2023年本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)（通用5篇）

2023年本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)（通用5篇）本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)1

一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期，有很多收獲，也有很多感想，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年三班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從學(xué)前班始終帶上來的，對(duì)孩子們的特點(diǎn)我都能一一駕馭，別看這個(gè)班學(xué)習(xí)成果一般，但是孩子們的情商卻很高。每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱，你愛他們，善待他們，他們也就會(huì)愛你，就會(huì)信任你，就會(huì)親近你。你才能很好的去教化他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過程中，我比較擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們常常進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛。同時(shí)我時(shí)時(shí)留意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；同時(shí)我還留意探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過程中，我還努力呈現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好，有時(shí)候限制不好自己的心情，但是孩子們也都了解我，因此也不輕易犯錯(cuò)。我認(rèn)為，我的教化取得了事半功倍的效果。

另外，一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。我深深的相識(shí)到：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

由于小學(xué)生的自我約束力還比較差，所以我對(duì)行為規(guī)范教化是常抓不懈，我常常利用班會(huì)課、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高相識(shí)，平常，對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說臟話等不文明行為剛好指出，要求改正。通過我的努力，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。本學(xué)期也多次被評(píng)為明星班級(jí)。

在學(xué)習(xí)方面，有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，針對(duì)這些狀況，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)與任課老師、家長的聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，剛好進(jìn)行家校溝通，共同教化和幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，取得了良好效果。

每次學(xué)校組織支配的主題班會(huì)，仔細(xì)對(duì)待，注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。實(shí)行激勵(lì)、表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)等多種形式，建立健全良好的班級(jí)形象。

通過不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)相識(shí)到班級(jí)工作中的不足，吸取其他班主任的可行性閱歷，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝合力，養(yǎng)成主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌！

本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教化的一門重要學(xué)科，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的滲透德育？我在本學(xué)期進(jìn)行了以下的嘗試：

首先了解學(xué)生的狀況。

在原任班主任孫老師的熱忱幫助下，我很快駕馭了關(guān)于班級(jí)的背景、學(xué)生的表現(xiàn)、家庭狀況等重要資料。這些資料對(duì)我制訂德育工作目標(biāo)和重點(diǎn)、開展思想教化都起了重要的作用。上任后，我又通過與學(xué)生談心、與家長溝通的方式進(jìn)一步了解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生和家長了解我對(duì)班級(jí)工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關(guān)系，開展德育教化工作。

其次要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中的人格魅力。

老師的人格對(duì)學(xué)生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定。”老師的思想、信念、品質(zhì)、作風(fēng)、行為等，每時(shí)每刻都在潛移默化地、耳聞目睹地感染和熏陶著學(xué)生，在學(xué)生的心靈深處留下美妙的痕跡，從而使學(xué)生的靈魂得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我做了大量的打算，實(shí)行了敏捷多樣的教學(xué)手段。課堂上，老師那美麗的板書設(shè)計(jì)、流暢的語言表達(dá)、自然的教學(xué)儀態(tài)，不僅讓學(xué)生學(xué)得開心，無形中給學(xué)生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會(huì)使學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對(duì)老師的欽佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的榜樣感召力。

第三，充分開放數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

在教學(xué)中，我常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說明數(shù)學(xué)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)學(xué)問的好用價(jià)值，逐步相識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義。例如，在教學(xué)《積的近似值》時(shí)，我問孩子：你們?nèi)ミ^超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市里發(fā)覺了什么？學(xué)生起先時(shí)只能回答一些與數(shù)學(xué)無關(guān)的發(fā)覺。我就引導(dǎo)他們：“想一想超市的價(jià)簽，你能發(fā)覺什么？”學(xué)生思索片刻，便紛紛匯報(bào)：“超市的價(jià)簽上都是標(biāo)的兩位小數(shù)。”“這是為什么呢？”我問道。有的反應(yīng)比較快的學(xué)生說道：“因?yàn)槲覀兊腻X最小的是分，用小數(shù)表示就是兩位小數(shù)?！蔽铱洫?jiǎng)到：“說的真好！可是我們計(jì)算出來的小數(shù)位數(shù)比較多，有時(shí)在實(shí)際生活中用不到，所以今日我們就一起來學(xué)習(xí)新的本事——求積的近似值。”開放的數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生感到生產(chǎn)和生活實(shí)際中常常要遇到各種數(shù)學(xué)問題。從而極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的情趣，燃起了學(xué)生迫切想學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問的愿望和自信念。

