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文檔簡介

2023年健康教育課心得體會健康教化課心得體會1

近年來,職業(yè)學(xué)校普遍存在招生、管理兩大難的問題。職校學(xué)生大多數(shù)源于初中學(xué)習(xí)、紀(jì)律雙落后的學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)、逆反心理重,部分職校生眼高手低、好高騖遠,更缺少吃苦、合作精神,面對這個由“問題學(xué)生”構(gòu)成的“問題群體”,職校老師不僅心知肚明,更有艱辛努力后的苦衷與無奈。假如不剛好有效地加以疏導(dǎo),一些職校生就會意志消沉,不思進取,對前途悲觀悲觀,進而影響他們的學(xué)業(yè)和以后的工作,甚至釀成社會問題。因此,職高教化應(yīng)注意學(xué)生心理健康教化。讓學(xué)生明白“金無足赤,人無完人”的道理。作為一名職業(yè)教化的政治課老師,在教化引導(dǎo)學(xué)生的過程中,更有著不行推卸的責(zé)任。下面,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,就政治課教學(xué)中如何滲透心理健康教化淺談筆者的體會:

一、老師必需有健康的心理

對學(xué)生進行心理教化,不但是學(xué)生自身健康成長的須要,是社會發(fā)展對人的素養(yǎng)要求的須要,也是每一位老師不行推卸的責(zé)任。老師心理健康是對學(xué)生進行心理健康教化的先決條件,只有心理健康的老師,才能培育出心理健康的學(xué)生。

政治學(xué)科老師必需具有高尚的師德修養(yǎng)、穩(wěn)定的心理素養(yǎng)、嶄新的教化理念、科學(xué)的教化方法,才能對學(xué)生進行心理健康教化。

二、課堂教學(xué)是向?qū)W生滲透心理健康教化的主渠道

心理健康教化與思想品德教化一樣,要不斷地滲透和融合到整個政治教學(xué)的全過程,這是政治教學(xué)滲透心理健康教化的主渠道和最基本的途徑之一。特殊是要做好與新課程的結(jié)合,因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)將心理健康教化的地位空前提高,新教材、新教法、新的評價方法都特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。在詳細實施中,通過訓(xùn)練、輔導(dǎo)、示意等方式提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。要求老師主動實行和諧、愛好、勝利等原則,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的環(huán)境,減輕學(xué)生過重的課業(yè)和心理負擔(dān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和愛好,建立融洽的師生關(guān)系與和諧的教學(xué)氛圍,從而達到提高和發(fā)展學(xué)生的.心理品質(zhì)、提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的。老師要大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,敢于向書本、向權(quán)威挑戰(zhàn),使學(xué)生耳聞目睹,在潛移默化中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識,從而使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃。以老師自身為榜樣,給學(xué)生以主動的心理感染,運用激勵的手段,創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境,采納干脆的感受,通過真誠的溝通幫助學(xué)生全面了解自己,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會教化自我、完善自我,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂,獲得勝利的喜悅。

三、構(gòu)建和諧的教學(xué)情境

心理學(xué)把影響行為產(chǎn)生和改變的特定環(huán)境條件稱為情境。情境可以分為客觀情境(如:物理空間的布置、陳設(shè))和心理情境(如:群體的心理氣氛)??陀^情境因?qū)W校辦學(xué)條件、班主任的特點等因素而異,但無論怎樣,教室布置光明、舒適,讓學(xué)生有集體歸屬感這些方面是相同的。為了使政治課教學(xué)與心理健康教化更好地結(jié)合,可以在課堂上適當(dāng)變動學(xué)生座位的支配,例如:圍成圓桌式、小組式,也可以仿照電視論壇節(jié)目的形式等。這些方式既可以對學(xué)生進行思維實力(批判性思維、求異思維、發(fā)散思維等)、想象實力、協(xié)作實力的訓(xùn)練,也可以通過師生之間的多向交往拉近距離,加深彼此之間的了解,增進友情??陀^情境是外顯的,心理情境則是內(nèi)隱的。因此,老師要結(jié)合實際教學(xué),須要剛好組織學(xué)生進行參觀訪問、社會調(diào)查等社會實踐活動。大量的實踐活動,能使學(xué)生思維活躍,創(chuàng)意無窮,既培育了學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新實力,又增加了他們的社會責(zé)任感。

