2023年綜合實踐教案(集合篇)

2023年綜合實踐教案(集合篇)綜合實踐教案1

教學(xué)內(nèi)容：

小熊帽飾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭制作小熊帽飾的整體步驟；

2、培育學(xué)生耐性、細(xì)心的習(xí)慣；

3、培育學(xué)生動手實踐操作的.實力；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入今日這節(jié)課我們來制作小熊帽飾，你們喜愛嗎？出示課題：“小熊帽飾”。

二、新授

1、介紹制作小熊帽飾的整個步驟

（1）剪切，挖空眼部，粘貼。

（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，依據(jù)自己的頭圍做成頭箍。

（5）完成圖。

2、學(xué)生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結(jié)

（1）今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？

綜合實踐教案2

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著主動的作用；培育垃圾回收意識，自學(xué)進行垃圾分類。

3、通過試驗，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法。

4、通過活動，培育學(xué)生的視察、想像、辨別分類和解決實際問題的實力，激發(fā)其創(chuàng)新、探究的`愛好。

錄相、口香糖

1課時

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，削減水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進行社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：探討垃圾的處理方法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組探討，并設(shè)計處理垃圾的方案，由組長負(fù)責(zé)寫下來。

3、全班溝通：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？

4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理方法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，削減95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，削減大約32%的能量消耗,削減20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節(jié)約的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)約3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,削減35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣揚紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。其次次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境愛護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理試驗，課后到學(xué)校和社區(qū)宣揚正確的垃圾處理方法。

綜合實踐教案3

1、通過開展本次活動，激發(fā)學(xué)生求知愛好，增加學(xué)習(xí)的主動性和主動性；培育學(xué)生動腦動手實力。

2、讓學(xué)生從生活中了解人與電力休戚相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和平安用電的思想，培育能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。

讓學(xué)生從生活中了解人與電力休戚相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和平安用電的思想，培育能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。

一、調(diào)查身邊生活中的物理綜合實踐活動

1、走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的電力資源優(yōu)勢，增進酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2、深化素養(yǎng)教化，實施以視察和試驗為主的物理教學(xué)方法，培育學(xué)生的視察實力、想象實力、思維實力、調(diào)查實力、試驗操作實力和創(chuàng)建實力。

3、讓學(xué)生從生活中了解人與電力休戚相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和平安用電的思想，培育能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。

二、活動組織方式

1、首先進行調(diào)查生活中交通平安學(xué)問、平安用電和防觸電學(xué)問的學(xué)問。

2、調(diào)查課時支配一天。

3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領(lǐng)。

4、學(xué)生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和平安用電的照片。

三、活動的地點選擇

視察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的視察。

四、詳細(xì)活動支配

1、統(tǒng)計自己家及鄰居家所用的電器種類

2、調(diào)查家庭配電線路結(jié)構(gòu)

3、以小組為單位統(tǒng)計本村農(nóng)業(yè)上所用的電器的種類

4、以小組為單位調(diào)查農(nóng)村平安用電隱患

5、充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，深化工廠調(diào)查各類開關(guān)

6、通過多種途徑學(xué)習(xí)平安用電學(xué)問

7、通過試驗探究為何不能用濕手接觸電器

五、活動小結(jié)

1、學(xué)生之間溝通，成果共享

2、各組寫出調(diào)查報告

3、全班集中，各組溝通

4、總結(jié)出農(nóng)村平安用電留意事項，給當(dāng)?shù)卣岢龊侠砘ㄗh。

每位學(xué)生寫一篇在500字左右的平安用電反思

課外社會綜合實踐活動是依據(jù)學(xué)生特點，利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展的有安排、有組織的教化教學(xué)活動。它能夠擴高校生的學(xué)問視野，激發(fā)其求知愛好，增加學(xué)習(xí)的主動性和主動性；培育學(xué)生動腦動手實力；為學(xué)生發(fā)展自己的`愛好和特長供應(yīng)機會；有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

走進活動基地，了解家鄉(xiāng)的電力資源和用電環(huán)境以及發(fā)展經(jīng)濟的電力資源優(yōu)勢，增進酷愛家鄉(xiāng)的情感。讓學(xué)生從生活中了解人與電力休戚相關(guān)的重要性，樹立節(jié)約用電和平安用電的思想，培育能源可持續(xù)性利用和發(fā)展的觀點。通過本次活動學(xué)生課堂上思維活躍、行為活躍，動手操作欲望劇烈，課堂氣氛歡快，每一次試驗或制作的勝利，學(xué)生都會用歡呼來慶賀自己的勝利。在課堂上學(xué)生體會到了勝利的喜悅，激發(fā)了自己將來好好學(xué)習(xí)物理的欲望，課堂效果顯著。

綜合實踐教案4

教材說明

這部分教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動，并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計的初步學(xué)問。通過這些活動，一方面在克和千克的初步相識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛視察，必需要用秤稱一稱，切實感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光視察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過運用不同的秤，相識測量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

感受質(zhì)量單位的活動，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、相互背一背。通過這些活動學(xué)生不僅可以增加對千克的感性相識，而且還可以了解一些有關(guān)的常識，如自己這個年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。

比較物體輕重的活動，教材選取了學(xué)生日常生活中常常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學(xué)生不僅增加了對質(zhì)量單位的相識，感受了物體的輕重，而且通過運用不同的秤，相識了這些測量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

統(tǒng)計的.初步學(xué)問，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜愛的方式記錄同學(xué)們的體重，比如干脆寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、運用統(tǒng)計圖(統(tǒng)計表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡潔的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多?”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用的意識。

教學(xué)建議

1、這部分內(nèi)容可用1課時進行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

2、老師依據(jù)實際狀況打算測量工具。

3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上供應(yīng)的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟識的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。

