2023年小班社會(huì)教學(xué)反思

2023年小班社會(huì)教學(xué)反思小班社會(huì)教學(xué)反思1

對于積木的搭建，小摯友在平常的生活中都很喜愛，但在搭建的過程中，我們小摯友并沒有在意到圖形分別是什么形態(tài)的，在通過這個(gè)活動(dòng)我們的小摯友讓我們的小摯友通過積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。

1、我們相識的圖形。

在出示各種圖形的時(shí)候，小摯友依據(jù)自己的已有閱歷和在這一主題中學(xué)習(xí)的閱歷能說出許多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)覺四周物體的形態(tài)是多種多樣的?！庇變涸谶@個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個(gè)方面值得表揚(yáng)。特殊是連平行四邊形這種比較困難的圖形都能很好的講解并描述出來。這也是她自身的學(xué)問閱歷比較足夠。在多多的講解并描述中也使我們的小摯友增加了學(xué)問閱歷。鞏固了相識的圖形之外，也相識了許多其他的'圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的嬉戲創(chuàng)建了必要的條件。

2、相識作用。

在我出示圖形的時(shí)候，小摯友在講解并描述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小摯友視察在這個(gè)搭建的圖形中有你相識的什么圖形。小摯友看到這么多造型都發(fā)出了驚羨聲?？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延長到我們的日常搭建中，再小摯友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋螅屝从汛罱ǖ母性煨透袆?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)建力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系?！?/p>

所以，一個(gè)活動(dòng)我們在幼兒駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平常的生活中，逐步提升幼兒各方面的實(shí)力。

小班社會(huì)教學(xué)反思2

一、說活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園教化應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究對象。紅綠燈是幼兒生活中常常接觸到得，這次活動(dòng)是我依據(jù)幼兒園小班上學(xué)期教材《幫我早讀書》中第四單元的一首兒歌《紅綠燈》而延長創(chuàng)編的。通過兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒已初步駕馭看紅綠燈來過公路的學(xué)問，所以，我選擇過公路為主要內(nèi)容是對小班幼兒已駕馭紅綠燈學(xué)問的綜合與提升，讓幼兒通過親身體驗(yàn)，加深對過公路要遵守交通規(guī)則的印象。正如《綱要》中對教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則"既符合幼兒現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒實(shí)際生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

基于以上對教材的分析，依據(jù)《綱要》中"教化活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相識規(guī)律"的原則，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：

1.實(shí)力目標(biāo)：理解并能夠遵守過公路要看紅綠燈的交通規(guī)則

2.情感目標(biāo)：幼兒情愿、主動(dòng)參加活動(dòng)，并體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的意義依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解并能夠遵守過公路要看紅綠燈的交通規(guī)則

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒主動(dòng)參加情境表演活動(dòng)重點(diǎn)的解決有賴于活動(dòng)難點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)起幼兒參加活動(dòng)的愿望，才能完成活動(dòng)重點(diǎn)。所以，為了提升幼兒參加活動(dòng)的熱忱，又結(jié)合小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)和始終貫穿直觀性原則特點(diǎn)，我打算了以下教具：

1.多媒體視頻兩個(gè);

2.自制方向盤若干，各種人物裝飾(如：墨鏡，拐杖等)若干，紅燈和綠燈個(gè)一個(gè);

3.公路場景(自制一個(gè))

三、說教法學(xué)法

(一)說教法新《綱要》指出"創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣。"因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。又依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小班幼兒處于前運(yùn)算階段，所以我選擇的教學(xué)方法有情境體驗(yàn)法和多媒體演示法。

(二)說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)建條件，讓幼兒參加其中，有助于提高幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。另外，幼兒社會(huì)性發(fā)展是在與四周環(huán)境互動(dòng)的過程中，通過視察、體驗(yàn)，不斷內(nèi)化漸漸形成的。所以，幼兒將通過觀看視頻，感知交通規(guī)則對我們生活的意義;參加情境體會(huì)到集體活動(dòng)的樂趣和交通規(guī)則的意義。

四、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)突出以幼兒為主體，敬重幼兒學(xué)習(xí)形象化、情景化和生活化的特點(diǎn)，所以，我將突出重點(diǎn)，做到條理清楚，緊湊結(jié)合，各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通。

