高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題9

湖北省孝感市第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題考試時(shí)間：2020年11月16日下午2:30—5:00本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘★祝考試順利★注意事項(xiàng)：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。 一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：連日來(lái)，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民乃至全世界人民的心。這類病毒原本存在于野生動(dòng)物身上，把它們引到人身上的禍源，與一些人管不住自己的嘴——亂殺、亂吃野生動(dòng)物有直接關(guān)系。而事實(shí)上野生動(dòng)物在營(yíng)養(yǎng)上沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，吃了還可能致病?！叭祟悮v史上奪走近2500萬(wàn)歐洲人生命的黑死病，禍?zhǔn)拙褪莵?lái)自野兔、旱獺的鼠疫；導(dǎo)致SARS的冠狀病毒源自蝙蝠，并以果子貍為中間宿主……”雖然吃的時(shí)候燒熟、煮透可以殺死絕大多數(shù)微生物，但在捕捉、運(yùn)輸、儲(chǔ)存及銷售過(guò)程中，相關(guān)人員都不可避免地會(huì)接觸到動(dòng)物活體或凍貨，依然有很大的概率被各種細(xì)菌、病毒感染。這些野味沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的檢驗(yàn)檢疫，一旦攜帶可傳染人的病原體，后果不堪設(shè)想。17年前的SARS，今天的新型冠狀病毒，都是慘痛的教訓(xùn)。（改編自人民網(wǎng)《善待野生動(dòng)物，別讓舌尖上的疫情重演》）材料二：不論細(xì)菌還是病毒都要突破人體的重重防線才能夠完成入侵，但人體終將發(fā)現(xiàn)它們的存在，人類的免疫系統(tǒng)有著自己的防護(hù)措施和預(yù)警機(jī)制。人類保護(hù)自己的方式首先是防御，皮膚和黏膜使人體形成了一個(gè)相對(duì)密閉的系統(tǒng)，當(dāng)有害物質(zhì)將要侵入人體時(shí)，皮膚和黏膜將外界致病因素阻擋在體外。接下來(lái)，黏膜表面和人體內(nèi)部總是有著殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞在“巡邏”，防范病原體的入侵。以溶菌酶來(lái)舉例，它能夠破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁，導(dǎo)致細(xì)胞壁破裂，內(nèi)容物逸出而使細(xì)菌溶解，還可與帶負(fù)電荷的病毒蛋白直接結(jié)合，與DNA、RNA、脫輔基蛋白結(jié)合形成復(fù)鹽，使病毒失活。因此，該酶具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。當(dāng)強(qiáng)大的病原體突破了前兩道防線后，人體的反攻才剛剛開(kāi)始。通過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬和特殊的免疫細(xì)胞的分析，人體生產(chǎn)出了可以特異性識(shí)別入侵物的抗體，抗體可以讓病原體粘連在一起，不再具有入侵性，最終暴露在細(xì)胞間的病原菌會(huì)被殺滅。但入侵了細(xì)胞的病毒是否安全了呢？非也！人體可以精妙地識(shí)別哪個(gè)細(xì)胞被病毒感染了，進(jìn)而派出“殺手”殺死被感染的細(xì)胞，釋放細(xì)胞內(nèi)部的病毒，供抗原消滅。然而，人體的反擊是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，病原體就會(huì)通過(guò)這樣的時(shí)間間隙大肆入侵，占領(lǐng)人體。細(xì)菌感染一度成為人類最大的敵人。比如當(dāng)年鼠疫在歐洲叫做“黑死病”，曾經(jīng)三年間就使歐洲人口減少三分之一；我國(guó)現(xiàn)在還將鼠疫和霍亂列為甲類傳染病。直到抗生素的發(fā)現(xiàn)和推廣，人類才控制了細(xì)菌感染的暴發(fā)。抗生素主要對(duì)細(xì)菌有殺滅作用，通過(guò)破壞細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、改變內(nèi)部代謝、阻礙核酸和蛋白質(zhì)合成等，進(jìn)而達(dá)到殺滅細(xì)菌的目的。但是，抗生素對(duì)病毒是無(wú)效的，因?yàn)榧?xì)菌和病毒的結(jié)構(gòu)完全不同。由于細(xì)菌擁有細(xì)胞壁，還有自己的核酸復(fù)制機(jī)器和核糖體，所以抗生素只要針對(duì)這些靶點(diǎn)設(shè)計(jì)，就能保證殺傷細(xì)菌而對(duì)人類副作用很小。但是，病毒沒(méi)有細(xì)胞壁，沒(méi)有自己的核酸酶，也沒(méi)有核糖體，它所有的功能都依靠宿主細(xì)胞來(lái)完成。