高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)課件-002

詩歌鑒賞復(fù)習(xí)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)10．閱讀下面這首詞，回答(1)(2)題(8分)

浣溪沙孫光憲蓼岸風(fēng)多橘柚香，江邊一望楚天長。片帆煙際閃孤光。目送征鴻飛杳杳，思隨流水去茫茫。蘭紅波碧憶瀟湘。（1）簡析這首詞表達的感情？（4分）

（2）“片帆煙際閃孤光”一句是千古名句，歷來為人欣賞，請你結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）10．閱讀下面這首詞，回答(1)(2)題(8分)答：上片的“楚天長”描寫友人遠去的地方茫茫一片，一眼望不到邊，給人以離別的悵然之感?！伴W孤光”是指友人那只漸行漸遠的、孤孤單單的小船，詩人借遠去的孤船表達離別之苦。（２分）下片的“目送征鴻飛杳杳”與上片“片帆煙際閃孤光”有異曲同工之妙；“憶瀟湘”是由友人的離去而勾起自己對曾經(jīng)同游瀟湘的美好往事的回憶，由此更見其難舍的離別之苦。（1分）詞人通過景物描寫，表現(xiàn)與親人依依難舍的離別之情。（1分）（1）簡析這首詞表達的感情？（4分）答：上片的“楚天長”描寫友人遠去的地方茫茫一片，一眼望不到邊答：上片的“楚天長”描寫友人遠去的地方茫茫一片，一眼望不到邊，給人以離別的悵然之感。“閃孤光”是指友人那只漸行漸遠的、孤孤單單的小船，詩人借遠去的孤船表達離別之苦。（２分）下片的“目送征鴻飛杳杳”與上片“片帆煙際閃孤光”有異曲同工之妙；“憶瀟湘”是由友人的離去而勾起自己對曾經(jīng)同游瀟湘的美好往事的回憶，由此更見其難舍的離別之苦。（1分）詞人通過景物描寫，表現(xiàn)與親人依依難舍的離別之情。（1分）（1）簡析這首詞表達的感情？（4分）答：上片的“楚天長”描寫友人遠去的地方茫茫一片，一眼望不到邊答：本句運用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1分），寫帆影在斜暉下，于煙波浩淼的江流中閃爍著孤獨的光芒，漸行漸遠的景象。（1分）詞人有意將“楚天”之“長”，與“帆”之“孤”對比，形成空間上的強烈反差，寫帆影之孤，其實是襯托出離人行旅之孤。（1分）也寄托了詞人的對朋友的眷戀難舍之情和別后的寂寞孤獨之感。（1分）表達通順1分。（２）“片帆煙際閃孤光”一句是千古名句，歷來為人欣賞，請你結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）答：本句運用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1答：本句運用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1分），寫帆影在斜暉下，于煙波浩淼的江流中閃爍著孤獨的光芒，漸行漸遠的景象。（1分）詞人有意將“楚天”之“長”，與“帆”之“孤”對比，形成空間上的強烈反差，寫帆影之孤，其實是襯托出離人行旅之孤。（1分）也寄托了詞人的對朋友的眷戀難舍之情和別后的寂寞孤獨之感。（1分）表達通順1分。（２）“片帆煙際閃孤光”一句是千古名句，歷來為人欣賞，請你結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）答：本句運用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1鑒賞詩歌的意象鑒賞詩歌的意象

第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隱逸者形象;第二首詩給我們呈現(xiàn)的是一個在陣陣秋寒中帶著哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

例題引導(dǎo)形象+特點（+身份）意象歸納第一首詩給我們呈現(xiàn)的是一個陶醉于春天美景,悠【2012湖北卷14】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）【2012湖北卷14】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8【2012湖北卷14】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。

債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）【2012湖北卷14】閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8

答：詩中鄒明府是一個清正廉潔的縣令。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游，前程艱險，單薄的衣衫抵不住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。答：詩中鄒明府是一個清正廉潔的縣令。三年縣令【2012安徽卷】讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）

答：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象?！?012安徽卷】讀下面這首詩，完成8～9題。【2012天津卷14】

野菊【宋】楊萬里未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。

政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。

花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。問：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）答：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，刻畫了一個不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔野菊形象?！?012天津卷14】答：野菊生長于山野，花色清淡，香氣【2012江西卷14】閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使?！?012江西卷14】閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（【2012江西卷14】閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。【2012江西卷14】閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）答：“楊柳”“飛絮”

意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞借柳絮紛飛、落花時節(jié)抒發(fā)暮春傷別之情，楊柳“曾為系歸舟”，而今是“人不見，水空流”離別之愁溢于言表；下片登樓遠望只見落花流水飛絮，連整條江的水都化成了流不盡的淚水。其愁情別恨可見一般。（2分）（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感鑒賞詩歌意境鑒賞詩歌意境

絕句二首杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。問：請簡要分析其意境.

