世界不同風格花園的設計理念

世界不一樣格調(diào)花園設計理念世界不一樣格調(diào)花園設計理念世界不一樣格調(diào)花園設計理念世界不一樣格調(diào)花園設計理念伴隨世界各地多種公園、花園式庭院增多,體現(xiàn)不一樣設計格調(diào)和主題花園越來越多,有日式花園、地中海式花園和鄉(xiāng)村花園等,中國風景園林近期推出多種不一樣流行格調(diào)和主題花園設計理念,能夠較容易地應用到花園設計中GUSAN當代式花園☆假如看了美國AMc電視臺播出《廣告狂人》電視劇后,就會去模仿里面某些住宅、家俱及服飾,那么下面介紹內(nèi)容就是可供參照模仿當代式景觀。當代景觀設計起源于上世紀五六十年代,當初只是某些有關粗體幾何體和線型應用設計GUSAN現(xiàn)行高中政治課教學評價存在評價主體錯位、忽視個性差異等缺陷和不足，嚴重影響高中思想政治課教育功能發(fā)揮。因此，有效開展多樣化、多元化教學評價，建立和完善公平、公正、科學、合理有效教學評價機制，能夠使思想政治課堂煥發(fā)生機和活力。一、教學評價問題透視1.忽視學生個體差異案例一：“價值判斷與價值選擇”教學片斷我在講授這學時，引用了“志愿者之花”張峽真實故事，并請學生談談從中得到哲學啟示。學生基本上回答了人生真正價值在于對社會奉獻，要樹立正確人生觀、價值觀等。突然有位學生說我以為張峽精神雖然很可貴，不過她為了工作連自己孩子、父母都不照顧，我絕對不會向她學習。原本熱血沸騰學生聽了他發(fā)言鴉雀無聲，我狠狠地瞪了他一眼，他悻悻然坐下了。課后我反思了自己教學行為，其實人各有志，不能強求，這位同窗何錯之有？應當允許他們刊登自己見解，教師要尊重學生個性差異。2.評價重知識輕能力案例二：“文化生活”教學片斷某教師在上“文化生活”有關民族節(jié)日這一學時，先是向?qū)W生介紹了民族節(jié)日地位和作用，最后設計了一種思考題：請學生結合所學知識來分析為何要重視傳統(tǒng)節(jié)日？學生回答：民族文化是民族身份主要標志，民族節(jié)日是一種民族歷史文化長期積淀，慶祝民族節(jié)日意義，老師評價是滿分。按照現(xiàn)行評價標準，學生答案沒有問題，老師評價也沒有問題，不過這種重知識輕能力教學又有多大價值呢？我在準備這學時沉思：為何當代青年學生對傳統(tǒng)節(jié)日不感愛好，卻對過洋節(jié)樂此不疲？如何讓傳統(tǒng)節(jié)日重新煥發(fā)活力？為此我請學生自己設計慶祝傳統(tǒng)節(jié)日方式以及依據(jù)，成果他們八仙過海，各顯神通。我們要盡快摒棄傳統(tǒng)單一“知識本位”評價方式，愈加重視學生在實際情境中利用知識、處理問題、創(chuàng)新思維等方面評價，使不一樣層次學生都有機會參與課堂，關注不一樣窗生發(fā)展，我們要把課堂教學評價積極權交給學生，要讓學生在課堂活動中得到真實體驗，成為學習主人、知識積極摸索者。二、有效教學評價摸索有效教學評價必須牢靠樹立“以人為本、以學生為本”發(fā)展性評價理念，打造以生為本靈動課堂，不停優(yōu)化教學評價，使思想政治課充滿魅力。1.教學評價主體多元化案例三：“股票債券保險”教學流程上學時除了邀請同行聽課，還能夠邀請部分對投資理財有經(jīng)驗家長來聽課觀摩。整節(jié)課設計了下列四個流程：流程一：招募理財師。上學時招募三組理財師，學生自愿組合，分組準備給在場所有人推銷股票、債券和保險，其余同窗則充當客戶。分組后給十分鐘時間準備，先是閱讀課本相關知識然后分組討論，讓理財師和客戶先理解一下理財產(chǎn)品基本知識。流程二：理財推介會。教師適時宣布家庭理財推介會正式開始，理財師們上臺推銷自己產(chǎn)品，股票組咨詢客戶最多但問題也比較復雜尖銳，例如有同窗提出“為何中國出不了巴菲特這樣股神？”難倒了整個股票組，此時教師要適時答疑解惑。