湖北黃石歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題（2003-2018）

湖北黃石歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題2018年帶點(diǎn)笑容羅蘭①一位臺(tái)大工學(xué)院的教授曾經(jīng)在閑談中對(duì)我說，他每次上課(特別是給新生上課)，一定面帶笑容。他不但面笑容，而且盡量用說笑話的方式來講話，使得滿室笑聲不絕。他說，這樣做是為了消除一般學(xué)生對(duì)理工科目的畏懼心理。②“剝下科學(xué)嚴(yán)肅、冷硬、令人生畏的外衣，顯出它內(nèi)在的、原有的、，真正的趣味和美感！”這是這位名教授的教學(xué)方法和教學(xué)宗旨。他說，本來科學(xué)是非常美妙、非常有趣的一種東西，可惜當(dāng)初真正“通”的人太少，以致因?yàn)樗麄兊牟煌ǎ荒馨芽茖W(xué)的真正面月很輕易地傳授與人，而使科學(xué)蒙受了冤屈，成了深?yuàn)W難解、令人不敢接近的東西。④笑容是消除隔膜的媒介。我一向畏懼?jǐn)?shù)理科學(xué)，相信這就是因?yàn)樗鼈冏畛鹾臀乙娒鏁r(shí)，沒有“面帶笑容”的緣故。由此想來，文學(xué)、藝術(shù)、音樂之使人樂于接近，也不外是因?yàn)樗鼈兌嗌俣紟Я艘稽c(diǎn)或隱或現(xiàn)的笑容吧！A。⑤笑容還是增進(jìn)感情的媒介。笑容好比機(jī)器上的潤(rùn)滑油，可以減輕摩擦，使齒輪與齒輪之問的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，又猶如桌椅腳下的膠墊，可以緩和銳角，增加彼此之間的和睦與協(xié)調(diào)。B。⑥當(dāng)我和朋友在談話之間，偶爾意見友生沖突時(shí)，我喜歡停止談話，用笑容來聽他的滔滔雄辯。我認(rèn)為這是最好的消滅爭(zhēng)執(zhí)而又不傷和氣的辦法。⑦而且我更相信，即使在你爭(zhēng)卻或抗議的時(shí)候，如果你仍能使自己面上點(diǎn)笑容，這爭(zhēng)辯抗議也會(huì)很容易地變成了提醒與解釋。減少了對(duì)方的敵意和反感，增加了勝利的機(jī)會(huì)。⑧笑容不但能表現(xiàn)在面貌上，而且能表現(xiàn)在里。⑨也許我是因?yàn)槁殬I(yè)的關(guān)系，做播音員做久了，對(duì)聲音特別敏感。有好幾次，接聽電話時(shí)，因?yàn)閷?duì)方聲音里缺少笑容，被我誤認(rèn)為他很忙，或一面打電話，一面為辦公桌上的公事在發(fā)煩，使我不敢和他多談下去。而當(dāng)我草草結(jié)束談話，請(qǐng)他快去忙公事的時(shí)候，他才驚奇地問我：“為什么這樣匆促？你不是有事要商量嗎？”⑩我這才知道，他并不忙，也沒有為公事發(fā)煩，他只是以為我看不見他的表情，因此省掉了笑容而已。?還有一次，一位很熟的朋友，因?yàn)樗陔娫捓锏穆曇魶]有笑容，而使我以為她在生氣。等我向她問罪的時(shí)候，她才連忙解澤，并沒有生氣，也并沒有不歡迎我的電話。后來，她才恍然想起，說：“哦！對(duì)了我沒有帶上一點(diǎn)笑容。”?笑容雖是臉上的事，但表情確乎會(huì)影響聲音。當(dāng)你帶點(diǎn)笑容講話時(shí)，你的聲音里必定有點(diǎn)喜氣。當(dāng)你皺起眉頭講話時(shí)，你的聲音里就自然而然地帶上了不耐煩。當(dāng)你拿起電話聽筒，臉上毫無(wú)表情地問上一句：“喂！你是哪位！”對(duì)方聽來，準(zhǔn)覺得你是陌生和疏遠(yuǎn)的。而假如對(duì)方通上名來之后，你還不能用笑容表示一點(diǎn)歡迎與驚喜之情的話，你的朋友就難免以為他的電話對(duì)你是一種無(wú)禮的打擾，而急于想要把電話掛斷了！?生活雖然有它嚴(yán)肅的一面，但如果作懂得使這嚴(yán)肅的人生帶上一點(diǎn)笑容，那么，那嚴(yán)肅的一面也就會(huì)交成音樂與詩(shī)章了。那難道不是一件很開心的事嗎？(選自《羅蘭小語(yǔ)》，有刪改)15．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A．臺(tái)大教授上課面帶笑容，只是為了消除他與學(xué)生之間的隔膜。B．第⑤段運(yùn)用了比喻論證，把“笑容”比作“潤(rùn)滑油”“膠墊”，論證形象生動(dòng)。C．“帶點(diǎn)笑容”和“皺起眉頭”表現(xiàn)在聲音上是不同的。D．嚴(yán)肅的人生因帶上笑容而變成音樂和詩(shī)章，那一定是件很開心的事情。16．下面這段話出自原文，你認(rèn)為是放在上文的A處還是B處呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。(3分)以前小學(xué)生的算術(shù)教科書上，把2畫作一只游水的鴨子，把6畫成一個(gè)湯匙，把7畫成一把傘柄……這正與國(guó)語(yǔ)的開始用詩(shī)歌體，慢慢才歸納到文法，音樂開始用唱游，慢慢才演繹出樂理相似。選處：17．聯(lián)系上下文，解釋下列句子中的加點(diǎn)詞“笑容”的含義。(4分)（1）也不外是因?yàn)樗鼈兌嗌俣紟Я艘稽c(diǎn)或隱或現(xiàn)的笑容吧?。?）我喜歡停止談話，用笑容來聽他的滔滔雄辯。18．根據(jù)要求完成下面的題目。(3分)（1）文章認(rèn)為，笑容在生活中起到了哪些積極作用？(2分)（2）結(jié)合上下文，在第③段空白處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使文章論述完整。(1分)【參考答案】15.A臺(tái)大教授是為了消除一般學(xué)生對(duì)理工科目的畏懼心。16.A理由：備選文段，列舉學(xué)科知識(shí)因帶上笑容而使初學(xué)者樂于接近的例子，這是論證“笑容是消除隔的媒介”的論據(jù)(或答“這是用來消除學(xué)習(xí)客的畏懼心理的”)17.（1）“這些學(xué)科內(nèi)在的、原有的、真正的題味和美感”成“這些學(xué)科美妙、有趣的一面”（2）“笑臉(含笑的面容)”或“面對(duì)沖突時(shí)的從容心態(tài)”18.(1)笑容是消除隔膜的媒介；笑容是增進(jìn)感情的煤介（2018湖北黃石）鱔孔曾慶升①久旱不雨，村子像個(gè)火爐。②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè)兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。③夜幕拉下，田二的兩個(gè)兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地長(zhǎng)，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭(zhēng)執(zhí)，兩家積下怨來。再后來，便壘起這矮墻?，F(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南瓜，瓜藤仍不分界地長(zhǎng)。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細(xì)心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細(xì)心。瓜藤長(zhǎng)勢(shì)旺，便越過墻來，在田家園里結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時(shí)，有了這意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會(huì)爬過來摘瓜，好趁機(jī)給謝家一個(gè)難堪。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜，估計(jì)謝家晚上會(huì)有“行動(dòng)”，特派兩個(gè)兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。