答：此詩描繪了一幅美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的清香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟一：描述意象）通過這幅明凈絢麗的春景圖（步驟二：概括特點）營造出明麗悠遠、恬淡閑適的意境。（步驟三：歸納意境）

絕句二首杜甫閱讀下面一首詩，然后回答問題。

滁州西澗韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：這首山水名篇歷來為人們稱道，請問詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情。答：主要描繪了幽草、西澗、黃鸝、深樹、春潮、雨、野渡、舟自橫等景象，

詩人通過這些景象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境，表達了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和憂傷情懷。閱讀下面一首詩，然后回答問題。答：主要描繪了幽草、西澗、黃鸝

什么是意象？什么是意境？請你列舉四種不同的意境。雄渾壯麗、幽清明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊、孤寂清冷、清新明麗、肅殺荒寒樸素自然、清新飄逸、華美艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、生機勃勃、蕭瑟凄清、繁華熱鬧、雄渾壯麗

意象指詩歌中融入了詩人情感的人、事、景、物。詩歌的意境是由若干意象組合形成的。意象和意境是詩歌情感的重要載體。什么是意象？什么是意境？請你列舉四種雄渾壯麗（2012湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）度破訥沙①（其二）／李益破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙，沙漠名。②?鵜泉：泉水名．（1）從題材來看，這首詩屬于____________詩（2分）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）邊塞（2012湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）邊塞（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，（描寫畫面）詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯（概括手法），營造出雄健、壯美的意境，（歸納意境）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。（抒寫情感）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）【2012山東卷14】閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）

答：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。（描寫畫面）營造了凄冷、感傷的氛圍。（歸納意境）【2012山東卷14】閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

望江東【宋】黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）答：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語雙關(guān)，增強于江東留戀之情。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。答：隔，隔斷、阻隔之意。詩人身閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

望江東【宋】黃庭堅江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②。又還是、秋將暮。簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）答：隔，隔斷、阻隔之意。（解詞）詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東，（釋句）一語雙關(guān)，（手法）增強了對江東的留戀之情。（作用）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。答：隔，隔斷、阻隔之意。（解（2012四川卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題

子規(guī)[注]【元】曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。

答：“空”意為“白白地”“徒勞”，貪夫聽子規(guī)的叫聲已是聽厭了，只好徒勞的低下頭來躲避。“空”傳神的描繪出貪夫倦聽卻又不得不聽的矛盾之態(tài)，形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。（2012四川卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題（2012湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。答：①“藏”意為“隱藏”，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。（2012湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。答：①“藏閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(5分)（2008年湖南卷）

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白

揚花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

龍標野宴王昌齡

沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請簡要分析。閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。(5分)（2008年湖南卷答：（1）李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。（2）王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

答：（1）李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作

閱讀下面的宋詞,然后回答問題。(8分)(2010年四川卷)

減字木蘭花

[清]向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。[注]向子湮，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。(4分)閱讀下面的宋詞,然后回答問題。(8分)(201

答：“紅”“翠”點明了花葉的色彩,以“紅”借代花,以“翠”借代葉,含蓄而形象?！靶薄隘B”描寫花葉的形態(tài),“斜”字描繪出花朵的多姿,“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。答：“紅”“翠”點明了花葉的色彩,以“紅”借閱讀下面這首詩，回答問題。

曉行望云山楊萬里霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰突然長，方知不動是真山。楊萬里詩的最大特點是：詩人用自己的感官去觀察世界，用活潑的語言把親身的感受生動巧妙地表現(xiàn)出來。請分析一下這首詩的妙處。答：作者把曉行所見靜與動的景致寫得變幻神奇。把彩云誤當山峰，并將“云長”與“山不動”進行對比，寫得新穎活潑，有情趣。詩歌語言質(zhì)樸自然，明白如話，卻把景物描摹得生動逼真。閱讀下面這首詩，回答問題。答：作者把曉行所見靜與動的景致寫得

南溪早春楊萬里

還家五度見春容，長被春容惱病翁。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當好時豐。（1）楊萬里的詩描寫細膩，語言新穎活潑，請選出最能表現(xiàn)這一特點的一聯(lián)詩句試作賞析。

