第1課《春》課件（共62張PPT）統(tǒng)編版語文七年級上冊

常規(guī)預習要求1.通讀全文（朗讀），并標上段落。2.解讀生字詞：①借助工具書給“讀讀寫寫”部分的字詞標上拼音、查清詞義，并讀兩遍；②將“讀讀寫寫”部分的所有詞語用熒光筆標注在課文中，也要標注拼音；③閱讀課下注釋，勾畫重點，課下注釋有拼音的詞語也要補充在課文中。④結合工具書或資料書，查出老師勾畫的重點字詞的意思，并抄寫在“讀讀寫寫”處文學常識，并勾畫識記重點內容。寫作背景相關知識。預習檢測嗡朗潤醞釀賣弄喉嚨應和嘹亮烘托靜默風箏抖擻健壯呼朋引伴花枝招展黃暈窠巢wēnglǎngrùnyùnniàngmàinonghóulóngyìnghèliáoliànghōngtuōjìngmòfēngzhengdǒusǒujiànzhuànghūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎnhuángyùnkēcháo春朱自清你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2023/9/3品味春天欣賞幾幅春天的圖畫，給每幅畫配上一句古詩。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳（tao)?！对伭贰ゲ蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！洞寰印返乳e識得東風面，萬紫千紅總是春。——《春日》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——《春曉》描繪春天的詩句：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風花草香。

——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

——唐·白居易《憶江南》描繪春天的詩句：春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。

——宋·葉紹翁《游園不值》春風又綠江南岸，明月何時照我還。

——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

——宋·蘇軾《惠崇春江晚景二首》

春曉

[唐]孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

村居

[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。2023/9/3

泊船瓜洲

[宋代]王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

詠柳

[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2023/9/3預習檢測嗡朗潤醞釀賣弄喉嚨應和嘹亮烘托靜默風箏抖擻健壯呼朋引伴花枝招展黃暈窠巢wēnglǎngrùnyùnniàngmàinonghóulóngyìnghèliáoliànghōngtuōjìngmòfēngzhengdǒusǒujiànzhuànghūpéngyǐnbànhuāzhīzhāozhǎnhuángyùnkēcháo2023/9/3和和平hé

唱和、應和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉向

yūn黃暈、光暈yùn

辨識下列多音字：水漲起來了他漲紅了臉迷藏寶藏

似的相似zhǎngzhàngcángzàngshìsì散sǎn散文sàn分散薄báobò薄荷bó薄利多銷味薄口訣：?。╞ò

）荷油味不?。╞áo），很受歡迎，但要?。╞ó）利多銷。

原意指造酒,這里是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃.欣欣然:朗潤:醞釀:黃暈:一年之計在于春:舒活:歡歡喜喜的樣子明朗潤澤

黃昏,不明亮.暈,太陽或月亮周圍的光圈,也指光影或色彩周圍模糊的部分.舒展,活動.

一年的打算在春天.意思是,春是一年的開始,應該把全年要做的事及早安排好.詞語解釋

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。聽錄音范讀注意1、生字讀音；2、節(jié)奏韻律；3、重音輕音。2023/9/3（1）齊讀第一段，說說作者是以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）第一部分，作者熱切盼望春天的到來，我們可以概括為：盼春。那第二、三部分呢？請試著自己概括。

盼望?！芭瓮薄皝砹恕薄敖恕闭w感知第一部分（1）：盼春第二部分（2-7）：繪春第三部分（8-10）：頌春2023/9/3課文精讀第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？2023/9/3“盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情?！皷|風來了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。蓉城學堂課課練第1頁要求：

1.用黑筆完成，書寫工整規(guī)范，否則重寫

2.結合《蓉城學堂》資料書，同桌互改（用紅筆）

3.訂正錯誤：用紅筆訂正，每一個錯字或拼音，在旁邊規(guī)范的抄寫3遍2023/9/3作業(yè)：春第一部分：盼春（1）第二部分：繪春（2-7）第三部分：頌春（8-10）春的總輪廓春圖

春圖春圖春圖春圖（２）（３）（４）（５）（６）（７）草花風雨迎太陽的臉紅起來了水漲起來了山朗潤起來了春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。運用了擬人的修辭手法，這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛，語言生動形象。

“鉆”字表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草破土而出的擠勁。春草圖

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?

