2023年理想教育演講稿

2023年理想教育演講稿志向教化演講稿1

老師們，同學(xué)們：

早上好！今日我講話的題目是：堅決信念，放飛志向！

海倫?凱勒有這樣一句特別形象而生動的話：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿意于在地上爬?！闭怯辛诉h(yuǎn)大的志向，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)建了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛高校，并用生命的全部力氣奔跑呼告，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被評比為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。志向和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，志向和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。

從某種意義上說，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在志向與信念之中。對于人的生命而言。要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠(yuǎn)大的志向和堅決的信念。志向和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人望見光明，使絕境中的人看到希望，使幻想變成現(xiàn)實。

下面我給大家講一個故事:

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉.。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的`信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不謀而合地將目光投向隊長。這可怎么辦？

隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊

道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝?！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來那種面臨無望的臉上又顯露出堅決的神色，肯定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增加了力氣。

最終，他們死里逃命，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久注視著那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長當(dāng)心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他真誠地說：“只要心里有堅決的信，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水?！?/p>

黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。假如你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

受苦的人沒有悲觀的權(quán)力，所以我們不肯定要向著成功微笑，但面對短暫的困難，我們必需微笑，而且是會心的微笑。

人生在特定的階段有著特別的使命。求學(xué)的階段，就是為實現(xiàn)人生目標(biāo)邁出重要一步的時候，假如錯過這個機會，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些美麗的衣服和奢侈時間的裝扮，男孩子們拋開那迷人的漫畫書和電腦嬉戲，放一放那一段遙不行及的“青蘋果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之惋惜，所以還是等到收獲的季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧！

擱置一下與前進無關(guān)的心事，抬頭望天，專心靈看世界，因為太陽常新。

輕輕對自己說：“假如沒有我，世界將少一個人觀賞這漂亮的太陽?！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！我們深諳，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最終的沖刺——決戰(zhàn)的時刻。我深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個春季是希望之春，成功之春。我們的心在此翱翔，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充溢自信，更加堅毅。用歡樂迎接高考，用鎮(zhèn)靜對待學(xué)習(xí)，用平和看待成果，用無畏去面對坎坷和荊棘。

知足者常樂，不知足者常進，很少有人能知道需付出多少努力才能實現(xiàn)心中的幻想，我們只能不斷前進、前進，再前進，“一萬年太久我們只爭朝夕”！

只爭朝夕，在你茫然的時候；只爭朝夕，在你懊喪的時候；只爭朝夕，在你懶散的時候，只爭朝夕，在你還擁有幻想的時候；太陽每天都是新的，生活恒久充溢希望，現(xiàn)在就起先吧，把握每個瞬間，不要再遲疑！

感謝大家！

志向教化演講稿2

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

志向就像是黑暗中的一盞燈，照亮我們前行的路;志向就像是茫茫大海的浮標(biāo)，幫助我們擺脫迷惘;志向就像是絢爛的珠寶，在我們的人生中顯得那么珍貴。

那么，看到這里，你會問我的志向是什么?我的志向便是當(dāng)一名作家。有人說：“書是人類的長生果”，我覺得，那么作家就是培育長生果的園丁。從我閱讀人生的第一本書《安徒生童話》起先，我便憧憬這樣一份簡潔卻不平凡的工作。作家筆下那些性格迥異的人物，那些如春雨般滋潤人心的清爽脫俗的.語言，讓我們停下了那追逐名利匆忙的腳步，帶來了一份獨屬于文字的安靜與美麗。這，便是我酷愛它的理由。

“生活不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛”我要做作家的第一步就是專心去發(fā)覺美。每一片落葉，每一朵枯花，我都會停下腳步，思索著它或哀痛或傳奇的故事，然后在紙上洋洋灑灑地記錄下來。

“讀書破萬卷，下筆如有神”只有閱書萬卷，下筆才能如有神仙相助。莫非博覽群書不是每一位作家的基本功嗎?孔子曾說：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之”每篇作文，每件事物，皆有它的珍貴之處，只有取長補短，方能盡其完備。

我希望，靠著自己的努力，我的清秀的文字能為浮躁的人們捎去一絲安靜，如春風(fēng)，吹走他們煩躁的念頭，如春雨，滋潤著他們干枯的心靈，如明燈，驅(qū)走心中的擔(dān)心與黑暗。

我信任，我肯定能夠把文字烙入人們的心里，把虛榮、名利、嫉妒等驅(qū)走，讓人們再次靜靜地走在圖書館，捧著一本所愛的書，細(xì)細(xì)的品讀、回味。

志向教化演講稿3

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

每個人都有自己的志向。有人想當(dāng)一名沖鋒陷陣的軍人，有人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，也有人想當(dāng)妙手丹青的畫家，而我的志向是當(dāng)一名教書育人的老師。

可能有人想問為什么我想當(dāng)老師呢?