⑤再說田二出了家門，使在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨(dú)厚，可從河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤(rùn)著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無(wú)收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二性子耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤(rùn)了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過因埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的石板上----他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約摸過了個(gè)把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔…田二陷入了沉思……⑧深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤(rùn)鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發(fā)現(xiàn)：一個(gè)黑影在園里晃動(dòng)，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動(dòng)。⑨“抓賊啊？”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。⑩“混蛋，連老子都不認(rèn)識(shí)了？?田家兄弟頓時(shí)傻了眼----他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。19．梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活動(dòng)，在橫線上填出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。每空限填兩個(gè)字。(4分)無(wú)法引河水灌溉，心里------不愿求人，心里抱怨-----發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心------有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。20．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求回答問題。(4分)（1）分析第④段畫線文字“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。(2分)（2）請(qǐng)分析第④段中環(huán)境描寫的作用。(2分)21．請(qǐng)結(jié)合小說，簡(jiǎn)要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。(4分)22．關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請(qǐng)說明理由。(4分)【參考答案】19.難受慶幸(高興)20.(1)①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。（2）①反映人物心理變化。反映田二醒悟后(或答“善意被喚醒后”)的愉悅心情。（3）②暗示情節(jié)，暗示下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子。21．①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。②知錯(cuò)就改(勇于改錯(cuò))，田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。22．(1)田二。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。(2)謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終隨存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。（2018湖北黃石）2017年健康閱讀勢(shì)在必行①唯有書香能致遠(yuǎn)。健康閱讀可以熏陶我們的心靈，可以涵養(yǎng)我們的氣質(zhì)和自信，進(jìn)而提升我們的精神境界。我國(guó)自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)；而今，全民閱讀工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。②然而，數(shù)字化時(shí)代，閱讀陷入了令人尷尬的境地。③隨著數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程的加快，我們的閱讀的數(shù)量的確遠(yuǎn)高于過去，但閱讀的質(zhì)量正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國(guó)新聞出版研究院2016年公布的全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為62.21分鐘。一位網(wǎng)友這樣講述自己的閱讀經(jīng)歷：“我一度沉迷于手機(jī)閱讀內(nèi)容上至天文，下至地理，還包含許多冷門，無(wú)厘頭……我整天抱著手機(jī)，樂此不疲，浪費(fèi)時(shí)間而不自覺，有時(shí)一直熬到大半夜?！边@種閱讀就是一種碎片化淺閱讀。著名學(xué)者余秋雨說：“在信息爆炸的時(shí)代，你好像吸收了很多信息，其實(shí)更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和價(jià)值判斷的可能?！碑?dāng)下流行的碎片化淺閱讀，追求短暫的視覺快感和心理愉悅，使人形成了一種惰性化的依賴，加劇了社會(huì)浮躁。④而健康的閱讀應(yīng)該是形與神，心與思的對(duì)話。正如中國(guó)人民大學(xué)張鳴教授所說：“閱讀能夠使人充實(shí)，明理，智慧是一個(gè)人成長(zhǎng)的階梯。閱讀更是一個(gè)國(guó)家和民族精神發(fā)育文明，傳承的重要途徑?！雹菽敲矗谒槠瘻\閱讀風(fēng)行的當(dāng)下，該如何重塑健康的閱讀呢？⑥首先，要提倡整本書閱讀?？觳褪降乃槠喿x，會(huì)造成我們知識(shí)結(jié)構(gòu)凌亂、松散，堅(jiān)持整本書閱讀能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)、更完整、更優(yōu)質(zhì)，可以提升我們的閱讀質(zhì)量和思維水平。其次，無(wú)論是數(shù)字化閱讀，還是紙質(zhì)圖書閱讀都可以從經(jīng)典開始。蜜蜂采蜜，要采花蕊中最精華的部位，讀書也同理。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗且粋€(gè)時(shí)代人類思想的精華。最后，要積極開展形式多樣的讀書活動(dòng)。學(xué)校和社區(qū)要積極開展讀書交流會(huì)，圖書展覽，經(jīng)典誦讀等形式多樣的讀書活動(dòng)，為老百姓，特別是青少年學(xué)生搭建閱讀的平臺(tái)，營(yíng)造閱讀的氛圍。⑦我們相信當(dāng)深入閱讀，經(jīng)典閱讀得到落實(shí)，全民閱讀得以實(shí)現(xiàn)。我們的閱讀會(huì)出現(xiàn)更加健康的局面，到那時(shí)，閱讀也將成為我們社會(huì)的一種自覺。（根據(jù)李志雄《重構(gòu)我們的閱讀生態(tài)》改編）15.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