所以抗生素并不能殺死病毒。理想的抗病毒藥物是既能作用于病毒增值周期的某個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，予以干擾或阻斷，又不影響宿主細(xì)胞的正常代謝。如常見(jiàn)的藥物病毒唑，提供了大量核苷酸類似物，偷梁換柱取代了正常的核苷酸，使病毒失去了復(fù)制能力，起到了抑制病毒擴(kuò)增的作用，但對(duì)人體也有很大副作用。針對(duì)這次的肺炎疫情，中國(guó)科學(xué)院武漢病毒所和軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院的科研人員也在細(xì)胞水平上初步篩選出了對(duì)新型冠狀病毒有較好抑制作用的藥物。但面對(duì)病毒的治療，人類始終沒(méi)有找到像抗生素一樣普適性特效藥，積極的治療都是調(diào)動(dòng)人體自身的免疫能力去對(duì)抗病毒，因?yàn)橹挥猩锉旧聿耪嬲萌绾螌?duì)抗生物。（改編自光明日?qǐng)?bào)《專家詳說(shuō)細(xì)菌和病毒》）材料三：傳染性疾病即傳染病，是由病原體引起的能在人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳播的疫病。人類經(jīng)歷了無(wú)數(shù)恐怖的傳染病，諸如天花、鼠疫、1918年甲型流感等；動(dòng)物疫病中也有牛瘟、口蹄疫、禽流感等。技術(shù)革命和生活環(huán)境的改善，清潔飲水、免疫接種、抗生素和抗病毒藥物的使用拯救了無(wú)數(shù)生命。但是生物科學(xué)技術(shù)具有兩面性，可以帶來(lái)人類文明，也可以威脅人類生存。生物技術(shù)被人謬用，將對(duì)人類健康、農(nóng)業(yè)、環(huán)境造成威脅。可能被謬用的生物技術(shù)，包括病原微生物的改造與合成、基因編輯、種族基因武器、仿生學(xué)等。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，只要是一個(gè)懂生物技術(shù)的人，隨便在實(shí)驗(yàn)室就可以人工合成病原。小兒麻痹是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的一種病毒病，可以通過(guò)大家熟識(shí)的“糖丸”預(yù)防。美國(guó)紐約大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，就成功的人工合成了脊髓灰質(zhì)炎病毒。加拿大學(xué)者人工合成了更大的類似天花的馬痘病毒。先進(jìn)的DNA合成和基因編輯技術(shù)讓科學(xué)家們可以輕而易舉地使有害細(xì)菌變得更致命?？梢浴鞍资制鸺摇?，從頭開(kāi)始合成那些已經(jīng)絕跡的病毒，甚至可以將隨處可見(jiàn)的微生物制造為武器。經(jīng)過(guò)特定基因修飾的微生物一旦侵入人體就會(huì)快速產(chǎn)生致命毒素。2016年美國(guó)國(guó)家情報(bào)部門已將“基因編輯”技術(shù)列入了“大規(guī)模殺傷性與擴(kuò)散性武器”威脅清單中。（改編自趙啟祖《<生物安全法>對(duì)傳染性疾病防控的重要意義》）1．下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)對(duì)抗病毒的流程，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．傳染性疾病規(guī)模式暴發(fā)，是人們通過(guò)亂殺亂吃把原本存在于野生動(dòng)物身上的病毒引導(dǎo)自己身上造成的。B．目前的抗生素通過(guò)破壞細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)殺滅細(xì)菌，但對(duì)沒(méi)有細(xì)胞壁、核酸酶以及核糖體的病毒是無(wú)效的。C．在沒(méi)有找到普適性特效藥之前，人們只能暫時(shí)借助某些有較好抑制作用的藥物以及自身免疫力來(lái)對(duì)抗病毒。D．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得合成病原體的難度大大降低，懂得生物技術(shù)的人可以輕而易舉地制造致命病菌。3．根據(jù)三則材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）A．病原體會(huì)利用人體反擊需要時(shí)間來(lái)入侵人體，科學(xué)家如果能找到相應(yīng)辦法，或許能提升人體防御能力。B．抗生素與溶菌酶在殺死細(xì)菌的機(jī)理、過(guò)程上是一致的，都是通過(guò)破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁來(lái)殺滅病菌。C．人們常見(jiàn)的抗病毒藥物病毒唑雖然有副作用，但是對(duì)病毒宿主的正常代謝不會(huì)有任何不良影響。D．當(dāng)前針對(duì)沒(méi)有細(xì)胞壁、核酸酶以及核糖體的病毒進(jìn)行防治的最理想的方法就是在其找到宿主前將其殺死。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述材料二的行文思路。（4分）5．