五年級(jí)下冊(cè)語文習(xí)作教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度安排活動(dòng)設(shè)計(jì)word表格版

2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期習(xí)作教學(xué)計(jì)劃班級(jí)： 五、一學(xué)科： 習(xí)作教師：時(shí)間：2021年2月23日小學(xué)印制學(xué)生基本情況分析五年級(jí)共有學(xué)生36人，其中男生23人，女生13人。這些學(xué)生的作文基礎(chǔ)還可以，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語言功底深，想象力豐富，如李漢超、趙玉珂等；但部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運(yùn)用確切的詞句來表情達(dá)意；還有少部分學(xué)生語句不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用，習(xí)作中出現(xiàn)詳略不當(dāng)、錯(cuò)別字多、字?jǐn)?shù)少、記流水帳的現(xiàn)象，如王子鑫、薄銘軒等；這部分學(xué)生之所以出現(xiàn)以上情況不僅僅是因?yàn)檎n外閱讀的書目太少，更主要的是對(duì)于一些常見詞語他們都難以正確寫出。為此，本學(xué)期在幫助他們積累正確的生字詞的同時(shí)，繼續(xù)需加強(qiáng)寫彳訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。教材分析本冊(cè)教材對(duì)習(xí)作提出了明確的要求。通過寫作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，記錄下當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。在初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法后，閱讀一本書或課文，聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)寫讀后感。嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法（通過典型事例、側(cè)面描寫、外貌動(dòng)作神態(tài)等描寫），嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。根據(jù)情境編寫故事，展開豐富的想象，注重描寫和情節(jié)的轉(zhuǎn)折。收集資料，介紹一個(gè)地方，注意調(diào)理，文中有機(jī)安排靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫?？绰嫞蔑L(fēng)趣幽默的語言寫出自己的看法。教學(xué)目1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。標(biāo)教學(xué)1、激發(fā)表達(dá)欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2、作文教學(xué)時(shí)要突出單元習(xí)作指向項(xiàng)目的訓(xùn)練。3、閱讀教學(xué)和作文緊密聯(lián)系起來，落實(shí)書后小練筆。4、強(qiáng)化課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，積累詞匯，培養(yǎng)語感。5、教育學(xué)生多觀察，堅(jiān)持寫日記，寫讀書筆記，積累寫作素材，開闊學(xué)生的視野。6、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。8、在寫作指導(dǎo)中，重在從內(nèi)容入手，首先解決些什么問題，使學(xué)生找到想寫、要寫的內(nèi)容，“放”開了讓學(xué)生去寫。措施教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)安排1《口語交際》12《習(xí)作》1。3《口語交際》24《習(xí)作》25《口語交際》36《習(xí)作》37《口語交際》48《習(xí)作》49期中檢測(cè)10《口語交際》511《習(xí)作