如何寫好動物

觀察與實(shí)踐是寫好作文的鋪路石

習(xí)作一：

觀察你喜歡的小動物,寫一寫圍繞“喜愛”把動物寫活:

要注意觀察

復(fù)習(xí)《小蝦》、《松鼠》這兩篇課文。

1.貼近學(xué)生。

2.是一把扶手。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)揮想象，抓住小動物的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，比喻、擬人的修辭方法。突出小動物的可愛之處。

2.引導(dǎo)學(xué)生追憶生活中觀察到的小動物的點(diǎn)滴小事，激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一、激趣導(dǎo)入二、例文引領(lǐng)

松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

按一定順序進(jìn)行觀察和描寫，使用了很多表示顏色、形狀、大小等等形容詞，并運(yùn)用了先總后分的方法，把小松鼠可愛、機(jī)靈、討人喜歡的樣子寫得生動具體。這只猴子大約有四十多公分高，四五公斤重。

運(yùn)用了表示數(shù)量的詞語，寫出了猴子的身高和體重。它有五百多克重，頭尖尖的很像老鼠，身子和尾巴像兔子，所以叫老鼠兔。

既寫出了老鼠兔的外形，又點(diǎn)明了老鼠兔的名字的來歷。它大約一兩斤重，尖尖的小嘴，長長的舌頭，三角形的大尾巴，全身烏黑發(fā)亮，除了腹部長有細(xì)毛，全身都覆蓋著角質(zhì)的鱗片。叔叔告訴我，這是鯪鯉，又叫穿山甲。先介紹穿山甲的外形，后揭示它的名字。我情不自禁地唱起了兒歌：小青蛙，白肚皮，綠大褂，捕捉害蟲頂呱呱。

巧用兒歌生動地描寫了青蛙的外形。小貓咪咪的耳朵是豎起來的，一有什么動靜，就動來動去，好像在聽附近有沒有人攻擊它。它長著一雙圓溜溜的大眼睛，真像兩盞小燈泡。可是它特別愛睡懶覺，居然在我們?nèi)嘧h論它時(shí)，還能不顧一切地睡著，我真有點(diǎn)佩服它。

運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫出了小貓眼睛的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)創(chuàng)作1.抓住特點(diǎn)，描寫外形觀察方法：

①注意什么問題？

②觀察什么？

③從哪些方面進(jìn)行觀察？

小烏龜是什么顏色的？它的身體有多大？頭是什么形狀的？眼睛有什么特點(diǎn)？看上去有什么感覺？它的硬殼是什么顏色的？看上去像什么？它有什么作用？仔細(xì)看看上面有什么圖案？這些圖案有什么作用？小倉鼠的身體有什么特點(diǎn)？摸上去什么感覺？它的毛是什么顏色的？它的頭是什么形狀的？眼睛有什么特點(diǎn)？它的臉為什么是鼓鼓的？眼睛：玲瓏剔透、又黑又亮

圓溜溜、寶石

皮毛：黃白相間、烏黑發(fā)亮、

黑珍珠、黃色的花紋

、

羽毛豐滿、雪白的棉花

尾巴：又細(xì)又長

身體：奇形怪狀、小巧玲瓏、

橢圓形、和我的手掌一樣大

叫聲：婉轉(zhuǎn)悅耳、吱吱吱2.介紹習(xí)性，突出中心它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來。

用先……然后……接著……再……

直到……才等順序的詞描寫小蝦很警覺。我把飯粒丟入金魚缸。小金魚們發(fā)現(xiàn)了食物，便很快地游過來，聚在食物的周圍。只見一條小金魚把小嘴巴湊到米粒上，米粒滾動了幾下。它然后張開嘴，一口咬住米粒，一下子便把它吞入肚中。吃飽了的小金魚們甩著尾巴，在金魚缸里快活地游來游去。

一連串的動詞用得生動、恰當(dāng)金絲猴不僅外表滑稽可愛，最令人感動的還是母猴和小猴之間的親情關(guān)系。我看到了趴在媽媽背上的小猴子。它們緊緊地?fù)ё×藡寢尩牟弊?，把臉貼在了媽媽松軟的皮毛上，像是在撒嬌的樣子。媽媽則用“手”緊緊地托著小猴子的屁股，生怕它的寶貝掉下去。

