二年級全冊心理健康教育教案-第四課 任性可不好 鄂科版

二年級全冊心理健康教育教案-第四課任性可不好鄂科版教材分析本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第四課《任性可不好》。本節(jié)課教材選自鄂科版二年級語文第二冊，共分四個部分。課文導(dǎo)入：通過卡片游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生對“任性”一詞進行理解。課文朗讀：朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音的準確性，并幫助學(xué)生更好地理解課文。詞句解讀：解釋文中生詞，讓學(xué)生理解課文的意思。課文朗誦：選取本節(jié)課文作為朗誦內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀體會文章的情感。教學(xué)目標知識目標理解“任性”的含義，認識“任性”的不好之處。學(xué)習(xí)生字詞：“任性”、“委屈”、“想到”、“理解”、“失去”。能力目標能夠正確朗讀課文，感受文章的情感和語音。在交往中不任性，明確對自己和他人負責(zé)。情感目標通過課文的學(xué)習(xí)，認識任性的不好之處，形成正確的情感態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，認真思考自己的行為和言語是否合適。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點理解“任性”的含義和不好之處。正確的朗讀，體會文章的情感。教學(xué)難點理解課文中的主要內(nèi)容和意思。感受文章中貫穿始終的情感。教學(xué)方法故事導(dǎo)入法。交流討論法。合作學(xué)習(xí)法。任務(wù)-based學(xué)習(xí)法。歸納法。教學(xué)過程1.教師導(dǎo)入（5分鐘）教師用幽默的語言對“任性”一詞進行簡單引入，以吸引學(xué)生注意并加深印象。例如：“你們誰知道‘任性’是什么意思？就是爸爸、媽媽說不可做的事情，你總要去干，這就是任性吧。”2.課文導(dǎo)入（15分鐘）教師將“任性”一詞進行概念講解，然后通過讓學(xué)生用卡片形式展示和解釋“任性”的不好之處。在這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個人和他人的關(guān)系，以及個人行為和言語是否合適。3.課文朗讀及解讀（20分鐘）教師朗讀課文，幫助學(xué)生理解課文的意思。在課文朗讀過程中突出生字詞：“任性”、“委屈”、“想到”、“理解”、“失去”。并解釋它們的意思。4.合作學(xué)習(xí)（20分鐘）教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)活動，讓他們分組討論一個問題：“在家里或?qū)W校里，你們常任性嗎？好在哪里？不好在哪里？”讓學(xué)生自由交流，每個組派一名學(xué)生介紹小組討論的結(jié)果。5.感受課文情感（20分鐘）教師讓學(xué)生圍繞本節(jié)課文進行演說或朗誦，感受文章的情感和語音，讓學(xué)生進一步了解任性情感的不好之處。6.課堂小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點和所獲得的情感，強調(diào)“任性可不好”，鼓勵學(xué)生在交往中不任性，明確對自己和他人負責(zé)。課堂作業(yè)