根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勎覀儗?duì)生物科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。（6分）（二）閱讀下面的文字，完成6—9題。一朵早醒的桃花刁永泉⑴殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。⑵小院里那株矮小的桃樹(shù)落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，傴僂在荒穢的角落，卑怯而孤寂。⑶我想念一朵小花。⑷這是一朵早醒的桃花，它曾經(jīng)開(kāi)放在這株樹(shù)的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝條還拂動(dòng)我的記憶，使我舒暢難禁。⑸那時(shí)天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒(méi)有色彩，沒(méi)有生命的消息。⑹而這朵花卻驟然開(kāi)放了，它獨(dú)自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色，露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時(shí)洋溢著生氣。它張開(kāi)純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過(guò)蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。⑺高邈的天空連同它覆蓋下的萬(wàn)物冰冷地斜睨它，這朵早開(kāi)的小花，它太小了，太輕、太微弱了。⑻但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無(wú)忌無(wú)諱地紅，不掩不遮地紅，在天邊灰暗的背景上孤獨(dú)地燦爛。⑼它就在這一根丑陋的枝條上，獨(dú)自營(yíng)造著春天，充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的生命。⑽它控制不住生命的喜悅，笑出聲來(lái)，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢(mèng)的枝條和上下的根須都聽(tīng)到它這無(wú)所不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動(dòng)、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開(kāi)了，又一朵……一簇簇一團(tuán)團(tuán)的花，占領(lǐng)了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。⑾于是引來(lái)一陣陣和暖的風(fēng)，在它們的花瓣上親昵地?fù)崦?，把它們美艷的故事，四處張揚(yáng)。于招來(lái)一滴滴露珠，依偎著它們的嬌靨旋舞虹彩，于是引來(lái)一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽(tīng)那些甜密的銷魂的訴說(shuō)。⑿觀賞者們?nèi)杭?，他們從灰袍中伸出頭來(lái)，贊美說(shuō)：這些春的使者，生命的先覺(jué)者，領(lǐng)風(fēng)騷的佳麗，真是三春第一紅，百卉第一香啊?、训嵌渥钤玳_(kāi)放的小花此刻卻隱沒(méi)了，人們不認(rèn)識(shí)它，不知它寄托在那個(gè)位置。那朵站得高高的花不是它，那朵開(kāi)得最煊赫的花不是它，那顆曾經(jīng)被它染紅的露珠，那只曾經(jīng)被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。⒁在這世界的一個(gè)季節(jié)里，它開(kāi)放過(guò)一陣，最先孤獨(dú)地紅過(guò)、香過(guò)、美麗過(guò)，它自己也沒(méi)留下記憶，就消逝了。⒂為此，我悼念它，這朵早醒的小花。6．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這篇散文詠寫的對(duì)象是一朵早醒的桃花，“早醒”即在惡劣環(huán)境下最先開(kāi)放，突出了桃花的勇敢、開(kāi)拓，也表現(xiàn)了它的孤獨(dú)。B．早醒的桃花開(kāi)放、燦爛、隱沒(méi)、消逝的生命歷程，桃花的精神、遭遇，具有象征開(kāi)拓者、引領(lǐng)者的意義，寄托了贊美、惋惜、同情、不平的感情。C．早醒的桃花開(kāi)得“濃艷”、“沉醉”、“無(wú)忌無(wú)諱”、“不遮不掩”，但又是“孤獨(dú)地燦爛”，表現(xiàn)了它的清高自傲孤芳自賞的特點(diǎn)。D．觀賞者極力贊美后來(lái)開(kāi)放的眾多花朵，這些贊美其實(shí)應(yīng)該是早醒的桃花得到的贊美，這種奮斗與榮譽(yù)的錯(cuò)位，能夠引人深思。7．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．作者的思緒變化是一條線索，早醒的桃花的生命歷程也是一條線索，雙線并行，使文章脈絡(luò)清晰，有利于表現(xiàn)主體形象，還便于議論抒情。B．