第四，充分利用數(shù)學(xué)教材挖掘豐富的德育素材。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，含有大量思想教化因素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的良好素材。老師在教學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，要留意發(fā)揮教材本身思想教化功能，不失時(shí)機(jī)地、潛移默化地滲透思想教化。例如，在教學(xué)《簡易方程》一課時(shí)，我利用書中的“你知道嗎？”使學(xué)生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中已經(jīng)會(huì)用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，自尊心和自信念，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學(xué)的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分?jǐn)?shù)的句子“日本的森林覆蓋率高達(dá)67%，但他們卻明令禁止用本土的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對(duì)日本大量出口一次性筷子?！睂?duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教化，是學(xué)生相識(shí)到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節(jié)是值得我借鑒的好方法！

最終應(yīng)充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)學(xué)生良好特性品質(zhì)培育。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅要有目的地結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育，而且要留意培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生特性的發(fā)展。特性品質(zhì)培育應(yīng)融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、思索、作業(yè)等過程中。特性品質(zhì)主要包括：

1、實(shí)事求是，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)來源于生產(chǎn)實(shí)踐，因而是最講真實(shí)的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴(yán)密和抽象。

2、堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)韌拼搏。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們刻苦堅(jiān)韌的精神。

3、一絲不茍，肅穆仔細(xì)。老師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評(píng)、考試命題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去影響和感染學(xué)生；同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生書寫整齊、仔細(xì)練習(xí)、質(zhì)疑問難、有錯(cuò)必改；培育學(xué)生一絲不茍，肅穆仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)作風(fēng)。

4、獨(dú)立思索，勇于創(chuàng)新。教化學(xué)生對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會(huì)不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數(shù)學(xué)問題往往有多種解決途徑。通過對(duì)數(shù)學(xué)概念、內(nèi)涵與外延的深化鉆研和探討，通過將一個(gè)數(shù)學(xué)問題經(jīng)過各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)建性，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師除了向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)學(xué)問外，還應(yīng)注意滲透德育。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育也要留意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復(fù)性。我信任只要各科老師合力，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)問的接受實(shí)力，長期細(xì)心的培育，堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會(huì)綻開絢麗的德育之花！

本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)3

當(dāng)班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說不完。期末即將結(jié)束，我在此小結(jié)本學(xué)期的德育工作。

一、小小的進(jìn)步

法國大文豪雨果說：世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的天空，比天空更廣袤的是人的靈魂。我作為學(xué)生靈魂的工程師，而且還是一年級(jí)學(xué)生的班主任，這任務(wù)更是重的很。通過與學(xué)生一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收獲。我們班級(jí)里的學(xué)生基本上到校早，來校后都在外面玩耍，到第一節(jié)上課時(shí)心還在外面。于是，我要求到校的小摯友做在教室里晨讀，利用好這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。起初，我們班級(jí)里的晨讀紀(jì)律不是很好，學(xué)習(xí)效率很低。學(xué)生不是說話，就是做在那里玩嬉戲，哪怕一塊橡皮也能靜默地玩一個(gè)早晨。怎樣把晨讀時(shí)間利用好呢？這個(gè)問題困擾了我很久。于是我確定和學(xué)生一起晨讀，每天自己到教室里領(lǐng)讀，監(jiān)督學(xué)生晨讀，實(shí)行比一比等方式激發(fā)學(xué)生晨讀的愛好，在班級(jí)中選取小老師上臺(tái)來領(lǐng)讀，幫老師來監(jiān)督。就這樣，慢慢地一個(gè)月過去了，學(xué)生便習(xí)慣一大早到教室就是拿出書晨，班級(jí)里的紀(jì)律也就好了許多。

