蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文。首先，讓我們來認(rèn)識(shí)一下主人公——小烏鴉。請(qǐng)看屏幕上的圖片，這就是小烏鴉。現(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！我們要學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。其中，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只需要認(rèn)識(shí)，不需要寫。另外，我們還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。最后，我們還要懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。在學(xué)習(xí)過程中，我們的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，朗讀背誦課文。而難點(diǎn)則在于懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。本次課程共分為兩個(gè)課時(shí)。首先，讓我們來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)看屏幕上的圖片，這就是小烏鴉。請(qǐng)大家猜一猜，小烏鴉在干什么呢？沒錯(cuò)，小烏鴉口渴了，在找水喝呢！今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)烏鴉喝水的課文。同時(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)一下“渴──喝”這一組生字。它們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)得很像。三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝。想喝水就是渴，有口才能喝。這樣，我們不僅引出了本節(jié)課的主題，還解決了生字“渴”與相近字“喝”的區(qū)別。接下來，我們開始初讀課文。首先，讓我們讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分字形，并按筆順正確描紅書寫部分生字。然后，我們可以通過自己朗讀和小老師的領(lǐng)讀來初步把握課文內(nèi)容。接著，我們可以進(jìn)行男女生比賽讀，或者去拼音開火車讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，我們可以分段讀課文，讓其他同學(xué)聽，檢查自己的讀音是否正確、流利。同時(shí)，讓小老師評(píng)價(jià)同學(xué)們的朗讀情況，并進(jìn)行表揚(yáng)或糾正。最后，我們可以讓學(xué)生將課文連起來讀一遍，并簡(jiǎn)要敘述課文內(nèi)容。最后，我們來學(xué)習(xí)生字寫字。首先，讓我們回憶一下剛才認(rèn)識(shí)的生字，并組詞讀。接著，我們可以進(jìn)行書寫練習(xí)，讓學(xué)生將生字按照正確的筆順寫出來。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以讓學(xué)生在開心愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)到本節(jié)課的知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。二、新課講解1.先讓學(xué)生跟讀課文，然后進(jìn)行分段講解，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：（1）小烏鴉為什么找不到水（2）小烏鴉遇到的問題（3）小烏鴉如何解決問題2.讓學(xué)生自己思考，如果你是小烏鴉，你會(huì)怎么做才能找到水呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。3.教師提出兩個(gè)問題，讓學(xué)生思考并回答：（1）小烏鴉為什么不喝瓶子里的水？（2）小烏鴉如何才能讓水位上升？4.教師演示如何用小石頭解決問題，讓學(xué)生模仿演示。【設(shè)計(jì)意圖】：通過講解課文和引導(dǎo)思考，讓學(xué)生理解小烏鴉的遭遇和解決問題的過程，并且通過演示和模仿，讓學(xué)生掌握解決問題的方法和技巧。三、課堂練習(xí)1.讓學(xué)生分組朗讀課文，每個(gè)小組朗讀一段。2.讓學(xué)生背誦課文，并在小組內(nèi)互相檢查。3.讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，用小石頭解決水位過低的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過分組朗讀和背誦，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶，并且通過自己動(dòng)手解決問題，讓學(xué)生掌握解決問題的能力。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》的第二節(jié)課，我們了解了小烏鴉的遭遇和解決問題的過程，并且通過自己動(dòng)手解決問題，讓我們掌握了解決問題的能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的第三節(jié)課，一起來看看小烏鴉最終找到水的過程吧！設(shè)計(jì)意圖：通過引入童話形式，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子更好地理解課文。二、精讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。首先，教師出示句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”，引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象，并且在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的評(píng)價(jià)語指導(dǎo)朗讀，能收到很好的指導(dǎo)效果。接著，烏鴉繼續(xù)尋找水源，最終找到了一瓶水，孩子們可以通過觀看動(dòng)畫片段感受烏鴉的高興心情。然而，烏鴉卻遇到了喝不到水的問題，教師可以引導(dǎo)孩子把烏鴉失望、著急的心情讀出來。最后，師生共同朗讀整段，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.學(xué)習(xí)第二自然段。在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，教師可以通過提問的方式調(diào)動(dòng)孩子的思維，活躍課堂氣氛。孩子們可以想出各種各樣的主意幫助小烏鴉解渴。接著，教師引導(dǎo)孩子朗讀第二段，看看小烏鴉是否能夠想出辦法。通過指導(dǎo)讀好“終于”，鼓勵(lì)孩子想象烏鴉思考的過程，動(dòng)了不少腦筋。孩子們可以通過觀察動(dòng)畫片段，學(xué)習(xí)烏鴉使用石子的方法，并且理解瓶子里的水為什么會(huì)升高。最后，教師可以引導(dǎo)孩子朗讀最后一句話，體驗(yàn)小烏鴉喝到水后的高興心情。老師非常喜歡這只聰明的小烏鴉，你喜歡嗎？那么你想來當(dāng)一下這只小烏鴉嗎？讓學(xué)生上臺(tái)戴上烏鴉面具表演。設(shè)計(jì)意圖：通過活潑的表演形式讓學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，比單一的讀課文效果更好。啟發(fā)學(xué)生：教師：同學(xué)們，剛才你們表演小烏鴉時(shí)，一顆一顆放石子是那么的辛苦，但你們每個(gè)人的小臉上都露出了甜甜的笑容。那是為什么呢？從烏鴉喝水這件事，你們受到了什么啟發(fā)？集體反饋：是的，遇到問題我們要善于動(dòng)腦筋解決問題，想出解決問題的辦法，即使有些累有些苦也是快樂的。板書：“要?jiǎng)幽X筋解決困難”。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子通過自身的感受總結(jié)出課文寓意，能起到感同身受的作用。指導(dǎo)背誦：（1）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來，講給家里人聽?？梢钥粗诎迳系陌鍟?，我們按照這個(gè)順