“近朱者赤,近墨者黑?!斌w現(xiàn)了心理情境的重要性,學(xué)生在肯定環(huán)境中生活、學(xué)習(xí),就會受到環(huán)境風(fēng)氣的熏陶,產(chǎn)生一種自然接受心理,久而久之會被同化。在政治課教學(xué)的課堂中,老師應(yīng)盡量創(chuàng)建一個健康向上、生氣勃勃的良好環(huán)境,創(chuàng)設(shè)一種給學(xué)生心理平安的教學(xué)氣氛,藝術(shù)地運用有聲語言和肢體語言營造主動、民主、和諧的課堂氛圍,實現(xiàn)師生心理相容,形成良性互動,使學(xué)生身心愉悅,或許會出現(xiàn)“不說而教”的效果。

老師在政治課教學(xué)中有效地滲透心理健康教化是一門教學(xué)藝術(shù)。老師只要潛心鉆研,肯定能做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一、學(xué)問教學(xué)與情感化的統(tǒng)一,從而教會學(xué)生駕馭心理調(diào)整藝術(shù),避開不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生,自行消退心理障礙,進而在學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生和諧統(tǒng)一合力的作用下,不斷提高學(xué)生心理健康水平。

健康教化課心得體會2

3月12號到14號,我有幸參與了全市中小學(xué)健康教化優(yōu)質(zhì)課評比、觀摩活動,傾聽了來自各縣及市區(qū)各中學(xué)共19位老師的健康教化優(yōu)質(zhì)課。通過這次活動,我受益匪淺?,F(xiàn)就自己的幾點心得總結(jié)如下:

一、課題選取豐富,貼近生活。

在這19節(jié)課中,課題的選取可以說是五花八門:關(guān)于調(diào)整心情的有7個,關(guān)于體育熬煉的有2個,關(guān)于直面挫折的有2個,關(guān)于運動損傷與緊急事務(wù)處理的各1個,關(guān)于抗生素與合理養(yǎng)分的各1個,關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成與開拓創(chuàng)新的各1個,關(guān)于珍愛生命與意志品質(zhì)培育的各1個。每個課題都與生活緊密聯(lián)系、休戚相關(guān)。既通俗易懂,又豐富了學(xué)生的學(xué)問,提高了學(xué)生的社會適應(yīng)實力。

二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理。

健康教化課重在促進學(xué)生在某個問題上有所感悟、觸動、體驗、思索,從而實現(xiàn)自我成長。重視生成性教學(xué)的基礎(chǔ)“活動”和“體驗”,首要目的是要通過創(chuàng)設(shè)肯定的心理情境,以會談、心理測量、生活技巧訓(xùn)練、角色扮演、行為矯治、問題分析、自我管理、踐行等為手段,開展極富啟發(fā)意義的活動,來行成個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突,喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識存在的心理體驗,從而初步形成“參加體驗感悟調(diào)適提升”模式,以達到有效地促進學(xué)生心理健康,提高心理素養(yǎng)的目的。

在課堂中,各位老師多才用對問題的預(yù)設(shè),對問題的分析,對問題的處理幾個環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生小組合作,自主探究。熬煉學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力,從而提高學(xué)生的總體素養(yǎng)。

三、老師基本功扎實。

在課堂中,各位老師思維靈敏、機靈敏捷,在細處下功夫,從小組的組合到用品的打算,到處可見授課老師的專心良苦,設(shè)計了具有開放性、敏捷性的課堂結(jié)構(gòu),注意讓學(xué)生在活動中體會,注意的是訴說情感,展示真實的、愉悅的、民主的學(xué)習(xí)氛圍,整個課堂設(shè)計更是環(huán)環(huán)相扣,緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。

在課堂中,各位老師的教態(tài)自然大方,語言規(guī)范,字體工整。尤其是蒲城中學(xué)的王玨老師,語言表達實力特別強,可以說是神情并茂。尤其在意念放松部分,伴著舒緩的音樂,她美麗的話語把我們領(lǐng)入了一個靜美的天堂,靈魂都感覺如此的凈美。不用說是學(xué)生,就連聽課的老師們都感覺特別的沉醉。

當(dāng)然,也有一些老師,在為上課而上課,沒能深化文本,更沒有做到“以生為本”,教學(xué)中幾乎沒怎么給學(xué)生留思索的時間,便匆忙宣布答案,出現(xiàn)了“滿堂灌”的現(xiàn)象。而且課堂上學(xué)生參加率極低,學(xué)生不能主動主動參加,再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和干脆體驗,哪怕只是一點小小的啟發(fā),也能留下深刻的記憶。還有,極個別老師,時間把握不準(zhǔn),不是前松后緊,就是前緊后松,甚至有超時現(xiàn)象的發(fā)生。