文章主要運(yùn)用了借物喻人、托物言志的表現(xiàn)手法，擬人、排比、對(duì)比等修辭方法，來(lái)刻畫早醒的桃花、表達(dá)主題，既生動(dòng)形象又含蓄雋永。C．文中反復(fù)出現(xiàn)“孤獨(dú)”、“新鮮”等詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)突出桃花的形象特點(diǎn)，通過(guò)擬人化的神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫，從不同的側(cè)面表現(xiàn)桃花的特點(diǎn)。D．文中的環(huán)境、蜂蝶、觀賞者都對(duì)桃花形象起到了襯托作用，后來(lái)開(kāi)放的花朵既能襯托早醒的桃花，也與它形成了一定的對(duì)比。8．第一段所描寫的環(huán)境與第五、六、七段所描寫的環(huán)境，有什么不同的作用？（4分）9．早醒的桃花的早醒有哪些意義？根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，分別概括說(shuō)明。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）閱讀下面的文言文，完成10—14題。鄧禹字仲華，南陽(yáng)新野人也。年十三能誦詩(shī)受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)帝亦游學(xué)京師禹年雖幼而見(jiàn)帝知非常人遂相親附建武元年正月，禹自箕關(guān)將入河?xùn)|，河?xùn)|都尉守關(guān)不開(kāi)，禹攻十日，破之。進(jìn)圍安邑，數(shù)月未能下。會(huì)日暮，戰(zhàn)罷，軍師韓歆及諸將見(jiàn)兵勢(shì)已摧，皆勸禹夜去，禹不聽(tīng)。明日癸亥，匡等以六甲窮日不出，禹因得更理兵勒眾。明旦，匡悉軍出攻禹，禹令軍中無(wú)得妄動(dòng)；既至營(yíng)下，因傳發(fā)諸將鼓而并進(jìn)，大破之。遂定河?xùn)|。承制拜李文為河?xùn)|太守，悉更置屬縣令長(zhǎng)以鎮(zhèn)撫之。是月，光武即位于鄗，使使者持節(jié)拜禹為大司徒。策曰：“斬將破軍，平定山西，功效尤著。百姓不親，五品不訓(xùn)，汝作司徒，敬敷五教，五教在寬。今遣奉車都尉授印綬，封為酂侯，食邑萬(wàn)戶。敬之哉！”禹時(shí)年二十四歲?！瓡r(shí)三輔連覆敗，赤眉所過(guò)殘賊，百姓不知所歸。聞?dòng)沓藙侏?dú)克而師行有紀(jì)，皆望風(fēng)相攜負(fù)以迎軍，降者日以千數(shù)，眾號(hào)百萬(wàn)。禹所止輒停車住節(jié)，以勞來(lái)之，父老童稚，重發(fā)戴白，滿其車下，莫不感悅，于是名震關(guān)西。帝嘉之，數(shù)賜書褒美。諸將豪杰皆勸禹徑攻長(zhǎng)安。禹曰：“不然。今吾眾雖多，能戰(zhàn)者少，前無(wú)可仰之積，后無(wú)轉(zhuǎn)饋之資。赤眉新拔長(zhǎng)安，財(cái)富充實(shí)，鋒銳未可當(dāng)也。夫盜賊群居，無(wú)終日之計(jì)，財(cái)谷雖多，變故萬(wàn)端，寧能堅(jiān)守者也？上郡、北地、安定三郡，土廣人稀，饒谷多畜，吾且休兵北道，就糧養(yǎng)士，以觀其弊，乃可圖也。”于是引軍北至栒邑。禹所到，擊破赤眉別將諸營(yíng)保，郡邑皆開(kāi)門歸附。西河太守宗育遣子奉檄降，禹遣詣京師。禹內(nèi)文明，篤行淳備，事母至孝。天下既定，常欲遠(yuǎn)名勢(shì)。有子十三人，各使守一藝。修整閨門，教養(yǎng)子孫，皆可以為后世法。顯宗即位，以禹先帝元功，拜為太傅，進(jìn)見(jiàn)東向，甚見(jiàn)尊寵。居歲余，寢疾。年五十七薨，謚曰元侯。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）A．年十三/能誦詩(shī)/受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)/帝亦游學(xué)京師/禹年雖幼而見(jiàn)/帝知非常人/遂相親附B．年十三/能誦詩(shī)/受業(yè)長(zhǎng)安/時(shí)帝亦游學(xué)京師/禹年雖幼/而見(jiàn)帝知非常人/遂相親附C．年十三/能誦詩(shī)受業(yè)/長(zhǎng)安時(shí)帝亦游/學(xué)京師/禹年雖幼/而見(jiàn)帝知非常人/遂相親附D．年十三/能誦詩(shī)/受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)帝亦游/學(xué)京師/禹年雖幼/而見(jiàn)帝知非常人/遂相親附11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．六甲，我國(guó)古代干支紀(jì)年法中的六豎行的開(kāi)頭，即“甲子”、“甲戌”、“甲申”、“甲午”、“甲辰”、“甲寅”，分別領(lǐng)起一豎行?！傲住币部杀硎救?、月。B．大司徒，官名，周代有大司徒之職，掌管國(guó)家的土地與人民。漢哀帝時(shí)罷丞相之職，置大司徒，與大司馬、大司空并稱三公。C．五教，也稱五常之教，指五種倫理道德的教育，即父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。《尚書·舜典》中記載：“敬敷五教，在寬?！盌．