4、這里的活動可以分小組進行，小組的組數(shù)可以依據(jù)表的個數(shù)來確定，有幾個表就分幾組，小組輪番進行各項活動。

5、活動前，老師要演示如何稱體重和看體重表以及如何運用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以相互背一背，體驗一下同學(xué)的體重。老師巡察時，要留意了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果，并要提示學(xué)生留意平安，避開個子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)?；顒咏Y(jié)束后，應(yīng)讓每個小組匯報一下活動狀況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重?！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人……”也可以先稱出一個學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克?！痹偃シQ一稱，看看小華估計的對不對。

6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學(xué)可以輪番做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，推斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，老師可以依據(jù)實際選擇其他的物品。運用測量工具時，物品應(yīng)放在托盤的中心，讀數(shù)時，老師要加以指導(dǎo)。

7、最終，老師組織各小組把他們的記錄表溝通一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較簡單看出各種體重的人數(shù)。之后老師可以把全班同學(xué)的體重用畫“○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學(xué)生進行探討、溝通?？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔ⅰＨ?，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。

綜合實踐教案5

一、課標(biāo)相關(guān)要求：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注意培育學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，強調(diào)獲得親自參加的主動體驗，強調(diào)學(xué)會共享與合作，強調(diào)提高學(xué)生的發(fā)覺問題和解決問題的實力，強調(diào)學(xué)科學(xué)問與相關(guān)學(xué)問的綜合運用。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

綜合實踐活動《我與水果交摯友》一課，我引導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)覺問題，開展多樣化的實踐學(xué)習(xí)，在活動中我注意學(xué)生學(xué)問和技能的綜合運用。以探討性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的干脆閱歷或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實施的。本次綜合實踐活動是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的日常生活閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)學(xué)生對水果學(xué)問的綜合應(yīng)用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和生活閱歷，仔細(xì)視察搜集，通過親身體驗學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，寓學(xué)問、技能于愛好之中，激勵學(xué)生會動手、會創(chuàng)新、會團結(jié)協(xié)作。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問、親身動手實踐活動，培育學(xué)生獲得信息的實力。

2.通過削、切、挖等方法制作特性水果拼盤實踐活動，培育學(xué)生的動手創(chuàng)新實力。

3.學(xué)生在小組合作過程中學(xué)會交往、學(xué)會合作，體驗探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。

4.通過觀賞、展評和溝通讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，激勵學(xué)生親近自然，酷愛大自然。

（三）教學(xué)重點難點：

1.通過削、切、挖等方法制作特性水果拼盤實踐活動，培育學(xué)生的動手創(chuàng)新實力。

2.通過觀賞、展評和溝通讓學(xué)生感悟果蔬拼盤的內(nèi)涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發(fā)學(xué)生樂于探究創(chuàng)新的欲望，激勵學(xué)生親近自然，酷愛大自然。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課，一課時。

三、教學(xué)方法設(shè)計：

（一）教學(xué)打算

1.學(xué)生搜集、查詢水果的有關(guān)學(xué)問。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師打算文字資料，調(diào)查表，統(tǒng)計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師打算多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計：

教學(xué)活動方法：調(diào)查法、視察法、詢問法、上網(wǎng)查詢、動手操作法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問和生活閱歷，主要采納調(diào)查、查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方法，小組合作、相互溝通、成果展示，親身體驗學(xué)習(xí)，積累和豐富生活閱歷，使學(xué)生合理地、科學(xué)地食用水果，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和動手實踐實力。

課前讓學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的養(yǎng)分價值，課上借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生供應(yīng)了一個情境，給學(xué)生展示的機會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參加意識，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生在課上展示溝通填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機會，達(dá)到了了解各種水果的養(yǎng)分價值的目的。我利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地視察和主動地思索，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，激勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案?；顒又袑W(xué)生在輕松音樂聲中張開志向的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象，運用多種實力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神。同時，老師主動參加小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的敬重和寵愛，增加其自信念。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。最終展示學(xué)生作品，并講解并描述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)相互評價，一方面評價同學(xué)主動與同伴合作溝通的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參加評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了供應(yīng)給學(xué)生必要的剛好的反饋，以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)。老師用觀賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果，激勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到勝利，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的`愛好，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)建供應(yīng)一個動力。

四、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）課前探究部分

第一階段確定主題（1周時間）

1.發(fā)覺問題，確定主題：《我和水果交摯友》

2.探討并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子(2)水果的養(yǎng)分與健康(3)水果的種植與管理(4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學(xué)生選擇自己感愛好的子課題，自由組建合作小組，擬定活動安排。（老師指導(dǎo)的重點是做好選題引導(dǎo)，評審主題，把握探討方向，檢查、指導(dǎo)活動安排的可行性）

其次階段實踐探究動手操作（3周時間）

1.學(xué)生調(diào)查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學(xué)生考察運用身邊的一切資源，采納查閱書籍、上網(wǎng)、詢問等方式，獲得水果學(xué)問并相識了解水果的養(yǎng)分價值。

3.請家長帶領(lǐng)親自到果園參觀，向老農(nóng)詢問水果的培育、管理，寫好視察日記，并常常性地與其他同學(xué)進行溝通。

4.親自走進水果店，走向水果市場，調(diào)查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網(wǎng)查找有關(guān)水果保鮮的學(xué)問。

5.在家長的幫助下，自己嘗試學(xué)做有創(chuàng)意的水果拼盤，手工制作。

第三階段成果展示評價激勵（1周時間）

師生共同參加成果展示溝通會。以小組形式綻開，其它小組互動溝通活動過程體驗及收獲。（老師重點指導(dǎo)：使整個溝通過程有安排、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。）本節(jié)課我就第三階段成果展示進行教學(xué)過程簡介。