（2分）A．本文的中心論點(diǎn)即標(biāo)題：現(xiàn)康閱讀勢(shì)在必行。B．本文第①段回答了健康閱讀“是什么”的問題。C．本文第③段，從現(xiàn)實(shí)層面回答了為什么要進(jìn)行健康閱讀的問題。D．本文第⑥段回答了健康閱讀如何進(jìn)行的問題。16.文中第③段網(wǎng)友的話和余秋雨的話分別是為了說明什么？（4分）答：

17．對(duì)于健康閱讀。作者提出了哪些建議？請(qǐng)分條概括。（4分）答：

18.閱讀下面兩則材料，用自己的話各概括一條閱讀建議。（4分）材料一：英國(guó)作家羅斯金說：“我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書籍上?！贝穑?/p>

材料二：我國(guó)古代思想家王充說：“為試用者，百篇無(wú)害；不為用者，一章無(wú)補(bǔ)?！贝穑?/p>

【參考答案】15.B16.（1）網(wǎng)友的話是為了說明碎片化淺閱讀的特征和表現(xiàn)。（2）余秋雨的話是為了說明碎片化淺閱讀的危害。17.建議有：①提倡整本書閱讀．②無(wú)論是數(shù)字化閱讀，還是紙質(zhì)圖書閱讀，都可以從經(jīng)典開始．③積極開展形式多樣的讀書活動(dòng)。18.（1）①多閱讀對(duì)自己有價(jià)值的書籍。（2）多閱讀對(duì)社會(huì)有價(jià)值的書籍。（2017湖北黃石）倒掛的油畫金建云（1）我家的餐館開在美院邊上，美院的師生常常來餐館吃飯。我的父親是個(gè)很優(yōu)秀的廚師，他不懂藝術(shù)，但是一直很尊重這些搞藝術(shù)的人。（2）父親眼中似乎只有兩類畫家：一類是成功的，另一類是懷才不遇的。成功的畫家常常請(qǐng)客，在餐館里提前存上一筆錢，吃完飯就拂袖離去；懷才不遇的畫家都喜歡賒賬，偶爾還掉賬單的一部分，然后繼續(xù)賒賬。（3）陳是個(gè)懷才不遇的畫家。有一天，陳吃完飯后，找父親借錢。他說自己的母親病危，他非常想去見她最后一面。父親想都沒想就幫他出了機(jī)票錢，囑咐他立刻打的去機(jī)場(chǎng)，千萬(wàn)不要留下終身遺憾。（4）一個(gè)月之后，陳重回餐館吃飯。他對(duì)父親千恩萬(wàn)謝，一定要送他一幅畫。父親指著餐館墻壁上掛滿的畫說：“你看，很多有困難的學(xué)生都以畫抵賬，我這里最不缺的就是畫了。過去的事情你不要放在心上，盡管來吃飯就是……”（5）陳懇切地說：“這幅畫不是為了抵賬，而是為了報(bào)恩。我陪伴在母親身邊看著她咽氣的時(shí)候，最感謝的人就是你。你讓我沒有留下終身遺憾，我實(shí)在不知道怎么表達(dá)自己的感情，就畫了這幅油畫。您務(wù)必要收下，否則我……”（6）父親終究不忍拂了陳的好意，便把這幅畫帶回了家里。這是一幅抽象派的油畫，幾團(tuán)大大的色塊，深淺不一，形狀莫名。由于客廳、臥室墻壁上都有了裝飾品，所以父親把這幅畫掛在了廁所里。于是，我們家人如廁的時(shí)候都可以欣賞這幅畫了。（7）廁所靠東，朝陽(yáng)溫暖的光線常常落在這幅畫上，色塊隱隱浮動(dòng)，凸凹有致。我們?cè)娇丛接X得奇妙，不知不覺腦中就會(huì)出現(xiàn)很多美麗的聯(lián)想。