通過這次聽課,我學(xué)到以下幾點:

一、引人入勝的課堂導(dǎo)入:

從心理學(xué)的角度來看,同樣的內(nèi)容,采納學(xué)生感愛好的方式,學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。在這次優(yōu)質(zhì)課的評比中,幾乎全部的課堂導(dǎo)入都采納了嬉戲或者視頻、動畫的方式,吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、豐富多彩的課件制作:

這次優(yōu)質(zhì)課的課件制作特別專業(yè),插入了許多的圖片、視頻、音頻文件,形式多樣,內(nèi)容豐富。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,而且使課堂教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,便于教授。

三、內(nèi)涵深刻的活動體驗:

健康教化課勝利與否,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的`心理體驗和感悟程度。學(xué)生總是特別關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),喜愛傾聽他人的“故事”。在課堂中,老師們著重培育學(xué)生最基本的心理素養(yǎng),讓他們在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念。

四、自然流暢的語言表達:

在這次優(yōu)質(zhì)課評比的活動中,老師們的自身素養(yǎng)是毋庸置疑的,尤其是他們的語言表達實力和邏輯思維實力。甚至句子之間的連接都那么到位。尤其是那位語文老師,語言的流暢性和邏輯性更是可見一斑,每張幻燈片之間、每個問題之間的過渡語都很精確、簡練。即使學(xué)生的問題偏離了課題,甚至出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象也能很快得引導(dǎo)回來。這是很值得我們體育老師學(xué)習(xí)的。

以上是我的一點兒心得體會,如有謬誤敬請指正。

健康教化課心得體會3

當(dāng)我知道我們要上心理健康教化課的時候,我特別的不興奮,難得雙休日我們有時間可以好好玩,晚上還要去上課,我當(dāng)時也覺得心理課是一門很枯燥的課,無非就是給我們講一些理論、相識一些心理名詞、心理疾并叫我們?nèi)绾巫晕艺{(diào)整等等,可是在我上了第一節(jié)課后,我就知道我錯了。老師的課并不無聊,課堂氣氛很活躍,老師會與我們在課堂上進行一些溝通,讓我們當(dāng)堂表達自己的想法。

在我的印象中,上課一般用的只是腦,大腦不停地思索問題解答問題、記憶等,但心理課不一樣,它給我的感覺是心靈的解剖,它的內(nèi)容大部分都與我們有關(guān),我們會很誠懇的上這門課,因為我們想更多更好更精確的了解自己。這是我上心理課給我的最大的感受,是一種自己與自己的對話,是一種反思一種自我省視,心靈的安撫,當(dāng)然,這只是一方面,有些課時給我的更多的是歡樂和學(xué)問。上老師的課很輕松很開心,相比平常這個時間段我會在宿舍玩手機玩電腦開心多了,是發(fā)自內(nèi)心的感受,也確定比我在宿舍奢侈時間值得多了,但是須要說明的是就算老師的課不開心它也比我在宿舍值得,因為上課接受學(xué)問本身就是一件很有價值的事情,只是我們大多時候心里不情愿,它便變得與我們相處的不好。我都覺得惋惜,因為我因其他的事情逃過課,現(xiàn)在也不明白當(dāng)時為什么會覺得心理課是枯燥的。我往往還在沒弄清晰對象、還在不了解對象的時候就做出推斷,然后就會影響我對這個事物的看法,這是不好的。

第一節(jié)課老師讓我們相互相識,學(xué)會自我介紹,當(dāng)堂相識兩個新的同學(xué),還讓同學(xué)給我們示范。我膽子比較小,老師讓同學(xué)上去的時候我有在慶幸自己沒點到,老師找了坐在角落里、不太起眼的同學(xué)。課堂很是活躍,尤其是同學(xué)上去相識新?lián)从训臅r候。當(dāng)然也有相對不輕松的時候,就是給我們講道理的時候。