（二）新課導(dǎo)入，教授新課部分

1.大自然的饋贈——相識各種水果(分組進行)。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學(xué)們，你們看，今日我們的教室似乎是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多美麗呀?？彀阉鼈円舱埖轿覀兊恼n堂上來。誰情愿來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們相識嗎？（出示實物水果）相識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不得呀！

（設(shè)計意圖：課前學(xué)生通過各種方式查詢，了解了水果的養(yǎng)分價值，此環(huán)節(jié)借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢為學(xué)生供應(yīng)了一個情境，給學(xué)生展示的機會，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，更能調(diào)動他們在情感和行動上的參加意識，從而取得良好的教學(xué)效果。）

2.我和水果交摯友——了解各種水果的養(yǎng)分價值，統(tǒng)計同學(xué)們最喜愛吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們興奮呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的養(yǎng)分，你們知道它們有哪些養(yǎng)分嗎？（讓學(xué)生溝通自己收集的水果養(yǎng)分資料。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的養(yǎng)分，為你們的成長出了不少的力，特殊是人體離不開的維生素，我們來相識兩個新?lián)从?。（出示課件讓學(xué)生了解水果的養(yǎng)分價值。）

（設(shè)計意圖：學(xué)生課前上網(wǎng)查詢資料，了解了水果的養(yǎng)分價值，此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生展示溝通填寫好的統(tǒng)計表，給學(xué)生展示的機會，達(dá)到了了解各種水果的養(yǎng)分價值的目的。）

3.觀賞作品，啟發(fā)靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學(xué)生觀賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向?qū)W生介紹制作水果拼盤方法。

總結(jié)制作水果拼盤的方法：板書：確定主題設(shè)計圖案選擇水果切割形態(tài)色調(diào)搭配圖案擺放

（4）用你們靈活的雙手小組合作制作一盤精致的水果拼盤，你們有沒有信念。我提幾點活動要求：

（課件出示溫馨提示：留意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互協(xié)作，勤儉節(jié)約，大膽想象，做出造型美麗，色調(diào)搭配漂亮的水果拼盤。

(2)假如有什么須要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在運用水果刀時要當(dāng)心，留意平安。

(4)留意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

（設(shè)計意圖：利用優(yōu)秀作品來開闊同學(xué)們的眼界，并隨機巧設(shè)問題啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地視察和主動地思索，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作欲望，激勵同學(xué)們張開想象的翅膀，大膽地設(shè)計制作出自己的作品。）

4.親自動手實踐活動：合作探究水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學(xué)生依據(jù)自己現(xiàn)有的水果，依據(jù)水果的顏色，形態(tài)，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。

（3）希望同學(xué)們在小組中發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，用你們駕馭的制作方法設(shè)計新奇獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作。

（5）師巡察、指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：設(shè)計水果拼盤是一個有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的載體，老師引導(dǎo)學(xué)生采納自主學(xué)習(xí)、合作溝通的方法共同探究創(chuàng)作方案。活動中，讓學(xué)生在輕松音樂聲中張開志向的翅膀，充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長和想象，運用多種實力，小組合作設(shè)計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神。同時，老師轉(zhuǎn)變角色，主動參加小組合作學(xué)習(xí)，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的敬重和寵愛，增加其自信念。老師仔細(xì)聽取學(xué)生的構(gòu)思，耐性指引，力求他們作品盡善盡美。剛好提示學(xué)生留意用刀的平安，要珍惜勞動成果，不隨意奢侈原料。并注意引導(dǎo)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作。培育學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的團隊精神；培育學(xué)生動手實力和創(chuàng)新精神。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。）

5.成果展示，師生評價，共享歡樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構(gòu)思，作品最滿足之處和須要改進的地方。

（3）聽完同學(xué)的介紹，老師希望同學(xué)們也來當(dāng)一回評委根據(jù)：選料、構(gòu)思、造型、色調(diào)等方面評議。

（4）其他學(xué)生對作品賜予評價，老師也參加其中激勵、評價。

（5）通過今日的水果拼盤的設(shè)計、制作，你最大的收獲是什么？學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

（設(shè)計意圖：通過展臺展示學(xué)生作品，并講解并描述作品創(chuàng)意與構(gòu)思及創(chuàng)作體驗收獲。然后同學(xué)相互評價，一方面評價同學(xué)主動與同伴合作溝通的感受，另一方面評價對作品看法。學(xué)生參加評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生談創(chuàng)作的過程，是為了供應(yīng)給學(xué)生必要的剛好的反饋，以促使學(xué)生改進學(xué)習(xí)。老師用觀賞的眼光評價學(xué)生的勞動成果，激勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新與實踐。不管學(xué)生做的怎樣，也要讓學(xué)生感到勝利，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的愛好，在整個課堂中創(chuàng)設(shè)一種人文的評價情境，為學(xué)生今后大膽地創(chuàng)建供應(yīng)一個動力。）

6.活動總結(jié)：

師：同學(xué)們今日表現(xiàn)真棒，制作出了一盤盤精致的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型新穎，而且色調(diào)搭協(xié)作理。同學(xué)們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學(xué)們觀賞一下，共享勝利的歡樂。主要以一首兒歌：我和水果交摯友,水果養(yǎng)分作用多，挑食偏食都不對。我和水果交摯友，活潑健康人人夸。來結(jié)束今日的實踐活動課。這樣讓學(xué)生在活動中感受水果的重要性，把水果當(dāng)作真正的摯友，合理飲食，健康成長，歡樂學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在好聽的兒歌中再次感受把水果當(dāng)作真正的摯友，合理飲食，健康成長，歡樂學(xué)習(xí)的重要性，同時師生近距離的觀賞作品，共享勝利的歡樂。）

7.布置作業(yè)，活動延長：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來共享你們創(chuàng)作的歡樂吧！

