湘教版小學語文六年級下冊《胡楊》教案

湘教版小學語文六年級下冊《胡楊》教案《胡楊》教案設計課前組織學生進行微課預習。一、導入1.板書課題，讀題。2.回顧課文主要內(nèi)容，談自己對胡楊的了解。二、欣賞胡楊，感悟品格（一）借助媒體，了解胡楊生存環(huán)境。播放視頻，展示胡楊在塔克拉瑪干沙漠孤獨守望的情景。教師解說：在亞歐大陸的中央地帶，有一片黃色的荒原——塔里木盆地。這是一個風沙主宰的世界。極度的干旱讓塔克拉瑪干沙漠成為地球上最荒涼的角落。胡楊以自己的方式在這里演繹著生命的傳奇。胡楊是一種曾經(jīng)生活在溫暖濕潤的海邊的樹種，但即使烈日把滄海變成沙漠，風讓沙漠一天天長大，它仍然在沙丘間守望。在漫長的風和水的爭奪過程中，當河流消失，當風沙湮沒，當人類放棄家園，胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望。展示課文中的介紹：“胡楊，秋天最美的樹……一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡楊林?！闭垖W生自讀一遍，從中了解胡楊的特點。（二）品詞析句，感悟胡楊品格，加入朗讀技巧指導1.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點（1）找出描寫胡楊特點的段落，自由地讀一讀，思考胡楊是一種什么樣的樹？把你的想法記錄在書上。（堅韌、無私、悲壯）（2）討論交流：你從哪些詞句中感受到了胡楊的這些特點？（3）教師引讀：“胡楊，是最堅韌的樹”——（生接讀“胡楊的根莖……層層黃沙?！保昂鷹睿亲顭o私的樹”——（生接讀“胡楊是擋在沙漠前的屏障，……留給了自己?！保昂鷹?，是我平生所見最悲壯的樹”——（生接讀“胡楊生下來千年不死，……仍堅定地挺立著?！保┩ㄟ^微課播放選取朗讀技巧。要注意“停連”這個技巧的運用，“最堅韌、最無私、最悲壯”這些詞要注意重讀。2.展開想象，感受品格（1）出示：“胡楊，是最堅韌的樹。胡楊的根莖很長，能深達二十米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土……不怕鋪天蓋地的層層黃沙?！闭垖W生指名朗讀，思考重讀能夠傳達什么信息。聯(lián)系實際，理解二十米的根有多深，零上四十度的炙熱和零下四十度的嚴寒是什么樣的滋味，學習作者列數(shù)字的寫作方法。教師補充介紹：夏季沙漠的地表溫度最高可達零上八十度，胡楊為減少水分蒸發(fā)變種，樹干下面長柳樹葉子，樹冠長楊樹葉子。為了尋找泥土和水源，不但長出深達二十米的垂直根，還長出了像網(wǎng)一樣蔓延幾十平方米的水平根。1.深入對話，關(guān)注胡楊人們常說“男兒有淚不輕彈”，但是胡楊這些堅韌、無私、悲壯的戰(zhàn)士卻哭了，他們?yōu)槭裁磿鳒I呢？1.請自主閱讀第五、六自然段，劃出相關(guān)語句，并寫下自己的感受。2.自由匯報，結(jié)合資料理解“西域文明、塔里木、羅布泊、樓蘭、龜茲”等詞語。通過閱讀，我們可以了解到西域曾經(jīng)的繁華。3.胡楊為誰而哭，他是為自己嗎？他為消失在干涸的河床上的水和文明而哭，為我們的祖先曾經(jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢而哭，為沙漠的未來而哭。4.我們看到了胡楊的眼淚，作者也看到了，但上游的人們卻沒有看到，他們?yōu)榱搜矍暗睦?，不惜破壞沙漠的生態(tài)環(huán)境。我們可以舉例說明上游人們圍墾開發(fā)修建水庫的事情。在過去的30年里，塔里木河兩岸的人口增加，各種需求也隨之增加，耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水。幾十年間，塔里木河流域修建了130座水庫，任意掘堤修引水口138處，建造了400多處水泵站，有些泵站一天就要抽水1萬立方米。2.深入對話，關(guān)注胡楊聽到這些，作者祈求什么？1.請生一齊接讀“我站在……哪怕就三天?！?.再指名數(shù)人接讀這句話。這句話表達了作者怎樣的情感，你是怎樣理解的？3.看著胡楊林中堅持拼搏著的“戰(zhàn)士”，看著那些倒下去的傷者，作者無比心痛。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍在拼搏的戰(zhàn)士而哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那些死而不朽的精神而哭，想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細雨再救活幾株胡楊。然而我們不會哭，因為這不是英雄末路的悲愴，我堅信——（請生接讀“胡楊還在……那些來著將被激勵。”）反復接讀這句話。4.談自己對這句話的理解。（胡楊不死，蒼天有眼，人們會意識自己的錯誤，來恢復胡楊林的生態(tài)環(huán)境。）5.我祈求胡楊再堅持一會兒，哪怕幾十年，我相信胡楊能夠堅持，“直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風中會有無數(shù)聲音回答：”——（請生接讀“我們是胡楊！”）指數(shù)名學生接讀“我們是胡楊！”四、贊美胡楊，延續(xù)精神1.請擦去黑板上的“戰(zhàn)”字，請同學們給“士”字組詞，（勇士、烈士、壯士）2.這就是胡楊，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對胡楊，我們感到了自身的狹隘與渺小，面對胡楊，我們感受到了心靈的震撼，面對胡楊，有人唱歌贊美她，有人寫詩贊美她，我們可以運用微課所掌握的朗讀方法來讀一首詩《壯士豪情》。在零上四十度的炙熱中，你依然青翠挺拔；而在零下四十度的嚴寒中，你則鐵骨錚錚。即使被霜風擊倒，你也會掙扎著爬起；即使被沙塵掩蓋，