這一步驟下來學生不但理解了各種理財常識，更明白了股市有風險，投資須謹慎。流程三：家庭理財方案設計。請為自己家庭設計一份投資理財方案并說明相關理由，學生學以致用，紛紛結合自己家庭組員職業(yè)與收入設計了一份份科學合理理財方案。流程四：分享理財心得。邀請富有理財經(jīng)驗家長和老師講授自己理財故事，分享理財經(jīng)驗與教訓。最后邀請家長、同行、學生一起評課，結束時大家仍意猶未盡。任課教師、學生、聽課教師、家長從不一樣需要出發(fā)對課堂教學作出科學合理價值評價，促進教師教學反思，能夠愈加好地促進教學相長。2.形成性評價重過程案例四：“時事小論壇”活動數(shù)年來我在政治課堂開設了“時事小論壇”活動，利用每節(jié)課前十分鐘左右時間，學生將自己搜集到時事、熱點問題展示出來，請學生結合所學課本知識進行評論。例如，《妖魔化韓國申遺》《聚焦APEC》《亞投行與一帶一路》《本是同窗相煎何太急――校園惡性事件剖析》《有權不能任性》《大學生村官朱虹》等。一方面由于時事熱點具有濃郁時代氣息、豐富多彩知識信息、紛繁復雜時代背景等特點，加上主持人愛好特點之差異，使時事論壇主持格調(diào)各不相同，真可謂“八仙過海，各顯神通。”每一位學生在這片屬于自己天地里，不停地發(fā)覺自我并努力完善自我。另一方面，由于時事小論壇不拘于規(guī)范形式，對社會問題見解重視正確價值觀引導，而不力求統(tǒng)一標準答案。尤其是這種靈活寬松學習氣氛，為學生提供了自由發(fā)展空間，充足展現(xiàn)了自己“縱覽國際風云，評說天下大事”風采。教師要鼓勵學生別出心裁思維，讓“仁者見仁，智者見智”成為政治教學中一道亮麗風景線。近年來，小學階段學生實際寫作能力提升逐漸受到小學語文教學重視，成為小學知識教學不可或缺主要組成。為深入提升小學階段知識教學實際水平，將寫作策略知識融入到現(xiàn)有語文教學體系方面至關主要，是處理很多小學語文寫作教學問題關鍵所在，同步可為學生更為深入地理解語文寫作知識做了完善基礎鋪墊。一、小學語文寫作現(xiàn)狀分析1.學生在寫作過程中缺乏真實情感傳統(tǒng)寫作教學使學生在基礎寫作方面，不愿積極地投入真情實感，使學生寫作真實性較差，難以與學生心理變化形成一致。由于小學階段學生知識學習水平參差不齊，因此在知識學習方面，所透露出實際感情也存在較大差異，而教師在教學及錯誤糾正方面，往往忽視了學生個性化感情流露，轉(zhuǎn)而要求學生在寫作方面，保持情感一致，使學生?χ?識寫作情感方面內(nèi)容有所收斂，對學生將來階段更為深入地學習寫作知識及進行內(nèi)心表述均造成不良影響。2.寫作題材缺乏多樣化現(xiàn)階段，學生物質(zhì)生活豐富，使學生對外界生活接觸較少，無法充足地采取多種題材進行寫作。在針對小學生寫作能力調(diào)查中，學生知識寫作模式大體一致，寫作內(nèi)容雖較為規(guī)范，但模板單一，教師在教學引導方面，未能及時地將學生知識學習樂趣加以融入，使學生無法利用生活中實際素材資料進行寫作。對此提升學生知識面，使學生能夠有效地在生活中發(fā)覺有趣生活素材，并在寫作方面加以應用，是教師教學工作開展所需處理主要寫作問題之一。3.教師評價過于大眾化在當代化小學知識教學變革方面，教師雖在教學方法、教學技巧及教學伎倆等方面相比于傳統(tǒng)教學模式有了良好改善，但在教學實踐應用方面，仍采取較為單一大眾化教學，使學生所學知識內(nèi)容無法有效同步，同步也難以根據(jù)本身需要進行更為深入寫作知識學習，深入減少了學生學習實際愛好愛好，使學生在將來階段知識學習方面，產(chǎn)生厭學及學習不積極等相關方面問題。為此做好學生個性化教學，根據(jù)學生學習需要安排適宜教學內(nèi)容，是教師變化大眾化教學模式有效途徑。二、寫作策略知識在小學語文教學中應用情況1.主要寫作策略分析（1）提綱策略。