（設(shè)計意圖：再次激發(fā)他們的創(chuàng)作愛好，為學(xué)生大膽地創(chuàng)建供應(yīng)一個平臺。）

五、教學(xué)效果預(yù)料及反思：

綜合實踐活動《我和水果交摯友》這一課，我經(jīng)驗了從選擇內(nèi)容、制定目標(biāo)，到不斷地設(shè)計思路、修改、調(diào)整、最終到教學(xué)展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學(xué)的這一課又有了更深的相識，感受頗深：

（一）預(yù)料教學(xué)過程的勝利之處及緣由

1.設(shè)計注意學(xué)生的親身體驗，少了說教

教學(xué)“以學(xué)生為主體”，關(guān)注學(xué)生，敬重學(xué)生，應(yīng)學(xué)生而動，珍惜學(xué)生生活體驗與教學(xué)的關(guān)系，老師幫助學(xué)生獲得某種閱歷，與其給，不如“借”，即借助學(xué)生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網(wǎng)查詢一些常見水果的名稱，養(yǎng)分價值，讓學(xué)生從內(nèi)心里去喜愛水果，從行為上去和水果交摯友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2.老師的角色發(fā)生了變更，關(guān)注了學(xué)生

老師以一個伙伴的身份參加到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學(xué)生感受到老師對他們的敬重和寵愛，增加其自信念。既是“引”，又是“范”，搭建一個學(xué)生共同溝通、影響的平臺?；顒又欣蠋煶蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者、引導(dǎo)者和促進者。學(xué)生們介紹自己最喜愛的水果時，會你一言，我一語，主動補充，主動質(zhì)疑，輕松自然地合作溝通，制作水果拼盤，關(guān)注了學(xué)生的動手實踐實力和創(chuàng)新實力的培育。

3.活動體驗式教學(xué)給孩子帶來了快樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節(jié)的鴻溝，促進了知行統(tǒng)一。一系列體驗活動的開展，讓學(xué)生在廣袤的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創(chuàng)建，塑造學(xué)生良好的人格，帶來了教學(xué)的勃勃朝氣。

（二）預(yù)料教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的不足

1．我估計在教學(xué)活動中會出現(xiàn)某種意外，比如：平安問題有些學(xué)生不當(dāng)心把手劃破，這時你應(yīng)當(dāng)怎樣處理；不遵守紀(jì)律的學(xué)生你怎樣調(diào)控。

2．各個環(huán)節(jié)時間的把握；重點環(huán)節(jié)的把握和處理。

（三）預(yù)設(shè)改進的設(shè)想

要依據(jù)學(xué)生的實際狀況，因勢利導(dǎo)，見機行事調(diào)控好課堂，完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果，熬煉了學(xué)生，培育了學(xué)生的綜合實踐實力。

六、板書設(shè)計：

（一）板書設(shè)計

我和水果交摯友

制作水果拼盤的方法：

確定主題設(shè)計圖案選擇水果

切割形態(tài)色調(diào)搭配圖案擺放

（二）板書設(shè)計意圖、目的

板書設(shè)計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學(xué)生制作水果拼盤的方法，為學(xué)生制作水果拼盤指明白方向，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，激勵學(xué)生張開想象的翅膀，學(xué)生仔細(xì)地視察和主動地思索，大膽地設(shè)計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領(lǐng)作用。

綜合實踐教案6

學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前愛護野生動物的狀況。

[活動目的]

1.通過活動使學(xué)生對野生動物有更干脆、更詳細(xì)的了解，樹立愛護野生動物的意識。

2.活動中綜合運用各種學(xué)問，學(xué)習(xí)語文，運用語文。

3.培育學(xué)生相互協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的實力。

4.通過活動使學(xué)生關(guān)注生活，酷愛生活。

[活動方式]

通過講、讀、聽、寫、探討等形式開展活動，充分運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

一段美麗的音樂聲，仿佛將我們帶入自由、歡快的動物王國之中。在那里，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，無論哪一個物種的滅亡都會給其他物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，我們都應(yīng)當(dāng)愛護。

課前我們做了一個“關(guān)于愛護野生動物狀況的調(diào)查”，下面我們來溝通一下。二、資料溝通與展示

(1)說說你用什么方式或從什么途徑獲得的調(diào)查信息?

(2)溝通與展示,圍繞以下問題綻開:

1.我國及世界野生動物處于什么樣的.狀況?2.我們當(dāng)?shù)厝藧圩o野生動物的意識是否劇烈?

3.四周有沒有損害野生動物的行為?

4.其它……

(可以圖片、照片、文字或光盤形式呈現(xiàn)資料。)同學(xué)們談了我國及世界野生動物的現(xiàn)狀,形勢不容樂觀。老師也和同學(xué)們一起參加了調(diào)查，請同學(xué)們看屏幕。(多媒體幻燈片出示，藏羚羊、白鰭豚圖片。)

(配音插入語:目前我國野生動物的狀況特別嚴(yán)峻，生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭。)

一些野生動物甚至面臨滅亡，讓我們不禁要追問，造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實的緣由究竟是什么呢?

三、探討與探究

(1)看視頻，小組探討、探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實的緣由。

下面，同學(xué)們觀看一段視頻，這里以一只小鳥作為全部野生動物的代言人，或許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機的答案。

學(xué)生四人小組進行探討老師剛好指導(dǎo)他們進行分析、歸納。

點撥：看來緣由是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。

(2)我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視愛護野生動物，實行了哪些愛護措施?

(3)針對愛護野生動物方面存在的問題?你有什么好的建議或方法?

