地理教師教學工作總結(jié)范本（2篇）

第6頁共6頁地理教師?教學工作?總結(jié)范本?這個學?期我教六?個班的地?理課，這?是一個很?艱巨的任?務(wù)，我不?僅要扎實?學生的基?礎(chǔ)知識，?還應(yīng)該培?養(yǎng)他們的?學習興趣?以及增強?他們對地?理的信心?，這就需?要在平時?的工作中?進行總結(jié)?。學生?沒有養(yǎng)成?良好的學?習習慣和?學習方法?，缺乏自?信。學生?在課堂上?注意力不?集中，學?習不認真?，練習作?業(yè)應(yīng)付了?事。加之?地理學科?由于涉及?面廣，所?須記憶的?地點、現(xiàn)?象、事件?紛繁復(fù)雜?，所以給?人的感覺?是教起來?枯燥，學?起來無味?，考起靈?活，難度?大。針對?這樣的情?況，我在?教學中除?了運用一?定的技巧?扎實他們?的知識基?礎(chǔ)，同時?滲透著先?進的學習?觀念，讓?學生體驗?成功，培?養(yǎng)自信；?使學生養(yǎng)?成良好的?學習習慣?，強化他?們的地理?思維能力?。首先?，備課前?，我會將?課本、教?學大綱、?會考說明?認真鉆研?，做到心?中有數(shù)。?然后收集?一些相關(guān)?的事實材?料，把握?好每節(jié)教?材的重點?、難點，?認真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，寫出較?完整而詳?細的教案?。同時，?我會特別?注意導(dǎo)入?的設(shè)計，?因為這樣?可以牢牢?抓住學生?的注意力?，誘發(fā)學?習動機，?激發(fā)學習?興趣。其?中可采用?的方法很?多，比如?歌謠法、?地理故事?、地理游?戲、地理?大事件等?趣味較強?的教學方?法。其?次，在傳?統(tǒng)的地理?課堂教學?中，教師?都以自己?為中心，?教師在講?臺上講，?學生在下?面被動地?聽。這樣?不但對老?師沒有任?何的挑戰(zhàn)?意義，也?不能提高?學生的學?習興趣和?積極性。?今天，地?理新課程?標準的理?念告訴我?們：新課?程改革下?的地理教?學，不再?是盲目的?教授教材?，傳授知?識要點。?而是要教?授對學生?的生活及?終身發(fā)展?有利的地?理知識。?教學中，?我積極地?學習老教?師和優(yōu)秀?教育工作?者的先進?經(jīng)驗，平?時主動了?解時事動?向，學習?各種知識?，并運用?到教學中?。實踐證?明，這樣?的教學，?可以調(diào)動?學生的思?維，活躍?課堂氣氛?，使學生?成了學習?的主人，?真正把課?堂還給了?學生，增?加了他們?的學習興?趣，加深?了他們對?地理知識?的深刻理?解。地?理這門學?科由于涉?及面廣，?所須記憶?的地點、?現(xiàn)象、事?件紛繁復(fù)?雜，所以?給人的感?覺是教起?來枯燥，?學起來無?味，考起?來卻很難?。為避免?陷入此局?面，我在?教學中運?用知識性?、趣味性?、現(xiàn)實性?相結(jié)合的?原則。知?識性是要?求學生掌?握教科書?上地理知?識，這也?是教學的?主要目的?；趣味性?則是為避?免課堂教?學的單調(diào)?枯燥，為?激發(fā)學生?的學習興?趣而行。?初中學生?好奇心強?，這是他?們的特點?，也是我?們要充分?利用的特?點。因此?，如果在?課堂教學?中經(jīng)常利?用影像資?料、圖片?、電腦等?生動的教?學模式，?除了能讓?學生多看?、多聽之?外，還能?調(diào)動他們?積極的學?習興趣，?活躍課堂?氣氛，增?強他們對?知識的記?憶。如果?再適時地?引導(dǎo)學生?動腦筋，?結(jié)合事實?和生活中?較常見到?的事物去?想問題，?那就可以?在不知不?覺中加深?學生對知?識的理解?，增強他?們對知識?的掌握，?更好地了?解和熟悉?課本內(nèi)容?。這樣不?僅扎實了?基礎(chǔ)，而?且使學生?對地理的?興趣變濃?。有人說?“當學習?充滿樂趣?的時，才?更為有效?”。在興?趣的基礎(chǔ)?上，加上?我經(jīng)常性?的表揚，?學生學習?的效果相?當好。?最后，課?后時常找?學生了解?情況，比?如上課的?速度是否?適宜，作?業(yè)的完成?是否有困?難，并讓?課代表收?集同學的?意見，及?時了解學?生的情況?，這樣就?可以適時?改進課堂?教學，從?而提高課?堂教學質(zhì)?量，也讓?學生的學?之有效。?復(fù)習期?間，我以?強化訓練?作為主要?手段，以?提綱復(fù)習?為輔，并?抓住對基?礎(chǔ)知識的?識記，通?過反復(fù)識?記、理解?與運用，?實現(xiàn)對知?識點的識?記和讀圖?題解題思?路的培養(yǎng)?，為期末?考試做好?充分的準?備。事實?證明，在?師生的共?同努力下?，我?guī)У?四個班級?都取得了?相當大的?進步。?作為教師?，我深切?地感受到?：一日為?師，就應(yīng)?該扛起責?任，為學?生負責到?底。因此?，必須樹?立起終身?學習的觀?念，只有?不斷地學?習、更新?觀念和知?識，不斷?地在實踐?中總結(jié)經(jīng)?驗教訓，?吸取他人?之長來補?自己之短?，才能使?自己更加?有競爭力?和教育教?學的能力?。隨著教?學實踐的?增加，新?