高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)-高考知識(shí)點(diǎn)匯總

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高考?？嫉闹R(shí)點(diǎn)_高考知識(shí)點(diǎn)匯總高考常考的學(xué)問點(diǎn)_高考學(xué)問點(diǎn)匯總

隨著高考的時(shí)間越來越近，信任每一位考生心中都已經(jīng)打起了十二萬分的精神，預(yù)備迎接這最為重要的一次考試，以下是我細(xì)心整理的高考?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)，期望可以幫到這些考生。

高考?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)

直線、平面、簡(jiǎn)潔多面體

1.計(jì)算異面直線所成角的關(guān)鍵是平移(補(bǔ)形)轉(zhuǎn)化為兩直線的夾角計(jì)算

2.計(jì)算直線與平面所成的角關(guān)鍵是作面的垂線找射影，或向量法(直線上向量與平面法向量夾角的余角)，三余弦公式(最小角定理)，或先運(yùn)用等積法求點(diǎn)到直線的距離，后虛擬直角三角形求解.注：一斜線與平面上以斜足為頂點(diǎn)的角的兩邊所成角相等斜線在平面上射影為角的平分線.

3.空間平行垂直關(guān)系的證明，主要依據(jù)相關(guān)定義、公理、定理和空間向量進(jìn)行，請(qǐng)重視線面平行關(guān)系、線面垂直關(guān)系(三垂線定理及其逆定理)的橋梁作用.留意：書寫證明過程需規(guī)范.

4.直棱柱、正棱柱、平行六面體、長方體、正方體、正四周體、棱錐、正棱錐關(guān)于側(cè)棱、側(cè)面、對(duì)角面、平行于底的截面的幾何體性質(zhì).

如長方體中：對(duì)角線長，棱長總和為，全(表)面積為，(結(jié)合可得關(guān)于他們的等量關(guān)系，結(jié)合基本不等式還可建立關(guān)于他們的不等關(guān)系式)，

如三棱錐中：側(cè)棱長相等(側(cè)棱與底面所成角相等)頂點(diǎn)在底上射影為底面外心，側(cè)棱兩兩垂直(兩對(duì)對(duì)棱垂直)頂點(diǎn)在底上射影為底面垂心，斜高長相等(側(cè)面與底面所成相等)且頂點(diǎn)在底上在底面內(nèi)頂點(diǎn)在底上射影為底面內(nèi)心.

5.求幾何體體積的常規(guī)方法是：公式法、割補(bǔ)法、等積(轉(zhuǎn)換)法、比例(性質(zhì)轉(zhuǎn)換)法等.留意：補(bǔ)形：三棱錐三棱柱平行六面體

6.多面體是由若干個(gè)多邊形圍成的幾何體.棱柱和棱錐是特別的多面體.

正多面體的每個(gè)面都是相同邊數(shù)的正多邊形，以每個(gè)頂點(diǎn)為其一端都有相同數(shù)目的棱，這樣的多面體只有五種，即正四周體、正六面體、正八面體、正十二面體、正二十面體.

7.球體積公式。球表面積公式，是兩個(gè)關(guān)于球的幾何度量公式.它們都是球半徑及的函數(shù).

高三怎么復(fù)習(xí)效率最高

1、回扣基礎(chǔ)，回顧反思，全面梳理，鞏固提高

后期復(fù)習(xí)，必需在前面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯總復(fù)習(xí)的成敗得失，依據(jù)考試說明對(duì)所考學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，讓同學(xué)根據(jù)各學(xué)問點(diǎn)的層次要求，做到重述、默寫、解釋、比較、區(qū)分、歸納、分析、理解和把握，全面強(qiáng)化“三基”，要以“錯(cuò)題檔案”“錯(cuò)題本”為線索，回顧復(fù)習(xí)過程，再現(xiàn)“前車之鑒”，鞏固復(fù)習(xí)成果。

2、整合信息、綜合訓(xùn)練、提升力量

要根據(jù)《考試說明》樣題要求，廣泛搜集篩選高考信息。要根據(jù)高考命題的內(nèi)容、形式要求、難度，細(xì)心編制模擬試題，進(jìn)行有針對(duì)性和適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練或仿真考試，要通過訓(xùn)練進(jìn)一步查找學(xué)問點(diǎn)的缺漏和力量的缺陷，通過訓(xùn)練進(jìn)一步檢查同學(xué)在答題規(guī)范、答題技巧等方面的問題，自我完善、準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)、準(zhǔn)時(shí)訂正、回扣升華。同時(shí)要特殊留意對(duì)一些與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系的問題，與生活生產(chǎn)現(xiàn)代科技相聯(lián)系的問題，與山東地域文化相聯(lián)系的問題進(jìn)行專題講解，或在訓(xùn)練講評(píng)中滲透，全面提升考試力量。