除了政府的大力支持，我們更須要人人自覺樹立愛護野生動物的意識。大家肯定都聽說過一些人們愛護野生動物的感人故事。

學(xué)生說故事。

播放《一個真實的故事》FLASH，情景交融，增加感染效果。

四、愛心行動

讓我們拿起筆來為愛護野生動物寫一個小標(biāo)語，獻出一份力所能及的愛。

溝通，評價。

五、老師小結(jié)

人類對待動物的看法體現(xiàn)了人類對于自然環(huán)境的看法，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)切人類自己。讓我們行動起來，關(guān)愛生命，善待動物。不斷致力于建設(shè)人與動物之間敬重、同等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美妙家園。

六、好書舉薦

最終，向同學(xué)們舉薦一本好書——《我的野生動物摯友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM行一次前所未有的奇妙旅行，盡享大自然的賞賜吧!

綜合實踐教案7

設(shè)計意圖:

小學(xué)生由于其年齡特點，缺乏肯定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不用心，不按時完成作業(yè)，今日的事明天做，不知道時間的珍貴，不知道怎樣合理支配時間。針對這一現(xiàn)象，我們須要讓學(xué)生正確相識時間是珍貴的，要珍惜時間，科學(xué)合理支配時間，做時間的主子。

三維教學(xué)目標(biāo):

（一）學(xué)問與技能：

1、知道時間是珍貴的，消逝了就永不復(fù)返；

2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

（二）過程與方法：

通過一系列好玩的嬉戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動中體驗到時間的重要性剛好間的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

（三）情感、看法與價值觀：

1、通過嬉戲激發(fā)學(xué)生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得勝利的歡樂。

2、最終的班級宣言激發(fā)學(xué)生的驕傲感與使命感，真正將時間的主子翁意識內(nèi)化到每個學(xué)生的.心中，激勵他們付諸到行動中，科學(xué)合理的支配時間，科學(xué)有效的管理時間。

教學(xué)重點：體驗時間的寶貴，激發(fā)學(xué)生的惜時意識。

教學(xué)難點：“撕紙人生”嬉戲中理解我們在校的學(xué)習(xí)時間。

教學(xué)打算：多媒體課件，長方形紙條，秒表。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來觀賞這首歌吧?。úシ乓曨lMV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與漂亮，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的支配時間：做時間的主子（板書標(biāo)題）

二、教授新課

師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

假設(shè)你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消逝，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語）

生：時間。

師：是的，就是時間！關(guān)于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)驗風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便勝利”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許很多多奇妙的一分鐘組成的，那么一分鐘究竟是多久？一分鐘又能創(chuàng)建出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過嬉戲來感受一下吧！

體驗嬉戲：一分鐘有多長？

嬉戲規(guī)則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊起先以后，在心里面起先默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就立刻舉手，睜開眼睛，這時不行以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說吩咐解除時才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么？

綜合實踐教案8

一、活動主題設(shè)計：

“秀”是一個新詞，由英文“show”演化而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新聞中看到一則小學(xué)生畢業(yè)贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車?！边@則贈言引起了家長的擔(dān)憂和社會的重視，很多家長、老師與學(xué)生都參加到對該則新聞探討中。我們意識到對畢業(yè)生進行指導(dǎo)，讓孩子們明確人生目標(biāo)的意義是特別必要的。

本主題活動主要是針對六年級畢業(yè)班的學(xué)生而設(shè)計。不知不覺，同學(xué)們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，進入新的學(xué)校，起先新的學(xué)習(xí)歷程。在小學(xué)的最終階段，如何為同學(xué)們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎(chǔ)，從心理、身體、學(xué)問實力等諸方面引導(dǎo)他們做好充分的打算，對他們的成長具有重要的意義。依據(jù)學(xué)生的實際，我們將學(xué)生的發(fā)展分為兩個層面：一是面對全體學(xué)生，促進學(xué)生的綜合發(fā)展，使之具備適應(yīng)21世紀(jì)社會、經(jīng)濟發(fā)展所需的多方面基本素養(yǎng)；二是關(guān)注學(xué)生個體，充分敬重學(xué)生的特性與智能的差異，促進學(xué)生用最適合自己的方式去發(fā)展。依據(jù)學(xué)生的'年齡特點，設(shè)計了本活動。

本活動開放性強，能充分地體現(xiàn)學(xué)生的特性差異，為每個學(xué)生的自主發(fā)展供應(yīng)了良好的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶童年經(jīng)驗，使學(xué)生加深對生活的體驗和酷愛，激發(fā)學(xué)生珍惜美妙時間的意識，增加自信，逐步形成樂觀向上的良好心態(tài)。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題有學(xué)生自主支配、探討、分組打算活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參加自主設(shè)計、自行組織和自我展示，激發(fā)學(xué)生敬重師長、珍惜友情的情感，培育學(xué)生的組織才能和合作精神。

3、培育學(xué)生綜合運用學(xué)問來解決問題的動手實力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、學(xué)生打算自己成長資料、活動須要的音樂、道具，培育學(xué)生收集、處理信息的實力。培育正確、樂觀的人生看法和主動向上的精神。

三、活動設(shè)計：圍繞本主題，設(shè)計活動以下9個活動：

前言童年花絮畢業(yè)贈言二十年后的我?guī)煻麟y忘

陽光少年我們的風(fēng)采（制作畢業(yè)紀(jì)念冊）總結(jié)反思

活動一：童年花絮

教學(xué)打算：

1、學(xué)生打算自己值得珍藏的小學(xué)生活照片。

2、學(xué)生打算講解并描述童年趣事。

3、家長的祝愿語。

4、老師設(shè)計學(xué)習(xí)單“童年花絮”、評量表、給家長的信

教學(xué)流程：

1、老師打算音樂，指導(dǎo)學(xué)生布置場室，寫標(biāo)題“把我‘秀’出來”。

2、序：童年是華蜜美妙的，童年對每個人來說都是純凈的透亮的，組成這美妙童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今日讓我們撿起那些童年的記憶，演繹心中最美妙的故事吧。