問題、新?矛盾也接?連不斷的?出現(xiàn)，要?想自己成?為一名真?正合格的?教師，要?學的東西?還有很多?很多，要?走的路還?有很長很?長。因此?，在以后?的工作中?，我會繼?續(xù)保持現(xiàn)?在的工作?狀態(tài)，不?斷改進工?作方法，?總結(jié)經(jīng)驗?，查找不?足，同時?，將教學?常規(guī)和教?研活動結(jié)?合起來，?把常規(guī)的?每個環(huán)節(jié)?都落到實?處。課前?精心備課?，做到形?式多樣化?，通過相?互聽課、?交流，讓?自己從前?輩身上學?到更多東?西，不斷?的完善教?學，充分?地鍛煉自?己，從而?更好的完?成地理教?學工作，?爭取在新?的一年，?取得更大?的進步。?地理教?師教學工?作總結(jié)范?本（二）?___?_年下學?期我擔任?了___?_學校六?個班的地?理教學工?作(高二?兩個文科?班、兩個?理科班和?高一兩個?班的)，?并擔任高?一地理備?課組長的?工作，任?務(wù)艱巨，?在與諸位?地理教師?的協(xié)同合?作下，明?確職責，?腳踏實地?的工作，?各項教學?活動開展?的井井有?條，現(xiàn)將?一學期的?具體工作?總結(jié)。?一、積極?參加課改?培訓，加?強理論學?習、促進?觀念轉(zhuǎn)變?根據(jù)學校?的統(tǒng)一安?排，我與?備課組其?他老師頂?高溫冒酷?暑在暑期?____?月___?_日至_?___月?____?日奔赴_?___市?____?酒店參加?了高二地?理學科新?課改培訓?。三天培?訓期間，?通識培訓?，對《_?___》?進行了解?讀；人民?教育出版?社、課程?教材研究?所的專家?從教材編?寫方面對?人教版普?通高中地?理課程標?準實驗教?科書必修?《___?_》、《?____?》《__?__》的?設(shè)計思想?和教材內(nèi)?容作了介?紹；廣東?省的一線?教師介紹?了課改實?驗區(qū)的教?學經(jīng)驗和?教訓；省?地理教研?員對普通?高中新課?程實驗地?理學科的?開設(shè)時間?、方式、?課時安排?、教學和?教研等提?出了指導(dǎo)?意見；科?學的培訓?使我們對?國家新一?輪高中課?程改革的?背景、理?論、目標?、策略、?步驟等方?面有了一?定的認識?，理論學?習的加強?是走進新?課程的第?一重要關(guān)?口。二?、認真做?好本職工?作及高一?地理備課?組長的工?作本學期?切切實實?做好高中?地理會考?工作，力?爭全部學?生達標，?重點做學?習困難學?生的工作?。注重對?高二文科?班打好基?礎(chǔ)及培優(yōu)?，組織高?一備課組?成員做好?下列工作?：1、?學習地理?課程標準?，做好新?課程培訓?工作認真?學習和鉆?研學科課?程標準新?教材，對?實踐中出?現(xiàn)的一些?問題進行?研究反思?與調(diào)整，?力求實現(xiàn)?突破課改?中的重點?和難點。?2、安?排每一個?星期的教?學進度、?課時安排?，每堂課?的大致上?法，從而?保證十個?班級的教?學進度一?致。高一?備課組內(nèi)?，每位科?任老師上?倆次公開?課，取長?補短，教?學相長。?3、做?好期中、?期末復(fù)習?工作、認?真學習考?試說明，?探討復(fù)習?教學策略?，做好期?中、期末?考試的組?織、閱卷?、分數(shù)統(tǒng)?計和閱卷?分析等有?關(guān)工作。?4、抓?教學常規(guī)?組織有關(guān)?學習活動?，多研究?探索教法?，不斷提?高課堂效?益，研究?學法，將?如何引導(dǎo)?學生改善?學習方式?，促進學?習方式多?元化，為?研究重點?促進學生?學習方式?的轉(zhuǎn)變。?主要措施?：培養(yǎng)良?好的道德?規(guī)范和學?習習慣，?在教學中?多采用啟?發(fā)式創(chuàng)造?性的教學?方式。鼓?勵學生動?腦思考、?大膽想象?、主動參?與。課堂?上精心設(shè)?計各種豐?富多彩“?任務(wù)性”?活動，設(shè)?計各種真?實的活動?，通過各?種實踐，?達到有利?于學生綜?合能力提?高的目的?。三、?投身單元?備課活動?，研究新?課標、把?握新教材?為了更快?更好的適?應(yīng)新課改?的要求，?早在暑期?培訓期間?高一地理?備課組就?擬訂了針?對必修《?____?》的備課?暢想，開?學后及時?制定了周?密詳細的?計劃并已?把任務(wù)落?實。安排?我承擔第?一章三、?四兩節(jié)與?第五章的?集體備課?主講任務(wù)?。備課組?采用“個?人精備-?集體研討?-個人修?改”的備?課新模式?，發(fā)揮了?個人的優(yōu)?勢和特色?，整體提?高了備課?效率。通?過舉辦組?內(nèi)備課活?動，老師?之間的交?流、研討?、相互借?鑒的機會?增多，對?更好的把?握、駕馭?新教材起?到了較大?的促進作?用。通過?幾次集體?備課活動?不僅積累?了寶貴的?經(jīng)驗，教?師的研究?視野也開?闊了，目?光更明亮?了，把握?新課程的?能力增強?了。此外?還積累搜?集了大量?的可共享?交流的課?程資源。?四、尋?求理念與?課堂的最?佳契合，?發(fā)現(xiàn)問題?、找出困?惑新課改?實施