高考古代詩歌鑒賞之語言鑒賞-課件

古代詩歌鑒賞之語言鑒賞古代詩歌鑒賞之語言鑒賞1兩句三年得，一吟雙淚流。

——賈島為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

——杜甫吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。

——盧延讓詩賦以一字見工拙

——蘇軾兩句三年得，一吟雙淚流。為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。吟2如夢令李清照李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠3綠肥，指

。紅瘦，

。這里的“肥”和“瘦”，使用了

的手法。詞中把用來寫

，如今卻用來寫

，

形象地反映出作者

之情。這一句不論是在語言的提煉上，還是在修辭手法的使用上，都是極富創(chuàng)造性的，很有新意。枝葉茂盛花朵稀少比擬人的“肥”、“瘦”二字綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時的形貌

對春天的留戀和惜別釋詞點手法作用如夢令

李清照

昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。綠肥，指。紅瘦，4煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。第二步：有表現(xiàn)手法時點出第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象

或描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)第四步：作用或增強了感染力或表達了怎樣的思想感情

煉字題型答題模式第一步：解釋該字在句中的含義。5例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。一煉動詞動詞藝術效果：使意象化靜為動，形象生動，賦予畫面動態(tài)感，使意境特點更加鮮明。例1：羌笛何須怨楊柳，“怨”字明顯用了擬人手法6(一)動詞。動詞是表現(xiàn)人(物)的動作的詞語，分析時可從人(物)的動作特點的角度進行，同時，要注意挖掘動詞的“語境義”。1.(2014·湖北卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)（羅鄴）一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。

________________________________________答案一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比。表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。(一)動詞。動詞是表現(xiàn)人(物)的動作的詞語，分析時可從人(物7燈光微弱，近乎熄滅，酒醒了，自己背著孤劍準備離開。惆悵的看著漫天飛舞的白雪，聽著農(nóng)家里的雞鳴，獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行。晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明;時間較早，氣溫低，渾濁的河流也因天寒而早已被凍住了，沒有聲響。這段路程本就非常遙遠，更何況是驅(qū)逐我這樣的老頭子客居邊塞呢?(1)這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的?請作簡要分析?！敬鸢浮窟@首借助了典型的意象來體現(xiàn)"早"。首聯(lián)"燈殘"表明天尚未明，但詩人已經(jīng)攜劍登程;頷聯(lián)"雞唱"表明天剛黎明時分，"獨"表明由于時間尚早，路上還沒有行人;頸聯(lián)"白草""微有路"寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明;時間較早，氣溫低，"濁河"也因天寒而"凍無聲"。早發(fā)（羅鄴）一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。燈光微弱，近乎熄滅，酒醒了，自己背著孤劍準備離開。惆悵的看著8例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧②紅杏在枝頭綻放，開得那么燦爛，那么熱鬧③用了通感手法④把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。孤，孤獨。一片孤獨的城池處于萬仞高山之間。寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。二煉形容詞形容詞:繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境聯(lián)系思想感情例：①紅杏枝頭春意鬧②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。①熱鬧92.(2015·廣東卷)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。早過大通驛①查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關②。【注】

①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。第三聯(lián)的“軟”字在藝術表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。解析本題考查鑒賞詩歌語言煉字的能力。首先分析“軟”字在詩句中的作用，然后結合詩句，分析對景物的表達效果。“軟”字是使動用法，要點出它的雙關意義。答案軟，使……柔軟?！败洝弊诌\用“通感”手法，借觸覺表現(xiàn)視覺，形象地把江風輕柔，溫軟拂面，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾，寫得可觸可感，一語雙關。展現(xiàn)了一幅風吹波瀾、風和水暖的清晨美景，生動形象，具有藝術感染力。2.(2015·廣東卷)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。早過10閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

答：①忽，忽然，不經(jīng)意，漫不經(jīng)心②前兩句寫少婦不知發(fā)愁，經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。不經(jīng)意間抬頭，看到了楊柳，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。③一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。三煉副詞注意：聯(lián)系全詩副詞是對動詞和形容詞進行修飾限制作用的詞語。副詞運用得恰到好處，能體現(xiàn)動作的情態(tài)和人物心理的變化，也能表現(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封11【注】