3、敘述童年的趣事。（小組溝通后再推選代表上臺講解并描述）

4、展示、解說小學(xué)生活照片，看著照片回想起在成長過程中老師、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>

5、唱童年歌謠，背背童年最喜愛的詩歌。（學(xué)生合作表演）

6、讀讀家長對你的祝愿。

7、師：小學(xué)生活當(dāng)然五彩繽紛，但它只是你遠(yuǎn)航中的一個港灣；而你人生的內(nèi)容是——港灣之外的折服。同學(xué)們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。

8、總結(jié)評價

（附：學(xué)習(xí)卡與給家長的信）

童年花絮綜合實踐活動：把我“秀”出來

學(xué)習(xí)卡年月日

姓名

童年是華蜜美妙的，童年對每個人來說都是純凈的透亮的，組成這美妙童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今日讓我們撿起那些童年的記憶，演繹心中最美妙的故事吧。

童年倩影解說

我最喜愛的童年歌謠是

我的童年花絮

家長的祝愿

我做學(xué)習(xí)單的心情

家長簽名：

綜合實踐教案9

一、審美設(shè)疑，導(dǎo)入新課

1、展示各種紙浮雕作品

師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？

生：各種紙張，……。

師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？

2、這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的`教室和家居。

3、板書課題——紙浮雕

3、今日我們一起來學(xué)習(xí)制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。

二、制作盛開的花

1、播放制作錄象，學(xué)生細(xì)致觀看。

2、小組探討制作步驟（出示步驟）

3、組合立紙花。并強調(diào)留意平安。

4、假如制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設(shè)計制作部件。

三、作品展示。

比一比，看誰的立紙花做得更美麗。

四、紙浮雕拓展

過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導(dǎo)出紙浮雕的制作技法：

☆一件作品必需經(jīng)過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。

☆構(gòu)成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。

☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產(chǎn)生前后的空間立體效果。

五、融入角色創(chuàng)作表現(xiàn)

過渡：其實，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今日老師還要教同學(xué)們用毛線來制作浮雕作品。

1、出示學(xué)生作業(yè)要求：請選擇一種自己喜愛的形象，運用粘貼技法和色調(diào)搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

A可依據(jù)自己的記憶或感受設(shè)計各種造型，如卡通形象、圖案形象等

B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成好玩的畫面

C較為困難的圖形可小組合作完成

D要有創(chuàng)新，不能抄襲書中或他人的作品。

2、學(xué)生自由制作，老師巡回輔導(dǎo)，剛好發(fā)覺問題解決問題，并探究新的表現(xiàn)技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

3、背景音樂響起，，屏幕協(xié)作顯示圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

綜合實踐教案10

教學(xué)目標(biāo)

1．了解買東西的基本常識，知道消費者的權(quán)利，增加學(xué)生的自我愛護意識。

2．通過活動，培育學(xué)生學(xué)會買東西的實踐實力。

3．通過“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培育學(xué)生不亂花錢和敬重他人的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點：買東西要留意物美價廉

教學(xué)難點：識別商品真假

課前打算

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來同學(xué)們都買過東西，可是，你們發(fā)覺沒有，你們買的東西都是一些價錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買珍貴的東西呢？（怕上當(dāng)，不會看質(zhì)量……）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng)懂得一些買東西的學(xué)問，今日我們一起來學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問》。

二、學(xué)習(xí)新課

1．買東西要留意物美價廉

（1）比價格

人人都希望能買到質(zhì)量好，價格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以相互探討。

學(xué)生自學(xué)，探討。

學(xué)生匯報探討結(jié)果

師總：剛才，每個小組都談了一下自己的看法，看來同學(xué)們已經(jīng)駕馭了一些買東西的常識。

出示圖片

讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點和不同點。

小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個商場標(biāo)出的價格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗話說“貨比三家不上當(dāng)”，我們選擇商品時，要多走幾個商店，對價格進行比較，選擇合適的價格進行購買。（板書：比價格）

（2）看質(zhì)量

買東西不但要比價格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書：看質(zhì)量）

探討：怎樣看商品的質(zhì)量？

學(xué)生匯報探討結(jié)果。

小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時怎樣看質(zhì)量，我們在買東西時只有做到比價格，看質(zhì)量，買來的商品才會物美價廉。（板書：物美價廉）

買商品除了，比價格，看質(zhì)量可以買到物美價廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價還價，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價格合適，她也會賣給你。

出示課本圖

提問：

①這幅圖是什么意思？

②小男孩在干什么？媽媽的表情說明白什么？

③小男孩的要求是否合理，為什么？

④小男孩說：“我就要名牌鞋?！?，他在想什么？

⑤媽媽不給他買名牌鞋的緣由是什么？

讓學(xué)生談一談自己的看法。

小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價格較高，要依據(jù)自己的實際狀況進行選擇，切不行盲目攀比，更不能隨大流，湊喧鬧地買名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求好用。

2．識別商品的真假

同學(xué)們，你們買東西時有沒有上當(dāng)?shù)臅r候？我們花了許多的`錢，買來的卻是假的商品，你們會怎么想？（生氣）所以，我們買商品時還應(yīng)當(dāng)學(xué)會識別商品的真假。（板書：識別商品真假）

讓學(xué)生自學(xué)課文。

找出：怎樣識別商品真假？

提出：自學(xué)中不懂的問題。

老師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個體工商業(yè)者用來區(qū)分其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所運用的標(biāo)記。商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊商標(biāo)是指向國家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)。老師結(jié)合學(xué)生熟識的注冊商標(biāo)進行講解。

