識字 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

識字5教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、能夠正確、流利地朗讀諺語，感悟言語中包含的道理。過程與方法：1、在讀中感悟諺語的意思，并聯(lián)系實(shí)際深化對諺語的理解。

2、鼓勵學(xué)生永學(xué)過的方法自主識字。情感態(tài)度價值觀：1、有積累諺語的興趣。

2、懂得與人團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀諺語的基礎(chǔ)上，用學(xué)過的方法自主識字。積累諺語。教學(xué)難點(diǎn)：感悟諺語所包含的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時

課時目標(biāo)：熟讀諺語，積累諺語；自主識記生字，理解諺語，感悟諺語中包含的道理。一、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。3、去拼音，自由讀，開火車讀。4、記住字形：學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。三、合作交流（合作探究，分層提高）1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四、寫字指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會寫”中的8個字。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？師范寫，生書空。

3．生描紅練習(xí)，教師有意識地指導(dǎo)難寫的字：4．書寫展示，相互評價，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。

五、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情）

第二課時課時目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)背誦諺語；正確書寫生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）1、結(jié)合生活實(shí)際識字。2、齊讀課本中的諺語。三、合作交流（合作探究，分層提高）1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2．組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀廣

，柴多火焰高。

理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。四、拓展提升（適度提升，有效延伸）1．師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2．小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3．背5句諺語。

五、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情）

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：18.稱贊教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字，學(xué)寫板和椅兩個生字

過程與方法：正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會相互稱贊帶來的快樂。情感態(tài)度價值觀：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時：兩課時課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識“刺猬、板凳”等10個生字；會正確書寫“板、椅”等4個生字。能正確、流利地的朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識字方法，組詞說句。2、班內(nèi)匯報，領(lǐng)讀。3、識字游戲。四、再讀課文，了解大意1．布置朗讀任務(wù)：故事的主人公是誰？咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼.

故事中誰稱贊誰？

2．小刺猬是怎么稱贊小獾的，小獾又是怎么稱贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。

3．我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的，誰能把故事的大致內(nèi)容講一講。可以再讀讀課文，想一想。

五、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“板、椅、采、背”4個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫的字，評議。六、課堂小結(jié)第二課時課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感悟小刺猬和小獾之間真誠的稱贊所帶來的意想不到的效果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入細(xì)讀課文1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？2.看第一幅圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？品讀第二自然段。3.看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段。4.看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）5.想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果。6.讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。）練習(xí)有感情地朗讀課文

1、指導(dǎo)朗讀2、練讀四、開心寫字1、出示“清、消”?？勺寣W(xué)生參與指導(dǎo)范寫。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展提升（適度拓展，有效延伸）1．談生活經(jīng)歷：同學(xué)們，在生活中你得到過別人的幫助嗎？那時你心情怎樣？

2．學(xué)習(xí)稱贊別人。六、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思19.藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：會認(rèn)本課9個生字，會寫會用１０個字。初步理解新詞在本課中的意思。初讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：能正確流利的有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.教學(xué)重點(diǎn)：１．用喜歡的識記生字詞的方法學(xué)會本課生字新詞。

２．細(xì)讀課文，全面理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時：兩課時課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時

課時目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容；用一定的方法自主識字。指導(dǎo)書寫。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識字方法，組詞說句。2、班內(nèi)匯報，領(lǐng)讀。3、識字游戲。四、再讀課文，了解大意１．同學(xué)們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？

２．今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍(lán)樹葉這是為什么呢。

３．齊讀課題《藍(lán)樹葉》，整體感知：想一想：課文主要講了一件什么事？

４．細(xì)讀課文，深入理解：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？五、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“課、拿、筆、景、鉛”5個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫的字，評議。六、課堂小結(jié)第二課時課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會林園園和李麗的各自心理；有感情的朗讀課文。受到助人為樂的思想教育。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀課文（一）朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（二）觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？2、角色讀對話：讀出語氣。（三）觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2、李麗和林園園他們分別在做什么？3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。（四）假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）（五）分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受。三、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、指導(dǎo)朗讀2、練讀四、開心寫字1、出示“清、消”?？勺寣W(xué)生參與指導(dǎo)范寫。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展提升（適度拓展，有效延伸）１．討論林園園臉紅的原因。她會怎么想，還會怎么做？

2.發(fā)揮你的想象，編一個小故事。

過了幾天，上數(shù)學(xué)課時，林圓圓忘了帶尺，李麗看見了———

六、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華感情）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識8個生字，會寫8個生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。過程與方法：

圖文對照，在合作探究中體會小熊和松鼠之間“友好-----吵架-----和好”的過程，并聯(lián)系實(shí)際受到思想教育。情感態(tài)度價值觀：感受松鼠和小熊之間的真摯的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：１．用喜歡的識記生字詞的方法學(xué)會本課生字新詞。

２．細(xì)讀課文，全面理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受松鼠和小熊之間的真摯的友誼。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時：兩課時課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時

