親子閱讀的心得體會(huì)

親子閱讀的心得領(lǐng)會(huì)二年級(jí)二班陳胤戈書本是人類進(jìn)步的階梯，它能夠幫助我們累積知識(shí)，還可以塑造健全的人品、磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。經(jīng)過親子閱讀啟發(fā)孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成崇高的道德質(zhì)量，所以親子閱讀是是家庭教育中特別有利的方式。也是一種漂亮的休閑方式，孩子的成長其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不單是孩子，還有好多。相同做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下邊是我們家長的一點(diǎn)心得領(lǐng)會(huì)，與大家一起分享。一，第一惹起和提升孩子的興趣是重點(diǎn)。所謂言教不如身教，要讓孩子有優(yōu)秀的閱讀興趣和習(xí)慣，家長一定言傳身教，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓舞孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的見解和看法講出來，而后與孩子剖析、議論。常常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更為濃烈，同時(shí)閱讀水平也在逐漸提升。這樣既創(chuàng)建了和睦的親子關(guān)系，又讓孩子享遇到念書的樂趣，還讓孩子領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)的知足。二、供給自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)建輕松學(xué)習(xí)氣氛。好奇、好動(dòng)、缺少耐心和長遠(yuǎn)力是孩子廣泛的心理特色，他們常常不行能像大人那樣把一本書重新至尾看完。表現(xiàn)為孩子老是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在乎。往常，在學(xué).前這一階段，只假如孩子愿意把一本書拿在手上津津樂道地翻看，家長就應(yīng)當(dāng)感覺稱心如意了。由于，這種表現(xiàn)完整切合孩子的初期閱讀心理。三、察看閱讀喜好，把閱讀選擇的權(quán)益交給孩子，盡可能為孩子供給輕松自由的閱讀環(huán)境。蘇珊羅森韋格有一句名言：“假如您想要孩子完整依據(jù)你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長遠(yuǎn)?！遍喿x是一種求知行為，也是一種享受。所以家長除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所念書本的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的拘束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各種雜志時(shí)，能夠讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜愛卡通動(dòng)畫類書本，可是孩子所念書刊的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是范圍越廣越好。為了防止閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時(shí)候合時(shí)的給孩子介紹一些其他讀物，給其介紹這些書本的內(nèi)容、特色，以提起孩子對(duì)這些書本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干預(yù)，盡量做到不影響孩子的閱讀踴躍性。四、親子共讀，創(chuàng)建閱讀氣氛。吉姆·崔利斯《朗誦手冊(cè)》上有這樣一段話：“你也許擁有無窮的財(cái)產(chǎn)，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會(huì)比我富裕，我有一位念書給我聽的媽媽?！薄坝H子閱讀”是以閱讀為紐帶，經(jīng)過共讀，父親母親與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長，為父親母親創(chuàng)建與孩子交流互動(dòng)的時(shí)機(jī)，分享念書的感人和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛安慰：歡欣、智慧、希望、勇氣、熱忱和信心。.好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視線。實(shí)質(zhì)上我們?cè)谟H