語言文字規(guī)范化工作教師考核制度

語言文字規(guī)范化工作教師考核制度：1、普通話等級證書（20分）：要求所有專任教師持有普通話等級證書，證書等級越高得分越高。2、普通話教學(xué)應(yīng)用（25分）：要求教師在課堂教學(xué)中使用普通話，回答學(xué)生問題也要用普通話。評分標(biāo)準(zhǔn)為使用普通話的頻率和準(zhǔn)確度。三、規(guī)范漢字應(yīng)用（25分）：1、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等（10分）：要求使用規(guī)范漢字，評分標(biāo)準(zhǔn)為使用規(guī)范漢字的頻率和準(zhǔn)確度。2、學(xué)生作業(yè)（15分）：要求學(xué)生使用規(guī)范漢字完成作業(yè)，評分標(biāo)準(zhǔn)為使用規(guī)范漢字的頻率和準(zhǔn)確度。四、語言文字規(guī)范化競賽（10分）：參加語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、征文、主題班會等，評分標(biāo)準(zhǔn)為參與情況和獲獎情況。五、語言文字規(guī)范化宣傳（10分）：積極參與學(xué)校組織的語言文字培訓(xùn)工作，學(xué)?？铩淮?、墻報、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標(biāo)語牌匾、以及校內(nèi)通知、公布欄等必須使用規(guī)范漢字，評分標(biāo)準(zhǔn)為參與情況和質(zhì)量。六、總評（100分）：以上五項得分加起來，總分為100分。評分標(biāo)準(zhǔn)為得分情況和排名情況。12、教師應(yīng)該在自習(xí)課和課外時間積極輔導(dǎo)學(xué)生，解答他們的問題，指導(dǎo)他們看書、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。同時，教師也要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對于一些基礎(chǔ)薄弱或缺課的學(xué)生，要幫助他們彌補缺漏。對于優(yōu)秀學(xué)生和有困難的學(xué)生，教師也要有針對性地進行輔導(dǎo)。鞏店學(xué)區(qū)鞏店中學(xué)2017年2月教師教育教學(xué)規(guī)范使用漢字基本要求推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對于正確傳承漢字文化和實現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義。因此，全體師生在書面表達中都應(yīng)該使用規(guī)范漢字。具體要求如下：1.要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中都使用規(guī)范漢字、標(biāo)點符號和漢語拼音等，遵循《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標(biāo)點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》。學(xué)生必須掌握常用規(guī)范漢字，不得使用繁體字或異體字，盡量減少錯別字。2.教師在教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達中都應(yīng)該使用規(guī)范漢字。學(xué)校牌匾、印章、公文、標(biāo)語、指示牌、板報、校報、宣傳材料和網(wǎng)站用字等也應(yīng)該使用規(guī)范漢字。3.禁止使用不規(guī)范字和繁體字，但在教學(xué)需要的情況下可以使用。例如已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形，已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字，生造的簡體字和錯別字等。4.教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確分辨規(guī)范字和不規(guī)范字的能力，訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，并及時糾正學(xué)生不規(guī)范用字的問題。語文教師還應(yīng)該積極組織學(xué)生參加書信、作文、書法等競賽活動，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平。5.班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦好班級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用。6.為了凈化環(huán)境，規(guī)范校內(nèi)用字，學(xué)校應(yīng)該建立長期檢查機制，全面檢查公文材料、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、宣傳欄等用字是否規(guī)范，以及各班教室、教師課上（板書）、課下（備課）及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范，確保校內(nèi)用語用字規(guī)范化。鞏店學(xué)區(qū)鞏店中學(xué)2017年2月教師教學(xué)基本功要求一、知識和技能方面（一）語言1.教師應(yīng)該掌握漢語拼音方案，能夠按音序查字典。同時，應(yīng)該熟練掌握400個音節(jié)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。2.教師應(yīng)該能夠用普通話進行教學(xué)和交流，朗讀課文時應(yīng)該正確、流利。（二）閱讀3.教師應(yīng)該具備閱讀的基礎(chǔ)知識，能夠閱讀一般的政治、科技、文藝等方面的書籍、報刊和教育專業(yè)理論讀物。二、寫好學(xué)生評語需要注意的幾點寫好學(xué)生評語需要注意語言的得體和恰如其分。評語篇幅應(yīng)該短小精悍，能夠準(zhǔn)確概括學(xué)生的全貌。每個學(xué)生的評語應(yīng)該有所區(qū)別，不能雷同、空洞。同時，評語中應(yīng)該使用口語化語言，采用溫和的對話形式，使評語中肯、客觀，充滿人情味、友情味，批準(zhǔn)每一個學(xué)生的發(fā)光點。避免言過其實的夸獎和太直白的責(zé)備。教師對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面中的某點或某些不足，應(yīng)當(dāng)理解并給予適當(dāng)?shù)狞c播，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，使其明白自己的努力方向及奮斗目標(biāo)。為了增加評語的激勵作用，教師還可通過與每一個學(xué)生進行交流的方式，策略地“透露”其評語的主要內(nèi)容，以求得與學(xué)生的共識。這樣，學(xué)生看到評語時，往往容易接受老師對自己的評價，并感激老師的“良苦用心”。三、抄寫學(xué)生評語需要認真對待在抄寫學(xué)生評語時，要盡量用正楷或行楷認真書寫，用字要規(guī)范，甚至連標(biāo)點符號也要用準(zhǔn)確。因為學(xué)生的評語不僅是寫給學(xué)生看，還要和每一位家長直接“見面”，是與家長進行溝通的橋梁和紐帶。潦草的書寫，是對學(xué)生及家長的