首先，我誕生在一個老師家庭。我爺爺是老師，我爸爸是老師，聽說我曾爺爺也是老師。我在家里聽到最多的就是關(guān)于學(xué)校的事情，所以我不能讓俺家的“傳統(tǒng)”從我這兒斷了呀！我家住在學(xué)校，從小在校內(nèi)的環(huán)境中成長。伴隨著朗朗的讀書聲，整齊的跑操聲，莊重的升旗聲，耳聽目染的'我早就習(xí)慣并喜愛上了校內(nèi)的環(huán)境。當(dāng)然，對我影響最大的還是上學(xué)后的幾位老師。幼兒園的張老師，小學(xué)的華老師，還有現(xiàn)在的陳老師。她們都是充溢才智與愛的媽媽一樣的人。要問我想當(dāng)什么樣的老師?我會堅決果斷的說，我要當(dāng)像陳老師那樣幽默、親善可親、深受學(xué)生愛戴的老師！我要給我的學(xué)生留最少的家庭作業(yè)，讓他們度過一個美妙的童年。當(dāng)然我要也嚴(yán)格要求他們，讓他們學(xué)有所成，將來為國家做出貢獻。

但我也知道“要給學(xué)生一滴水，老師就要有一桶水”的道理。所以，我要好好學(xué)習(xí)，積累更多的學(xué)問，將來教給我的學(xué)生。

這就是我的志向，我會為此而奮斗！

志向教化演講稿4

——第十七周信念教化主題班會學(xué)習(xí)材料

同學(xué)們：

海倫?凱勒有這樣一句特別形象而生動的話：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿意于在地上爬。”正是有了遠(yuǎn)大的志向，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)建了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛高校，并用生命的全部力氣奔跑呼告，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被評比為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。志向和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，志向和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。

從某種意義上說，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在志向與信念之中。對于人的生命而言：要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠(yuǎn)大的志向和堅決的信念。志向和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人望見光明，使絕境中的人看到希望，使幻想變成現(xiàn)實。

下面給大家講一個故事:

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不謀而合地將目光投向隊長。這可怎么辦？隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰也不能喝?！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來那種面臨無望的臉上又顯露出堅決的神色，肯定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動?？粗撬畨?，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增加了力氣。

最終，他們死里逃命，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久注視著那個給了他們信念支撐的水壺。

隊長當(dāng)心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他真誠地說：“只要心里有堅決的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”

黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。假如你自己的信念還站立著的話?！笔堑?，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

受苦的人沒有悲觀的權(quán)力，所以我們不肯定要向著成功微笑，但面對短暫的困難，我們必需微笑，而且是會心的微笑。

人生在特定的階段有著特別的使命。求學(xué)的階段，就是為實現(xiàn)人生目標(biāo)邁出重要一步的時候，假如錯過這個機會，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些美麗的衣服和奢侈時間的裝扮，男孩子們拋開那迷人的漫畫書和電腦嬉戲，放一放那一段遙不行及的“青蘋果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來，食之不甜，棄之惋惜，所以還是等到收獲的'季節(jié)里再去品嘗豐收的喜悅吧！

擱置一下與前進無關(guān)的心事，抬頭望天，專心靈看世界，因為太陽常新。輕輕對自己說：“假如沒有我，世界將少一個人觀賞這漂亮的太陽?！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！我們深諳，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最終的沖刺——決戰(zhàn)的時刻。我們深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個春季是希望之春，成功之春。我們的心在此翱翔，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充溢自信，更加堅毅。用歡樂迎接考試，用鎮(zhèn)靜對待學(xué)習(xí)，用平和看待成果，用無畏去面對坎坷和荊棘。

知足者常樂。但很少有人能知道需付出多少努力才能實現(xiàn)心中的幻想，我們只能不斷前進、前進，再前進，“一萬年太久我們只爭朝夕”！只爭朝夕，在你茫然的時候；只爭朝夕，在你懊喪的時候；只爭朝夕，在你懶散的時候，只爭朝夕，在你還擁有幻想的時候。

太陽每天都是新的，生活恒久充溢希望，現(xiàn)在就起先吧，把握每個瞬間，不要再遲疑；堅決自己的信念，不要再徘徊；放飛自己的志向，不要再躊躇。

20xx年xx月xx日

志向教化演講稿5

做個有思想的老師，何其難啊！有人說，教化的志向與幻想是天使，而教化的現(xiàn)實與逆境是魔鬼，這話一點不假。應(yīng)試教化、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、學(xué)問授受主義的混血兒手持魔棒，熬煎著老師的意志，譏諷著老師的良知，壓抑著老師的創(chuàng)建。魔鬼當(dāng)?shù)溃焓贡茈y了！我想，在極易出現(xiàn)“老師職業(yè)倦怠”、浮躁擔(dān)心且教化功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教化悲情時代”的今日，做一個有思想的老師是多么地難能珍貴！因為，做個有思想的老師，須要心中有幻想，胸中懷信念，須要堅守教化的良知與底線，須要與現(xiàn)實和逆境抗?fàn)帯?/p>

思想是行動的指南。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！一個有思想的老師，不會照本宣科，不會按部就班，不會人云亦云，不會僅僅成為“傳聲筒”，不會僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的'教化家。一個有思想的老師肯定是學(xué)生寵愛的老師，一個有魅力的老師，一個有精神感召力的老師。

