材料的導(dǎo)熱性（課件）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版

第5單元材料的性能5.1材料的導(dǎo)熱性科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下，金屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)，非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱?？茖W(xué)探究目標(biāo)能基于所學(xué)知識(shí)，制訂比較完整的探究不同材料導(dǎo)熱性的實(shí)驗(yàn)方案?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)（1）能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究材料導(dǎo)熱性的思路，采用新的方法完成探究。（2）愿意合作交流。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)（1）了解不同材料的導(dǎo)熱性在日常生活中的應(yīng)用。（2）了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)引入新課不同材料的熱傳導(dǎo)能力一樣嗎？可以通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)知道答案。我發(fā)現(xiàn)鋼的熱傳導(dǎo)能力比竹子強(qiáng)。不同材料的導(dǎo)熱性一樣嗎做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下，金屬材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)，非金屬材料的導(dǎo)熱性比較弱。①在燒杯中倒入熱水。②將不同材料的小棒同時(shí)放入熱水中，彼此分開。③撫摸不同小棒相同高度的位置，感受各小棒的溫度。哪種金屬材料的導(dǎo)熱性更強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得到結(jié)論容易導(dǎo)熱的常見金屬材料按導(dǎo)熱性從強(qiáng)到弱排列依次是銅、鋁、鐵等。哪種金屬材料的導(dǎo)熱性更強(qiáng)非金屬材料的導(dǎo)熱性非金屬材料中除鉆石、石墨外，一般都不易導(dǎo)熱。鉆石

石墨人們是怎樣合理利用材料的導(dǎo)熱性的材料的導(dǎo)熱性在生活中的應(yīng)用金屬材料，導(dǎo)熱性好，散熱快塑料、木材等，導(dǎo)熱性弱金屬材料，導(dǎo)熱性好，堅(jiān)固耐用人們是怎樣合理利用材料的導(dǎo)熱性的材料的導(dǎo)熱性在生活中的應(yīng)用

熱水袋

保溫杯

羽絨服燒水壺設(shè)計(jì)一個(gè)不燙手的杯子拓展活動(dòng)把水果網(wǎng)套套在杯子上?？梢岳门菽??？偨Y(jié)導(dǎo)熱性強(qiáng)：金屬材料（由強(qiáng)到弱依次是銅、鋁、鐵）

導(dǎo)熱性弱：非金屬材料（鉆石、石墨除外）不同的材料導(dǎo)熱性不同合理利用材料的導(dǎo)熱性：暖氣片（金屬材料）

炒鍋（鍋身金屬材料，手柄塑料、木材等）（1）填空題。①不同材料的導(dǎo)熱性是不一樣的。一般情況下，（

）材料的導(dǎo)熱性比較強(qiáng)，（

）材料的導(dǎo)熱性比較弱。②非金屬材料中的（）、（）易導(dǎo)熱。（2）判斷下列說法是否正確，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。①所有材料的導(dǎo)熱性都是差不多的。

（）②如果金屬條的一端浸在熱水中，那么露出水面的那端不會(huì)熱起來。

（）③在生活中，我們經(jīng)常使用木制的筷子，這是因?yàn)槟绢^不會(huì)導(dǎo)熱。

（）（3）將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。①下列三種材料的導(dǎo)熱性由強(qiáng)到弱排列正確的是（）。A.鐵片、銅片、塑料

B.銅片、鐵片、塑料

C.塑料、鐵片、銅片②我們?cè)谥谱麇伇鷷r(shí)應(yīng)選用（）的材料。A.導(dǎo)電性比較好的材料B.導(dǎo)熱性比較好的材料C.導(dǎo)熱性比較差的材料基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)③鋼墊圈在平常溫度下套不到鋼軸上，用酒精燈加熱它2分鐘后就能輕松地套到鋼軸上了，這說明（）。A.鋼墊圈受熱向外脹大，中間的孔變大了B.鋼熱圈傳導(dǎo)熱的性能比木頭、塑料好C.鋼墊圈和鋼軸的導(dǎo)熱性不一樣基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)綜合探究

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究固體、氣體和液體的導(dǎo)熱性，搭建了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（圖中角度為俯視）。

上圖中最上面的玻璃管內(nèi)鐵絲是斷開的，