母親說她每次注視這幅畫的時(shí)候都會(huì)想到她的家鄉(xiāng)，想到漫天彩霞和她少女時(shí)候的夢(mèng)；父親說他會(huì)聯(lián)想到自己的父親，父親去世的時(shí)候他無(wú)法送終，那種揮之不去的哀愁也濃縮在浮動(dòng)的色塊中了……（8）后來，父親把這幅畫從廁所請(qǐng)到了客廳最顯眼的位置。父親常說陳能畫出這么偉大的作品，讓我們這一家“粗人”都為之感動(dòng)，有朝一日他會(huì)大有出息的。果然，沒過10年，陳成為我國(guó)著名的抽象派畫家之一。他的畫開始被許多美術(shù)館和博物館收藏，據(jù)說市面上每幅畫已經(jīng)賣到了百萬(wàn)元。陳還是常常帶朋友來我家的餐館吃飯，他早就不賒賬了，還常常請(qǐng)父親喝一杯他自帶的洋酒。相識(shí)于貧微時(shí)的感情，不用太多的言語(yǔ)，一顰一笑中就能看懂。（9）有一天，陳忽然說想看看當(dāng)初送給父親的畫：“這么多年來，那仍是我這一生中最滿意的作品?！备赣H將他帶到了家中，一進(jìn)客廳陳就大叫起來：“你把我的畫掛顛倒了!”（10）⑩我們一家人都不好意思地笑了起來，原來當(dāng)年他忘記了簽名，而我們都是些看不懂抽象畫的“粗人”。陳取下畫，轉(zhuǎn)過來，鄭重其事地在右下角簽上了自己的名字。然后他半開玩笑地對(duì)父親說：“哪一天你缺錢了，打電話給博物館，他們會(huì)送錢上門并千恩萬(wàn)謝的?！保?1）父親很認(rèn)真地說：“這幅畫已經(jīng)是我家的寶了，看了這么多年，我們已經(jīng)有了感情。我雖然是個(gè)粗人，但是絕不會(huì)賣藝術(shù)和感情的。”（12）陳高興地拍了拍父親的肩膀說：“老哥，你真是我見過的最有文化的廚子。這幅畫在你手里，真是值了。”（13）于是，這幅畫就繼續(xù)留在了我家的墻上。只是，我們一家人還是喜歡扭頭來欣賞它顛倒過來的樣子，就好像它本來就該如此一樣。隨著年齡的增長(zhǎng)，看到很多魚龍混雜的現(xiàn)象，我越來越感覺到父親樸實(shí)話語(yǔ)中的真諦﹣﹣一個(gè)人風(fēng)雅與否，不在于他是否懂得藝術(shù)和美，而在于他是否有一顆敬畏和尊重的心。19.請(qǐng)梳理小說情節(jié)，將下面的情節(jié)發(fā)展圖補(bǔ)充完整。（每空不超過2個(gè)字，4分）①

畫→收畫和掛畫→②

畫→正畫（把畫扶正）20.小說第七段寫我和父母面對(duì)油畫產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，這部分在文中有何作用？（3分）答：

21.小說中的父親身上有哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（4分）答：

22.小說結(jié)尾寫道：“一個(gè)人的風(fēng)雅不在于他是否懂得藝術(shù)，而在于他有一顆尊重和敬畏的心?！闭?qǐng)問：這里的“風(fēng)雅”與“一顆尊重和敬畏的心”有何關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）答：