你想成為一位有思想的老師嗎？那就讓我們趕快去讀書，趕快去探討，趕快去反思，趕快去

總結(jié)

，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對權(quán)威的迷信，趕快去找回幻想和志向、信念和信念，趕快去成為你自己！

最終，想用朱永新教授一首詩歌——“享受教化”來結(jié)束我的演講。

志向教化演講稿6

老師們，同學(xué)們：

每個人都懷揣著一個屬于自己的志向。志向是什么呢？我覺得是對美妙將來的無限向往，也是年輕一代生命的標(biāo)簽，更是“到中流擊水、浪遏飛舟”的豪邁情懷。

敬愛的老師同學(xué)們，回眸自己的一路成長，還記得每一個志向帶來的悸動，在生命中留下了怎樣的蹤跡么？

年少的時候，我也曾志向著有一天能夠成為一名科學(xué)家、獨創(chuàng)家，甚至文學(xué)家，能用自己的學(xué)問和才智去開啟科學(xué)的大門，能用自己美麗的妙筆去描繪祖國美妙的明天。但是，志向的種子最終沒能開花結(jié)果，而是隨著歲月的消逝漸漸湮滅了。

從初中起先，我就有一個深深扎根于我心中的.志向——成為優(yōu)秀人民老師。當(dāng)我得知自己被師范專業(yè)錄用時，我有些許的興奮，因為我好像離志向更近一步了。當(dāng)真正走進高校學(xué)習(xí)生活，追逐志向的過程并不是那么順暢。我明白要做好一名老師，良好的管理實力，精彩的教學(xué)實力是不行或缺的。所以，我努力找尋熬煉自己實力的平臺。我恒久記得開學(xué)那天晚上，我第一個走上講臺競選臨時班長，原來就很膽小的我，鼓起多大志氣只有我自己知道，可結(jié)果落選了。我悲觀，但我沒有無望。一個月后，我依舊去競選正式班委，結(jié)果也是落選了。我懊喪、我迷茫、我惶恐，但我有絕不言棄的決心、堅持不懈的毅力。有一天，從食堂門前走過，發(fā)覺某社團有支教活動，我想這是個熬煉老師教學(xué)實力的好機會，我堅決果斷報名面試，結(jié)果還是落選了。但我褪去了懊喪與失落，因為多次落選，也就習(xí)以為常了。落選后，我心想：我肯定要在這個社團留下我的蹤跡。后來我參與了這社團干事招新，最終勝利了一次，高校勞碌而充溢的生活也就拉開帷幕。

回首兩年多的高校生活，這段路雖然坎坷、艱辛，但奮斗的過程卻讓我很快樂很充溢。盡管在實現(xiàn)志向的過程中，會有許多挫折、磨難，但我決不會，怨天尤人。因為我信任，只有經(jīng)驗地獄般的磨練，才能練出創(chuàng)建天堂的力氣；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有在困難、挫折面前永不言棄，才能實現(xiàn)自己的志向。有人說在現(xiàn)實的面前我們的志向是多么脆弱，當(dāng)我們和困難挫折拼搏一番，你會覺得，困難挫折不過如此。

雖然現(xiàn)在還沒實現(xiàn)這個志向，但我在努力拼搏的路上，我堅信我的志向肯定會綻放光線。

志向教化演講稿7

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

每個人都有自己的志向，因為它是人生的導(dǎo)航燈塔，沒有志向就沒有前進的方向。

我的志向是當(dāng)一名宏大的書法家，我為什么想當(dāng)書法家呢?是因為我的字寫得特別難看，常常因為寫的字不好而被老師指責(zé)，所以在實現(xiàn)志向的同時把字也就寫好了。其次是因為，中國是毛筆字的起源國，古代時出了許多出名的書法家如顏真卿、王羲之、柳公權(quán)等。但是，如今毛筆字卻流出了國門，流向了日本等國，在他們那里十個人里就有一個人練毛筆字，而在我國，一千個人里還不知有沒有一個人練毛筆字，這個流傳千年的文化即將逝去，作為一個中國人，我們莫非沒有責(zé)任去把它保留住嗎?最終是因為我的心情很不好，在練字的.時候可以使我的心情好起來。我向往著我當(dāng)上書法家以后，號召全國人起先練毛筆字，這個流傳千年的文化保留住了！

為了當(dāng)上書法家，我肯定要學(xué)好書法課，在課堂上不說小話，仔細(xì)聽老師講課。并在補習(xí)班把字練好。還要在家里勤奮練字。最終要好好學(xué)習(xí)，考上書法高校。

這就是我的志向，我肯定會努力實現(xiàn)我的志向！

志向教化演講稿8

為什么肯定要把大多學(xué)校建在熱鬧的城市，讓孩子集體遠(yuǎn)離自然，遠(yuǎn)離安靜，遠(yuǎn)離平安？為什么讓這么多的老師集體創(chuàng)建巨大的失誤，讓老師擔(dān)當(dāng)風(fēng)險，擔(dān)當(dāng)失敗，擔(dān)當(dāng)指責(zé)？

