爸媽媽倒杯水，揉揉肩等。一方面培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，另一方面增進親子感情，促進家庭和諧。三、完善勞動教育評價機制，激發(fā)勞動熱情無論是學(xué)校還是家庭，對學(xué)生開展勞動教育，都必須有相應(yīng)的評價激勵措施。在學(xué)校開展勞動教育，要有完善的體系，有計劃，有過程，有反思，同樣要有評價的措施，這種措施可以讓孩子更好的參與到勞動中來，激發(fā)學(xué)生的熱情。1.學(xué)校建立完善的勞動教育評價體系在學(xué)校日常勞動中，班主任對學(xué)生的勞動表現(xiàn)及時鼓勵，給予肯定，讓學(xué)生產(chǎn)生勞動的熱情。每周一輪開展一次勞動星評比，選出每周勞動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，寫進班級的光榮榜里。一月開展一次勞動章評選活動，學(xué)期結(jié)束后，評出本學(xué)期最佳勞動者，給表現(xiàn)特別優(yōu)秀的孩子獎勵，頒發(fā)證書，并推薦參加校級勞動星評選活動。只有完善獎勵制度，才能激勵學(xué)生更好地參與勞動，調(diào)動學(xué)生勞動的積極性，才能讓孩子增強勞動的意識，勞動教育才是真正行之有效的。2.家庭給孩子設(shè)立勞動教育目標獎家長為了促進孩子在家參與勞動的熱情，可以制定一套適合孩子的勞動教育目標獎勵制度。比如每天必做的勞動項目，如果孩子完成了，就可以進行加分?；蛘吆⒆又鲃映袚?dān)家庭的勞動任務(wù)，也可按照事先約好的規(guī)則進行獎勵。一個月總結(jié)一次，如果孩子達到預(yù)訂的目標，可以幫助她實現(xiàn)自己的一個小愿望。這樣，孩子有了奮斗的目標，通過自己的勞動所得，嘗到勞動的果實，那也是一件開心的事。四、結(jié)語家庭教育、學(xué)校教育和社會教育能夠形成具有內(nèi)在關(guān)系的教育鏈，確保青少年學(xué)生在各個環(huán)境中都能接受勞動教育引導(dǎo)，時刻處于勞動實踐活動之中，保證青少年學(xué)生勞動意識的確立。并且，家長也需要及時與學(xué)校進行交流和溝通，做到以身作則，與孩子一同進