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝以及高等嬪妃和所生育的皇子公主或者封王的貴族的去世。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．鄧禹審時(shí)度勢(shì)，作戰(zhàn)進(jìn)退有方。在安邑之戰(zhàn)中，敵軍全軍出擊時(shí)，他下令不妄動(dòng)；敵軍到達(dá)軍營(yíng)下時(shí)，他下令擊鼓并進(jìn)。B．鄧禹深諳政治，注重時(shí)局調(diào)控。在平定河?xùn)|后，他積極主動(dòng)采取措施，重新安置太守并委任各縣官吏以穩(wěn)定局面。C．鄧禹德才兼?zhèn)?，深得百姓?ài)戴。聽(tīng)聞鄧禹軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，百姓都攜老扶幼來(lái)歸附，他所到之處，老人小孩都擠滿他的車下。D．鄧禹內(nèi)尚文明，做好家庭示范。他侍奉母親極其孝順，教育子女注重能力的培養(yǎng)，教育他們各自掌握一門技藝，值得后世效仿。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）時(shí)三輔連覆敗，赤眉所過(guò)殘賊，百姓不知所歸。（2）顯宗即位，以禹先帝元功，拜為太傅，進(jìn)見(jiàn)東向，甚見(jiàn)尊寵。14．鄧禹不同意直接攻打長(zhǎng)安是出于哪些方面的考慮？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（二）閱讀下面的唐詩(shī)，完成15—16題。（9分）游泰山六首（其三）李白平明登日觀，舉手開(kāi)云關(guān)。精神四飛揚(yáng)，如出天地間。黃河從西來(lái)，窈窕入遠(yuǎn)山。憑崖攬八極，目盡長(zhǎng)空閑。偶然值青童，綠發(fā)雙云鬟。笑我晚學(xué)仙，蹉跎凋朱顏。躊躇忽不見(jiàn)，浩蕩難追攀。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩(shī)人想象奇特，把泰山興起的“云關(guān)”輕輕推開(kāi)，便恍如進(jìn)入神仙的世界之中。B．詩(shī)歌五、六句寫黃河從西方流淌而來(lái)，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)流入大山，“窈窕”二字表現(xiàn)其狀態(tài)。C．“憑崖”兩句寫詩(shī)人憑崖遠(yuǎn)眺，天地悠然以寬闊的天空反襯登者的渺小與無(wú)奈。D．詩(shī)歌描寫了詩(shī)人登泰山的經(jīng)歷，從登山到憑崖觀景再到遇見(jiàn)青童等，充滿故事性。16．詩(shī)歌在塑造詩(shī)人形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（6分）17．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》描寫周瑜新婚、意氣風(fēng)發(fā)的詞句是“_______________________，_______________________”。（2）曹操在《短歌行》中表達(dá)了自己求賢若渴的真誠(chéng)急切的心情，他化用《詩(shī)經(jīng)》中女子仰慕男子的詩(shī)句來(lái)表達(dá)這種心情的句子是“________________________，悠悠我心。但為君故，________________________”。（3）杜甫《登高》詩(shī)中，借年華衰老、停止飲酒來(lái)寫自身困境與時(shí)局艱難的句子是“________________________，________________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18—20題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)（振動(dòng)），像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商晾铩Ｈ~子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。18．文中使用了哪些修辭手法（3分）A．?dāng)M人比喻夸張B．排比擬人比喻C．借代對(duì)偶比喻D．排比夸張擬人19.按照要求賞析詞語(yǔ)與句子的表達(dá)效果（4分）（1）文中兩處加點(diǎn)的詞語(yǔ)都比括號(hào)里的詞語(yǔ)表達(dá)效果更好，選擇一處簡(jiǎn)要賞析說(shuō)明。（2）畫橫線的句子，用“小睡”來(lái)寫“雖然是滿月”但“不能朗照”，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。20．文中畫波浪線的句子可改成“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些開(kāi)著的或打著朵兒的白花”。從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）21．下面文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。