歷史的過平常常給我們留有最美妙的懷念，記得我上學(xué)時，還不是全部的孩子都能夠上得起學(xué)，那時我們在校時間沒有這么長，我們每天下午回家都是麗陽在天，一派明媚，早早的回家，之后去幫媽媽干活。媽媽不會督促我去作業(yè)，只怕她自己的活路干不完，那時也沒有上晚自習(xí)的說法。

我們也沒有現(xiàn)在學(xué)生這么多的負(fù)擔(dān)，更沒有這么多的愛好和惡習(xí)，我們照樣考上了高校，我們什么苦也能受，我們什么事也能干，我們沒有家長如今的厚愛，也沒有如今的溫飽，我們經(jīng)驗過貧寒之苦，經(jīng)驗過衣食之虞，但我們懂得與家人同甘共苦，一段貧困的歷史滋養(yǎng)了一代牢固的人。

社會發(fā)展的速度讓我們也深感驚異，彈指間，天上人間，我們已經(jīng)發(fā)展到讓我們的孩子有了不再憧憬學(xué)校的時候，甚至到了厭惡憎惡憎恨的地步。我們這些從歷史的那頭走到這頭的人，知道感恩，懂得惜福，面對當(dāng)今這些斬斷歷史而“暴富”的子弟，這些缺少“鈣質(zhì)”缺少“情商”的受教化者，在我們內(nèi)心激起了多少愛與恨的情感波瀾？為什么我們的教化會如此的悲傷？我們的教化假如收獲了這樣的結(jié)果，那我們的教化的出路在哪里？

我們的教化就是等同于分?jǐn)?shù)的教化，我們首先是教化目的誤導(dǎo)了教化行為，記得我們小學(xué)時學(xué)習(xí)的一篇課文《毛主席語錄》，文章內(nèi)容就是當(dāng)時我們的教化方針，我記得最真實：“我們的教化方針：使受教化者在德育，智育，體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

學(xué)生也這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，既不但學(xué)文，也要學(xué)工，學(xué)農(nóng)，學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級。學(xué)制要縮短，教化要革命，資產(chǎn)階級統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象再也不能接著下去了?！庇浀梦覀兡菚r有學(xué)校的農(nóng)場，我們時常的去農(nóng)場勞動，我們還為農(nóng)副公司撿過杏仁，這是實踐了我們當(dāng)時的教化方針。

現(xiàn)在還有多少人能想起毛主席的這段語錄？還能想起我們有這樣的教化方針？我們今日之所以教化失敗，就是因為我們遺忘了教化方針。當(dāng)我們一味的培育智育人才的時候，我們失卻了其他教化內(nèi)容，因而也失卻了人才身上應(yīng)當(dāng)具備的其他素養(yǎng)，我們的孩子因此被教養(yǎng)成“五無”之人——無情，無能，無望，無奈，無責(zé)任心。我們的教化方針就是我們的一個教化志向。

我們的學(xué)制太長。我們小時候小學(xué)5年，中學(xué)4年，高校?？?年，本科4年。假如完成這個完整的學(xué)業(yè)過程，就是20xx年或20xx年，孩子7歲上學(xué)，18歲或21歲就可以走向社會和生活，而現(xiàn)在呢？小學(xué)6年，中學(xué)6年，?？?年，本科4或5年，在不斷提高學(xué)歷的今日，還有3年碩士學(xué)習(xí)，想想，完成這個過程須要多長時間？一個孩子7歲入學(xué)，進入社會和生活，他多大了啊？我們把孩子靜養(yǎng)太久了，他們進入社會的腳步邁的太遲了，熬煉的最佳時機錯過了，所以致使今日的孩子無法做到“三十而立”，所以就有了“啃老族”，也有了“父母在，不按揭”令人心寒的心聲。我們的學(xué)制如此長，我們的孩子學(xué)了那么久，最終的結(jié)果竟是如此?？s短學(xué)制，提前磨練，或許就是一種教化的志向。

我們的班額太大。現(xiàn)在叫囂城市化，因為城市讓我們的生活更美妙。于是，我們以農(nóng)村包圍城市的方式，以速戰(zhàn)的進程很快使城市人口密集，外地務(wù)工者，周邊農(nóng)夫云集城市，城市學(xué)校的擴建，師資力氣的壯大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有農(nóng)夫進城的速度高，這些民工子弟就學(xué)自然就成了“加賽”。我們小時候一個班有30幾個同學(xué)，現(xiàn)在各省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)班額中小學(xué)基本在40到45人，中學(xué)是50到55人，但是，我們現(xiàn)在的絕大多數(shù)小學(xué)初中班級，每班平均65人左右，中學(xué)一般學(xué)校也近70到75人。

這種“超員”負(fù)荷，給我們的教化教學(xué)管理帶來了極大的困難，也就是說，我們在教學(xué)中也時刻擔(dān)當(dāng)著風(fēng)險，我們教化失敗的可能性太大了，因為班大，我們顧不過來，我們對好些孩子學(xué)習(xí)的失誤無法剛好督導(dǎo)和補救，我們不是積累勝利，我們在很大程度上積累了失誤，因而造就了差生，造就了學(xué)生學(xué)業(yè)的失敗，因為學(xué)業(yè)失敗，孩子們的學(xué)習(xí)愛好銳減，成長的信念消逝了。