【參考答案】19.（1）贈(zèng)畫（或贈(zèng)送畫、送畫）；

（2）賞畫（或看畫、欣賞畫）20.（1）內(nèi)容上：表現(xiàn)了畫的魅力；表現(xiàn)了家人對(duì)畫家和畫的尊重。（2）結(jié)構(gòu)上：為后文寫該油畫價(jià)值不菲等情節(jié)作鋪墊。21.（1）樂善好施，不計(jì)回報(bào)．父親熱心幫助陳畫家出機(jī)票錢，讓他回老家看望病危的母親，當(dāng)陳畫家來感謝他時(shí)，父親說讓他不要放在心上。（2）尊重他人，敬畏藝術(shù)．父親不懂藝術(shù)，但很尊重搞藝術(shù)的人，對(duì)藝術(shù)有一顆尊重和敬畏的心。（3）重情義，不貪婪．父親把陳送的畫一直保留著，并且喜歡看它倒掛的樣子，說明父親很看重跟陳的情誼；即使那幅畫價(jià)值百萬(wàn)，他也絕不賣掉，可以看出父親不貪財(cái)。22．（1）①“風(fēng)雅”是“高雅”、“高潔”、“高尚”的意思．（2）“風(fēng)雅”與“一顆尊重和敬畏的心”的關(guān)系是：一個(gè)人，如果尊重他人，敬畏藝術(shù)，那么他就是高雅的．小說中的父親是個(gè)“粗人”，不懂得藝術(shù)，但他對(duì)他人和藝術(shù)很尊重，陳說父親是他“見過最有文化的廚子”，可見，在陳的心目中，父親就是個(gè)高雅的人。（2017湖北黃石）2016年有綠色國(guó)民才有美麗中國(guó)劉毅①筆者老家的村子里，水塘上曾經(jīng)漂浮著各種垃圾，水體發(fā)黑，污染嚴(yán)重。家里條件好一些的村民都不敢喝井水，而是買桶裝水喝。②媒體曝光后，當(dāng)?shù)卣苤匾?，采取了一些措施。一年后回到家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)最終的解決方案是：水塘已經(jīng)徹底被填平了。村干部說，雖然村里增設(shè)了垃圾集中堆放點(diǎn)，經(jīng)常組織打撈水塘里的垃圾，但水塘周圍的群眾仍然經(jīng)常亂丟亂倒，環(huán)境衛(wèi)生難以保持，不得已才采取了這個(gè)辦法。③“填水塘堵污染”的事例告訴我們，沒有公眾環(huán)保意識(shí)的普遍增強(qiáng)和行為方式的改變，生態(tài)文明建設(shè)將阻礙重重，美麗鄉(xiāng)村乃至美麗中國(guó)的目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。④開電動(dòng)車綠色出行的市民，拒絕烹飪珍稀野生動(dòng)物的綠色廚師，為生態(tài)環(huán)保鼓與呼的環(huán)保達(dá)人……近年來，中國(guó)公眾的環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)，越來越多的人積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。但很可惜，這樣的人還太少。在一些農(nóng)村地區(qū)，化肥農(nóng)藥過度使用導(dǎo)致食品源頭污染，垃圾隨處亂扔，“屋里現(xiàn)代化，屋外臟亂差”的現(xiàn)象屢見不鮮。在不少城市里，一些公共建筑夏季空調(diào)溫度過低，無(wú)證燒烤攤煙熏火燎，倡導(dǎo)多年的垃圾分類形同虛設(shè)，有人長(zhǎng)時(shí)間停車時(shí)不熄火。⑤我們都是污染的制造者，也應(yīng)該是環(huán)境的維護(hù)者，公眾踴躍參與環(huán)保、支持環(huán)保，對(duì)全面建成小康社會(huì)不可或缺。億萬(wàn)公眾能否踐行綠色生活，這關(guān)系到生態(tài)文明建設(shè)能否取得顯著成效，關(guān)系到讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民生活質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)的藍(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)。⑥要讓踐行綠色生活蔚然成風(fēng)，應(yīng)當(dāng)以人們喜聞樂見的方式加強(qiáng)環(huán)保宣傳，不斷吸引環(huán)?！巴塑姟?，匯聚環(huán)保正能量。⑦在學(xué)校教育中“從娃娃抓起”，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，并讓他們回家后督促父母和長(zhǎng)輩自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)保“小手拉大手”。⑧不過，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最為重要的是，要有完善的法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，提高違法違規(guī)成本，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的變化、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，我國(guó)多個(gè)城市推行垃圾分類幾無(wú)成效，一個(gè)重要原因就是監(jiān)督、處罰不到位。