(一)導(dǎo)入：多媒體演示，感知交通規(guī)則對我們生活的意義通過復(fù)習(xí)兒歌《紅綠燈》讓幼兒留意到紅綠燈在過公路中的重要性，再結(jié)合小班幼兒直觀詳細(xì)形象性思維的特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體演示，將抽象的情節(jié)詳細(xì)化，播放一個(gè)井然有序的交通場景，一個(gè)毫無秩序的混亂的交通場景，給幼兒形成一種劇烈的視覺沖擊力，從而使幼兒感知交通規(guī)則的內(nèi)在意義。

(二)基本部分：幼兒主動(dòng)參加情境表演，理解并能遵守過公路看紅綠燈的交通規(guī)則通過上一環(huán)節(jié)的視頻觀看，幼兒已經(jīng)體會(huì)到交通規(guī)則對我們常生活的意義。緊接著，幼兒在模擬的`公路場景中，選擇扮演自己喜愛的人物形象，依據(jù)老師手中燈的顏色改變，判讀是否可以接著前行。

幼兒在選擇材料、扮演角色都有很大的空間，易激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，公路場景的創(chuàng)設(shè)讓幼兒有身臨其境的感覺，從心理和感官上給幼兒以簇新感，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，以達(dá)到難點(diǎn)的解決，進(jìn)而解決重點(diǎn)。此外，這里讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性來練習(xí)、感悟交通規(guī)則也符合《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的要求。

(三)小結(jié)：進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)評價(jià)和反思是活動(dòng)中必不行少的一部分。這次活動(dòng)，我請幼兒先表達(dá)自己通過參加情境表演對交通規(guī)則的感受，老師再總結(jié)評價(jià)，從而更好的完成活動(dòng)重難點(diǎn)，繼而完成活動(dòng)目標(biāo)。這樣既有利于發(fā)展幼兒口語、思維和語詞的實(shí)力，也有助于幼兒更好的理解紅綠燈在交通規(guī)則中的重要性。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教化教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問主動(dòng)響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)實(shí)力的培育。

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小班社會(huì)《紅燈停綠燈行》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

2.能較靈敏地依據(jù)信號做動(dòng)作，體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂。

二、活動(dòng)打算

1.十字路口錄像一段。小司機(jī)音樂磁帶、錄音機(jī)。

2.自制方向盤若干，自制紅綠燈一個(gè)。

3.交叉路口場地布置。

三、活動(dòng)過程

（一）嬉戲?qū)?，引起幼兒愛好?/p>

播放小司機(jī)音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會(huì)發(fā)生沖撞。請幼兒說一說公路上的汽車為什么不會(huì)發(fā)生沖撞。

（二）出示紅綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。

1.出示紅燈。

提問：“這是什么？你在哪里見過？紅燈亮了告知我們什么？

2.出示綠燈。

3.提問：“這是什么？你在哪里見過？綠燈亮了告知我們什么

（三）觀看錄像，知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的`指揮。

第一段錄像（汽車過十字路口）：邊看老師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時(shí)候才能走？”“紅燈亮了，汽車會(huì)怎樣？”“綠燈亮了，汽車會(huì)怎樣？”

其次段錄像（行人過公路）：看一看人行橫道燈是什么樣子，行人怎樣過公路，知道要走人行橫道，望見紅燈停一停，望見綠燈向前行。

小結(jié)：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，望見紅燈都要停下，望見綠燈才能走，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。

（四）嬉戲：開汽車。

嬉戲玩法：請五名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客情愿上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。老師用紅綠燈指揮交通，起先嬉戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機(jī)是不是遵守交通規(guī)則。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。我依據(jù)小班幼兒“對社會(huì)行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的相識”這一年齡特點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲的形式組織幼兒開展“紅燈停綠燈行”社會(huì)教學(xué)活動(dòng)。幼兒在嬉戲中體驗(yàn)紅綠燈的重要性，通過看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最終在玩開汽車的嬉戲中體驗(yàn)、內(nèi)化在公路上要遵守交通規(guī)則，從小成良好的社會(huì)性行為。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)性很高，愛好很濃，達(dá)到了教學(xué)目的。但也有不足，那就是對孩子的評價(jià)不到位，還有老師的語言不夠簡練，表達(dá)太羅嗦。在往后的教學(xué)中我要多加留意，評價(jià)孩子時(shí)要到位、清晰，讓孩子知道自己表現(xiàn)好在哪里，同時(shí)也為其他孩子樹立榜樣并學(xué)習(xí)，并且老師的語言表達(dá)要清晰、簡潔，讓孩子聽的易懂。

