托班幼兒2-3歲年齡特點(diǎn)課件

托班幼兒2～3歲寶寶的年齡特點(diǎn)省委一園科研培訓(xùn)2023/8/301托班幼兒2～3歲寶寶的年齡特點(diǎn)省委一園科研培訓(xùn)2023/8/?有獨(dú)立傾向，生活自理行為開始出現(xiàn)。2歲兒童在日常生活中開始表現(xiàn)出獨(dú)立的傾向。他們嘗試著自己洗手，用小匙進(jìn)食，自己穿脫衣服、鞋襪等。在如廁方面懂得表示需要，并能在成人的幫助下自行如廁。但由于受動(dòng)作能力發(fā)展的制約，動(dòng)作仍然遲緩、笨拙，生活自理行為還需要成人幫助。2023/8/302?有獨(dú)立傾向，生活自理行為開始出現(xiàn)。2歲兒童在?情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀。

2歲兒童情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個(gè)孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。

2歲兒童對(duì)親近的人有強(qiáng)烈的情感依戀，當(dāng)與親人分離時(shí)，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮表明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消失十分敏感。2023/8/303?情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀。2歲兒童情緒我們應(yīng)該怎么做：給予孩子嘗試的機(jī)會(huì)。采取鼓勵(lì)的態(tài)度。為他準(zhǔn)備材質(zhì)及大小適合他使用的物品，如：塑料餐具、杯子、小水壺。增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練2023/8/304我們應(yīng)該怎么做：給予孩子嘗試的機(jī)會(huì)。2023/8/14我們應(yīng)該怎么做：1.提供愛和關(guān)心、支持，幫助幼兒處理矛盾。如盡量不用或少用懲罰的手段對(duì)待兒童的過錯(cuò)，以正面教育為主；支持兒童的獨(dú)立活動(dòng)，鼓勵(lì)、維護(hù)他的獨(dú)立性；幫助兒童正確處理愿望和規(guī)則的沖突。2.滿足兒童安全感和自尊心的需要，支持他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這種合理需要的行為。當(dāng)兒童在行動(dòng)上受到挫折時(shí)，要予以鼓勵(lì)，并幫助他們消除顧慮，克服困難。3.鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)造性?；乇軙?huì)引起兒童質(zhì)疑、羞恥、內(nèi)疚的行動(dòng)。對(duì)兒童不成熟的行動(dòng)、言論要耐心指導(dǎo)，而又不包辦代替。2023/8/305我們應(yīng)該怎么做：1.提供愛和關(guān)心、支持，幫助幼兒處理矛盾。2?自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。

2歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及其成人的交往，如在游樂場(chǎng)愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，如在與小朋友玩時(shí)常常會(huì)搶別人的東西，不能滿足時(shí)甚至?xí)ヒe人。此年齡段出現(xiàn)了人生的第一個(gè)反抗期。2023/8/306?自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。2歲兒童由于動(dòng)作我們應(yīng)該怎么做1、情緒緊張的孩子更易反抗

在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，就該讓他們休息或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒，而不是教他學(xué)習(xí)新東西或做事情。周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)，通常他們的情緒很低落，容易和父母對(duì)著干，這時(shí)父母應(yīng)理解孩子，在他生病的時(shí)候不妨多寬容他們一些。2、保護(hù)孩子的安全

孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，他們會(huì)做出一些可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的行為，發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)立即制止，然后你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會(huì)受傷，非常疼?！?/p>

2023/8/307我們應(yīng)該怎么做1、情緒緊張的孩子更易反抗2023/8/173、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作

舉例告訴孩子，詢問與命令產(chǎn)生的效果截然不同，比如“把書拿給我，好嗎？”和“把書拿給我！”。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說“不要把杯子打壞！”

4、父母的要求應(yīng)合理

對(duì)小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸选Ｄ憧梢园阉麕С鰜?，用平靜的語言告訴他：“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對(duì)媽媽說?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法。

5、做好孩子的榜樣

成人的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此，我們要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)橛X得煩而控制不了自己的情緒，這樣做對(duì)孩子、對(duì)你自己都是很好的選擇。2023/8/3083、讓孩子學(xué)會(huì)與人合作2023/8/18?動(dòng)作發(fā)展速度較快。

２歲兒童已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動(dòng)作，并能扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展，可以同時(shí)一手捧碗一手拿匙，還會(huì)進(jìn)行穿珠等活動(dòng)。此年齡兒童動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，但做事動(dòng)作遲緩，身體的控制力較差，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，需要成人的幫助。2023/8/309?動(dòng)作發(fā)展速度較快。２歲兒童已能完成坐、立、行、我們應(yīng)該怎么做：