（4分）①“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開(kāi)展的調(diào)查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)開(kāi)展了11次。②中國(guó)新聞出版研究院去年在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷40600份。③在第19個(gè)“世界讀書日”來(lái)臨之際，該院發(fā)布了“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。④報(bào)告顯示，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4．77本，與2012年的4．39本相比，增加了0．38本。⑤報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報(bào)告還顯示，成年國(guó)民人均電子書的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。序號(hào)修改序號(hào)修改序號(hào)修改序號(hào)修改22．下面是有關(guān)“智能花卉”的一段報(bào)道。請(qǐng)將有關(guān)英國(guó)科學(xué)家發(fā)明“智能花卉”的主要過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮。(不超過(guò)60個(gè)字)（5分）英國(guó)科學(xué)家發(fā)明了“智能花卉”，這種花卉跟人一樣通過(guò)自己的顏色的變化來(lái)向人表達(dá)它是否缺水、缺肥、有無(wú)蟲(chóng)害等。科學(xué)家從尋找植物遇到外來(lái)威脅時(shí)能放出化學(xué)報(bào)警信號(hào)的基因入手，然后對(duì)花卉的遺傳基因進(jìn)行改造，從而讓這些花卉遇到威脅時(shí)能產(chǎn)生不同顏色的變化?？茖W(xué)家們最終從太平洋的一種水母的身上發(fā)現(xiàn)了這種神奇的基因，被植入這些神奇基因的花卉的顏色會(huì)根據(jù)不同的情況而發(fā)生不同的變化。負(fù)責(zé)尋找能表現(xiàn)植物營(yíng)養(yǎng)不良的基因的福德說(shuō)：“我們的托尼教授負(fù)責(zé)尋找到了當(dāng)馬鈴薯缺水時(shí)能發(fā)出‘干渴報(bào)警’的基因?！碧K格蘭的同行們則負(fù)責(zé)研制一種手持式裝置，人們只需把這個(gè)裝置發(fā)出的紫外線照在某種植物上，就可以查出這種植物是否缺水。還有的英國(guó)科學(xué)家正試著改造植物基因，以實(shí)現(xiàn)讓花朵永不凋落、開(kāi)出特別的顏色，能禁得起風(fēng)吹霜打、四季芬芳的夢(mèng)想。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）新型冠狀肺炎疫情蔓延全球，給人類帶來(lái)巨大危機(jī)。但是危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，我們的國(guó)家、各個(gè)地區(qū)、不同行業(yè)、眾多的人們，在抗擊疫情的過(guò)程中，在疫情緩解復(fù)工、復(fù)建、復(fù)學(xué)等過(guò)程中，更新觀念，改變生活態(tài)度和行為方式，尋找新的機(jī)會(huì)，以新的面貌和姿態(tài)繼續(xù)創(chuàng)造美好生活。作為青年學(xué)生的你，也經(jīng)歷了這次疫情，也在疫情緩解之后開(kāi)始了新的生活。你是怎樣看到轉(zhuǎn)機(jī)、抓住轉(zhuǎn)機(jī)，努力行動(dòng)的？你所了解的地區(qū)、行業(yè)、其他人呢？根據(jù)以上材料，自選對(duì)象，從生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作等方面選取一定的角度，寫一篇不少于800字的作文。要求自擬標(biāo)題，自選體裁，自定立意，做到真切具體，有真情實(shí)感。高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題答案1.C（“選項(xiàng)比較，舍同辨異”與“查找信息，文項(xiàng)比對(duì)”兩種方法結(jié)合。首先，觀察選項(xiàng)第三方框A與C是“殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞”、B與D是“溶菌酶”，內(nèi)容不同，第四箭頭A與D是“吞噬、分析”、B與C是“識(shí)別、粘連”，內(nèi)容不同，此兩處是分析重點(diǎn)。其次找到材料二中第二道防線的核心內(nèi)容是“殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞”，而“溶菌酶”只是所舉的個(gè)別性例子，因此排除B、D項(xiàng)。找到第三道防線中，“通過(guò)吞噬細(xì)胞的吞噬和特別的免疫細(xì)胞的分析，人體生產(chǎn)出了可以特異性識(shí)別入侵物的抗體，抗體可以讓病原體粘連在一起......病原菌會(huì)被殺滅”，可見(jiàn)“吞噬”和“分析”是產(chǎn)生抗體的過(guò)程、條件，抗體“識(shí)別”、“粘連”才殺死病毒，因此排除A、D。）