而在韓國(guó)，對(duì)于不按規(guī)定丟棄垃圾的人，通過丟棄物品或攝像頭找出丟棄者后，會(huì)處以20萬(wàn)到100萬(wàn)韓元（1元人民幣約合170韓元）的罰金；在日本，如果發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，所在街道的志愿者會(huì)追蹤到戶并將垃圾退回，進(jìn)行口頭教育，按照法律規(guī)定，不按規(guī)定進(jìn)行垃圾分類還可能會(huì)被警察拘捕并罰款。⑨在期盼藍(lán)天碧水的同時(shí)，我們既要問國(guó)家為我們做了些什么，也要問問自己為社會(huì)、為子孫后代做了些什么。讓我們“起而行”，從身邊小事做起，減少炫耀性消費(fèi)、奢侈性消費(fèi)和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)生活方式和消費(fèi)模式向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方向轉(zhuǎn)變。這樣，山青水綠的美麗中國(guó)才會(huì)呈現(xiàn)在世人面前。（選文有刪改）15．文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）16．文章認(rèn)為“踐行綠色生活”需要采取哪些舉措？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（3分）17．文章第⑧段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)列出來，并加以說明。（3分）18．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，以“綠色國(guó)民應(yīng)該是……而不應(yīng)該是……”的句式，寫出你對(duì)“綠色國(guó)民”的理解。（2分）【參考答案】15.中心論點(diǎn)：有綠色國(guó)民才有美麗中國(guó)（標(biāo)題）或：沒有公眾環(huán)保意識(shí)的普遍增強(qiáng)和行為方式的改變，生態(tài)文明建設(shè)將阻礙重重，美麗鄉(xiāng)村乃至美麗中國(guó)的目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。（意思對(duì)亦可。）16.①加強(qiáng)環(huán)保宣傳；②學(xué)校教育中，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)；③要有完善的法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行；④減少炫耀性消費(fèi)、奢侈性消費(fèi)和鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，提倡勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的生活方式。17.①舉例論證：舉韓國(guó)、日本對(duì)亂丟垃圾者實(shí)行嚴(yán)格監(jiān)督處罰的例子。證明踐行綠色生活要有完善的法律法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行。②對(duì)比論證：把韓國(guó)、日本對(duì)不按規(guī)定亂丟垃圾者監(jiān)督處罰的到位與中國(guó)的不到位進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)提高違法違規(guī)成本可以促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的變化，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。18.示例：應(yīng)該是勤儉節(jié)約、文明健康、奉行綠色低碳的國(guó)民，而不應(yīng)該是奢侈消費(fèi)、鋪張浪費(fèi)、破壞生態(tài)文明者。（2016湖北黃石）與草化敵為友陳立明①草是莊稼的敵人。莊稼是父親的心頭肉。草跟父親勢(shì)不兩立。②草長(zhǎng)在莊稼地里，與莊稼爭(zhēng)搶養(yǎng)料、陽(yáng)光和雨露，那些草明著是長(zhǎng)在莊稼地里，暗里其實(shí)是長(zhǎng)在父親的心頭，汲取父親的血脈。③父親頭頂烈日，一鋤一鋤把草鋤掉，莊稼歡天喜地，而草則恨意濃濃，它們無(wú)處躲，沒處藏，被父親連根鋤起。父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上，眼睛錐子一樣，鋒利地掃過莊稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也會(huì)三步并作兩步，徑直沖到草面前，撥開莊稼，掐住草的七寸，把它連根拔起，撂在田埂上曬太陽(yáng)。④父親與草，草與父親，勢(shì)不兩立。⑤父親老了，種不動(dòng)地了，只好放下高高挽起的褲管，洗凈雙腳上沾染的泥土，跟隨兒女進(jìn)城。父親進(jìn)城，莊稼們揮淚告別，草們敲鑼打鼓，歡天喜地，得意揚(yáng)揚(yáng)地說：到城里待著去吧，再不要回來?、捱M(jìn)了城的父親，起初有些坐臥不安。他對(duì)那些沒人打理的土地，盈滿了牽掛。父親常情不自禁地嘮叨，那些地沒了娘老子，成了沒人管的孩子，草就瘋了，多好的地，一年收多少糧食啊……⑦有次下班回家，吃驚地發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)臺(tái)上多了幾盆花。