一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?時(shí)間毫不?停息地走?著，我擔(dān)?任一年級(jí)?的班主任?以及本班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作也?一個(gè)學(xué)期?了，這一?個(gè)學(xué)期在?工作中，?我不斷的?反思著自?己，努力?使自己不?會(huì)愧對(duì)于?教師這個(gè)?神圣的職?責(zé)?，F(xiàn)總?結(jié)自己的?教學(xué)工作?如下：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?作為剛剛?進(jìn)入一年?級(jí)的小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?如何能讓?他們?cè)赺?___分?鐘的課堂?上認(rèn)真地?聽(tīng)講，是?非常重要?的。因此?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)?工作開(kāi)始?的重點(diǎn)。?剛開(kāi)學(xué)的?二個(gè)星期?里，我采?用編兒歌?、口令等?形式，將?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)融入情?趣之中，?讓學(xué)生在?情趣之中?慢慢地養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。從?坐直到站?立，從寫(xiě)?字到讀書(shū)?拿書(shū)，從?保持正確?的讀寫(xiě)姿?勢(shì)到愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品?，都需要?老師不厭?其煩地講?講講、說(shuō)?說(shuō)說(shuō)，通?過(guò)一學(xué)期?來(lái)的培養(yǎng)?，我班學(xué)?生都能養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、?抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)一年?級(jí)作為學(xué)?生走進(jìn)學(xué)?校的第一?步，正如?修筑高樓?大廈一樣?，必須要?為學(xué)生的?成長(zhǎng)打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)?期，我主?要在注重?學(xué)生的漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)的掌握?、寫(xiě)字、?讀書(shū)、課?外閱讀等?方面作了?努力。?(1)注?重漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?掌握：?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?年級(jí)里、?科組里的?老師經(jīng)常?交流，并?向她們學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以使?自己能讓?學(xué)生學(xué)得?輕松、學(xué)?得扎實(shí)。?同時(shí)，在?開(kāi)學(xué)前一?個(gè)半月教?學(xué)拼音的?時(shí)間里，?我針對(duì)學(xué)?生因材施?教，每天?鼓勵(lì)學(xué)生?讀課外書(shū)?，并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)拼?音知識(shí)活?學(xué)活用，?通過(guò)學(xué)兒?歌、“摘?蘋(píng)果”游?戲等形式?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。(?2)抓好?寫(xiě)字訓(xùn)練?：寫(xiě)字?教學(xué)是一?年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作?的難點(diǎn)。?能讓每一?個(gè)學(xué)生寫(xiě)?一手好字?，是我最?大的心愿?。所以，?在平時(shí)的?教學(xué)工作?中，我特?別注意對(duì)?學(xué)生寫(xiě)字?的要求。?首先，要?讓學(xué)生寫(xiě)?好字，作?為他們的?語(yǔ)文老師?，我更注?重自己在?課堂板書(shū)?、給學(xué)生?的留言等?方面給學(xué)?生做一個(gè)?很好的示?范。其次?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)讀?帖、描紅?，既從技?能方面要?求學(xué)生，?又從習(xí)慣?方面的要?求學(xué)生。?特別是習(xí)?慣方面的?要求，如?怎樣握筆?，保持怎?樣的寫(xiě)字?姿勢(shì)，這?些往往容?易忽略，?而恰恰正?是這影響?了學(xué)生的?寫(xiě)字質(zhì)量?的提高，?甚至影響?到用眼衛(wèi)?生和骨胳?發(fā)育。因?此，在抓?好學(xué)生寫(xiě)?好字的同?時(shí)，我更?注重學(xué)生?有良好的?寫(xiě)字習(xí)慣?。(3?)抓好讀?書(shū)訓(xùn)練：?如何讓?學(xué)生能從?“閱讀”?變?yōu)椤皭?讀”是一?個(gè)關(guān)鍵。?首先，調(diào)?動(dòng)學(xué)生讀?書(shū)的積極?性是最為?重要的，?在課堂上?，我經(jīng)常?設(shè)立各種?各樣的讀?書(shū)比賽，?小組讀、?男女讀、?抽生范讀?、教讀等?形式在一?定程度上?激發(fā)了學(xué)?生讀書(shū)的?興趣;其?次，我注?重在閱讀?教學(xué)的過(guò)?程中，盡?量引發(fā)學(xué)?生能打開(kāi)?想象的翅?膀，讀出?自己的感?受出來(lái)。?第三，?注重自己?的示范性?。由于一?年級(jí)的學(xué)?生模仿性?較強(qiáng)，所?以在教學(xué)?生讀課文?之前，我?都要特別?注意這篇?課文的字?音、語(yǔ)速?、語(yǔ)調(diào)、?語(yǔ)感等方?面，盡可?能地為學(xué)?生作出很?好的示范?。(4?)注重學(xué)?生課外閱?讀能力的?培養(yǎng)：?鼓勵(lì)學(xué)生?每天回家?多讀課外?書(shū)，以此?培養(yǎng)學(xué)生?課外閱讀?能力，拓?展學(xué)生視?野。通過(guò)?早讀課，?請(qǐng)學(xué)生帶?讀，背誦?，使全班?同學(xué)能很?好誦讀至?背誦《古?詩(shī)》部分?內(nèi)容。?三、存在?的問(wèn)題與?不足1?、教學(xué)方?法有待創(chuàng)?新，對(duì)學(xué)?生的吸引?力不夠。?低年級(jí)學(xué)?