答：第二聯(lián)觀察細致，描寫細膩，語言新穎活潑。早春柳枝綠時，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說“垂處綠”；而桃紅初綻時，也總是從上伸的枝條末端開始，故說“末梢紅”，“下來”“上去”分別寫了柳條桃枝的動態(tài)美。南溪早春鑒賞詩歌的表達技巧鑒賞詩歌的表達技巧名言摘抄1、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也《孝經(jīng)》

4、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》5、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！6、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！7、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。

8、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。

9、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。

10、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。11、找不到路不是沒有路，路在腳下。

12、幸福源自積德，福報來自行善。13、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。14、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。16、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。18、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。19、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。20、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。21、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。22、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。23、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。24、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！25、校興我榮，校衰我恥。26、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。27、不想當老板的學(xué)生不是好學(xué)生。28、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。29、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。30、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)精品ppt課件

閱讀白居易《春生》回答問題。

春生何處暗周游，海角天涯遍始休。先遣和風(fēng)報消息，續(xù)教啼鳥說來由。

展張草木長河畔，點綴花房小樹頭。若到故園應(yīng)覓我，為傳淪落在江州。

問：這首詩通篇運用什么手法來寫春天，這樣寫有什么好處？

答：詩歌運用了擬人手法，（指出手法）。生動傳神地寫出了春天來到人間的過程，（概述詩歌內(nèi)容）寫出了春天的活潑、靈動。（分析作用）

閱讀白居易《春生》回答問題。

春生何處暗

游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。問：“誰言寸草心，報得三春暉”用了什么手法，試作分析。

答：詩歌運用比喻修辭手法，（指出手法）以小草喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。（概述內(nèi)容）形象地說明慈母的厚愛，兒子是無以報答的。（分析作用）

絕句二首

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

問：請分析這首詩的情與景的關(guān)系。

答：詩歌借景抒情，寓情于景。（指出手法）詩歌借白鳥碧水、青山紅花描繪了一幅清新美好的春光畫，（概述內(nèi)容）用亮麗的景色抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，透露出了思歸的感傷。（歸納情感）詩歌以樂景寫哀情，使哀情更哀。（分析作用）絕句二首

江碧鳥逾

畫眉鳥百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠里，不及林間自在啼。

問：本詩運用了什么表現(xiàn)方法？簡要分析。

答：本詩運用了托物言志的手法，（指出手法）通過對畫眉鳥自由飛鳴的描繪及對此的議論，用畫眉鳥比喻自己也渴望自由自在的生活。（概述內(nèi)容）表達了作者向往自由和調(diào)離朝廷后輕松自如的心情，表現(xiàn)了詩人對排擠他的守舊勢力的輕蔑和嘲諷。（分析情感、志向）畫眉鳥問2004年（天津卷）

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

聽蜀僧濬彈琴

李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。

結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。

答：

第四聯(lián)運用了側(cè)面描寫的手法。（手法）“碧山暮”“秋云暗”是黃昏之景，詩人由于沉醉于琴聲之中不知不覺已到黃昏。（分析）從側(cè)面描寫琴聲之美妙，蜀僧琴技之高超。（作用）2004年（天津卷）

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（

漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

請分析本詩寫景的特點。

答：本詩運用了動靜結(jié)合，以動襯靜的寫作手法。（手法）“沙頭宿鷺”安安靜靜地棲息在江邊，（分析）以“鷺靜”寫江景之靜。（作用）又聽得到船尾“跳魚”的“撥剌鳴”，（分析）以襯托江面的寧謐安靜，以動破靜，愈見其靜。（作用）漫成一首

臺城

臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。請簡析本詩的表達技巧。

答：本詩綜合運用了對比和用典的手法。（手法）“臺城”“后庭花”是六朝縱情作樂的荒淫生活的高度概括，詩人將它與當今野草叢生的凄涼景象進行對比，（分析）把嚴肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨，言簡而意豐，發(fā)人深思。（作用）

月夜

杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。試分析本詩的表現(xiàn)手法。答：本詩運用了聯(lián)想和想象（或反寫）的手法。（手法）全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。（分析+作用）月夜

閱讀下面這首唐詩，按要求答題。(6分)

絕句漫興九首(其三)杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

請從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。鑒賞思路：1、先整體（全詩）后局部（詩句）。2、先手法（表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧等）后修辭。3、先情感后語言。閱讀下面這首唐詩，按要求答題。(6分)