我們在今日這樣一個“金字塔式”的選拔教化模式下，在過程中已經(jīng)使大部分孩子淪為學(xué)習(xí)的落魄者，這撥學(xué)生成了“金字塔”穩(wěn)固的基座。這種現(xiàn)狀，大班教學(xué)是罪魁禍?zhǔn)祝敲葱“囝~或標(biāo)準(zhǔn)班額肯定就是我們教化的志向了。

我們的生活須要城市的'繁華和旺盛，但學(xué)習(xí)卻恰恰須要一種寧靜和安靜。現(xiàn)在我們把大多數(shù)鄉(xiāng)下學(xué)校合并在城區(qū)，而城區(qū)交通擁擠，人口密集，街市喧囂，環(huán)境污濁，我們的孩子被隔離在自然之外，被圍困在這座堅實的石林之中，美其名曰享受優(yōu)質(zhì)教化資源，概念是城市教化肯定比鄉(xiāng)村教化好。

但真理也不是肯定的，何況這樣的缺少真理的的說法？我們的學(xué)校多在城區(qū)中心，我們的教學(xué)大樓就聳立在車水馬龍的街道邊上。我們的學(xué)生在教室聽課的時候，大街上的汽笛聲，建筑工地的機械聲，商鋪勁爆的音樂聲，店鋪開張的禮炮聲，聲聲入耳。

我們的孩子遠(yuǎn)離了安靜的同時，也遠(yuǎn)離了平安，他們上下學(xué)時，交通擁擠，道路堵塞，人馬混亂，搶時間，搶車道，經(jīng)常造成平安事故，致傷致殘致亡的學(xué)生不在少數(shù)。除了人身平安外，還有精神靈魂的平安，好些學(xué)生進城急連忙忙趕超城市水平，他們遠(yuǎn)離父母的監(jiān)管，他們進網(wǎng)吧，學(xué)消費，租屋逃課，提前荒廢學(xué)業(yè)，甚至有些學(xué)生由于各種心理問題，輕生自殺的也屢見不鮮。我們的行話是：環(huán)境育人?？裨甑沫h(huán)境培育不出優(yōu)雅的人，非自然的環(huán)境滋養(yǎng)不出正常的人。

給學(xué)校一片樂土，給一片凈土，給一片適合人生存成長成才的園地，讓我們的孩子別在文字符號里觀賞四季美景相識花鳥魚蟲，別在急管繁弦中求得勤奮進取，別在危機四伏的環(huán)境里追求健康成長，能夠真正育人的環(huán)境肯定是我們的又一個教化志向。

志向教化演講稿9

敬重的老師，敬愛的同學(xué)們：

大家好！

志向是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個人都有自己的志向。有的人想當(dāng)一名醫(yī)生，讓歡愛送走病人;有的人想當(dāng)一名老師，細(xì)心的培育祖國的下一代;有的人想當(dāng)一名市場，一心一意的為人民服務(wù)。而我的志向是當(dāng)一名的導(dǎo)游，向人民介紹各地的民俗風(fēng)情。

每當(dāng)我望見導(dǎo)游小姐向自己的游客介紹當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗、名勝古跡時，我心底里不禁暗暗佩服、艷羨她們。她們那么有才能，學(xué)問豐富，能和世界各地的游客打交道，我能不佩服、艷羨她們嗎?

我要向志向的彼岸前進，我就要為將來做好打算：

1、要先學(xué)會與人打交道。

2、要了解各地的民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

3、要熬煉出一顆堅持不懈的心。

所以今后的路會更加坎坷。我要每天早起，熬煉身體。當(dāng)導(dǎo)游最主要就是學(xué)問淵博，只要我看到哪本書是介紹名勝古跡的'，我就非買不行，非讀不行。

在小時候，我幼小的心靈里就埋下了志向的種子，這顆“種子”在我想放棄的時候提示我：不能半途而廢。如今，家中書柜里已經(jīng)放滿了課外書，介紹名勝古跡的最多。

俗話說：“人無志不立?！碑?dāng)導(dǎo)游是我一生中最大的幻想，也是我最大的寶藏。志向是海中的風(fēng)向標(biāo)，志向是高山上的雪蓮，志向是風(fēng)浪中的小船，載著我們駛向成功的彼岸。

志向教化演講稿10

老師們，同學(xué)們：

你們好！

每次當(dāng)我說出志向這一個詞的時候，總是會引起不少人的訕笑，訕笑我像個不成熟的孩子一樣，總是做著不成熟的夢。他們總會告知我，你是高校生了，是一個成年人了，要從那些不切實際的，小孩子的夢中醒悟過來了?？墒?，我很新奇，志向這一個詞還會有限制嗎？

志向是什么？志向是漫天黃沙里那一片綠洲里的清泉；志向是漆黑夜空里那一顆閃耀著的北斗星；志向是寒風(fēng)凜冽里那一間木屋中的爐火。它給我們帶來了希望，指引著我們前進的方向，因為有了志向，前方的道路才不會迷茫，不會被諸多的誘惑，諸多的苦難所遮擋住眼睛，讓我們能夠始終向前前行。