子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜字所有。本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請結合詩句簡要賞析?！緡L試答題】

________________________________________答案“空”即“徒然地”，它即傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。3.閱讀下面這首元詩，然后回答問題。子規(guī)【注】

曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙?！咀ⅰ孔右?guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜字12(四)數(shù)量詞經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。值得注意的是，古詩中用的數(shù)量詞，虛指、泛指的多，實指的少；并且與數(shù)量詞的使用相關聯(lián)的是，這些數(shù)量詞常常采用夸張、對比和比擬等修辭手法。夸張李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，“三千丈”運用夸張修辭，表現(xiàn)出了憂愁之深。對比白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，將楊貴妃的眉毛、風度、多情、得到的寵愛都融入到對比的數(shù)字中。比擬李白《月下獨酌四首(其一)》“舉杯邀明月，對影成三人”一句，運用擬人修辭，巧用數(shù)量詞將冷清的畫面寫活了。(四)數(shù)量詞夸張李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白發(fā)三千丈，13前村深雪里，昨夜一枝開。(晚唐詩人齊己《早梅》)齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘數(shù)枝’非‘早’也，未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”。

四煉數(shù)量詞古詩詞中數(shù)字的運用，有時是用虛數(shù)，不可當真，但可使詩歌借助夸張增強表現(xiàn)力。有時是確數(shù)，使詩詞精煉有力，含意豐富?！耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常。

前村深雪里，昨夜一枝開。(晚唐詩人齊己《早梅》)四煉數(shù)量詞144.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別舍弟宗一【注】柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙?！咀ⅰ?/p>

元和十一年(816)春，柳宗元堂弟宗一從柳州到江陵，柳宗元寫詩送別。此時柳宗元已被貶為柳州刺史。賞析本詩頷聯(lián)中數(shù)量詞運用的妙處。

答案“一身”指孤身一人，概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀；“萬死”運用夸張手法，寫出了詩人屢遭不幸的殘酷人生；“六千里”與“十二年”從空間、時間上高度概括了詩人被貶距離遙遠和時間之長。讀來令人震撼，極富感染力。4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別舍弟宗一【注】柳宗15（1）結合全詩內(nèi)容，概括作者心情黯然的原因。遠謫異鄉(xiāng)，報國無門；經(jīng)年投荒，歷盡劫難；兄弟離別，形單影只。（2）頸聯(lián)中上下兩句各有一處比喻，請選擇其中一處指出其妙處。前一比喻，描寫自己所處之地，瘴氣彌漫，烏云似墨，形象地寫出了自己處境地險惡；后一比喻，虛寫，想象宗一行經(jīng)洞庭之時，春色已盡，水闊天長，山川阻隔，含蓄地表達了天涯相隔之情。請簡要分析尾聯(lián)的表達特色。想像（虛寫），融情于景。想像夢中會和舍弟相見，夢中出現(xiàn)的都是弟弟在郢地的景象，含蓄地表達了思念的悠長和情意的深濃，真切感人。（1）結合全詩內(nèi)容，概括作者心情黯然的原因。請簡要分析尾聯(lián)的16例：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。尋尋覓覓，冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。五煉疊詞“尋尋覓覓”寫詞人內(nèi)心空虛，若有所失；“冷冷清清”寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言心情之悲愴。

疊詞具有強調(diào)作用，能使描寫更加生動形象，使感情更加綿密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂美。例：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。五煉疊詞“尋尋覓覓”寫詞175.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。黃氏延綠軒