答：這首詩景中含情（或敘事抒情）。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。答：這首詩景中含情（或敘事抒情）。詩人從燕子鑒賞古代詩歌的主旨鑒賞古代詩歌的主旨（2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。（5分）答：本詩主要表達了思鄉(xiāng)難歸的情感。（點明主旨）①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催歸人，令“貪夫”“遠客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉(xiāng)難歸之情。（分析意象與情感的關(guān)系）（2）本詩主要表達了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意

回顧《涉江采芙蓉》，分析詩歌所表達的思想情感。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

回顧《涉江采芙蓉》，分析詩歌所表達的思想情感

回顧《涉江采芙蓉》，分析詩歌所表達的思想情感。

涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。

答：這是一首游子懷念家鄉(xiāng)妻子的詩。（點明主旨）詩人通過描寫自己采來美艷的芙蓉卻無人可送的境遇，表達了對遠在家鄉(xiāng)的親人的深切思念之情。（分析詩人表達主旨的方式）方法歸納：借助關(guān)鍵詞句，分析思想情感?；仡櫋渡娼绍饺亍罚治鲈姼杷磉_的思想情感（2012福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

望江南【宋】李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

[注]①玉花：喻雪花。

(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?3分)（2012福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)（2012福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。

望江南【宋】李綱江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(2)下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?3分)（2012福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。

答：后闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。（點明主旨）“云水暮，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。（分析情感）答：后闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕（2007年高考全國卷Ⅰ）

望江南·超然臺作蘇軾

春未老，風(fēng)細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

問：從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。（2007年高考全國卷Ⅰ）

答：登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧！（分析關(guān)鍵詞與詩歌情感的關(guān)系）因此題中所列的“咨嗟”、“休對”、“且將”都是直抒胸臆的詞，表達了作者無奈、苦澀的心情。（得出結(jié)論，點明主旨）答：登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，回顧《書憤》，分析其思想情感。書憤陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!背景介紹：這詩是宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時所作。陸游時年六十有二，這分明是時不待我的年齡，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國而“書生無地效孤忠”，于是，詩人郁憤之情便噴薄而出?！皶鴳崱闭?，抒發(fā)胸中郁憤之情也?；仡櫋稌鴳崱?，分析其思想情感。背景介紹：這詩是宋孝宗淳熙十三答：詩歌表達了詩人渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想，以及壯志難酬、無路請纓的悲憤心情。（點明主旨）“樓船”“夜雪”“鐵馬”“秋風(fēng)”組合成一開闊、壯盛的戰(zhàn)場畫卷，抒寫宋兵抗擊金兵的壯舉。但“塞上長城空自許”詩人壯志未酬的苦悶全懸于一個“空”字，兩相比照，何等悲愴？（分析對比的手法）尾聯(lián)用典明志，“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”，意在表明自己恢復(fù)中原之志。（分析用典的手法）答：詩歌表達了詩人渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想，以及壯志

閱讀下面兩首詩，試分析兩詩的主旨的不同之處？詠項羽李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士衰，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土來？閱讀下面兩首詩，試分析兩詩的主旨的不同之處？王安石詩歌背景介紹：

王安石前期的詩歌，長于說理，傾向性十分鮮明，涉及許多重大而尖銳的社會，問題注意到下層人民的痛苦，替他們發(fā)出了不平之聲?！陡惺隆贰ⅰ都娌ⅰ?、《省兵》等，從政治、經(jīng)濟、軍事等方面描寫和提示了宋代國勢的積弱或內(nèi)政的腐敗，指出了大地主、大商人兼并土地對于國家和人民的危害，提出“精兵擇將”的建議；《收鹽》、《河北民》等，反映了當時人民群眾備受統(tǒng)治者迫、害壓榨的悲慘遭遇；《試院中》、《評定試卷》等，則直接抨擊以詩、賦取士的科舉制度，要求起用具有經(jīng)世濟國的人才；《元日》、《歌元豐》王安石詩歌背景介紹：等，熱情地謳歌了變法帶來的新氣象和人民的歡樂；《商鞅》、《賈生》等，通過對歷史人物功過得失的價，抒發(fā)了自己的新的見解和進步意義。等，熱情地謳歌了變法帶來的新氣象和人民的歡樂；《商鞅》、《賈

答：李詩借項羽敗退烏江自殺事，表明立場：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表。詩人借此鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。王詩開篇以史實扣題，指出項羽的失敗實在是歷史的必然。三、四句深入剖析，項羽推失敗的原因——失盡民心。王安石以政治家的眼光抓住了人心向背是勝敗的關(guān)鍵這個根本，可以說是一針見血。同時也暗指北宋統(tǒng)治者必須合民心，順民意。方法歸納：借助作者背景，分析思想情感。答：李詩借項羽敗退烏江自殺事，表明立場：人活（2007年福建卷）

