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文檔簡介
楓樹上的喜鵲說課稿《楓樹上的喜鵲》是一篇童話故事。它的敘述線條簡潔、明快,情節(jié)簡單、干凈,語調(diào)較為活潑,符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。與其他童話不同的是,它采用了第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式,讓讀者能夠感受到一個(gè)帶著童真、童趣的孩童眼中的世界。這個(gè)童話故事告訴我們:童話就在我們身邊,人人都可以創(chuàng)造童話。針對二年級學(xué)生的學(xué)情分析,他們對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,已經(jīng)掌握了識字的方法,喜歡讀書,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短。教學(xué)目標(biāo)如下:1、初讀課文,認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字,會寫“傘、抬、姨”等8個(gè)生字,會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀,體會“?”、“!”、“??”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。3、創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)孩子大膽想象,并借助“?”、“!”、“??”來表達(dá)。4、通過感受故事中角色的感情,明白童話故事的真諦。教學(xué)重點(diǎn)如下:1、交流積累識記生字的方法,培養(yǎng)識字、寫字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上,通過語言對話,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教學(xué)難點(diǎn)是初步認(rèn)識省略號、破折號等,了解標(biāo)點(diǎn)的作用。本次教學(xué)共2課時(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下:1、初讀課文,認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字,會寫“傘、抬、姨”等8個(gè)生字,會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。2、在故事情境中有滋有味地朗讀,初步體會“?”、“!”、“??”的作用,感受課文富有童趣的,純凈透明的語言。教學(xué)過程如下:1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師介紹故事的背景,讓學(xué)生了解故事的主人公和情節(jié)。同時(shí),老師還帶來了一個(gè)小楓樹和喜鵲,讓學(xué)生和它們打招呼,了解喜鵲的叫聲。2、教學(xué)生字。老師通過課文中出現(xiàn)的生字,教授學(xué)生認(rèn)識和寫字。同時(shí),老師還會教授一些常用的詞匯,讓學(xué)生能夠更好地理解故事情節(jié)。3、朗讀課文。老師讓學(xué)生朗讀課文,體會“?”、“!”、“??”的作用,并感受課文中充滿童趣的語言。4、情境創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)想象。老師通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生大膽想象,借助“?”、“!”、“??”來表達(dá)自己的想法和感受。5、角色感情體驗(yàn)。通過感受故事中角色的情感,讓學(xué)生明白童話故事的真諦。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、細(xì)讀課文,通過感受“?”、“!”、“??”的作用,體會課文富有童趣的、純凈透明的語言。2、創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并用“?”、“!”、“??”來表達(dá)。3、通過角色的感情,明白童話故事的真諦。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字新詞。2、回憶課文主要講了什么事。二、初讀課文,整體感知1、初讀課文,了解課文中的內(nèi)容以及留下的印象。2、認(rèn)識楓樹。(1)找出描寫楓樹的句子,了解楓樹的形象。(2)比喻楓樹為“很大又很高的綠色太陽傘”,理解比喻的含義。(3)探討楓樹和太陽傘的共同點(diǎn)。3、認(rèn)識喜鵲。(1)認(rèn)識喜鵲阿姨,理解我稱呼她為喜鵲阿姨的特點(diǎn)。二、細(xì)讀課文,感知語言的魅力1、通過感受“?”、“!”、“??”的作用,體會課文的童趣和純凈透明的語言。2、創(chuàng)設(shè)故事情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,并用“?”、“!”、“??”來表達(dá)。3、通過角色的感情,明白童話故事的真諦。三、生字書寫1、觀察生字,提醒大家需要掌握的生字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“姨”和“教”的筆順。3、練習(xí)書寫,互相交流“游”字的結(jié)構(gòu)。4、學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。5、再次點(diǎn)評。四、作業(yè)1、書寫生字和新詞。2、熟讀課文。2、改寫文章中的句子,使其更加流暢和易懂。2、在介紹楓樹和喜鵲時(shí),我表達(dá)了我對它們的喜愛,如“我喜歡極了”。這表明我對楓樹和喜鵲有著深厚的感情。3、通過閱讀4-12自然段,讓孩子們仔細(xì)品味和體悟情感。他們可以找出寫喜鵲語言的句子,或者回答喜鵲在忙些什么。同時(shí),他們也可以仿寫拓展喜鵲的活動(dòng),體會句中的“?”“!”“??”的作用,模仿喜鵲的叫聲進(jìn)行展示。4、在小組合作中,學(xué)生們可以探究喜鵲還會說什么,創(chuàng)作自己的童話。課堂交流后,老師可以給予評價(jià)。同時(shí),學(xué)生們也可以在口語交際情景中練習(xí)省
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