小班社會(huì)教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

2、體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣自己喜愛的東西。

活動(dòng)過程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒聽老師講解并描述故事《豬八戒吃西瓜》，了解故事內(nèi)容，知道遇事應(yīng)想到別人，不能光顧自己。

提問：（1）豬八戒起先是怎樣分西瓜的？；師最終有沒有這樣做？

（2）豬八戒是怎樣獨(dú)自一人吃掉一個(gè)大西瓜的？

（3）孫悟空是怎樣教訓(xùn)他的？

（4）豬八戒做對了嗎？為什么？

3、激勵(lì)幼兒與他人共享自己的物品。

（1）幼兒相互介紹自己帶來的物品名稱、玩法、吃法。

（2）啟發(fā)幼兒與別人共同共享，體驗(yàn)歡樂。

老師：你有好看的書、好玩的玩具、好吃的東西，自己一人享用，有意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）

（3）幼兒共同共享。

老師：你覺得大家一起玩、一起吃快樂嗎？為什么？

活動(dòng)反思：

小班幼兒大多不情愿與他人共享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為共享就是失去。在他們看來共享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了；我好玩的'玩具給別人玩了，我短暫沒有玩了。所以，我通過這樣的教化活動(dòng)來培育幼兒自發(fā)的共享行為，讓幼兒真正相識“共享”的意義。通過共享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到特別重要的作用。

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《我有個(gè)隱私》這個(gè)故事主要講了兩個(gè)好摯友相互述說了自己心里的隱私，一起先當(dāng)我問小摯友什么是隱私，請小摯友舉手回答，他們都很模糊，回答的一塌糊涂，隱私就是放在心里別人不知道的事情，當(dāng)我這么一說明，似乎他們都明白了一點(diǎn)點(diǎn)。有個(gè)小摯友說我的隱私是“我想讓媽媽給我買小火車”但我聽到這里覺得他們明白了什么是隱私。

和孩子們一起上了一個(gè)好玩的社會(huì)活動(dòng)《我有個(gè)隱私》。在活動(dòng)的起先，我叫上來一個(gè)孩子告知她：“我有個(gè)隱私要告知你?！比缓笕康暮⒆泳蜁?huì)很仔細(xì)的聽我要說什么，這樣就很好的激發(fā)的孩子的`愛好，更好地為開展活動(dòng)做下了鋪墊，讓幼兒主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去。

在引導(dǎo)幼兒理解故事時(shí)，我通過按部就班的提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致傾聽，能依據(jù)故事的內(nèi)容捕獲到故事中的關(guān)鍵詞及句，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。小班幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，活動(dòng)中喜愛自由散滿。最終一環(huán)節(jié)，最終，我設(shè)定了說靜靜話的形式，請他們說一說心里的隱私，讓全體幼兒有說話的機(jī)會(huì)，著重培育幼兒的語言組織實(shí)力并為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)良好地語言環(huán)境，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中敢說、能說、有機(jī)會(huì)說。讓幼兒在與同伴溝通、訴說的過程中，體驗(yàn)到語言交往的樂趣，更好的發(fā)展語言表達(dá)實(shí)力。一節(jié)課下來很快樂，有點(diǎn)懷疑，有點(diǎn)模糊，到最終茅塞頓開。兒童

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道保健老師很關(guān)切小摯友，情愿親近保健老師，會(huì)向保健老師問早。

2、懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂意參與晨檢的好習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

敬重保健老師，對保健老師有禮貌。

活動(dòng)打算：

與保健老師聯(lián)系，請其幫助有關(guān)工作。

方法與手段：

演示講解法

活動(dòng)過程：

老師活動(dòng)

一、引導(dǎo)幼兒相識保健老師并了解她的工作師：小摯友，早晨在門口檢查的老師你們知道她是誰嗎？她和別的老師的工作一樣嗎？

二、請保健老師介紹自己的工作內(nèi)容

1、進(jìn)行晨檢檢查。

提問：小摯友每天剛上幼兒園的時(shí)候，都是由保健老師檢查我們的衛(wèi)生狀況，我們幼兒園的保健老師。老師早晨給我們檢查哪些方面的衛(wèi)生呢？還要檢查我們是不是生病，給小摯友的嘴巴里噴藥水，防止生病。