高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪【注】濕。雨過曉開簾，一時放春入?！咀ⅰ?/p>

蕪，叢生的草?！笆[蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？【嘗試答題】

_______________________________________答案“蔥蔥”指“郁郁蔥蔥”，形容樹木蒼翠茂盛，充滿生機；“靡靡”寫江邊叢草的繁密?！笆[蔥”“靡靡”寫出春雨后水邊草木茂盛之貌。通過寫春雨后水邊草木之貌，表達了詩人看到濃重春色后的欣喜之情。妙用疊音詞，富有音律美，增強表達效果。5.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。黃氏延綠軒高18作用:使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。擬聲詞作用:使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。例:簾外雨潺潺，19兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷)作用：一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”．六煉顏色詞兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：一般表現(xiàn)心情，增強描寫20煉字類別主要功用動詞使詩詞有動態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容詞(修飾詞)化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲,如見其人,如觸其物,如歷其境特殊詞疊詞增強語言的韻律感,起強調(diào)的作用擬聲詞使詩詞更生動形象,使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情,增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞,能產(chǎn)生豐富雋永的詩情,精煉有力，含意豐富煉字類別主要功用動詞使詩詞有動態(tài)之美,取得化凡為美的效果形容21導學案實戰(zhàn)演練（一）答案1.（1）CD（C.“隱逸山林之意”這一分析不當，這兩句是描寫白帝城所在的峽谷的秀麗風光。“晚對，則返照增妍”，“深游，則佳境遍歷”，這表明詩人對此地風景的熟悉與熱愛。D.“辭官歸鄉(xiāng)之情”這一表述欠當，這一聯(lián)表達了詩人準備在春天放舟出峽東下的心愿。）（2）?頸聯(lián)描寫登上白帝城樓所見的美麗景象，運用了疊詞、對偶的修辭手法，寫出鳴雁聲音之急切，寫鷗鳥翻飛之輕盈，繪聲繪形，逼真細膩，從側(cè)面烘托了白帝城樓高聳之勢。?同時，該聯(lián)寫登樓仰觀之雁鷗之急急輕輕之動人景象，是為引出下文的“春色起”的歸結，以及放舟出峽之意興萌動作了鋪墊。導學案實戰(zhàn)演練（一）答案1.（1）CD（C.“隱逸山林之意”222.（1）?第二聯(lián)寫湖泊風平浪靜、四望空闊之景，“湖平”“風止”、“津濟闊”“客帆收”，對仗工穩(wěn)，突出湖面平靜開闊的特點。?第三聯(lián)寫夜泊宣城界所見，疊詞“去去”“茫茫”用得巧妙，前者寫一路行舟賞景之愜意，后者寫泊舟時所見夕流浩淼、蒼茫之景。這兩聯(lián)寫泛舟游賞之景，于開闊、清靜、蒼茫的景象中蘊涵著詩人羈旅途中欣賞山水以消解孤寂的心緒，意境沖和淡遠。（2）“熾”是火燒得很旺的意思，“迷”是煙霧彌漫的意思，這兩個動詞分別寫出梅根冶與楊葉渡這兩個地方的環(huán)境特點，前后一明一暗，相互襯托，把泊舟所見的沿湖風景真切地表現(xiàn)出來，畫面富有動感。2.（1）?第二聯(lián)寫湖泊風平浪靜、四望空闊之景，“湖平”“風23

1．設問方式：①簡析某字在詩中的作用。②你認為這首詩的詩眼是什么？為什么？③第幾聯(lián)中的詩眼是什么？為什么？④詩歌開篇用某字，內(nèi)涵豐富，請簡要分析。⑤這首詞上片有一個字統(tǒng)攝了下片的內(nèi)容，這個字是哪一個字？為什么？

2．思路點撥：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。鑒賞詩眼1．設問方式：鑒賞詩眼24詩眼是什么“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內(nèi)容的凝聚點，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。

題李凝幽居賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

品評詞語，巧抓“詩眼”。本詩通過對友人李凝所居清幽環(huán)境的描寫，表達了詩人悠閑自得的情趣和對隱逸生活的向往。詩眼是什么“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內(nèi)容的凝聚點，表現(xiàn)25詩眼是什么二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲，安禪制毒龍。詩眼是什么二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象26閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注]安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念，毒龍，指世俗欲念。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：①“詩眼”分別是“咽”、“冷”。②山中的巖泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。③“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

27詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語抓住“詩眼”，就要結合詩歌、標題、注解、背景等分析詩的寫作意圖及作者的觀點態(tài)度等。煉字詩眼或為一字，或為一詞，或為一句。其位置并不固定,可以在題目中，也可以在詩中。總結詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞28答題步驟：①找出詩眼，解釋該字在句中的含義。（如果有表達技巧要點明）②展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。（這個字詞寫出了什么特征）③點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，結構上起到了怎樣的作用。（術語+分析+情感）

詩眼的作用①一個字或一個詞就構成全詩的線索；②點明全詩的感情基調(diào)；③揭示全詩的主旨思想；④照應上下文，為下文蓄勢，做鋪墊。答題步驟：①找出詩眼，解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字29第二種模式：煉句型提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認為它好在哪里?答題要點：內(nèi)容：①描繪怎樣的景象；②表達詩人怎樣的情感；③蘊涵著一種怎樣的理趣。形式：④運用了怎樣的手法；結構：⑤結構上有何作用第二種模式：煉句型提問方式：30一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

【答題思路】1、簡析句意2、結合文意賞析3、分析作用、效果、表達的主旨、情感(句意、手法、意境、結構上的作用、感情)

一、煉主旨句、具有隱含信息的語句31

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求?

有人認為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

32不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯(lián)雖然寫詩人在經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，眼下過著閑適的生活，但這些卻建立在“故人供祿米”的基礎上。（步驟二）最后一聯(lián)表面是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈，此刻寄人籬下，艱難辛酸之情溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結合文意賞析分析作用、效果、表達的主旨、情感不同意。簡析句意結合文意賞析分析作用、效果、表達的主旨、情感33（1）解析句意（描述詩句描繪的景象）。（2）結合文意（抓住最突出的一點或詩眼或?qū)懛ǎ┖單觯?）分析作用、效果、表達的主旨、情感二、煉句型答題步驟二、煉句型答題步驟34導學案實戰(zhàn)演練（二）答案1.（1）AE（A.“‘木落’暗點詩人遲暮之心”這一分析牽強附會，割裂理解詩意，不妥當。E.“抒發(fā)詩人渴望泛舟滄浪之水以一洗塵俗之心的愿望”這一分析不正確，尾聯(lián)說“何必滄浪去”，意思是說不必一定要泛舟滄浪之水，這里就是一個洗濯塵俗之心的好地方。）（2）頸聯(lián)兩句描寫魚潭四周景色：涼涼的浮煙飄到竹枝上消逝了，秋天的月亮把沙灘照得空明?！皼觥睂憻熿\清涼，“浮”寫霧氣飄動，“盡”寫煙消云散之清爽通暢，“照”寫月光皎潔，“明”寫沙灘潔白，用字平易而準確，生動而有韻味，表現(xiàn)了魚潭周圍清幽靜謐令人沉靜的意境之美。導學案實戰(zhàn)演練（二）答案1.（1）AE（A.“‘木落’暗點詩352.（1）①上闋語言表達典雅含蓄，生動形象，韻味悠遠。上闋前三句用典，以“杜甫”“草堂”自喻，以“李白”“江東”借指友人（揚州席上的主人），“珠簾”句則化用自杜牧詩句，巧妙點出揚州的繁華；表達了詩人與友人意外相逢的驚喜交加之情。②后兩句運用通感、夸張手法，以“幾千重”修飾“離恨”，化抽象為具體，鮮明可感。（2）①“語音猶自帶吳儂”寫與友人相逢言談甚歡的場景，“猶自”寫出友人鄉(xiāng)音未改，令詩人聽后倍感親切的欣悅之情。②“依舊夢魂中”這句寫詩人與友人夜闌對酒沉酣，夢中還重現(xiàn)著對酒歡談的場景；“依舊”一詞突出了詩人內(nèi)心驚喜交加之情以及恍若隔世的悵惘感，耐人尋味。2.（1）①上闋語言表達典雅含蓄，生動形象，韻味悠遠。上闋前36提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。