花是父親倒了幾趟車，去花市買的。父親進(jìn)城后，很少出門，即使出門，也不會(huì)走離小區(qū)太遠(yuǎn)。這座城市對(duì)于父親來說，大到?jīng)]有邊際，所有的路和樓都是一個(gè)面孔，他怕迷路，走丟了，再也找不到回家的路。⑧每每這時(shí)候，父親就會(huì)想念鄉(xiāng)下的老家，在那里，每一條路父親都是熟悉的，就像熟悉自己的每條血管一樣，熟悉每條路的走向，熟悉到閉上眼睛也不會(huì)迷路。而離開了土地，父親就像航船失去了羅盤與群星的指引，迷失在鋼筋水泥的汪洋之中，不知去向。⑨父親每天都會(huì)親手打理那幾盆花，就像對(duì)待上幼兒園小班的孫子一樣，充滿了愛憐和疼惜。但對(duì)于從花盆角落里悄悄冒出來的幾株草，父親一如當(dāng)初對(duì)待大田里的草一樣，毫不留情地連根拔起，重重地摔進(jìn)垃圾桶。⑩父親以照顧莊稼的細(xì)密的心思，照顧著盆里的花。讓他沒有想到的是，那些花沒多久就枯萎凋敝了?；ǖ尿滖妫@然大大出乎父親的預(yù)料，也讓父親有些失望，這更加勾起了父親對(duì)皮實(shí)的莊稼的念想與回味。?花枯萎了。父親找來一些大蒜，把它們種在花盆里，又到菜市場(chǎng)買來一些香蔥種在里面。果然，這些蔬菜比那些花兒好侍弄多了，澆了一些水后，便葳葳蕤蕤長(zhǎng)起來。等到長(zhǎng)大一些，就有些發(fā)黃了，顯然是肥力不足，那些花草專用的混合物跟泥土相比，單薄了許多，讓蒜和蔥營(yíng)養(yǎng)不良，枯黃瘦小。?后來，父親趁著回老家的機(jī)會(huì)，背了半袋子大田里的泥土過來。拔除了那些營(yíng)養(yǎng)不良的蒜和蔥，一盆一盆地裝滿泥土，擺在陽(yáng)臺(tái)上曬著。父親是打算讓泥土吸飽了陽(yáng)光，然后種上蔬菜。父親叫我?guī)椭鴱木W(wǎng)上買點(diǎn)黃心烏種子，我給忙忘記了，父親可能以為我不想他在陽(yáng)臺(tái)上種菜，就沒再提過。?等我想起來，從網(wǎng)上買回來黃心烏種子時(shí)，幾個(gè)花盆里細(xì)細(xì)密密地長(zhǎng)出了許多不知名的小草。父親經(jīng)常用淘米水澆灌那花盆里的土，我猜那是為了把土喂肥了，好種上黃心烏?？牲S心烏還沒種進(jìn)去，那些草卻在淘米水的滋養(yǎng)下先一步出生了，且長(zhǎng)得極快，很快就把花盆鋪滿了，嫩嫩綠綠的，一派生機(jī)。?我以為父親會(huì)毫不留情地拔了那些草，種上黃心烏，不僅可以觀賞，長(zhǎng)大了還可以拔出來炒著吃，而且是沒有污染的原生態(tài)蔬菜。然而過了很久，也沒見父親把那些黃心烏種進(jìn)花盆。?那些草已經(jīng)長(zhǎng)得老高，有的都已經(jīng)打苞要抽穗的樣子。父親有事沒事就躺在陽(yáng)臺(tái)的躺椅上，祥和地打量著那些草。父親溫柔的目光已然沒有了對(duì)草的“仇恨”，反而多了一份欣喜和眷戀。?父親與草和解了，面對(duì)面坐著，就像深交多年的老朋友，彼此都不說話，卻沒有半點(diǎn)疏離。我不知道是什么消解了父親與草之間的仇恨，是硬冷的城市，還是父親心頭對(duì)田野的思念？?但不管怎樣，化敵為友總是一件讓人走向平和豁達(dá)的光明路徑。那些生命力頑強(qiáng)的草在父親的悉心照料下，幸福地生長(zhǎng)著，無(wú)憂無(wú)慮，陪伴著孤寂的父親，消融了高樓大廈的硬冷，成了一道溫暖的風(fēng)景……19．從農(nóng)村到城市，父親的心態(tài)變了，而性格沒變。請(qǐng)回答：父親的心態(tài)發(fā)生了哪些變化？父親的性格有何特點(diǎn)？（4分）20．文章講的是父親“與草化敵為友”的故事，卻用了大量的筆墨寫父親種花的過程，這樣寫有什么好處？（4分）21．語(yǔ)言品析。（4分）父親背著手像個(gè)將軍一樣走在田埂上，眼睛錐子一樣，鋒利地掃過莊稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也會(huì)三步并作兩步，徑直沖到草面前，撥開莊稼，掐住草的七寸，把它連根拔起，撂在田埂上曬太陽(yáng)。（1）從神態(tài)描寫方面品析（2分）（提示：父親拔草是怎樣的神態(tài)？表現(xiàn)了父親怎樣的心理？）（2）從動(dòng)作描寫方面品析（2分）（提示：父親拔草的動(dòng)作有怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)父親干農(nóng)活有什么特點(diǎn)？）22．文中說“我不知道是什么消解了父親與草之間的仇恨，是硬冷的城市，還是父親心頭對(duì)田野的思念？”你認(rèn)為是什么消解了父親與草之間的仇恨？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）【參考答案】19.心態(tài)變化：熟悉、自在、自信變?yōu)槟吧?、孤寂、迷茫?；颍焊赣H進(jìn)城后變得孤寂、迷茫。父親性格：勤勞，淳樸，執(zhí)著?；颍簾釔弁恋?，熱愛勞動(dòng)，執(zhí)拗。（表述不同，意思相近亦可）20.①細(xì)致地表現(xiàn)了父親心理的變化。父親離開了莊稼，在城里種花是為了排遣內(nèi)心的孤寂；種花失敗，表現(xiàn)出父親對(duì)城市生活的不適應(yīng)，由此引發(fā)他對(duì)農(nóng)村生活的念想和回味。②為后文作鋪墊。種花的經(jīng)歷促使父親接納了花盆里的野草，為后文“與草化敵為友”作了鋪墊。（表述不同，意思對(duì)亦可）21.