生注意力?容易分散?，還需要?我不斷地?改進(jìn)教學(xué)?方法，在?運(yùn)用課件?進(jìn)行上課?時(shí)，也要?注意課堂?秩序的維?持。2?、對(duì)學(xué)困?生的關(guān)注?不夠。雖?然本次期?末考試學(xué)?生成績(jī)較?好，但是?班上如黃?品超、黃?玉琳等學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?得不夠扎?實(shí)，這還?需要在下?學(xué)期給予?他們更多?的關(guān)注與?幫助。?一年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）本?學(xué)期我擔(dān)?任了一年?級(jí)(5)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，下面將?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?理解課改?理念一?年級(jí)是學(xué)?生從幼兒?園到小學(xué)?的轉(zhuǎn)換點(diǎn)?，這階段?的兒童感?性多于理?性，對(duì)于?外界事物?，側(cè)重于?主觀認(rèn)識(shí)?。為此，?一學(xué)年來(lái)?，我一向?用童化的?語(yǔ)言和形?象生動(dòng)的?直觀事物?來(lái)指導(dǎo)教?學(xué)，讓學(xué)?生能迅速?理解知識(shí)?。學(xué)生有?著自己的?個(gè)性思想?，如何讓?他們有個(gè)?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)呢在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，適當(dāng)?shù)?小組合作?學(xué)習(xí)、“?我當(dāng)小老?師”、“?你能我也?能，你行?我更行”?等教學(xué)手?段讓我的?教學(xué)如魚(yú)?得水。?二、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?作為剛剛?進(jìn)入一年?級(jí)的小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?如何能讓?他們?cè)赺?___分?鐘的課堂?上認(rèn)真地?聽(tīng)講，是?十分重要?的。因此?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)?工作開(kāi)始?的重點(diǎn)。?剛開(kāi)學(xué)的?兩個(gè)星期?里，我采?用編兒歌?、口令等?形式，將?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)融入情?趣中，讓?學(xué)生在情?趣之中慢?慢地養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣。從坐?直到站立?，從寫(xiě)字?到讀書(shū)、?拿書(shū)，從?持續(xù)正確?的讀寫(xiě)姿?勢(shì)到愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品?，都需要?老師不厭?其煩地講?講講、說(shuō)?說(shuō)說(shuō)，透?過(guò)一學(xué)期?來(lái)的培養(yǎng)?，我班學(xué)?生都養(yǎng)成?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、?抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)一年?級(jí)作為學(xué)?生走進(jìn)學(xué)?校的第一?步，正如?修筑高樓?大廈一樣?，務(wù)必要?為學(xué)生的?成長(zhǎng)打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)?期，我主?要在注重?學(xué)生的漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)的掌握?、寫(xiě)字讀?書(shū)、課外?閱讀等方?面作了努?力。(?一)注重?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)的掌?握漢語(yǔ)?拼音知識(shí)?既是學(xué)生?學(xué)好語(yǔ)文?的基礎(chǔ)，?又是學(xué)好?語(yǔ)文的重?點(diǎn)。如何?讓學(xué)生能?把這看似?枯燥的知?識(shí)學(xué)得生?動(dòng)搞笑，?又能很好?地掌握，?我與年級(jí)?里的老師?經(jīng)常交流?，并向她?們學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以使自己?能讓學(xué)生?學(xué)得簡(jiǎn)單?、學(xué)得扎?實(shí)。(?二)抓好?寫(xiě)字訓(xùn)練?在平時(shí)?的教學(xué)工?作中，我?個(gè)性注意?對(duì)學(xué)生寫(xiě)?字的要求?。首先，?要讓學(xué)生?寫(xiě)好字，?所以注重?自己在課?堂板書(shū)、?給學(xué)生的?留言等方?面給做一?個(gè)很好的?示范。其?次，既從?技能方面?要求學(xué)生?，又從習(xí)?慣方面的?要求學(xué)生?，個(gè)性是?習(xí)慣方面?的要求，?如怎樣握?筆，持續(xù)?怎樣的寫(xiě)?字姿勢(shì)，?這些往往?容易忽略?，而恰恰?正是這影?響了學(xué)生?的寫(xiě)字質(zhì)?量的提高?，甚至影?響到用眼?衛(wèi)生和骨?胳發(fā)育。?因此，在?抓好學(xué)生?寫(xiě)好字的?同時(shí)，我?很注重學(xué)?生有良好?的寫(xiě)字習(xí)?慣。(?三)抓好?讀書(shū)訓(xùn)練?我曾在?網(wǎng)上讀到?這樣的話?：反思我?們的課堂?教學(xué)，我?們的“投?入”，我?們的“癡?迷”，我?們以前有?那么多的?無(wú)奈：當(dāng)?我們把自?己“精心?設(shè)計(jì)”的?教案“有?條不紊”?地實(shí)施以?期到達(dá)“?行云流水?”的效果?時(shí)，我們?的孩子偏?偏喜歡“?迂回繞道?”、“節(jié)?外生枝”?;當(dāng)我們?在講臺(tái)前?直抒情懷?慷慨陳詞?時(shí)，卻看?到孩子們?端坐位子?無(wú)動(dòng)于衷?，一臉漠?然……因?此，我感?到如何讓?學(xué)生能從?“閱讀”?變?yōu)椤皭?讀”是一?個(gè)關(guān)鍵。?四、充?分利用群?眾備課的?資源、網(wǎng)?上資源，?上好每一?節(jié)課。?我經(jīng)常上?網(wǎng)尋找有?關(guān)的教學(xué)?資源，如?教案、課?件等，與?年級(jí)老師?共