語言風格提問方式：這首詩在語言上有何特色？解答分析：這種題型不是要求37語言特色類題型答題模式第一步：點明特色（用一兩個詞準確點明語言特色）第二步：結合原詩分析（用詩中有關語句具體分析這種特色）第三步：分析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）語言特色類題型答題模式第一步：點明特色（用一兩個詞準確點明語38古典詩歌中常見的語言風格

清新自然明白曉暢（簡練生動）平淡質(zhì)樸華美絢麗委婉含蓄沉郁頓挫（深沉凝重）雄奇豪放婉約細膩慷慨悲壯古典詩歌中常見的語言風格清新自然明白曉暢（簡練生動）39提示：效果詞如：簡練傳神、生動形象、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、入木三分、煉字精巧、莊諧俱見、深沉雋永、準確精練、簡潔生動、辭藻華麗、通俗易懂、節(jié)奏感強、富有韻律、準確傳神、繪聲繪色、詞藻優(yōu)美、平字見奇、色彩豐富等等。常見錯誤：從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用的巧妙。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對。提示：40名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。

──牛頓●

善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚●

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉●

生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。

──巴金●

生命多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。

──裴多菲●

時間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時間是偉大的作者，她能寫出未來的結局。

──卓別林●

時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。

──赫胥黎高考古代詩歌鑒賞之語言鑒賞-課件41《絕句》杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。清新淡雅——

像一朵別具風采的小花

（1）清新其特點是用語新穎，不落俗套。清新的詩歌語言風格，一般在詩風亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。如山水田園詩人孟浩然和王維的詩。《絕句》杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋42“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！崩畎?《把酒問月》)

“小時不識月，呼作白玉盤?！崩畎?/p>

(《古朗月行》)清新自然——

像一池雨后出水的芙蓉（2）自然多用口語

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！鼻逍伦匀弧?43

滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。

——李商隱《錦瑟》(3)絢麗:富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思

明凈絢麗——

像一株靜靜開放的牡丹(3)絢麗:富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思明凈絢麗——444）委婉含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。如夢令李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。委婉含蓄——

像一位懷春的名門淑女4）委婉含蓄如夢令45(5)雄渾奔放特點:直率而有氣勢大江東去,浪淘盡,千古風流人物.－－蘇軾<念奴嬌赤壁懷古>是手持銅鼓高唱“大江東去”的壯漢(5)雄渾奔放特點:直率而有氣勢是手持銅鼓高唱“大江東去”46(6)慷慨悲涼

含思悲壯,出語高昂,充滿著對時代的感慨,或雄才不得志于時,或感時傷亂,憂國憂民,心中郁結,憤慨不平.前不見古人,后不見來者.念天地之悠悠,獨愴然而涕下.陳子昂<登幽州臺歌>是憂國憂民、感時傷亂,又含思悲壯、出語高昂的志士.(6)慷慨悲涼含思悲壯,出語高昂,充滿著對時代47(7)沉郁頓挫

特點:用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活,而在所描繪的生活畫面上籠罩著深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛風疾天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺.艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯.是深沉憂郁,在天地間孤飛的沙鷗.(7)沉郁頓挫特點:用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊48一:談談下面這首詩的語言藝術。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西答：此詩語言特點是清新自然，口語化(明特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢

(列例證)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(析感情)。

一:談談下面這首詩的語言藝術。答：此詩語言特點是清新自然，49二卜算子送鮑浩然之浙東(王觀)水是眼波橫,山是眉峰聚.欲問行人去那邊?眉眼盈盈處.才始送春歸,又送君歸去.若到江南趕上春,千萬和春住.(2)宋人王灼<碧雞漫志>評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆是驚人”這首詞“新麗”得特點主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析.答:比喻修辭用得巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”把明澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的美麗可愛。想象別致，意蘊生動。。“才始送春歸”，點明這里春剛逝去，說明詞人心中滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，心情就更痛苦了。最后兩句是詞人對鮑洗然的祝愿：希望他生活在“春”里。用語綺麗生動。(判斷技巧、具體解釋技巧、表達效果）二答:比喻修辭用得巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚50三、酬王處士九日見懷之作顧炎武

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注：1顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權