我的`志向，是成為一名像南丁格爾女士那樣宏大的護士，這也是我能夠來到我們學(xué)校的緣由，很小的時候我便從父母那里聽到了這個故事，幼小的我心中雖然對她的行為并不是那么理解，但也給我留下很深刻的印象。等我長大一些后，偶然間在網(wǎng)上再次了解了一些她的事跡，那時候的我，叛逆、厭學(xué)，對人生沒有了目標(biāo)，然而南丁格爾卻給我希望。那時的斗爭爆發(fā)頻繁，那時的士兵傷亡慘重。然而作為貴族的她，本該享受著與斗爭無緣的他，卻是在這樣的狀況下，依舊決然去當(dāng)一名護士，一名戰(zhàn)地護士。在炮火紛爭的年頭，在隨時面臨死亡的地方，帶領(lǐng)著38名護士去往了戰(zhàn)地醫(yī)院。她不懼死亡嗎？我想并不會吧，人都是疼惜生命的，也是膽怯 死亡的，但我想，更怕的是毫無價值的死去。我們都聽說過“人終有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。”在這短暫的生命中發(fā)揮出自己的余熱，帶給更多人希望，這便能“重于泰山”！

因為她，我選擇了讀醫(yī)，因為她，我選擇了護理，來到了我們x醫(yī)學(xué)院，成為一名護士。南丁格爾，這是我們每一位護理人員都耳熟能詳?shù)拿郑彩俏覀兠恳晃蛔o理專業(yè)的學(xué)生的志向。但許多時候，我們也只是把她當(dāng)做了志向中的人，卻自覺做不成她那樣的人，而有所放棄，這是我一個人的志向嗎？不，我想這也是大家的志向。而我，只不過是在這條路上堅持了下去，沒有因為他人不信任的話語就停下了腳步。

志向，就是一個堅持自我而不斷進步的結(jié)果。堅決了自己的方向，就不要輕易的放棄了。

志向教化演講稿11

大家好，我演講的題目是：我的教化志向

我，來自瑞安市一中，自20xx年擔(dān)當(dāng)校長工作以來，堅信諺語“一頭威猛的獅子帶領(lǐng)一羊群可以戰(zhàn)勝一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子”，深知校長工作的重要性。始終以來信守“讓每一位學(xué)生獲得勝利的體驗”教化思想，引領(lǐng)學(xué)校走向多元卓越，人本和諧“。

我認(rèn)為：教化的本質(zhì)是學(xué)問遺忘之后剩下的全體，教化人生的經(jīng)驗就是一種體驗收獲?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得勝利的體驗“的基本含義就是：給每一位學(xué)生體驗生活的機會，讓學(xué)生發(fā)覺自身的潛能，培育主動的人生情感，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)建。

首先學(xué)校教化的對象是學(xué)生，學(xué)校的功能是育人。學(xué)校必需要培育于社會有用的人才，為學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ)?！弊屆恳晃粚W(xué)生獲得勝利的體驗“思想是面對全體，促進學(xué)生健康發(fā)展，這與學(xué)校育人的功能是一樣。

其次素養(yǎng)教化的`實質(zhì)是貫徹黨的教化方針，教化方針是要培育德智體美勞等諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素養(yǎng)教化就是以提高國民素養(yǎng)為宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，使學(xué)生生動活潑的發(fā)展。”讓每一位學(xué)生獲得勝利的體驗“重視學(xué)生潛能發(fā)展符合素養(yǎng)教化的訴求。

其三科學(xué)發(fā)展觀實質(zhì)是按規(guī)律辦事。作為學(xué)校教化必需要事實求實的依托的原為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的培育目標(biāo)，促進學(xué)生的人身全面發(fā)展，促進學(xué)生特性化發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮天賦與愛好。我的教化思想始終貫徹這按規(guī)律辦教化。

作為擔(dān)當(dāng)十年校長崗位的我，教化思想提出有走過了三個歷程：20xx年剛起先接任校長，在考試指揮棒的指引下，面對素養(yǎng)教化的要求，我思索教化的本質(zhì)，認(rèn)同特性+特長的辦學(xué)理念。

至20xx年，發(fā)覺特性顯明的學(xué)生還是在那些優(yōu)生中表現(xiàn)的較多，對于大多數(shù)學(xué)生還是陪讀的現(xiàn)象，不能張揚自己的特性，也沒有場所、途徑、方向可以讓他們張揚。不過學(xué)生想勝利的愿望還是特別劇烈，記得當(dāng)時一位不父親產(chǎn)業(yè)去選擇自己創(chuàng)辦戶外俱樂部，寫信感謝學(xué)?？萍冀袒o他帶來的改變，給我?guī)淼纳钏?。多元智能理論的出現(xiàn)，啟迪我對教化思想的新相識，須要為了學(xué)生潛能的發(fā)展奠基。于是我們創(chuàng)辦大量的學(xué)生俱樂部，起先探討綜合實踐活動課程帶給學(xué)生的歡樂需求。