活動：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。

生：活動。

匯報活動狀況。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)和活動，同學(xué)們已經(jīng)駕馭了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法許多，今后，你們要在實踐中去積累。

3、消費者的權(quán)利

當(dāng)我們不慎買到假的商品時，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（退貨）

同桌相互探討：

為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發(fā)票）

這件事告知我們買商品時還應(yīng)當(dāng)留意什么？（開發(fā)票）

假如拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協(xié)會告她）

讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意

小結(jié)：圖中兩個小摯友做得特別好，他們在買東西時，都知道讓營業(yè)員開發(fā)票來愛護自己的合法權(quán)利，今后，我們在買東西時也要做到這一點。

4、做文明顧客

商店的工作人員，為了便利人們的生活，從早到晚，始終在辛勤的工作著，顧客要敬重他們的勞動，在購買東西時，要做一個文明顧客。（板書：做文明顧客）

學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實際探討：怎樣才能做一個文明顧客？

匯報探討結(jié)果。

小結(jié)：在買東西時，說話要文明禮貌；選擇商品時，要留意輕拿輕放；發(fā)覺營業(yè)員多付了商品或多找了錢，應(yīng)剛好退回。文明購物是每個顧客應(yīng)有的品質(zhì)。

活動：找兩個學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來你們已經(jīng)學(xué)到了許多買東西的學(xué)問，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今日學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實踐中去，多走幾家商店比比價格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買的商品。

綜合實踐教案11

活動目的：

讓學(xué)生明白自我愛護的重要性，知道在家庭中哪些狀況可能對自己造成損害，應(yīng)當(dāng)怎樣去防范。

活動過程：

1、給學(xué)生講解并描述在家庭生活中發(fā)生的.一些損害事故，提高學(xué)生警覺。

2、讀文，明白自己該怎么做

3、溝通：

課文中講解并描述了哪些狀況？

①燒水時；

②運用高壓鍋時；

③煤氣、燃?xì)馄骶叩倪\用；

④不要用濕手觸摸電器；

⑤家人觸電時采納的措施；

⑥運用電風(fēng)扇、洗衣機時；

⑦不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

⑨不要拿道具比劃、打鬧；

⑩不要拿飛鏢、棍棒等相互打斗；

4、我們應(yīng)當(dāng)時時留意哪些問題？

玩小動物應(yīng)留意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自由家時怎么做；發(fā)覺屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些狀況，我們該怎么做？

5、模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時應(yīng)當(dāng)怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習(xí)。

6.總結(jié)：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范實力。

綜合實踐教案12

現(xiàn)代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環(huán)境的改變使館21世紀(jì)的孩子，不僅僅對貓、兔之類的動物感愛好，電視里各種各樣關(guān)于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩愛好和學(xué)問，遐想和疑問。抓住時機，適當(dāng)傳授關(guān)于宇宙的淺顯學(xué)問，對于滿意大班學(xué)生的新奇心、擴高校生的學(xué)問面，培育學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好及酷愛科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極有用的，所以結(jié)合本班學(xué)生的特點，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學(xué)軟件，采納現(xiàn)代化教化手段，把相識，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構(gòu)成了這個綜合性系列活動。

活動目標(biāo)：

1．通過視察“天上”的星星，讓學(xué)生了解拖著“長尾巴”的星星——彗星。

2．培育學(xué)生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

3．在做“彗星”的基礎(chǔ)上通過動腦筋，玩“彗星”練習(xí)，培育學(xué)生發(fā)散性思維實力。

教學(xué)重難點

培育學(xué)生對科學(xué)的酷愛及探究宇宙的愛好，懂得做事要持之以恒。

活動打算：

1．電腦，有關(guān)星星的教學(xué)軟件。

2．洗凈晾干的破舊布頭。

3．人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4．人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

活動過程：

起先部分：

（1）“機器人”邀請學(xué)生到太空游玩，激起學(xué)生愛好。

（2）請學(xué)生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡嬉戲《小小宇航員》。

（3）請學(xué)生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關(guān)教學(xué)軟件，內(nèi)容是關(guān)于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學(xué)生細(xì)致看看這個驚奇的.星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特殊，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星許多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）告知學(xué)生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械津湴?，說明我們祖先酷愛科學(xué)，寵愛視察，我們也要學(xué)習(xí)祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告知學(xué)生科學(xué)家哈雷發(fā)覺彗星的故事，使學(xué)生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。

基礎(chǔ)部分：

1，出示范例“彗星”，引起學(xué)生愛好。

（1）請學(xué)生視察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2）請學(xué)生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3）將“彗星”漸漸拆開，一邊拆一邊講解做法。

2，組織學(xué)生分組操作，邊做邊溝通自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3，學(xué)生做好后與老師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學(xué)生掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4，老師總結(jié)：讓個別學(xué)生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教化學(xué)生只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要疼惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦樸實的傳統(tǒng)。

結(jié)束部分：

（1）學(xué)生做《機器人仿照操》。

（2）學(xué)生帶自制“彗星”，練習(xí)向上拋高和向前擲遠(yuǎn)的動作數(shù)次。

（3）玩嬉戲《飛向太陽》。

a老師介紹活動方法，學(xué)生兩組，手持“彗星”向距離5米遠(yuǎn)的“太陽”——黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為勝利。

b學(xué)生練習(xí)，比比看，哪組小摯友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4）嬉戲評價

為成功的一組學(xué)生頒發(fā)嘉獎，結(jié)束活動離開活動室。

綜合實踐教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，了解冬至節(jié)相關(guān)信息，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，增加對祖國的酷愛之情。

2、通過活動，培育學(xué)生有目的地制定方案，按方案進行調(diào)查探討，從而解決問題的實力。

3、進一步培育學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)實力，并感受到探究與合作的歡樂。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