我記得老師說過,現(xiàn)在心里有點病是很正常的,也有好多同學(xué)情愿把心里的結(jié)說出來,讓老師幫助,我們要學(xué)會自我?guī)椭?,自己給自己示意。向老師同學(xué)傾訴溝通,把心中的疙瘩解開。我記得我中學(xué)有段時間心里很難過,不是學(xué)習(xí)壓力,沒有理由的難受,可能是為自己感到悲觀,感覺在虛度時間,當(dāng)時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況,可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說,因為我覺得他們不會理解,反而會引起對我的另一些看法,看書也不行,后來我和好摯友打了電話,我對我自己的事情絲毫沒提,可是打了電話后我會覺得好過一點,即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道,其實溝通交談變更的是心情而不是解決問題,等你的心情變更了,你心中的不快、難受也不見了,交談的內(nèi)容也不肯定就要說自己的事情,后來我就學(xué)會了以這樣的方式來調(diào)解自己,但這個方法也不是都有用,會覺得很沖突,我盡然到了用這種方法來使自己不難受了的地步。也發(fā)覺越長大心里的.問題就越多。這也許是我多想的習(xí)慣造成的。所以聽到老師說現(xiàn)在的人心里多少都會有一點毛病,或大或小,我也就不那么擔(dān)憂了。

我記得老師給我們做過這樣一個嬉戲,讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰,當(dāng)時我們都覺得好難寫,20個句子,可是越寫到后面就發(fā)覺20個句子根本不夠?qū)懀綄懺较雽?,后來我回到宿舍寫了一篇日志,題目就是我是誰,好好的看看自己是怎樣的一個人,看看自己眼中的自己與志向中的自己有多大的差別。人往往會因為外界因素而變更自己內(nèi)心真實的想法,從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒,然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道,突然有一天發(fā)覺自己怎么會是這個樣子的,然后又陷入自責(zé)當(dāng)中。我覺得老師很好玩,我們在寫的時候老師已經(jīng)給我們打算了紙筆,有時候交上去,有時候自己留著。上這門課程,沒有壓力。

我們高校生作為一個特別的群體,一方面漸漸步入社會,一方面還能像孩子一樣,未免不會產(chǎn)生某些疑慮某些心理的問題,那么心理健康教化便成了我們的不行缺少的過程。剛步入高校的時候。學(xué)院還組織了大家做了個心理測試,通過測試看看大家的心理健康狀況,由此就知道,高校生心理健康教化還是很重要的一件事情。現(xiàn)在越來越多的高校生做出很多不行思議的事情,這不能不表明,我們的心理、思想出現(xiàn)了那么一點小小的問題。學(xué)習(xí)心理教化,不僅僅是在學(xué)校里起作用,等我們真正步入社會后,我們也同樣須要這些方法來調(diào)整自己,擺正心態(tài)。

心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的珍貴,學(xué)會了與人共處,我會將課堂學(xué)到的學(xué)問運用到平日生活中去,接受愛,報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛!在心理課上,我學(xué)到許多學(xué)問,雖然沒有當(dāng)堂回答問題熬煉膽,我也感到自己身上的不足,并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點,給我留下很深的印象。我也希望老師能開展有關(guān)切理的什么活動,讓我們以后沒有機會上課、但又不敢去到心理詢問室的同學(xué)能參加健康心理的測試等等,讓更多的同學(xué)更好的了解自己。我也信任,肯定會有許多同學(xué)情愿參與這樣的活動。

我喜愛上這門課程的理由之一是老師會與我們做溝通、給我們做心理測試、課堂活動。最終一次課堂老師給我們做了這么個活動,讓我們繪制自己的心情圖,從星期一到星期日,看心情表的波折。我發(fā)覺自己課多的那一天心情最差,課少的時候最興奮。后來老師給我們講了abc法則,是說性格的,大家做了性格測試,希望老師多在課堂上做一些這樣的活動,不僅使課堂氣氛更活躍了也讓我們更起勁去學(xué)習(xí)心理健康教化。

課堂上老師必不少講的是戀愛,高校戀愛老師也給了我們一些指引,讓我們或多或少有了方向,通過學(xué)習(xí)高校生戀愛的利與弊,及戀愛中的技巧,讓我相識到高校生戀愛的正確處理方法,更加深了對戀愛含義的相識,當(dāng)然也會更慎重地選擇適合自己的戀愛。

另外生活中,我們要保持主動樂觀的心態(tài),多想一些快樂的事情,必要的時候變更自己,心態(tài)很重要,同一件事情不同的看法就會有不同的結(jié)果,另外,肯定要堅持自己對的、優(yōu)秀的好的思想,這樣就不會把自己變得對自己很悲觀,和同學(xué)和諧相處。就我自己來說,我覺得我最須要變更的是說話,說話的方式和音量。我說話聲音太小,有時說話并沒有表明自己的真實想法,有時又不得已違反了自己的意愿,就要自己調(diào)整一下,幽默可以讓氣氛活躍,也讓談話輕松。