自20xx年課程改革的深化，我們發(fā)覺每一位學(xué)生渴望勝利已經(jīng)成為共識。記得當(dāng)時一次家長會，一位家長拿到一張素養(yǎng)運動會的獎狀感嘆，我家孩子什么都不行就是體育還可以。我相識到學(xué)校教化不能為學(xué)生量身定做，但可以為學(xué)生終身發(fā)展注入原動力。又遇學(xué)生生源的激烈改變，擇校生增多，要使每一位學(xué)生成材，我相識到，學(xué)生最大的學(xué)校生涯收獲還是在于學(xué)生中每一次的勝利體驗，在若干年之后回憶還會有喜滋滋的感覺就是那場曾經(jīng)有過的勝利或不勝利體驗。

于是提出”讓每一位學(xué)生獲得勝利的體驗“教化思想，只要孩子在學(xué)生有這種勝利及到不勝利的人生經(jīng)驗，這種收獲的閱歷于其終身學(xué)生必將會是一個新的起點，有了這種體驗情懷，孩子們必會找到學(xué)習(xí)、工作、規(guī)劃人生的基點。

在工作中我秉承這一思念，去引導(dǎo)學(xué)校人本和諧。

從本身實際動身，我比較關(guān)注志向的老師，怎樣做一個志向的老師。要做一名我認(rèn)為要做一個志向的教化者，首先他要有肯定的學(xué)問基礎(chǔ)。因為老師最基礎(chǔ)的功能是教授學(xué)生學(xué)問，而現(xiàn)在大多數(shù)老師也是這么做的。而要想更好的教授學(xué)生，老師就得始終學(xué)習(xí)。因為時代在變，學(xué)問會隨著變。老師只有不停的學(xué)習(xí)，才會授予學(xué)生與時俱進的學(xué)問。其實，在整個社會正在提倡和踐行終身教化。

其次志向的老師應(yīng)是愛學(xué)生的老師。朱教授在論及”志向的老師，應(yīng)當(dāng)是一個充溢愛心，受學(xué)生敬重的老師“，說到了我們現(xiàn)在的許多老師充當(dāng)?shù)氖恰苯袒臁昂汀眲Ｗ邮帧暗慕巧?，無限地放高校生的問題，在我們手上，失去了許多諾貝爾獲獎?wù)?。老師只有對學(xué)生充溢愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到勝利的歡樂。我知道做一個志向的老師不簡單，尤其是當(dāng)付諸實際時，許多問題就會出現(xiàn)，這時候的解決之道就會與我們所想大相徑庭。但我仍舊懷揣做志向老師的夢。

“誰在保持幻想，誰就能幻想成真；誰能不懈地追尋志向，誰就能不斷地實現(xiàn)志向?！薄段业慕袒鞠颉芳钗覀儯灰艞壩覀兊闹鞠?。只要不放棄，志向就不會終究是志向。我會努力，努力將來成為一個志向的老師。

志向教化演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

人要會做夢。優(yōu)秀的老師要恒久伴隨著自己的幻想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教化就沒有了意義。”

各位老師，這是朱永新《新教化之夢》一書中的一段話。是啊，人生原來就如夢。當(dāng)我們選擇了老師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“老師人生”。

“老師人生”要求老師不再把教化僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充溢、來完善。

“老師人生”須要生命的活力，須要生命的激情，須要生命的靈動?！袄蠋熑松表氁袆?。感動自己，感動學(xué)生，感動家長，感動社會，感動中國，感動將來。當(dāng)然，“老師人生”還須要責(zé)任，須要體驗教化的歡樂，感受教化的華蜜。

此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生寵愛、家長滿足老師”的演講臺上，我內(nèi)心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生寵愛、家長滿足的老師！我的耳旁縈圍著一串串的問號（？），你是一位學(xué)生寵愛的老師嗎？你是一位家長滿足的老師嗎？前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的'心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些膽怯 ，與書中的這些老師比起來，我的差距實在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前？冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱忱，一股純正懇切之氣撲面而來”；聞名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對學(xué)生真誠的喜愛、對教化的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會“信其道”。

我，一個選擇“老師人生”的我，莫非不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的回憶里留下一點什么？不應(yīng)當(dāng)在家長的口碑中樹立點什么？感謝學(xué)校這次演講，讓我重新相識了一下自己，我今日演講的題目是：享受教化，我的教化志向。希望通過對自我和“眼中的我”相識的四點反思，來闡述我的享受之樂，志向之道。

志向教化演講稿13

“寫作是一種告辭自我的方式，過去的感受與思索凝合在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的風(fēng)霜，帶著不變的志向，打算著迎接明天，于是又再一次動身，只有目標(biāo)，沒有終點?！膘o靜地讀完了聞名教化學(xué)者肖川博士的《教化的志向與信念》最終一段,回味著這詩一般的語言，注視著那淡雅素潔的封面，我突然意識到，自己已經(jīng)好久沒有這樣認(rèn)仔細(xì)真地讀完一本教化專著了。既不是完成任務(wù)，也不是應(yīng)付考試，更不是為了晉升職稱而炮制論文。只是原始的，單純的，因偶然與之相遇，又因好看而被深深吸引。我想，這也就是一本好書最大的魅力所在吧！