運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了母猴和小猴之間的親情。小猴子看見我來了，下了假山，蹦蹦跳跳，猛地?fù)涞轿业膽牙?，它的動作又兇又猛，可怕極了，害得我摔了一跤。我把它抱進(jìn)屋內(nèi)，誰知我剛一轉(zhuǎn)身，小猴子就“呼”的一聲跳到我的肩膀上，又一下子跳到房頂?shù)牡鯚羯厦?。我怕它把燈弄壞了，就撿起一個大石頭來嚇唬它，它不但不聽，反而把尾巴卷在吊燈上，好像在蕩秋千呢！當(dāng)時(shí)我氣急了，拿起石頭扔了它一下，它好像被我扔疼了，馬上跳下來嘰嘰地叫著逃跑了。寫小猴子用尾巴倒掛在吊燈上蕩秋千，突出它的頑皮。象聲詞用得生動、巧妙。3.融入感情，抒發(fā)情感4.互相交流、互相借鑒直接抒情：

這兩只“珍珠熊：真是太可愛了，我太喜歡她們了！含蓄表達(dá)：

于是我懷著戀戀不舍的心情，把小喜鵲放回了大自然。反問句結(jié)尾：

“??！你瞧，這只既可愛又頑皮的小猴子，怎么不令人喜歡呢！感嘆句結(jié)尾：

我以后一定要好好讀書，學(xué)到更多的科學(xué)知識，將來成為研究動物的專家！習(xí)作二：

一是想象第二次賽馬后，田忌與孫臏又見面了……

二是寫“初顯身手”中的活動。

三是“寫一寫你自己或者周圍的人，是怎么解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題的”

“第二次田忌賽馬后……”

啟發(fā)學(xué)生大膽想象：第二次賽馬后，田忌和孫臏又見面了，他們會說些什么呢？會發(fā)生什么樣的故事？最主要是合理想象出當(dāng)時(shí)他們的動作、神態(tài)、表情怎么樣，然后再寫下來。教學(xué)目標(biāo)：

1.按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄鉀Q難題的經(jīng)過，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及解決難題后的愉快激動的心情，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.詳略得當(dāng)，詳細(xì)寫解決難題的有效方法和解決難題的效果。一、回憶身邊的難題之事。預(yù)設(shè)：

1.學(xué)生沒有思路或者僅僅局限于學(xué)習(xí)上遇到的難題。

教師：追問學(xué)生生活中你遇到?jīng)]遇到過一些小困難？預(yù)設(shè)：

2.學(xué)生還是沒有思路或者思路很窄。教師：可以把問題拋出來，讓學(xué)生說一說解決的經(jīng)過。二、寫清楚解決難題的過程?！坝龅嚼щy——面臨危險(xiǎn)——想辦法——最終解決難題——心中充滿快樂”出示詞語：

欣喜、舒心、快意、思索、

眉開眼笑、淚流滿面、欣喜若狂、

心花怒放、沾沾自喜、喜上眉梢、

愁眉苦臉、百思不解、心煩意亂、

自言自語、定睛一看、目不轉(zhuǎn)睛、

束手無策、雙手一攤、手忙腳亂三、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)寫解決難題的辦法。我的心都要跳出來了，大氣不敢出一口，我躡手躡腳地走到門前，從門眼中往外看。既有神態(tài)描寫又有動作描寫我忽然發(fā)現(xiàn)他正在用小刀之類的東西開鎖，不好！準(zhǔn)是敲過門沒有人答應(yīng)，這個人要偷東西怎么辦？怎么辦？如果出去叫人的話，那個壞人一定會打死我的。不想辦法吧！不行。打電話？來不及了。心理活動描寫細(xì)致生動我用白蠟筆和小刀，先沿著蠟筆道兒劃下一條很細(xì)的蠟，再給它滴上一滴膠水，粘到墻上有裂痕的地方，最后再涂上一點(diǎn)修正液，果然把墻壁上的裂痕補(bǔ)好了。補(bǔ)墻壁的過程寫得很清楚。這么重的一卷油布怎么才能抬上房頂？正在大人們愁眉不展的時(shí)候，“我有辦法！”村子里的一個小孩喊了一句，“老師講過滑輪的道理，可以找根棍子從中間穿過去，在棍子上拴根繩子，架塊木板做個斜坡，把油紙滑上去?！薄昂棉k法！”村民們應(yīng)答著，七手八腳準(zhǔn)備工具，開始行動了。

利用滑輪的原理解決生活中小問題。大山里，我迷路了。突然想起，媽媽說姥姥的家在西面，太陽是東升西落，我背著太陽走不就能找到家了嗎？我站起來找太陽的方向，然后向太陽相反的方向走，心里又是著急，又是害怕，走了好長時(shí)間，突然聽到前面好像媽媽在喊我的名字，我想一定是媽媽她們在找我，我一邊高聲喊一邊向著聲音的方向跑去，終于看到了正在著急的媽媽。根據(jù)課堂上學(xué)到的知識解決問題。最后寫出：