2.A（材料一有兩點(diǎn)信息：人類把病毒引到自己身上，“與一些人管不住自己的嘴——亂殺、亂吃野生動(dòng)物有直接關(guān)系”；在捕捉、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、銷售過(guò)程中細(xì)菌、病毒可能傳播、傳染。即亂殺、亂吃野生動(dòng)物的是“一些人”，除了亂殺、亂吃，在捕捉、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、銷售過(guò)程中有關(guān)的人也可能被傳染。A項(xiàng)與原意不吻合）3.A（B項(xiàng)，“在殺死細(xì)菌的機(jī)理、過(guò)程上是一致的”錯(cuò)，原文是說(shuō)都通過(guò)破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁殺滅病菌。C項(xiàng)，“對(duì)病毒宿主細(xì)胞的正常代謝沒(méi)有任何影響”錯(cuò)，材料二說(shuō)“但對(duì)人體也有很大副作用”。D項(xiàng)，“最理想的方法就是在其找到宿主前將其殺死”文中無(wú)據(jù)。）4.先指出人類的免疫系統(tǒng)有防護(hù)和預(yù)警功能；然后從三道防線介紹人體的防御；接著指出人體防御的局限和抗生藥物對(duì)病毒無(wú)效；最后闡明在沒(méi)有特效藥的情況下，自身抵抗能力的重要性。5.（1）生物科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)文明，曾拯救了無(wú)數(shù)生命，對(duì)人類意義重大；（2）目前的生物科學(xué)技術(shù)仍具有局限性，需要我們深入、持續(xù)研究；（3）要提高生物科學(xué)技術(shù)研究人員的素養(yǎng)，加強(qiáng)研究的科學(xué)性與規(guī)范性，避免其威脅人類。6.C（“表現(xiàn)了它的清高自傲孤芳自賞的特點(diǎn)”錯(cuò)?！皾馄G”、“沉醉”、“無(wú)忌無(wú)諱”、“不遮不掩”表現(xiàn)了桃花開(kāi)放時(shí)的生機(jī)、活力、勇敢、自信，“孤獨(dú)”表現(xiàn)它在環(huán)境惡劣、世界一片死寂時(shí)的孤獨(dú)、無(wú)助。）7.C（沒(méi)有心理描寫。）8.（1）第一段寫的是眼前（這個(gè)冬天）的小院環(huán)境，其作用主要是：表現(xiàn)眼前殘冬沒(méi)有亮麗色彩的頹敗景象，（1分）引出桃樹(shù)，觸發(fā)作者對(duì)曾經(jīng)在桃樹(shù)上早醒的一朵桃花的想念，引出下文（1分）。（2）第五、六、七段寫的是過(guò)去（某個(gè)冬天）的小院環(huán)境，其主要作用是：交代早醒的桃花所處的惡劣環(huán)境，襯托早醒的桃花的形象特點(diǎn)（太小、太輕、太微弱而且孤獨(dú)，但勇敢、自信、鮮艷），為桃花開(kāi)放后環(huán)境的變化做鋪墊。（一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可）9.（1）充實(shí)它絢爛的年華，享受它美麗的生命。（美麗自身）（2）獨(dú)自營(yíng)造春天，使死寂的世界頓時(shí)溢滿了生氣。（美化環(huán)境）（3）追隨者摹仿它，擁有和分享春天。（引領(lǐng)群花）（每點(diǎn)2分，意思相當(dāng)即可）10.B（“比較選項(xiàng)，舍同辨異”與“結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)構(gòu)句子”的方法結(jié)合。D項(xiàng)，“受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)帝亦游”“學(xué)京師”，前后兩個(gè)句子因?yàn)椤伴L(zhǎng)安”后不斷而前后句牽連，因?yàn)椤皩W(xué)”前斷而同一句割斷，且“游學(xué)”是謂語(yǔ)，“帝”是主語(yǔ)，因此排除C。A項(xiàng)，斷成“帝知非常人”，則指鄧禹是非常之人，且“遂相親附”是指“帝”親附鄧禹，與文意不符，因此排除A。C項(xiàng)，“游”、“學(xué)”處與D相同，“長(zhǎng)安”表地點(diǎn)，應(yīng)是前面動(dòng)詞的處所狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)，“長(zhǎng)安時(shí)”與“帝亦游”相連不妥，因此排除C。）11.D（皇帝的死不稱“薨”，通常稱“崩”、“崩殂”、“駕崩”等。）12.B（“他積極主動(dòng)采取措施”錯(cuò)，原文“承制”即承襲制度或秉承皇帝之意。）13.（1）這時(shí)三輔的軍隊(duì)接連覆敗，赤眉軍所過(guò)之處殘暴掠奪，百姓不知可以歸附的人。（“覆敗”、“殘賊”、“所歸”各1分，句子大意1分）（2）顯宗即位，因鄧禹是先帝元?jiǎng)?，拜為太傅，朝?jiàn)時(shí)令他向東站立(尊如賓客)，很受皇帝的尊敬與寵愛(ài)。（“以”、“東向”、第二個(gè)“見(jiàn)”各1分，句子大意1分）14.（1）軍隊(duì)中能打仗的人少；（2）糧草儲(chǔ)備不足；（3）敵方財(cái)物充足、士氣旺盛。（一點(diǎn)1分）【參考譯文】鄧禹，字仲華，南陽(yáng)郡新野縣人。