進(jìn)步的不只這一點(diǎn)，現(xiàn)在只要一下課，學(xué)生都會(huì)跑到圖書角去看書，然后幾個(gè)人興致勃勃的讀故事，直到上課鈴響了才把書放下。學(xué)生這種愛看書的習(xí)慣使我很快樂，也很驕傲，這只是我起初無事時(shí)拿書看的一個(gè)動(dòng)作所影響的。我突然想起一句話：身教勝于言傳。在小摯友眼里，老師就是榜樣。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)而把自己當(dāng)學(xué)生，走到孩子們的內(nèi)心世界。

二、小小的成果

不論是拔河競賽還是廣播操競賽，眼保健操競賽，學(xué)生都以自己班級(jí)的榮譽(yù)而努力，也因獲獎(jiǎng)而興奮。一個(gè)有凝合力的班級(jí)潛力是無限大的。

本學(xué)期，我利用班隊(duì)課，都以故事的形式給學(xué)生傳輸?shù)掠膶W(xué)問，寓教于樂，學(xué)生的德育水平有所提高。

三、不足及反思

一個(gè)班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)搗蛋、淘氣的學(xué)生。這些學(xué)生該如何教化，這使我很困惑。像舒*，總是愛拿別人的東西，教化過許多次，也請(qǐng)過家長，可是小偷小摸的習(xí)慣改不掉。李**，總有老師向我反應(yīng)當(dāng)生上課總喜愛講話，表揚(yáng)也罷，指責(zé)也好，招數(shù)用完，不見起效。

莫非是這些學(xué)生“朽木不行雕”也，還是我的教化方式有問題。從本質(zhì)上挖掘緣由，發(fā)覺自己根本不了解學(xué)生，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解，何以“打勝仗”。自己的教化方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找學(xué)生聊閑聊。與家長的溝通也不多。

四、下學(xué)期工作措施與改進(jìn)

1、“不求個(gè)個(gè)成才，但愿人人有用”，把握好學(xué)生特性，呈現(xiàn)學(xué)生特性。

2、接著搞好寓教于樂的班級(jí)活動(dòng)，維持良好的班風(fēng)。

3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，拓寬家訪渠道，仔細(xì)組織好家長會(huì)。

本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)4

一學(xué)期以來，依據(jù)學(xué)校的德育指導(dǎo)方針，結(jié)合我班的實(shí)際狀況，開展德育教化，現(xiàn)在我把本學(xué)期德育工作總結(jié)如下：

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，新奇心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的學(xué)生培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關(guān)切愛惜學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多，為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)切愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出老師的愛。

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教化的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛惜兒童”。學(xué)生是將來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到志向的境地，就必需關(guān)切愛惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)切學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

三、信任學(xué)生，敬重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)老師信任學(xué)生，敬重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的`學(xué)生簡單做到，對(duì)于后進(jìn)生、自我約束力差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就是對(duì)這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作上。

我班學(xué)生叫王志文，不愛學(xué)習(xí)，老師一說就愛掉小臉子，毛病還多，為了訂正他的惡習(xí)，我實(shí)行了多種方法教化，主動(dòng)與家長協(xié)作，即家長把他送到學(xué)校我就起先看，并且我常常到教室外查，找同學(xué)幫助他；常常對(duì)他進(jìn)行勸服教化，主動(dòng)和他談心，發(fā)覺一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就激勵(lì)他，表揚(yáng)他。生活上關(guān)切，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)則了，學(xué)習(xí)看法端正了，對(duì)老師和同學(xué)的看法溫柔了。雖然后來有過反復(fù)，但我還是很有信念。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

我虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性。

2、常常與家長溝通。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生家長定期溝通，剛好向家長了解狀況，有問題時(shí)能剛好向家長說明，取得家長的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)管理。

4、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

五、不足之處：

工作中雖然有了很大的進(jìn)步，但也存在不足。與學(xué)生的溝通上有時(shí)還缺少技巧，對(duì)學(xué)生的心理分析還不是很到位，這使得有時(shí)的談話事倍功半。學(xué)生的思想動(dòng)向視察的還不夠細(xì)膩，不能剛好發(fā)覺問題。

總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，做一名合格的學(xué)生思想導(dǎo)師。

本學(xué)期班主任德育工作總結(jié)5

一、班級(jí)文化建設(shè)

