荊楚理工學(xué)院2019年“專升本”《心理學(xué)》考試大綱

荊楚理工學(xué)院2019年“專升本”《心理學(xué)》考試大綱試卷滿分：150分考試時(shí)間：100分鐘考試方式：閉卷《心理學(xué)》是師范類專業(yè)的一門必修課。課程內(nèi)容主要包括心理活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)展的最一般規(guī)律、心理學(xué)的歷史、發(fā)展趨勢(shì)、理論體系、派別和研究方法等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握心理學(xué)的基本概念、基本原理，全面地掌握心理發(fā)展的一般規(guī)律與特征，能夠初步運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)解決教育中的各種問題，并為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第一章心理學(xué)概述一、考核內(nèi)容心理學(xué)的概念、研究對(duì)象、任務(wù)、研究方法；心理學(xué)的作用；腦與心理二、考核知識(shí)點(diǎn)1、心理學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)涵2、心理學(xué)研究的基本原則3、心理學(xué)在教育中的作用4、心理學(xué)常用的研究方法第二章科學(xué)的心理觀-■、考核內(nèi)容反射、無條件反射、條件反射、操作性條件反射；兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)的關(guān)系與作用；神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式；大腦皮層活動(dòng)的基本規(guī)律；影響人的心理發(fā)展的主要因素。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、神經(jīng)元及其特點(diǎn)2、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)3、腦的結(jié)構(gòu)及其各主要部分的功能4、反射、無條件反射、條件反射和操作性條件反射5、兩種信號(hào)系統(tǒng)、大腦皮層的基本活動(dòng)規(guī)律6、能夠利用“心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映”進(jìn)行案例分析第三章感覺、知覺與教學(xué)一、考核內(nèi)容感覺、知覺、感受性、感覺閾限、絕對(duì)感受性、絕對(duì)感覺閾限、差別感受性、差別感覺閾限的概念；感覺與知覺的關(guān)系；感受性變化的規(guī)律；知覺的特征；觀察與觀察力；觀察力的培養(yǎng)。二、考核內(nèi)容1、感覺與知覺的概念及兩者之間的關(guān)系2、了解感覺、知覺的種類3、利用常見的社會(huì)知覺誤區(qū)對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行應(yīng)用分析4、感受性、感覺閾限、絕對(duì)感受性、絕對(duì)感覺閾限、差別感受性、差別感覺閾限、觀察和觀察力的概念5、感受性的變化規(guī)律6、知覺的特征7、能夠借助觀察力的培養(yǎng)的措施，撰寫觀察計(jì)劃。第四章記憶與教學(xué)一、考核內(nèi)容記憶、記憶過程及記憶分類；記憶的品質(zhì)；記憶表象、遺忘、前攝抑制、后攝抑制二、考核知識(shí)點(diǎn)1、記憶的概念、記憶的分類（按內(nèi)容和保持時(shí)間）、記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)2、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)3、記憶的品質(zhì)4、記憶表象及其特征5、遺忘的概念、遺忘規(guī)律、影響遺忘進(jìn)程的因素、遺忘產(chǎn)生的原因6、根據(jù)遺忘規(guī)律有效組織復(fù)習(xí)的策略及其在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的具體運(yùn)用第五章思維、想象與教學(xué)-■、考核內(nèi)容思維概述；思維的過程與形式；解決問題的思維過程；思維品質(zhì)與創(chuàng)造性思維；想象與想象力的培養(yǎng)二、考核知識(shí)點(diǎn)1、思維的概念及其特征、創(chuàng)造性思維的概念2、思維的種類、思維過程、思維形式3、影響解決問題的心理因素4、思維品質(zhì)5、想象與思維的聯(lián)系與區(qū)別6、學(xué)生想象力的培養(yǎng)第六章注意與教學(xué)一、考核內(nèi)容注意的內(nèi)涵及其分類；注意的品質(zhì)；利用無意注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)的策略二、考核知識(shí)點(diǎn)1、了解注意的內(nèi)涵；理解注意的特點(diǎn)2、注意的種類和注意的品質(zhì)3、無意注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用，并能結(jié)合這一規(guī)律制定教學(xué)活動(dòng)方案第七章情緒、情感與教育一、考核內(nèi)容情緒、情感的基本概念與表現(xiàn)形式；情緒、情感的功能；培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的措施;處理挫折的策略二、考核知識(shí)點(diǎn)1、情緒、情感概述及兩者的聯(lián)系與區(qū)別2、情緒、情感的功能3、情緒、情感的種類4、培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的措施5、處理挫折的常用策略第八章意志與教育一、考核內(nèi)容意志的概念；意志行動(dòng)中的沖突類型及解決策略；意志品質(zhì)；學(xué)生意志的培養(yǎng)二、考核知識(shí)點(diǎn)1、意志的概念2、沖突的類型及其解決策略3、意志的品質(zhì)4、利用意志的培養(yǎng)策略進(jìn)行經(jīng)典案例分析第九章個(gè)性心理與教育一、考核內(nèi)容個(gè)性概述；個(gè)性心理與個(gè)體發(fā)展；能力、氣質(zhì)與性格等二、考核知識(shí)點(diǎn)1、個(gè)性及其基本特征2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其功能3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系4、興趣的品質(zhì)及其培養(yǎng)5、能力及其分類6、智力結(jié)構(gòu)理論中的“二因素結(jié)構(gòu)”理論、“群因素結(jié)構(gòu)”理論、卡特爾的智力理論7、比率智商、離差智商及智力分級(jí)8、掌握影響能力發(fā)展的因素，并能進(jìn)行實(shí)際案例分析9、能力個(gè)別差異的表現(xiàn)方面10、掌握氣質(zhì)及其類型特征，并學(xué)會(huì)具體案例分析11、氣質(zhì)對(duì)教育實(shí)踐工作的意義12、性格概念的內(nèi)涵13、性格的特征14、在教育活動(dòng)中塑造學(xué)生良好性格的策略第十章學(xué)習(xí)心理一、考核內(nèi)容理解學(xué)習(xí)定義的內(nèi)涵；學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果分類；掌握幾種主要的學(xué)習(xí)理論：桑代克的試誤-聯(lián)接說、巴普洛夫的條件反射論、斯金納的操作性條件反射論、苛勒的完型-頓悟說；學(xué)習(xí)遷移的概念及主要分類；認(rèn)知策略的概念及其內(nèi)容。二、考核知識(shí)點(diǎn)1、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵2、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果分類3、桑代克的試誤-聯(lián)接說、巴普洛夫的條件反射論、斯金納的操作性條件反射論、苛勒的完型-頓悟說4、掌握學(xué)習(xí)遷移的概念及主要分類，并學(xué)會(huì)利用遷移原理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)5、認(rèn)知策略的概念及其內(nèi)容第十一章品德心理一、考核內(nèi)容品德的內(nèi)涵及其成分；皮亞杰品德發(fā)展階段論；科爾伯格品德發(fā)展理論；人格發(fā)展階段理論；影響人格發(fā)展的因素二、考核知識(shí)點(diǎn)1、態(tài)度的實(shí)質(zhì)和態(tài)度的成分；品德的內(nèi)涵及其成分2、皮亞杰和柯爾伯格的品德發(fā)展理論3、人格發(fā)展階段理論4、影響人格發(fā)展的因素5、學(xué)會(huì)利用品德心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行經(jīng)典案例分析第十二章學(xué)生群體心理一、考核內(nèi)容群體與群體心理；去個(gè)性化、群體極化、群體助長(zhǎng)與群體惰化；班