十三歲時(shí)，就能誦《詩(shī)》，在長(zhǎng)安從師學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)光武帝也游學(xué)京師，鄧禹雖年幼，但見(jiàn)到光武帝后就知道他不是一位普通人，就與他親近交往。建武元年正月，鄧禹自箕關(guān)將入河?xùn)|郡，河?xùn)|郡都尉守關(guān)不開(kāi)，鄧禹連攻十天，破關(guān)。進(jìn)軍圍攻安邑，幾個(gè)月沒(méi)能攻下。正好天黑，戰(zhàn)斗暫時(shí)停下，軍師韓歆及諸將看到兵勢(shì)已受到摧殘，都勸鄧禹乘夜離去，鄧禹不聽(tīng)。第二天是癸亥日，王匡等認(rèn)為，癸亥屬于六甲兇日，整天不出兵，鄧禹因此得以整理兵器，重新調(diào)整部隊(duì)。第二天早晨，王匡全軍出動(dòng)攻打鄧禹，鄧禹下令軍中不得妄動(dòng)；王匡軍隊(duì)已經(jīng)到鄧禹軍營(yíng)下，鄧禹傳令諸將一起擊鼓共同進(jìn)攻，大破王匡軍。于是平定了河?xùn)|郡。秉承皇上旨意，拜李文做河?xùn)|郡太守，全部更換所屬各縣的官吏來(lái)鎮(zhèn)守縣邑?fù)嵛堪傩铡＿@個(gè)月，光武帝在鄗地即位，派遣使者持節(jié)拜鄧禹為大司徒。封官的策書上說(shuō)：“（鄧禹）斬殺敵人將領(lǐng)擊敗敵人軍隊(duì)，平定華山以西地區(qū)，功勛最為顯著。（如果）百姓不相親友善，缺少（仁、義、禮、智、信）五常的訓(xùn)導(dǎo)，你作為司徒，應(yīng)對(duì)百姓施行五常的教化，五常的教化在于寬厚。今派遣奉車都尉授你印綬，封為酂侯，食邑萬(wàn)戶。恭敬地對(duì)待它吧！”鄧禹當(dāng)時(shí)年齡二十四歲。這時(shí)三輔的軍隊(duì)接連覆敗，赤眉軍所過(guò)之處殘暴掠奪，百姓不知所可以歸附的人。聽(tīng)說(shuō)鄧禹每每乘勝獨(dú)自克敵，而部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，于是都望風(fēng)攜老扶幼迎接鄧禹軍隊(duì)，歸附的人日以千數(shù)，號(hào)稱有百萬(wàn)。鄧禹每到之處，常停下車豎起節(jié)符，慰勞問(wèn)好前來(lái)歸附的人，滿頭白發(fā)的老人和黃發(fā)垂髫的孩子，擠滿在他車下，莫不感動(dòng)和高興，于是鄧禹名震關(guān)西。光武帝非常滿意，幾次寫信贊揚(yáng)他。各位將領(lǐng)和豪杰都勸鄧禹直接攻長(zhǎng)安。鄧禹說(shuō)：“不行。現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)雖多，但能打仗的卻少；前面沒(méi)有可依賴的積蓄，后面也沒(méi)有可供轉(zhuǎn)運(yùn)的資財(cái)。赤眉軍剛剛攻取長(zhǎng)安，財(cái)富充實(shí)，士氣銳不可當(dāng)。然而盜賊群居，無(wú)整天的打算，財(cái)谷雖多，變故萬(wàn)端，哪能堅(jiān)守下去呢？上郡、北地、安定三郡，地廣人稀，谷米牲畜多，我們暫時(shí)在北道整軍，依靠那里的糧食蓄養(yǎng)士卒，以觀察赤眉軍的弱點(diǎn)，才可以設(shè)法進(jìn)攻他們！”于是引軍北至栒邑縣。鄧禹所到之處，擊破赤眉軍部將的各個(gè)營(yíng)壘，郡縣都開(kāi)門歸附。西河太守宗育派遣兒子手捧文書歸降，鄧禹派遣他到國(guó)都去。鄧禹內(nèi)尚文明，行為忠厚淳樸而且周密，服侍母親非常孝順。天下已經(jīng)平定，常常想疏遠(yuǎn)名勢(shì)。有子女十三人，讓他們各掌握一門技藝。整飭家規(guī)，教養(yǎng)子孫，都可以成為后世的楷模。顯宗即位，因鄧禹是先帝元?jiǎng)祝轂樘?，朝?jiàn)時(shí)令他向東站立(尊如賓客)，很受皇帝的尊敬與寵愛(ài)。過(guò)了一年多，臥病在家。鄧禹年五十七歲逝世，謚號(hào)“元侯。”15.C（“反襯登高者的渺小與無(wú)奈”錯(cuò)，此處表現(xiàn)的是詩(shī)人的曠達(dá)。）16.（1）典型的細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫?！暗恰薄ⅰ伴_(kāi)”、“憑”、“覽”等動(dòng)作以及幾個(gè)畫面鏡頭，表現(xiàn)了詩(shī)人登山以及觀賞的過(guò)程，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁灑脫的形象。（2）契合精神的神態(tài)描寫?！熬袼娘w揚(yáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人神清氣爽的精神風(fēng)貌。（3）側(cè)面烘托。青童“笑我”等襯托了詩(shī)人求仙不得的悵然若失的形象，“八極”“長(zhǎng)空”等景象襯托了詩(shī)人開(kāi)闊曠達(dá)的胸懷。（每點(diǎn)2分）17.（1）朽木不折金石可鏤（2）青青子衿沉吟至今（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（每句1分）18.B（排比例子：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人；擬人例子：有羞澀地打著朵兒的；比喻例子：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香