2、老師還要關(guān)切幼兒園里生病的或受傷的小摯友。

保健老師可以給生病的小摯友喂藥，假如有人在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡潔的治療。而且保健老師那兒有好多的藥，假如哪個(gè)小摯友跌庝了，流血了，可以找保健老師處去處理傷口。

3、保健老師還負(fù)責(zé)制定食譜。

食譜就是我們每天吃什么菜？什么點(diǎn)心。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"保健老師為我們制訂的食譜，讓我們小摯友吃了長得高、長得胖，他們很能干。

三、組織幼兒結(jié)合閱歷探討，保健老師是怎樣關(guān)切、愛惜自己的。

沒有保健老師，小摯友在幼兒園生病了怎么辦？

沒有保健老師，誰來給大家定食譜？

沒有保健老師，誰來為小摯友體檢呢？

沒有保健老師，誰來為小摯友晨檢，誰來給小摯友打預(yù)防針呢？

你們喜愛保健老師嗎？為什么喜愛？

怎樣來表示你寵愛保健老師呢？當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？保健老師給小摯友體檢時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？

四、老師小結(jié)

幼兒園的保健老師像媽媽一樣關(guān)切愛惜小摯友，給生病的`小摯友喂藥、打針，給小摯友定食譜、檢查身體，我們大家都很喜愛保健老師，應(yīng)當(dāng)挺她的話，對她有禮貌，吃藥打針時(shí)不哭也不鬧，吃飯時(shí)不剩飯菜，這樣小摯友們會(huì)長的很好，保健老師就會(huì)很興奮。

幼兒活動(dòng)幼兒思索問題，說出早晨在門口幫小摯友們檢查的是保健老師，她和其他老師的工作是不一樣的。

檢查是不是剪了指甲，是不是帶了干凈的手帕，穿的衣服是不是很干凈，還要檢查一下小摯友是不是生病，給小摯友嘴巴里噴藥水，防止生病。并且要給生病的寶寶吃藥還有給他們處理臨時(shí)的傷口，包括還有負(fù)責(zé)幼兒的食譜。

幼兒回答老師提出的問題，如有答不上來的，老師加以提示，讓幼兒喜愛我們的保健老師，知道保健老師和老師一樣，都是在關(guān)切小摯友。

通過小結(jié)，讓幼兒知道保健老師工作重要，并且要讓幼兒敬重保健老師。

設(shè)計(jì)意圖讓幼兒知道保健老師和別的老師有些不同，她們常常穿著白色的衣服，她們檢查小摯友的衛(wèi)生狀況，關(guān)切每個(gè)小摯友的健康。

讓幼兒知道保健老師工作的重要性，給我們的身體帶來了健康，進(jìn)一步了解保健老師工作的重要性。

讓小摯友們了解保健老師叫，知道老師的工作就是為小摯友們健康，從而使幼兒初步萌發(fā)敬重保健老師的意識。

通過提問幼兒回答，加深保健老師在幼兒心里的位置，能更好地了解保健老師的工作。

激發(fā)幼兒酷愛保健老師的情感，并知道怎樣做才是愛保健老師。

通過學(xué)習(xí)，懂得晨檢的衛(wèi)生要求，逐步養(yǎng)成樂意參與晨檢的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思

幼兒的探究和發(fā)覺離不開老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行干脆限制，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)肯定的環(huán)境來激勵(lì)幼兒主動(dòng)探究。

小班社會(huì)教學(xué)反思7

幼兒及教材分析：

社會(huì)活動(dòng)《給媽媽過生日》以情境性的兒歌為主線，從爸爸和佳佳為媽媽打算生日入手，再結(jié)合孩子已有的過生日的閱歷，說一說如何給媽媽過生日。體現(xiàn)出孩子對媽媽的愛，流露出濃濃的家庭親情，讓孩子在活動(dòng)中感受到家的溫馨。通過活動(dòng)讓孩子更多的從生活的細(xì)微環(huán)節(jié)之處，愛自己的媽媽，感受濃濃的親情和融洽的家庭氣氛。

孩子們在過集體生日中已經(jīng)有了一些過生日的閱歷，也知道自己過生日時(shí)媽媽會(huì)給自己買蛋糕、禮物等來慶祝，體驗(yàn)到過生日的歡樂；并且在《媽媽真愛我》活動(dòng)中，幼兒已初步感受了媽媽對自己的愛，知道了回報(bào)愛也同樣很歡樂。但是有許多孩子不知道媽媽的生日，也沒有思索過可以用哪些不同的形式表達(dá)對媽媽的祝愿、感謝與感恩，人際交往實(shí)力較弱。