在寫作初始階段，提綱策略是一種常用寫作策略，通過提綱策略能夠?qū)€人行文思緒清楚地列舉出來，或者也能夠不體現(xiàn)在課本上，而在心理上對提綱進行構思。教師在寫作教學過程中應讓學生將提綱做出來，并說明提綱要有層次感，這就直接說明了在寫作之前列出好寫作提綱對于寫作確保是非常有利，教師在日常教學中對學生指導會幫助學生在潛移默化中養(yǎng)成列提綱好習慣。（2）初稿策略。初稿教學對于學生意志力磨煉及心智鍛煉具有良好作用，所謂熟能生巧，即是對初稿策略真實寫照。初稿策略利用使學生在不停地寫作摸索方面，不停地積累相關經(jīng)驗，提升學生基礎寫作意識，從寫作框架構建及對詞匯利用等多個方面，對學生實際寫作能力進行提升，幫助學生建立完善知識寫作體系，使學生學習能力不再受到知識面不廣泛等相關問題限制。初稿策略寫作利用要重視對學生良好學習習慣培養(yǎng)，以免耐心不佳學生對寫作教學產(chǎn)生抵觸心理。（3）清單策略。清單策略事實上是利用學生邏輯思維能力，對寫作內(nèi)容進行整合，通過列舉詳細清單，對學生知識學習內(nèi)容等進行全面化分析，同步采取現(xiàn)有實際策略，提升寫作水平。該方法最主要優(yōu)勢在于能夠幫助學生更為迅速地明確知識學習內(nèi)容及學習方向，變化學生對傳統(tǒng)知識學習結識，通過該方法使學生掌握正確學習方法，從而愈加好地引導學生走向正確寫作學習方向，以此逐漸激發(fā)學生實際學習愛好。2.心理意象分析這一策略關鍵在于發(fā)揮人主觀能動性，對人物、事物等進行生動地刻畫，尤其是小朋友，他們想象力非常豐富，在寫作過程中也會擁有自己觀點。在教學過程中，教師不能單純對學生這些新奇觀點進行否認或者批判，應當積極發(fā)覺小朋友閃光點，對他們合理想象進行鼓勵與適本地引導，在寫作過程中充足發(fā)揮想象力。三、結語寫作策略在小學語文教學方面有效利用，能夠深入提升學生階段寫作知識學習能力，幫助學生愈加好地融入現(xiàn)有學習環(huán)境，為學生寫作知識學習發(fā)明良好條件。當代小學語文寫作教學，要充足考慮學生知識實際理解能力，提升學生知識寫作意識，從而有效提升學生寫作水平，使學生對相關詞匯及寫作技巧能夠靈活應用，以此構建友好小學語文寫作教學環(huán)境。第1頁世界不一樣格調(diào)花園設計理念伴隨世界各地多種公園、花園式庭院增多,體現(xiàn)不一樣設計格調(diào)和主題花園越來越多,有日式花園、地中海式花園和鄉(xiāng)村花園等,中國風景園林近期推出多種不一樣流行格調(diào)和主題花園設計理念,能夠較容易地應用到花園設計中GUSAN第2頁當代式花園☆假如看了美國AMc電視臺播出《廣告狂人》電視劇后,就會去模仿里面某些住宅、家俱及服飾,那么下面介紹內(nèi)容就是可供參照模仿當代式景觀。當代景觀設計起源于上世紀五六十年代,當初只是某些有關粗體幾何體和線型應用設計GUSAN第3頁有綠熱網(wǎng)cinT當代花園設計GUSAN第4頁第5頁當代花園因其流線型輪廓設計和光潔精巧外表而受人們愛慕,其整體感覺是規(guī)整、結構性強。體現(xiàn)出在硬景和建筑上比植被多或者說是植物體現(xiàn)出硬景物件化?！暨x用植物一般為綠色、形狀具可塑性。然后再加上某些很有色彩墊子、容器或彩繪墻等。GUSAN第6頁chla.con在e線條分明第7頁很有構造性,外表光亮GUSAN第8頁當代花園綠化和裝飾格調(diào)9A第9頁當代景觀中流行材質(zhì)有:混凝土、鐵和木頭。心很多設計師外圍設計保存混凝土自然灰色,但也能夠用其他顏色著色◆金屬,尤其是有些風化北美考頓鋼,在當代花園常用作焦點式裝飾,也可用作盆器、遮擋屏等;今木頭甲板在當代花園里也常用到,常用到有色彩鮮明巴西硬木。GUSAN第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