提供更多的操作材料和操作機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠在操作中發(fā)展動(dòng)作。幼兒活動(dòng)時(shí)，需要成人的指導(dǎo)和關(guān)注，保證幼兒游戲時(shí)的安全。教師應(yīng)學(xué)會(huì)等待，不過多干預(yù)幼兒的嘗試。2023/8/3010我們應(yīng)該怎么做：提供更多的操作材料和操作機(jī)會(huì)，?思維存在于動(dòng)作之中

2歲兒童的各種心里活動(dòng)帶著明顯的自覺行動(dòng)性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。離開了具體的事務(wù)、具體的活動(dòng)便不能進(jìn)行，他們往往先做后想、邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什么，而常常在捏出某種形象之后才會(huì)說“蘋果”、“大餅”等。2023/8/3011?思維存在于動(dòng)作之中2歲兒童的各種心里活動(dòng)帶著明顯的自我們應(yīng)該怎么做：活動(dòng)一定要有教具、圖片、頭飾等。教學(xué)方式中要考慮到幼兒的思維特點(diǎn)，給幼兒更多想象的空間。允許孩子手舞足蹈。2023/8/3012我們應(yīng)該怎么做：活動(dòng)一定要有教具、圖片、頭飾等。2023/8?嘗試模仿、喜歡重復(fù)

2歲兒童愛模仿別人，他們看見別人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活動(dòng)，在幼兒園模仿小朋友、老師的行為。模仿的大多數(shù)是一些具體、簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。

2歲兒童的注意及記憶是不隨意的、短暫的。喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點(diǎn)。他們喜歡重復(fù)地?cái)[弄物品，喜歡聽教師重復(fù)講同一個(gè)故事，重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作，如反復(fù)地喂娃娃吃飯。在往返的重復(fù)中逐漸認(rèn)識(shí)物體的屬性、發(fā)展語言與動(dòng)作，并由此逐漸認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)、產(chǎn)生簡(jiǎn)單的想象。2023/8/3013?嘗試模仿、喜歡重復(fù)2歲兒童愛模仿別人，他們看見別我們應(yīng)該怎么做：材料數(shù)量充足。要起到表率作用。各種活動(dòng)可以交替反復(fù)進(jìn)行，不要急于追求結(jié)果。2023/8/3014我們應(yīng)該怎么做：材料數(shù)量充足。2023/8/114?詞語發(fā)展迅速、聽說能力基本形成2－3歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特別喜歡說話，詞匯量迅速增加，已能用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來表達(dá)意愿，基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。2歲后期會(huì)用“我”來表達(dá)自己的需求和愿望，開始把自己從客體中區(qū)分出來，言語的發(fā)展促進(jìn)了自我意識(shí)的萌芽。2023/8/3015?詞語發(fā)展迅速、聽說能力基本形成2－3歲是兒童口語發(fā)2～3歲幼兒的語言發(fā)育特征是什么?

2～2歲半(1)會(huì)說50多個(gè)字。(2)能說5～6個(gè)字組成的句子。(3)會(huì)說簡(jiǎn)單的兒歌。(4)會(huì)使用代詞“你”、“我”。(5)不再說難懂的話。

2歲半～3歲(1)有些字發(fā)音不夠清楚，但家長(zhǎng)能理解小兒所說的話。(2)能說8～9個(gè)字組成的句子。(3)能說出2～3天前發(fā)生的事情。(4)能說出大部分的身體部位。(5)會(huì)使用代詞“他”。2023/8/30162～3歲幼兒的語言發(fā)育特征是什么?

2歲半～3歲2022～3歲幼兒的聽力發(fā)育特征是什么?

2～2歲半(1)能持久地注意傾聽一些聲音，如電視聲、電話鈴聲等。(2)能分辨身后家中成員的說話聲音。(3)能按指令同時(shí)做兩件事，如把開關(guān)關(guān)上，隨后把皮球交給爸爸。(4)能指出書中人物或動(dòng)物的動(dòng)作，如睡覺、寫字等。2歲半～3歲(1)聽到音樂不由自主地隨節(jié)奏起舞。(2)能理解大和小，長(zhǎng)和短。(3)能按指令將物品放在桌上或桌下。2023/8/30172～3歲幼兒的聽力發(fā)育特征是什么?2～2歲半2歲半～3歲?對(duì)鮮明的色彩、節(jié)奏感的興趣

2歲兒童處于新異性的探索階段，此時(shí)的兒童對(duì)新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮艷的、有聲響的、會(huì)動(dòng)的物品特別能引起他們的注意和喜愛，能