勝利之處：

1、課前打算充分，對教案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教具都做了調(diào)整

課前細(xì)致的研讀了教案，結(jié)合社會(huì)課的學(xué)科特點(diǎn)，要讓孩子去交往和體驗(yàn)，對之前教案上的第三環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，添加了角色嬉戲《我為媽媽過生日》環(huán)節(jié)，通過嬉戲來讓每個(gè)幼兒都能去說一說，嘗試著做一做。在原有教具的.基礎(chǔ)上制作了角色嬉戲環(huán)節(jié)中幼兒送給媽媽的一些手工小禮物：如：杯子（給媽媽泡一杯茶）、郁金香花、彩色項(xiàng)鏈、小絲巾等物品。

2、在活動(dòng)中對幼兒的回應(yīng)有了進(jìn)步

在此次活動(dòng)中，我的語氣溫順可親，教態(tài)親切，對幼兒的回應(yīng)有了較大的進(jìn)步，不再像以往一樣單一、重復(fù)幼兒的話、沒有提升，而是在回應(yīng)時(shí)能運(yùn)用豐富的語言并且能夠?qū)τ變哼M(jìn)行提升。如：當(dāng)我問到“我們在過生日時(shí)，除了唱生日歌還會(huì)做什么？”時(shí)，有幼兒說，“吃面。”此時(shí)我便回應(yīng)到：“其實(shí)在我們生日時(shí)，不只是會(huì)吃蛋糕，還會(huì)吃面，這個(gè)面有一個(gè)好聽的名字叫長壽面，就是說在生日時(shí)吃了這個(gè)面可以活很久很久?！边@里的回應(yīng)便對幼兒進(jìn)行了學(xué)問的提升。在“請你說說你是怎樣為媽媽慶祝生日的？”時(shí)，幼兒1回答，“我給媽媽做一條彩色項(xiàng)鏈?！蔽一貞?yīng)：“哦，你的小手可真巧，媽媽肯定會(huì)喜愛你制作的小禮物的?！庇變?回答，“我給媽媽一個(gè)吻?！蔽一貞?yīng)：“你的禮物很特殊哦，媽媽肯定會(huì)覺得很暖和。”幼兒3回答，“媽媽回家我給媽媽遞拖鞋?！蔽一貞?yīng)：“你可真貼心?！痹谶@里我的回應(yīng)是主動(dòng)的并且是豐富不單一的。

不足之處及整改：

1、在活動(dòng)前沒有對音效進(jìn)行調(diào)試

在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是播放生日歌，用音樂導(dǎo)入來吸引幼兒的留意，同時(shí)喚起幼兒過生日的閱歷，但是在活動(dòng)中音樂播放時(shí)聲音小了一點(diǎn)，沒有能一下子吸引幼兒的留意，導(dǎo)致幼兒有點(diǎn)亂，現(xiàn)場氣氛不是很深厚。

2、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)時(shí)間稍長，須要簡練一些

今日整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)長，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在精簡一點(diǎn)，不要問“我們在過生日中還會(huì)做什么？”，下面環(huán)節(jié)里這個(gè)問題都會(huì)穿插到?？梢栽趯?dǎo)入環(huán)節(jié)先播放音樂，讓幼兒猜猜什么音樂，什么時(shí)候才會(huì)唱生日歌？今日我們放生日歌是誰過生日呢？干脆進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。這樣既精煉又設(shè)置了懸念，吸引幼兒新奇心。

3、角色扮演環(huán)節(jié)超越小班孩子的實(shí)力

在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)覺幼兒在角色嬉戲時(shí)實(shí)力還達(dá)不到，幼兒出現(xiàn)爭搶媽媽角色的現(xiàn)象，沒有對角色扮演進(jìn)行商議的意識?？梢园呀虒W(xué)活動(dòng)改為：在一起先放一段幼兒在園過集體生日的照片或視頻，和孩子一起聊一聊喚醒幼兒過生日的閱歷。創(chuàng)設(shè)情境，今日是媽媽（照片）的集體生日，今日我們小摯友可以怎么為她們過集體生日呢？允許幼兒自主發(fā)覺。把這節(jié)課改成以社會(huì)為主的綜合體驗(yàn)課。最終放媽媽的視頻，（提前拍好視頻：媽媽對寶寶說的話）。一、喚起已有閱歷（播放幼兒過生日的視頻）。二、給媽媽過生日（照片）。三、情感升華。

