酸堿鹽復(fù)習(xí) 市賽獲獎

利用“兩段六步”教學(xué)模式，提高“酸堿鹽”的復(fù)習(xí)效果酸堿鹽專題復(fù)習(xí)青銅峽市六中付天德（三）、建構(gòu)知識體系，落實知識要點（二）、回歸課本，重視基礎(chǔ)（五）、精選精練，訓(xùn)練達標(biāo)（六）、鞏固提升，知能升級一、“兩段六步”教學(xué)模式的介紹二、利用“兩段六步”教學(xué)模式，提高“酸堿鹽”的復(fù)習(xí)效果（一）、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢（四）、利用例題精講，總結(jié)解題方法“兩段”：指基礎(chǔ)知識與基本技能鞏固階段和基礎(chǔ)知識與基本技能提升階段。“六步”：指課堂教學(xué)的六個步驟：自主復(fù)習(xí)、展示交流、建構(gòu)體系、例題精講、訓(xùn)練達標(biāo)、鞏固提升。

一、“兩段六步”教學(xué)模式簡介

“兩段”與“六步”的關(guān)系

鞏固階段主要包括自主復(fù)習(xí)、展示交流、建構(gòu)體系三個步驟該階段以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心

提升階段主要包括例題精講、檢測達標(biāo)、鞏固提升三個步驟該階段以師生的合作學(xué)習(xí)為核心（一）、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢

《常見的酸》復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1、了解酸的組成以及濃硫酸、濃鹽酸的物理性質(zhì)和用途；2、認(rèn)識酸的化學(xué)性質(zhì)，知道酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因；3、學(xué)會濃硫酸的稀釋方法；4、了解中和反應(yīng)及其在實際生活中的應(yīng)用。

二、利用“兩段六步”教學(xué)模式，提高“酸堿鹽”的復(fù)習(xí)效果明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢

《常見的堿》復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1、了解堿的組成以及氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質(zhì)和用途；2、認(rèn)識堿的化學(xué)性質(zhì)，知道具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因；3、了解溶液的酸堿度及PH與溶液酸堿度之間的關(guān)系；4、知道某些酸堿鹽能導(dǎo)電。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢

《常見的鹽和化肥》復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1、了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等鹽的組成、俗名和在日常生活中的用途；2、認(rèn)識鹽的化學(xué)性質(zhì)；3、理解酸、堿、鹽之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的條件；4、了解一些常見的鹽的溶解性；5、了解常見化肥的種類和作用。

1、課前通過閱讀課本獨立完成復(fù)習(xí)學(xué)案

2、上課時進行展示交流

（二）、回歸課本，重視基礎(chǔ)（三）、建構(gòu)知識體系，落實知識要點利用鹽酸、硫酸和常見的物質(zhì)的反應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生比較歸納酸的化學(xué)性質(zhì)。

建構(gòu)知識體系，落實知識要點利用氫氧化鈉、氫氧化鈣和常見的物質(zhì)的反應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生歸納堿溶液的化學(xué)性質(zhì)?？偨Y(jié)出“酸、堿、鹽”知識的“網(wǎng)絡(luò)化”

建構(gòu)知識體系，落實知識要點《教學(xué)案》編寫教師已經(jīng)根據(jù)知識內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建了酸堿鹽幾個專題的知識框架，上課時要求學(xué)生閱讀、記憶，引導(dǎo)學(xué)生把酸堿鹽的知識點和重點進行梳理，學(xué)生思考后，還可以對教師構(gòu)建的知識體系提出自己不同的見解。

（四）、利用例題精講，總結(jié)解題方法例1、小明同學(xué)學(xué)習(xí)了常見的堿后，用右圖總結(jié)歸納NaOH的化學(xué)性質(zhì)，請你一起解決下列問題：

（1）圖中A代表物質(zhì)的類別是

，舉出能與NaOH反應(yīng)的兩種這類物質(zhì)

、

（寫化學(xué)式），寫出其中任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式

。（2）為了驗證性質(zhì)①，小明向NaOH溶液中滴加了一種指示劑后，指示劑變藍色，這種指示劑為

。若將這種指示劑滴人稀硫酸中會變

色。設(shè)計意圖：是通過考查氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)和物質(zhì)的分類，以及與氫氧化鈉相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)方程式；教會學(xué)生在新情景中靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，同時，強化了學(xué)生書寫物質(zhì)化學(xué)式及相關(guān)的化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性。

（3）舉出能與NaOH反應(yīng)的兩種酸：

、

（寫化學(xué)式），寫出一個反應(yīng)的化學(xué)方程式

。（4）為了驗證性質(zhì)③，小明將硫酸銅溶液滴人NaOH溶液中，產(chǎn)生的現(xiàn)象是

，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，你還能舉出一種與NaOH溶液反應(yīng)的鹽類物質(zhì)

。例2．小明在化學(xué)實驗技能考查中，完成“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，并測碳酸鈉溶液的pH”實驗。［實驗一］小明取待測液甲、乙分別放置在試管①和②中，再往兩支試管中滴入稀鹽酸，觀察實驗現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象推知，乙為碳酸鈉溶液。（1）實驗中，小明應(yīng)觀察到試管②中的現(xiàn)象是

，兩試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為

、

。（2）老師指出：除鹽酸外，還可使用其它試劑鑒別氫氧化鈉和碳酸鈉溶液。請你選擇一種不屬于酸的試劑，并將鑒別實驗中的預(yù)期現(xiàn)象以及化學(xué)方程式填入下表。選擇的試劑預(yù)期現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式一支試管無明顯現(xiàn)象；另一支試管

實驗二］小明用玻璃棒蘸取“實驗一”后試管②中的溶液沾在pH試紙上，觀察試紙顏色變化并與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照，讀出溶液的pH。小明的記錄如下：實驗現(xiàn)象結(jié)論溶液沾在試紙上時，試紙緩慢地變色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比，Na2CO3溶液pH=3

（3）小明因操作錯誤，得出“Na2CO3溶液pH=3”的錯誤結(jié)論。小明操作錯誤之處是

（4）小明記錄的“實驗現(xiàn)象”中有不科學(xué)的地方。該不科學(xué)的地方是。

設(shè)計意圖：本例題以探究碳酸鈉和氫氧化鈉的性質(zhì)，考查學(xué)生實驗探究方案的設(shè)計能力，要求學(xué)生能依據(jù)酸堿鹽等物質(zhì)的性質(zhì)對現(xiàn)象或原理做出正確判斷；能準(zhǔn)確地表述問題、探究過程、現(xiàn)象和結(jié)論。（五）、精選精練，訓(xùn)練達標(biāo)

復(fù)習(xí)專題《教學(xué)案》中的‘訓(xùn)練達標(biāo)’的練習(xí)題，是編輯教師針對中考試題題型編輯了考查各個知識點的題目。在酸堿鹽的復(fù)習(xí)中，利用‘訓(xùn)練達標(biāo)’這個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，強化學(xué)生的解題能力。

這部分的選題8道，我們要求學(xué)生在8分鐘之內(nèi)完成，在學(xué)生完成解題時出現(xiàn)問題多的題目，讓學(xué)生查找錯誤的原因，在課下記錄到自己的錯題集中，爭取下次遇到此類題不要再錯誤。

本環(huán)節(jié)，利用“兩段六步”復(fù)習(xí)專題學(xué)案上的鞏固提升內(nèi)