“與經(jīng)典為友”、“教化的靈魂”、“完備的教學(xué)”等等。書中這十個直抵人心的話題，把我引入了那鮮活靈動，洋溢著濃濃的人文情懷的教化學(xué)的視界，原來教化竟然可以這樣的富有詩意！用肖川自己的話來說：這本書是他專心血、生命、道義和良知寫成的，是十多年集腋成裘的產(chǎn)物。

看了這本書，我對“教化就是服務(wù)”的.觀念有了更深刻的理解。書中寫道：古代《學(xué)記》有云：能為師然后能為長，能為長然后能為君。由于這種文化邏輯，教化只不過是師之恩惠、師之恩萌，學(xué)生對老師只有膜拜景仰的份，根本不行能奢望其為自己服務(wù)?，F(xiàn)在，人們提出了‘教化消費’的概念。教化成為第三產(chǎn)業(yè)的一員，并非教化尊嚴(yán)的失落，而是使教化真正成為“使每一個人成為他自己”的教化。因此，我相識到，我們老師在平常的工作中絕不應(yīng)擺出“居高臨下”“師道尊嚴(yán)”的架子，而要堅固樹立“教化就是服務(wù)”的觀念，公正地對待每一個孩子，向他們供應(yīng)最恰切的教化，使具有不同天賦、氣質(zhì)和文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！?/p>

這本書也講到我們老師的學(xué)習(xí)與成長，用它那一如既往的平易自然的語言，沒有絲毫的說教，讓我在世俗的喧囂與嘈雜中，用多年來久違的，古典的心情，來反思自己的學(xué)習(xí)，明白了學(xué)習(xí)的真諦：學(xué)習(xí)不是立竿見影式的投機取巧，在大多時候，它的價值是非常間接的。它內(nèi)化為人的一種素養(yǎng)，外化為人的一種氣質(zhì)。真正的學(xué)習(xí)是人深層次的精神須要，是“思接千載，視通萬里”的精神漫游。我發(fā)覺自己這幾年來的學(xué)習(xí)（假如還能算是學(xué)習(xí)的話）是多么的膚淺，多么的急功近利??！要考試了，才捧起書，要寫東西了，才起先學(xué)習(xí)，“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，多久沒有品嘗看書的樂趣了？多久沒有在書的海洋里歡快遨游了？

誠如狄金森所說：沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行，把人帶向遠(yuǎn)方。這本書用感性的文字表達(dá)理性的思索，用詩意的語言描繪多彩的教化世界，以滿腔的熱忱高揚教化的志向與信念。它讓我在學(xué)習(xí)教化理論的同時，領(lǐng)會到了文章的理趣、情趣與文趣，既培育和激發(fā)了我們一線老師的理論愛好，又能提升我們對于生活的酷愛與柔情。它的獨特之處就在于：以隨筆的形式，對教化世界中那些司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，賜予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、以孔窺豹、洞幽察微的效果。它第一次讓我領(lǐng)會到教化隨筆這種表達(dá)方式的魅力：它隨和、隨緣、隨意，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的郁悶。只是有感而發(fā)，像摯友間的抵膝而談，不求全面，不求嚴(yán)謹(jǐn)，甚至不求客觀公允，只求譴一己之意趣，痛快淋漓，嬉笑怒罵。這種邏輯實證之外的表達(dá)的美。這種旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，行云流水一般隨意而不隨意的文風(fēng)，喜也，怒也，哀也，樂也，似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，時時到處，字里行間，無不顯示著作者深厚的文化底蘊和超強的文字駕馭實力，體現(xiàn)著一種情懷，一種趣味，一種心境，一種對美的追求。它不僅是一種寫作的風(fēng)格，更是一種生活看法的自然流露，正如詩云：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，“看似尋常最奇崛，成如簡單卻艱辛”。

志向教化演講稿14

有人說，語文是學(xué)科之母；有人說語文是民族之根。所以也就有人說，非博學(xué)多才者不能當(dāng)語文老師，換言之，能當(dāng)語文老師的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一個不一般的人。我驕傲，因為我是一名語文老師！

評委老師好！在座的同行們好！我是xx街小學(xué)老師周xx。今日，我演講的題目是：《專業(yè)化發(fā)展——我的教化志向》

我把語文老師專業(yè)成長的內(nèi)涵概括為“四個一”——一種基本功、一種教化技術(shù)；一種創(chuàng)新意識、一種教化理念。

基本功？教化技術(shù)？簡言之，這是一種實力的總匯——一種說話的實力、一種寫字的實力，一種表達(dá)的實力，一種操作的實力。試想，若口齒不清，怎能教人以母語？若書寫隨意，又怎能讓享有“中華文化之魂”的漢字得以傳播？當(dāng)然，沒有人生來就會一般話，生來就會寫一手好字，但正如魯迅豪言：“倘能生存，我當(dāng)然要學(xué)習(xí)！”是的，當(dāng)語文老師首先就要