小班社會(huì)教學(xué)反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助同伴。

2、駕馭幫助和勸慰同伴的簡潔方法。

活動(dòng)打算

配課老師（教學(xué)老師與配課老師進(jìn)行情景表演）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助同伴。

教學(xué)難點(diǎn)：

用簡潔的方法幫助和勸慰同伴。

活動(dòng)過程：

1、配課老師進(jìn)行情景表演，學(xué)會(huì)關(guān)切同伴。（佩佩扮演小玲，主班老師演小明）

教：小摯友，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？

教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來的？

教：小明對小玲說了些什么？他是怎樣幫助小玲的？

（讓幼兒學(xué)習(xí)表演中的`對話，仿照幫助別人的動(dòng)作。

2、通過探討，學(xué)會(huì)關(guān)切、幫助別人。

教：你覺得小明好嗎？他好在什么地方？

教：你是怎樣關(guān)切同伴的？

教：你幫助別人以后，心里感覺興奮嗎？

教：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)剛好供應(yīng)幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來歡樂。

3、你接受過別人的幫助和幫助過別人嗎？

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮

小班社會(huì)教學(xué)反思9

目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和開心的心情。

2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。

3、培育幼兒英勇、活潑的特性。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

供應(yīng)：頭飾，磁帶。

指導(dǎo)：

1、引起愛好

今日老師給你們帶來一首好聽的曲子，名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎？我們聽聽看有什么感覺？

邊放錄音老師邊旁白：漂亮的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著，花兒睜開了雙眼，看著這漂亮的世界。漂亮的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飄舞著，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，

一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對好摯友在春風(fēng)中做著漂亮的夢。

提問：聽了這首曲子你有什么感覺？

2、再次觀賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了？

3、漂亮的蝴蝶望見漂亮的花兒會(huì)做些什么？我們再來聽一遍音樂，聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留？

4、幼兒做花，聽音樂擺造型。

5、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型。

6、自由選擇角色，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。

教學(xué)反思：

談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思索小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真漂亮"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，剛好梳理了自己的一些想法。

1、目標(biāo)要吃透對于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很簡單理解為"一一對應(yīng)"，所以剛起先始終很糾結(jié)，"一一對應(yīng)"與"量與量的對應(yīng)"應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？

與老師們的對話：

看法一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

看法二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避開與"一一對應(yīng)"概念的混淆了。

找尋"理論"的支撐：

《綱要》中提出"感知'一一對應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對應(yīng)的方法。

所以在運(yùn)用"一一對應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對應(yīng)是有必要的。

2、自主要相宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對于小班孩子來說，動(dòng)手操作的閱歷，語言表述的閱歷，規(guī)則的內(nèi)化閱歷等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)自主，調(diào)動(dòng)孩子的閱歷，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都確定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看須要"我還是信任了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探究后集體學(xué);這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜愛哪盆花，它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做摯友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過去？"這樣的問題，調(diào)動(dòng)孩子對點(diǎn)數(shù)的.閱歷，激發(fā)量與量匹配的愛好。事實(shí)上，教學(xué)效果來說，活動(dòng)還是限制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。

3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過程中，激勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"進(jìn)行"手口一樣"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測的結(jié)果，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法；"我們一起來說說蝴蝶找花的事情"激勵(lì)幼兒將自己的操作結(jié)果通過語言表述出來，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于幫助孩子理清思路，培育良好的操作習(xí)慣。

4、生活中遷移數(shù)學(xué)來自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題"春天真漂亮"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的愛好也較深厚。活動(dòng)過后細(xì)致思索，"量與量的對應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境？如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，須要幾把調(diào)羹；活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。

小班社會(huì)教學(xué)反思10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒罚镁粗亻L輩，待人熱忱。

2、結(jié)合自己的生活閱歷探討，在公共汽車的不憐憫景中應(yīng)當(dāng)怎么樣做。

活動(dòng)打算：

圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻，汽車的車廂內(nèi)部剖面圖，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、通過談話活動(dòng)，引出課題：

寶寶們，你坐過公共汽車嗎?在汽車上有沒有發(fā)生過什么事情呢?

二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、瞧，這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽。

2、老師操作圖片講解并描述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐你們的位置上，你們不就要站著嗎?”