“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調和突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。上頁下頁返回

找出這一段中的疊音詞，說明其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧，有節(jié)奏感，有音樂美。上頁下頁返回

寫“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”等人的活動，是什么目的？側面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。春草有什么特點？作者從哪幾方面來寫草？質地：嫩嫩的（鮮嫩）

軟綿綿（柔軟）色澤：綠綠的（淺綠）數(shù)量：滿是的（旺盛）

生長狀態(tài):

鉆（生命力強）正面描寫側面描寫

擬人、排比帶給人歡樂

你最喜歡哪一幅畫面？說說你喜歡的理由，并且有感情地朗讀出來。第二課時作業(yè)完成練習冊第二課時的內容。2023/9/3春花圖

“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”“趕趟兒”是什么意思？你能用一個成語表示這種情景嗎？原意是趕得上，這里的意思是各種果樹也爭先恐后的開花。爭奇斗艷上頁下頁返回2023/9/3“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。

“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭春寫蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？

——不是離題。這是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艷。上頁下頁返回花朵多（滿、遍、散）花色艷（紅、粉、白）花味甜（花里帶著甜味兒）——正面描寫蜜蜂（鬧）——側面描寫蝴蝶（飛）果實（滿）色與味、虛與實、動與靜結合作者抓住了春花哪些特點來寫春花的？是怎樣寫的？春花圖運用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美本段按什么順序來寫？——由上到下：樹上——花下——遍地層次井然！上頁下頁返回春風圖“吹面不寒楊柳風”出自何處？什么意思？——出自僧人志南的絕句：

古木蔭中系短篷，杖藜扶我過橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

杏花雨：開杏花時的雨楊柳風：楊柳發(fā)芽時的風上頁下頁返回春風圖作者寫出了春風什么特點？調動了哪些感覺來寫春風的？是怎樣寫的？觸覺嗅覺聽覺視覺像母親的手吹面不寒青草味花香宛轉動聽短笛響著｛｛鳥兒牧童溫柔清香悅耳

“像母親的手撫摸著你”，運用什么修辭手法？寫出春風的什么特點？——運用比喻和擬人，把春風寫得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情

比喻恰當貼切！上頁下頁返回

春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有色，有情有感。春風圖春雨圖作者筆下的春雨有哪些特點？尋常、三兩天：次數(shù)多、時間長像牛毛：多而細密像花針：亮而閃爍像細絲：柔而綿長——排比增強語氣、語勢。用一個比喻就可以表現(xiàn)雨絲“細”的特點了，為什么要用“像牛毛，像花針，像細絲”這三個？上頁下頁返回2023/9/3迎春圖

“一年之計在于春”

描繪了一幅人民歡天喜地喜迎春天的熱鬧圖畫。人人迎春城里鄉(xiāng)下、家家戶戶、老老小小放風箏、舒活筋骨、抖擻精神風箏多人多作者在這幅畫面中主要圍繞一個“多”字來描繪人們迎春的圖景的，試問作者寫了哪兩個方面的“多”

？迎春圖繪春春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖課時3作業(yè)：《相約在春天開花》+第4頁語言運用18題

2023/9/3春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

力像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）三贊春這三個比喻分別將春天比做“娃娃”、“姑娘”、“青年”，形象地展現(xiàn)了春天的發(fā)展過程。這三個比喻的順序能顛倒嗎？為什么？

不能。從剛落地的娃娃到健壯的青年，形象地點明了春天的成長過程，顛倒后就打亂了這一時間順序。上頁下頁返回主題歸納：2023/9/3這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

生活中美是到處都有的,