武夷山中宋·謝枋得

十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？問：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？答：表達了詩人破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。①謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年，宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（2007年福建卷）答：表達了詩人破國亡家的痛苦之情，（并借

觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。問：你認為本詩說明了一個什么道理？答：以池塘為喻，說明了為學(xué)之道，必須不斷積累，不斷地吸收新的營養(yǎng)。（點明主旨）世間萬物只有在運動中才能保持自己的存在。正如源源不斷的活水使方塘變得這樣清澈，如果沒有知識的不斷更新，不斷積累，一個人的學(xué)問也就會變成一潭死水，毫無生氣。所以一個人只有不斷汲取新知識，心智才能更加開豁、敏銳.（分析比喻的表現(xiàn)手法）觀書有感朱熹答（2012遼寧卷）

初見嵩山張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。8.作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。（5分）答：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。（點明主旨）這種心情是鋪墊出來的：作者奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；接著運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。（分析表達技巧）（2012遼寧卷）答：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。（點

聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。問：有人說這首詩是“老杜生平第一首快詩”，你同意這觀點嗎？試作簡要分析。（8分）聞官軍收河南河北杜甫

答：首聯(lián)，寫“薊北”收復(fù)的消息突然傳到數(shù)千里外的“劍外”，“忽傳”二字傳喜出望外之意；乍聽這盼望已久的消息，詩人禁不住熱淚橫流。第二聯(lián)，“卻看”“漫卷”二詞把內(nèi)心的喜悅化為行動，充分顯示出“喜欲狂”的情態(tài)。第三聯(lián)緊承上聯(lián)，“放歌”“縱酒”是狂喜的具體表現(xiàn)?！斑€鄉(xiāng)”是詩人的設(shè)想。尾聯(lián)中更是設(shè)想將伴著明媚的春光，由水路往東穿三峽出蜀，入楚地再從陸路往北，經(jīng)襄陽直達洛陽——那里有回到他久已盼歸的家園。（分析“快”因）全詩表達了聽到勝利消息后的欣喜之情，不愧為其第一首快詩。（總結(jié)歸納，回扣主旨）答：首聯(lián)，寫“薊北”收復(fù)的消息突然傳到數(shù)千里

石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。問：試簡要分析詩歌所表達的情感。答：這首詩表面寫的是石灰從采掘、冶煉到被使用的整個過程。其實詩中每一句既是在寫“物（石灰）”，更是在寫人，（分析意象）寫作者自己不怕“千錘萬鑿”、“烈火焚燒”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大無畏氣概。詩中流露出的凜然正氣和豪邁情懷。（歸納主旨）方法歸納：借助詩歌意象，分析思想情感。石灰吟于謙答：這首詩表面寫的（2008年廣東卷）

木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。問：兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）答：呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，（概括意象的特點）但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。（分析蘊含的情與理）（2008年廣東卷）（2007年安徽卷）

醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答：本詞托物言志，下片“男兒”句寫自己猛氣猶存、老當益壯卻沒有機會與別人比試高低。抒發(fā)了自己壯志難酬的憤慨。后四句表明了自己愿像雄鷹那樣，施展抱負，建功立業(yè)的志向。（2007年安徽卷）答：本詞托物言志，下片“男兒”句寫自己猛問：兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？答：呂詩著重描寫的是逍遙閑適、任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。問：兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（2）《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）答：①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)精品ppt課件虞美人1、前兩句融情入景，寫楊柳如絲，細雨綿綿，一派迷蒙景象，渲染倚樓人的愁緒如萬縷千絲。后兩句運用比喻、比擬、夸張手法，將抽象的“愁”形象化，并以樓小藏不下愁，幾度習(xí)上云天尋覓歸舟，生動突出愁之濃重。2、運用反襯手法，以海棠臨欄、紅綠相映的艷麗之景襯托凄涼鄉(xiāng)愁，突出鄉(xiāng)愁的濃重。虞美人《金陵城西樓月下吟》答：白云和城垣的影子倒映在江面上，涼風(fēng)吹指，微波涌動，好像城垣在輕輕搖動，白露從空中垂落而下，像珍珠般晶瑩，仿佛從月中滴出?！皳u”與“滴”使靜止的畫面流動了起來，形態(tài)逼真，使人浮想聯(lián)翩?！督鹆瓿俏鳂窃孪乱鳌贰杜憬鹆旮嘀刑靡寡纭反穑侯h聯(lián)運用襯