3、提問：

(1)最終是誰上了汽車呀?(熊婆婆)

(2)熊婆婆要去哪里呢?(她要到森林里去看他的外孫小熊)

(3)小羊?qū)π芷牌耪f了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)

(4)小狗又說了什么?(“熊婆婆，來我這兒坐!”)

(5)還有誰說了話?(小猴、小豬)我們來學(xué)一學(xué)。

(6)熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好方法?

4、老師講解并描述故事的后半段：

提問，小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個(gè)方法嗎?為什么?(熊婆婆身體大，小螞蟻身體小，坐在熊婆婆的肩膀上熊婆婆也不會(huì)感到累，這樣大家都能坐到位置，小螞蟻還能給熊婆婆唱歌，這個(gè)方法真好。)

三、情境創(chuàng)設(shè)，組織幼兒探討：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊，你會(huì)怎么辦?

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?

四、嬉戲：紅綠燈。

幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。老師當(dāng)交警，看紅綠燈自由地嬉戲。紅燈停，綠燈開。

活動(dòng)反思：

讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活起先。對于幼兒來說，駕馭系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的`，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的愛好動(dòng)身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式供應(yīng)支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新閱歷。

小班社會(huì)教學(xué)反思11

對于小班幼兒來說，禮貌教化特別重要，老師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行友愛同伴，文明禮貌教化。

小班社會(huì)活動(dòng)——《老師您早》就是對幼兒禮貌教化一個(gè)很好的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)就是讓幼兒駕馭來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。老師在開展活動(dòng)前，對班級中幼兒的.禮貌表現(xiàn)有肯定的了解，班級中有許多幼兒在來園時(shí)或離園時(shí)從來不向老師問好、問早、說再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。老師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小摯友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)特殊棒的小摯友，給幼兒樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒運(yùn)用禮貌用語加于鞏固。

活動(dòng)后續(xù)：通過這次有關(guān)禮貌教化的社會(huì)活動(dòng)后，老師看到有許多在禮貌方面進(jìn)步很快。現(xiàn)在在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時(shí)都能跟老師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還須要老師更多的教化。

小班社會(huì)教學(xué)反思12

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和爸爸在一起玩的歡樂、甜蜜。

2、情愿關(guān)切爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。

3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

打算：

依據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片

過程：

1、介紹自己的爸爸。

（1）老師唱歌曲《我的好爸爸》（依據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜愛爸爸嗎？

（2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本事。

2、幼兒一起觀看我和爸爸的嬉戲照片，體驗(yàn)父子（女）之情。

喜愛和爸爸做嬉戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么嬉戲啊？（幼兒自由回答）請幼兒講講如何和爸爸玩嬉戲的？

小結(jié)：和爸爸在一起可以玩很多好玩的嬉戲，和爸爸在一起玩真歡樂。

3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)切爸爸呢？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打擾爸爸休息。這些都是關(guān)切爸爸的表現(xiàn)。

4、表達(dá)對爸爸的愛。

唱歌曲《我的好爸爸》

活動(dòng)反思：

讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的.歡樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。激勵(lì)孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的閱歷，培育其交往實(shí)力，引導(dǎo)孩子留意他人的情感改變，學(xué)會(huì)關(guān)切與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

小班社會(huì)教學(xué)反思13

嬉戲目標(biāo)：

1、通過嬉戲，知道五官名稱。

2、感受五官的重要，知道愛惜五官。

嬉戲打算：鏡子、娃娃臉譜（大、小）、音樂

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其明顯，他們的留意力較易分散，在“愛護(hù)自己”的主題活動(dòng)中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴相互照照，指指說說，幫助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠(yuǎn)處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛惜身體的重要，嘗試學(xué)習(xí)簡潔的.自我愛護(hù)方法，使幼兒歡樂、健康地成長。

嬉戲過程：

一、照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）

講講：Whatdoyousee？

二、相識五官

1、相識摯友：

當(dāng)幼兒說出五官名稱，老師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。

2、我說你點(diǎn)：

老師說感官名稱，幼兒點(diǎn)感官部位。Touchyoureyes。Touchyournose。Touchyourmouth。Touchyoeuears。Touchyourteeth。

3、找摯友：

老師指引感官部位，幼兒嘗試說名稱。

4、情景表演：

眼睛累了，怎么辦？（看遠(yuǎn)處、看綠色）

三、幼兒操作：人手一個(gè)娃娃臉譜，聽老師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟識規(guī)則后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。