課時目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識字。指導(dǎo)書寫8個生字。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識字方法，組詞說句。2、班內(nèi)匯報，領(lǐng)讀。3、識字游戲。四、再讀課文，了解大意1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？3.舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價。4.用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。五、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“壞、松、扎、抓”4個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫的字，評議。六、課堂小結(jié)第二課時

課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，懂得朋友之間應(yīng)真誠、友好相處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文（一）朗讀全文，回顧課文大意。

（二）1、自由讀課文2——6自然段

看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的？(樂壞了)還可以怎么說？你們有“樂壞了”的時候嗎？感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。

3、還有誰也樂壞了？感情朗讀第5自然段。

4、理解“飄”和“漂”?？春诎迳系膱D，風(fēng)箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來的？

5、感情朗讀第4自然段。

6、生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。三、合作交流（合作探究，分層提高）

小組討論課文中哪些句子令你記憶深刻，讀讀相應(yīng)的句子，并說說為什么。（1）師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)合作出色的小組。（2）全班交流、討論。四、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“祝福、句、幸”4個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫的字，評議。五、拓展提升（總結(jié)全文，升華情感）（1）分角色表演。學(xué)生評議。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你更喜歡哪個新伙伴？請同學(xué)們續(xù)編這個故事。六、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華情感）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思21.從現(xiàn)在開始

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、認(rèn)識9個生字，會寫10個生字。

正確、流利、有感情的朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情感和道理。過程與方法：

用自讀自悟、朗讀感悟、講故事等方法加深理解課文，受到要尊重他人的思想教育。情感態(tài)度價值觀：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，在語言環(huán)境中理解詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，受到要尊重他人的思想教育教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。教學(xué)課時：兩課時課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時

課時目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。自主識字。指導(dǎo)書寫8個生字。創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）1．自由輕聲讀，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2．觀察文中插圖，標(biāo)注自然段。

3．檢查生字詞掌握情況。（1）、出示帶拼音生字，小老師領(lǐng)讀。（2）、出示帶拼音的生詞，自由讀，開火車讀。三、合作交流（合作探究，分層提高）

1、交流識字方法，組詞說句。2、班內(nèi)匯報，領(lǐng)讀。3、識字游戲。四、再讀課文，了解大意1、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。2、第二、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí)，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點(diǎn)，讀出語氣。3、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣）記一記，哪些大小寫字母相近。5、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？五、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期”8個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫的字，評議。六、課堂小結(jié)第二課時

課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，受到要尊重他人的思想教育。有感情的朗讀課文，表演課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感知課文內(nèi)容，朗讀課文學(xué)習(xí)第2自然段

（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？

（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

(3)

學(xué)生表演，大家評議。

三、合作交流（合作探究，分層提高）

小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

1．匯報學(xué)習(xí)情況

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會。

在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？

看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

2．學(xué)習(xí)最后一段。

學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

3.讀讀演演

學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。四、寫字指導(dǎo)1、認(rèn)讀“輪、路”2個字，全班交流，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。3、學(xué)生描紅，書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4、展示學(xué)生寫的字，評議。五、拓展提升（總結(jié)全文，升華情感）小評委們，我們和獅子大王一起經(jīng)歷了這次選新首領(lǐng)的過程。在選舉結(jié)束的時候，我想你作為嘉賓一定有許多話想跟他們說吧？

出示說話：我想對_____________說：“________________________.”

六、總結(jié)評價（總結(jié)全文，升華情感）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的偏旁具有表意的特點(diǎn)。培養(yǎng)識字能力。

2、鼓勵學(xué)生積累詞語。

3、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

4、向大家展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，在合作學(xué)習(xí)中共享資源。過程與方法：1、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自覺積累詞語。

2、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生講清楚、講明白一件與別人合作完成的事情。小組交流與集體交流結(jié)合。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，

懂得與人團(tuán)結(jié)合作。教學(xué)重點(diǎn)：1、自主發(fā)現(xiàn)形聲字偏旁表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力。

2、通過填詞與讀詞的練習(xí)，積累詞語。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境互動交流完成口語交際。課前準(zhǔn)備：課件課時安排：三課時教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)（自主預(yù)習(xí)，有效內(nèi)化）

第一課時課時目標(biāo)：1、激趣識字，積累詞句。2、背誦兒歌。一、創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)入新課，激趣誘思）二、自主探究（檢測預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題）

1、自由讀課文上的詞，要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（1）請小老師上臺領(lǐng)讀。（2）學(xué)生匯報。合作交流（合作探究，分層提高）（一）1、出示幾個學(xué)過的字：輪路期

2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。

3、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。

（二）出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容

1、鋼銅鐵釘

（1）找它們的特點(diǎn)。

（2）再寫幾個金字旁的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

2、再出示：被裙褲襖

（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。

（2）再寫幾個與衣字旁有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

3、再出示：病疼痛瘋

（1）讀一讀，講講特點(diǎn)。

（2）寫幾個與病字框有關(guān)的字。

（3）讀、認(rèn)、組詞。

（三）出示生字卡片測讀。

1、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

2、小結(jié)。

四.課堂小結(jié)（總結(jié)