最終對老師課堂的建議,我覺得老師雖然和同學(xué)們有溝通有溝通,但是對心理課來說,我希望這種溝通越多越好,讓更多的同學(xué)有機會,當(dāng)然這也要同學(xué)們自己爭取和協(xié)作老師。老師給了我一個很好的回憶,我覺得老師很可愛,上起課來就很輕松,又能學(xué)到學(xué)問,沒有什么大壓力,老師也很友善,像姐姐一樣給我們輔導(dǎo),讓我們不那么枯燥,希望老師接著保持。我也會實行一些小方法,例如每天給自己寫一句激勵的話,每天對著鏡子微笑,去湖邊吼吼,練練眼神讓自己變成一個主動向上的人。

雖然我的心理課結(jié)束了,但我對心理學(xué)問的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束,或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系,但是心理學(xué)學(xué)問對于我的幫助卻是長遠的,甚至是一生的,我也會找機會和老師溝通溝通。

健康教化課心得體會4

健康教化課心得體會篇青春,這是人生中最絢麗、最美妙、最珍貴的年華,有如朝陽,好比鮮花,為人們所憧憬和贊美。然而青春期又是多思的時代,多變的季節(jié)。在這個階段,人經(jīng)常會浮動浮躁,也易出現(xiàn)高興和哀愁交織。如何面對一些突如其來的風(fēng)浪呢

一、正視心理問題,塑造學(xué)生健全人格

健全人格是學(xué)生走向社會必需的一種素養(yǎng),而健全人格的塑造必需遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規(guī)律。中學(xué)學(xué)生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發(fā)展時期,他們在長大過程中,還有很多不成熟的地方,必需依靠老師的指引和幫助。我們應(yīng)變“外塑”為“內(nèi)化”,駕馭學(xué)生的愛好和愛好,豐富學(xué)生的生活,使學(xué)生對學(xué)習(xí)、前途充溢信念。從現(xiàn)代意識、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手,教會學(xué)生學(xué)會自我評價、自我調(diào)整、自我限制,從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點,以期達到人格塑造不斷完善的目的。

二、對青春期的學(xué)生進行心理指導(dǎo),教給學(xué)生心理調(diào)適的方法。

進入青春期的中學(xué)學(xué)生,隨著生理發(fā)育成熟,不行避開地會產(chǎn)生對異性的新奇和對愛情的探求。他們生活閱歷不足,感情易沖動,自制力缺乏,極易陷入早戀的泥潭。為引導(dǎo)學(xué)生正確相識早戀的危害性,順當(dāng)渡過青春期,須要對學(xué)生進行心理指導(dǎo)。閑談是對學(xué)生進行心理心情的有效方法之一。老師若能奇妙地把握時機,以有關(guān)青春期、性心理方面的學(xué)問為引導(dǎo),層層分析,就會深化學(xué)生心靈,使學(xué)生從中得到啟迪。此外,還有“飯偶像現(xiàn)象”比如“超級女生”、“追求高消費”比如穿戴名牌衣服等敏感而又非常重要的問題,老師假如能運用相關(guān)的心理學(xué)學(xué)問進行教化引導(dǎo),其勸服力遠遠賽過空洞的說教。

我校將青春期教化列人了學(xué)生思想品德教化范圍,定期對學(xué)生進行青春期教化,其中包括現(xiàn)代的青年觀,青春期生理、心理學(xué)問,觀看青春期學(xué)問錄像帶,設(shè)計、發(fā)放、分析調(diào)查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題,利用多種形似組織學(xué)生座談探討,指導(dǎo)他們劃純潔潔的友情、真摯的愛情和早戀的界限,認(rèn)清科學(xué)的人生觀,樹立遠大志向和崇高的志向,教化學(xué)生珍惜青春期大好時間,用心學(xué)習(xí),讓學(xué)生相識自我,做到自愛、自尊、自重、自強,具有肯定的.自我限制實力。

三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋,開展心理詢問

人的心理活動有其隱藏性的一面,學(xué)生希望通過詢問,尤其是個別詢問的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消退學(xué)生對心理疾病的神奇感、恐驚感以及羞愧感等種種偏見和誤會,在詢問工作中我們始終遵守保密原則,一切從預(yù)防著手。老師利用個別談話、個別教化的時機,針對學(xué)生的實際狀況,運專心理詢問技術(shù),對部分有

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