四、Game：

1、什么不見了？（Closeyoureyes。whatlost？）

2、Pointto：幼兒聽指令指指說說。

指導(dǎo)建議：

1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，相互照。

2、幼兒說出感官，老師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗(yàn)證正確與否。

3、聽指令幼兒動(dòng)作時(shí)，老師可問：Whatisthis？

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)切照看身邊的人。

小班社會(huì)教學(xué)反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解滅火的工具。

2、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的.個(gè)人實(shí)力。

5、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

活動(dòng)打算：

（1）、幻燈片（汽車輪胎著火的情景、電視機(jī)著火的情景、圖書著火的情景）

（2）、卡片（水、沙子、棉被、干粉滅火器、切斷電源，人手一份）

活動(dòng)過程：

1、放映第一幅幻燈片，提問：發(fā)生了什么事情。

2、探討汽車輪胎著火了我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、請小摯友舉起能個(gè)汽車輪胎滅火的工具圖片。

4、其次個(gè)、第三個(gè)情景過程一樣？

5、競賽嬉戲：老師出示一個(gè)情景，看誰又快又精確的舉起相應(yīng)的滅火工具圖片）6、對獲勝幼兒進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

幼兒已經(jīng)駕馭了一些滅火的基本常識，本次活動(dòng)是持續(xù)了上節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更全面的了解滅火工具。

小班社會(huì)教學(xué)反思15

設(shè)計(jì)意圖：

洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，老師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒找尋身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延長至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)覺不斷獲得最為干脆的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)學(xué)問，從愉悅的探尋和大膽講解并描述中了解洞洞對于我們生活的用處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官找尋身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。

2.激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表述感知內(nèi)容。

3.培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)打算：

1.活動(dòng)室放置幼兒易于識別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在找尋洞洞的嬉戲環(huán)節(jié)中老師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動(dòng)的找尋身體，衣物和活動(dòng)區(qū)中的洞洞，從而獲得最干脆最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過感官主動(dòng)探尋和獲得基礎(chǔ)閱歷后，老師引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒用自己的語言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.熟識環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動(dòng)

(小摯友們好，黃老師很興奮相識你們，今日特意邀請小摯友和我一起來玩找洞洞的嬉戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎?它有什么用處?

2.嬉戲：“我的洞洞在哪里”---老師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里?孩子們能快速作出反應(yīng)，激發(fā)出歡樂心情。

分析：因?yàn)樾“嘤變旱纳铋啔v不足，難以干脆感受和講解并描述某一物品的形態(tài)和特征，老師在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)以簡潔的提問激發(fā)幼兒參加活動(dòng)，通過嬉戲的形式，而且是每個(gè)幼兒都樂意并能夠參加的找出自己身體上的洞洞，初步運(yùn)用感官體驗(yàn)了找洞的樂趣，并為下一環(huán)節(jié)找尋自身衣物上的洞做好了良好鋪墊。

二、相互找尋衣服上的洞洞，再次感知

1.幼兒相互找尋自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，進(jìn)一步感知洞洞的用處和好玩。

(孩子們，我們的身體上的洞洞多好玩啊，現(xiàn)在請你們相互找找自己的衣服，鞋子，襪子上有洞洞嗎?它們有什么用?好玩嗎?)

2.請個(gè)別幼兒大膽講解并描述自己在衣物上發(fā)覺的洞洞，了解這些洞洞的基本用處。

分析：幼兒通過第一環(huán)節(jié)中嬉戲“我的洞洞在哪里”獲得的愉悅體驗(yàn)和找洞樂趣后，幼兒的學(xué)習(xí)愛好已被激發(fā)出來，當(dāng)老師請幼兒再次找尋衣物上的洞時(shí)，幼兒能主動(dòng)主動(dòng)新奇的去找尋和發(fā)覺自己和同伴身上的各類洞洞，獲得更為豐富的感官體驗(yàn)，(比如紐扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此時(shí)，老師應(yīng)把握良好的提問契機(jī)，請個(gè)別視察力較強(qiáng)情愿表達(dá)的幼兒剛好大膽的表述自己的發(fā)覺，體驗(yàn)勝利和相互共享閱歷的喜悅。這也是本教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的教學(xué)重點(diǎn)之一。

三、探尋發(fā)覺大膽講解并描述，體驗(yàn)找洞樂趣

1.激發(fā)幼兒自主找尋和發(fā)覺，體驗(yàn)師生找洞的樂趣