一個(gè)班的班級(jí)文化主要包括教室環(huán)境、班級(jí)衛(wèi)生、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、師生的人際關(guān)系等等。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，德育工作應(yīng)重視班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生締造一個(gè)文明、和諧的成長環(huán)境。在班級(jí)文化建設(shè)方面，我做了如下工作：

衛(wèi)生方面：

1、每日一名值日生，負(fù)責(zé)課間剛好擦黑板、整理講臺(tái)上的雜物。

2、每日一個(gè)值日小組，負(fù)責(zé)課間打掃地面，保持班級(jí)衛(wèi)生干凈。

3、上下午各一名“班級(jí)清潔大使”負(fù)責(zé)隨時(shí)傾倒垃圾桶內(nèi)的垃圾。

4、放學(xué)后衛(wèi)生長提示小組成員搬椅子、整理地面和書箱。

5、每日一個(gè)衛(wèi)生八人小組，中午打掃一遍教室衛(wèi)生、放學(xué)打掃一遍教室衛(wèi)生。做到責(zé)任到人。此外還有燈長、窗長、飯長等等。

教室環(huán)境的美化：

1、教室宣揚(yáng)欄內(nèi)張貼色調(diào)明麗的優(yōu)秀學(xué)生畫作、書寫規(guī)范工整的學(xué)生書法作品。

2、下個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備：除圖書管理員外，增設(shè)兩名圖書整理員幫助管理員工作，特地針對(duì)每天中午學(xué)生讀書后書籍堆放雜亂無章的現(xiàn)象。既可以解決圖書整理問題，又可以讓部分精力充足的學(xué)生擔(dān)起責(zé)任來，削減違反紀(jì)律的現(xiàn)象。

班會(huì)：每周的班會(huì)肯定要?jiǎng)偤每偨Y(jié)上周的班級(jí)工作。

1、由學(xué)生評(píng)比出本周的優(yōu)秀班委、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員，可以在班級(jí)宣揚(yáng)欄上開拓出本周的責(zé)任之星照片展示。給獲獎(jiǎng)小組貼上流淌紅旗。2、剛好總結(jié)班級(jí)的好人好事，并把不好的現(xiàn)象剛好遏止。抓住學(xué)校重大事務(wù)前后的學(xué)生教化工作。如：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)前，先讓學(xué)生說說運(yùn)動(dòng)員和觀眾分別有哪些留意事項(xiàng)，集思廣益，防患于未然。運(yùn)動(dòng)會(huì)后要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)加以表揚(yáng)，并找同學(xué)說說你發(fā)覺了哪些同學(xué)身上的好行為。讓主動(dòng)的榜樣影響班集體，還可以削減學(xué)生打小報(bào)告的現(xiàn)象。

3、運(yùn)用小組連坐機(jī)制削減違反紀(jì)律的行為發(fā)生。用小組的力氣約束個(gè)人。犯錯(cuò)誤的個(gè)人所在的小組要做到監(jiān)督他改正錯(cuò)誤、幫助班集體做貢獻(xiàn)，否則全組要一起擔(dān)當(dāng)責(zé)罰。通過輿論的力氣管理班級(jí)，獎(jiǎng)懲分明。

二、小干部培育

1、每周兩次班委會(huì)。班委向班主任匯報(bào)自己所負(fù)責(zé)的各項(xiàng)工作細(xì)則、一起制定班級(jí)管理安排、獎(jiǎng)懲安排。

2、班主任把班干部工作細(xì)化，如：衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)提示并督促每日值日生剛好擦黑板，若值日生臨時(shí)有事，衛(wèi)生委員要代勞。大課間和午休時(shí)間檢查衛(wèi)生，督促衛(wèi)生不合格的小組和個(gè)人剛好做衛(wèi)生。一句話：培育班干部的責(zé)任心非常重要。

3、班主任要對(duì)班干部的工作進(jìn)行適度地表揚(yáng)和剛好的確定，樹立班干部的威信。如：王欣妍作為小隊(duì)長和飯長，即使因?yàn)樽约和蝗簧×瞬坏貌蝗メt(yī)院也要把中午盯飯的工作交