1、聽音樂《喜洋洋》，談感受。

（1）對冬至節(jié)，我們或許很生疏。瞧，現(xiàn)在已入年末，新年一每天接近，能談?wù)勀銓Χ凉?jié)的了解嗎？

（2）想進一步了解有關(guān)春節(jié)的學(xué)問嗎？想了解哪些內(nèi)容呢？

生答，歸納，形成主題。

▲冬至節(jié)的起源

冬至節(jié)起源于什么時候，有關(guān)的傳聞，最早的形式、古代人們怎樣迎新年?！?xí)俗

傳統(tǒng)習(xí)俗有哪些、這些習(xí)俗是怎樣形成的、有何意義，少數(shù)民族迎新年習(xí)俗、外國人怎樣迎新年？

▲歌曲

中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點，有關(guān)歌曲創(chuàng)作故事

▲春節(jié)詩詞、春聯(lián)

與春節(jié)有關(guān)的詩詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之相關(guān)的故事

▲現(xiàn)代過年的新改變

現(xiàn)代人怎樣看待春節(jié)，怎樣過春節(jié)，通過與過去的對比，預(yù)料以后的年會怎么過，你情愿怎樣過春節(jié)？

2、歡欣鼓舞，喜迎新春，多喧鬧呀！在我國，想這樣的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的`一個組成部分。除春節(jié)外，你還知道哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日？追溯中國傳統(tǒng)節(jié)日無異于挖掘一份寶貴的文化寶藏，解讀一部意味無窮的長卷，品嘗一壇愈久彌新的老酒。今日，我們以冬至節(jié)為例，來深化探討我國另一傳統(tǒng)文化——中國傳統(tǒng)節(jié)日。

3、依據(jù)你已有閱歷，你認(rèn)為怎樣進行探討最有效、最科學(xué)呢？

生匯報

1）制定切實可行的探討方案（確定目標(biāo)、步驟，使活動不盲目）

2）小組合理分工，團結(jié)協(xié)作（針對個人特長合理分工，樹立主子翁意識）

3）采納有效的探討途徑（實地調(diào)查、參觀訪問、問卷調(diào)查、上網(wǎng)、查閱書籍、親身實踐、

4）對所得資料進行科學(xué)整理（合理增刪、歸類、排列組織、融合）

三、分組，制定方案。

1、依據(jù)自己的愛好愛好選擇課題，成立自己的課題探討小組，并選出組長。（學(xué)生自主安排，老師適當(dāng)調(diào)整。）

2、各組探討如何開展探討，制定探討方案。

友情提示：

（1）、在本組課題中，你們準(zhǔn)備探討哪些方面？

（2）、你們準(zhǔn)備怎樣去探討？詳細(xì)時間和人員如何支配？

（3）、在探討過程中須要哪些打算？

（4）、小組合作：依據(jù)各自探討側(cè)重點的不同，制定詳細(xì)的探討方案（為了便于操作，可以參考所供應(yīng)的表格）。

師巡回指導(dǎo)、建議。

四、集體溝通：溝通、評價各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

評價方向：

1）方案是否具有可行性。

2）小組組員是否全體參加，分工是否合理。

3）探討途徑是否科學(xué)、高效。

4）時間支配是否合理、高效。

5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全。

五、針對各組狀況探討修改。

六、分組行動：各組根據(jù)方案開展實施。（方案也可在實施過程中依據(jù)實際狀況略作調(diào)整）

綜合實踐教案14

活動背景：

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培育學(xué)生的生活實力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過本次實踐活動培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的實力及理財意識，做個節(jié)約型的小公民。

活動目標(biāo)：學(xué)問與技能

1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟識用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點加減法。

2、進一步相識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟識用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾溝通的過程，提高應(yīng)用學(xué)問解決問題的實力。情感看法與價值觀體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動打算

1、學(xué)生打算課前調(diào)查家中一周的開支狀況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。

2、老師打算：課件、實物投影儀[設(shè)計意圖]人人參加收集整理數(shù)據(jù)，使全部的參加者都能同等參加，主動主動參加，在參加中構(gòu)建新的學(xué)問形成實力。

活動過程

一、引出課題老師：

同學(xué)們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支狀況也不相同，這節(jié)課我們就來溝通一下我們班每個同學(xué)家里的一周開支狀況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。出示課題《小管家》

二、溝通各家一周開支狀況：

1、先在小組內(nèi)溝通

2、各小組選派代表匯報其家里一周開支狀況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報）

[設(shè)計意圖]

進一步熟識用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。通過小組內(nèi)溝通，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支狀況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的須要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，為后面談看法和建議奠定基礎(chǔ)。

三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支狀況老師：

假如用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支狀況。你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。

1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支狀況。

（對有困難的學(xué)生可以參考老師供應(yīng)的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）

課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計圖

2、老師巡察，發(fā)覺問題剛好指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]進一步相識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟識用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)覺家里一周開支狀況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、溝通、匯報：

1、同學(xué)們先在小組內(nèi)溝通制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。

2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示溝通，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么改變規(guī)律？溝通后由學(xué)生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

3、依據(jù)自己家一周的開支狀況估算本月的開支，估算結(jié)束后進行全班溝通，并說說詳細(xì)的估算方法。（老師對學(xué)生的探究結(jié)果進行總結(jié)和點評）

4、對各家的開支狀況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個家庭周末的開支都比較大，緣由周末休息，人們有時間選購 、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是許多；

生3：應(yīng)酬、禮尚往來、摯友聚會雖次數(shù)不多，但占用的.金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；

生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有肯定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動自行車。

生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方。

老師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費假如我們節(jié)約用的話，可以節(jié)約肯定的費用；我們要養(yǎng)成順手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)約下來的錢可以買一些書籍，還可