3、調(diào)整心理、增加信念、加強(qiáng)督查、提高效率

要充分利用多種形式，疏導(dǎo)同學(xué)心理，調(diào)整同學(xué)心態(tài)，要為考生樹信念，鼓干勁，班主任和科任老師都必需深化細(xì)致地做好每一位考生的思想工作，各級(jí)部要強(qiáng)化督導(dǎo)和檢查，抓好訓(xùn)練量的掌握和集體備課的落實(shí)，留意復(fù)習(xí)方法，強(qiáng)化講評(píng)質(zhì)量，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

4、從細(xì)節(jié)抓起

所謂細(xì)節(jié)打算成敗，特殊對(duì)優(yōu)秀的考生來講，考試的時(shí)候，往往會(huì)消失一些會(huì)兒不對(duì)的狀況，這地方被扣點(diǎn)分?jǐn)?shù)，那地方被扣點(diǎn)分?jǐn)?shù)，加起來就扣得多了，特殊是地理綜合題，許多考生表達(dá)的不合理，甚至地理專出名詞還消失錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致得分點(diǎn)沒有被抓住，那么建議考生們?cè)诳记斑@段時(shí)間，特殊是你在答題的時(shí)候、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問的時(shí)候，把一些答題上常用的描述性的語句認(rèn)真研讀一下，看看自己在表達(dá)方面還有哪些需要加強(qiáng)的，例如說像這些語言：

5、查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏是高三最終復(fù)習(xí)階段非常重要的工作。通過最終這段時(shí)間的綜合練習(xí)，特殊是經(jīng)過高三第一次模擬考試后，基礎(chǔ)學(xué)問的問題會(huì)一次又一次暴露出來，這完全是正?，F(xiàn)象，而且是一件好事，這時(shí)段的主要工作是查漏補(bǔ)缺。通過一道道高三模擬試題，通過一題題的得分特殊是失分，一科科、一張?jiān)嚲硪粡堅(jiān)嚲頇z查一下學(xué)問的漏洞，這叫“補(bǔ)網(wǎng)”，把基礎(chǔ)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)中的漏洞修補(bǔ)上，試卷中的錯(cuò)誤,疏漏進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的分析和訂正,并總結(jié)此類題所涉及學(xué)問點(diǎn)，解題規(guī)律、領(lǐng)悟解題思路。

不懂的準(zhǔn)時(shí)翻書或問老師把它搞懂。這就是通常給高三同學(xué)們將的基礎(chǔ)學(xué)問要做到零缺陷。其實(shí)你解決一個(gè)問題，高考當(dāng)中就少一個(gè)問題，就多了一個(gè)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在不求一口吃個(gè)胖子，而要一個(gè)問題一個(gè)問題解決，當(dāng)解決了一個(gè)問題，這就多了一次機(jī)會(huì)。

6、加強(qiáng)表述力量和解題格式的訓(xùn)練

表述不規(guī)范少得分和不得分的現(xiàn)象在歷年高考中都存在,所以高三同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)自覺提高表述力量,留意規(guī)范化解題(特殊是語文)。答題的基礎(chǔ)問題是把字寫清晰，句子寫明白，現(xiàn)在閱卷全部是計(jì)算機(jī)閱卷，這種閱卷方式對(duì)高三考生最大的要求是書寫方式規(guī)范和書寫要清晰，不連成一大片，不要涂涂抹抹，閱卷老師不好看、不好找關(guān)鍵詞。

高考語文?？紝W(xué)問點(diǎn)

《寡人之于國也》

一、通假字

1、則無望民之多于鄰國也無失其時(shí)王無罪歲(“無”通“毋”，不要)

2、直不百步耳(“直”通“只”，只是，不過)

3、頒白者不負(fù)戴于道路者(“頒”通“斑”，頭發(fā)花白)

4、涂有餓莩而不知發(fā)(“涂”通“途”，道路)

二、古今異義

1、河內(nèi)兇(兇，古義：荒年;今義：常指人或運(yùn)動(dòng)急躁，心腸狠。河：黃河)

2、鄰國之民不加少(加，古義：更;今義：增加)

3、兵刃既接棄甲曳兵而走(走，古義：逃跑;今義：行走)

4、數(shù)罟不入洿池(數(shù)，古義：細(xì)、密;今義：數(shù)字或者數(shù)數(shù))

5、是使民養(yǎng)生喪死無憾也(養(yǎng)生，古義：供給活著的人;今義：保養(yǎng)身體)

6、七十者可以食肉矣(可以，古義：可以憑借;今義：可能、能夠)

7、然而不王者(然而，古義：這樣做了，卻……;今義：表轉(zhuǎn)折)

8、寡人之于國也(寡人，古義：寡德之人，古代國君對(duì)自己的謙稱;今義：孤家寡人)

9、請(qǐng)以戰(zhàn)喻古義(古義，請(qǐng)?jiān)试S我;今義：請(qǐng)你)

10、王無罪歲，斯天下之民至焉古義(則，古義：那么;今義：這)

三、固定短語和句式

1、直不百步耳，是亦走也