⑴神態(tài)：像個(gè)將軍一樣、眼睛錐子一樣、鋒利地掃過、瞄。（可用自己語(yǔ)言歸納概括。）心理：父親對(duì)草恨意濃濃，勢(shì)不兩立。

⑵動(dòng)作特點(diǎn)：快、準(zhǔn)、狠（1分）或：迅速、毫不留情、急不可待、趕盡殺絕……

干農(nóng)活的特點(diǎn)：干練、干脆、麻利、熟練、堅(jiān)決（表述不同，意思對(duì)亦可）22.消解父親與草的仇恨的因素：方案一：是城市的硬冷。父親離開了熟悉的土地和莊稼，來到陌生的大城市，相比父親對(duì)草的排斥和恨意，這大到?jīng)]有邊際的城市更讓父親無(wú)所，城市的硬冷讓父親的心態(tài)由原來的熟悉、自在、自信變?yōu)槟吧?、孤寂和迷茫，父親對(duì)草勢(shì)不兩立，絕不相容的態(tài)度在高樓大廈的硬冷中被慢慢消融了。方案二：是父親對(duì)田野的思念。父親到城市后，離開了熟悉的田野，內(nèi)心很孤寂迷茫，當(dāng)看到陽(yáng)臺(tái)上花盆里長(zhǎng)出的草，想到了家鄉(xiāng)田野里的草，勾起了他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，草成了父親鄉(xiāng)情的媒介物，濃濃的鄉(xiāng)情消解了父親與草之間的仇恨。方案三：既有硬冷的城市，又有父親對(duì)田野的思念。①城市的硬冷令父親感到迷茫、孤寂，見到同是來自鄉(xiāng)土的草，父親感到欣喜。②父親對(duì)田野的思念促使父親親近了來自田野的草，與草化敵為友。（2016湖北黃石）2015年文明，與世界相擁蘇北走出去！中國(guó)人的熱情從來沒有像今天這樣高漲，中國(guó)人的腳步也從來沒有像今天這樣匆忙。國(guó)外留學(xué)的，從讀研到讀本，又見高中國(guó)際班倍受青睞，低齡化已是擋不住的潮流；觀光旅游的，從周邊到歐美，熱浪滾滾，生活在別處，儼然已成一種全民的時(shí)尚；投資興業(yè)的，紛紛出海，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、海外擴(kuò)張正推涌出嶄新的轉(zhuǎn)型景觀。每一個(gè)中國(guó)人，以什么樣的形象去展示自己，去擁抱世界？經(jīng)歷了許多年的封閉，甫一亮相，中國(guó)人在海外的言行舉止，便引發(fā)了分外強(qiáng)烈的關(guān)注，也受到了格外嚴(yán)苛的拷問。文明出游，甚至已經(jīng)成為政府向每一個(gè)公民的例行提示?；蛟S是因?yàn)榕c世界太久的隔膜，國(guó)人中不乏一廂情愿的思維定勢(shì)。一些人習(xí)慣性地認(rèn)定許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的地方便什么都很落后。其實(shí)，這是一種率意輕狂的誤讀。如非洲。當(dāng)我們?cè)诒Ｗo(hù)區(qū)內(nèi)面對(duì)著河馬獅子大吼大叫亂扔雜物之際，當(dāng)我們?cè)诼眯型局兴奶幩褜は笱阑蛳＝侵畷r(shí)，看看當(dāng)?shù)厝藢?duì)豐饒的自然資源的悉心保護(hù)，對(duì)自由的野生動(dòng)物的親切尊重，我們當(dāng)真切地感受到現(xiàn)代文明的撞擊和啟迪。一些人單方面地認(rèn)定去海外旅游消費(fèi)就是對(duì)對(duì)方的投入甚至奉獻(xiàn)。其實(shí)，這是一種優(yōu)勢(shì)心理的虛妄。泰國(guó)清邁市民就

曾有對(duì)中國(guó)游客的拒絕：這里不歡迎粗俗。吵吵鬧鬧，拒絕排隊(duì)，隨地吐痰，連基本的衛(wèi)生都不講，給當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)帶來了麻煩，也讓其他高端游覽望而卻步。一些人想當(dāng)然地認(rèn)定鼓足了錢包炫耀著名牌就漲了身價(jià)添了牛氣。其實(shí)，這是一種自卑情結(jié)的翻版。我們一再地看到海外媒體報(bào)道，中國(guó)游客在歐美奢侈品店一擲千金，大肆搶購(gòu)，留下的卻往往是“土豪金”“暴發(fā)戶”的醒目標(biāo)簽。短短的30多年間，世界見證著中國(guó)套上經(jīng)濟(jì)總量第二的耀眼光環(huán)，邁著通往小康社會(huì)的流星大步，長(zhǎng)期籠罩著的貧窮、屈辱的陰霾一掃而光，中國(guó)人終于找回了自己的尊嚴(yán)與自信。但這尊嚴(yán)，首要的當(dāng)是公民品格的尊嚴(yán)；這自信，首要的當(dāng)是中華文明的自信。每一個(gè)中國(guó)企業(yè)，以什么樣的姿態(tài)去落地生

根，去開疆拓土？中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程，不僅是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)與合作，而且是文明的對(duì)話與融合。我們有自己的商業(yè)傳統(tǒng)：勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，這是傳家寶。商店沒有關(guān)門打烊的時(shí)候，老板沒有周末假日的休閑。入鄉(xiāng)不能隨俗，在外國(guó)朋友心里，你這是非正常生活；在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手眼中，你就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。我們有自己的比較優(yōu)勢(shì)：勞動(dòng)力不僅廉價(jià)，而且高效。海外企業(yè)因此很少雇傭當(dāng)?shù)貑T工。其實(shí)，這更多是個(gè)文化適應(yīng)問

題。人家的勞動(dòng)保障，你難道不該遵守？人家的就業(yè)生計(jì)，你難道不該考慮？我們有自己的經(jīng)營(yíng)

模式：營(yíng)造良好的政商關(guān)系。習(xí)慣于和政府官員私下公關(guān)贏得優(yōu)勢(shì)資源和優(yōu)惠政策，依賴行政力量擺平社會(huì)矛盾和利益沖突，這個(gè)辦法到國(guó)外未必管用。而且，很容易遭遇非政府組織和民間人士的非議和抵制。須知，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不僅是產(chǎn)品，而且是文化。中國(guó)企業(yè)走出去，除了必須遵守當(dāng)

地的法律，還要學(xué)會(huì)尊重當(dāng)?shù)氐淖迦何幕?、宗教?xí)俗和行事規(guī)則。企業(yè)創(chuàng)造的不僅是利潤(rùn)，而且是價(jià)值。沒有利潤(rùn)企業(yè)就不能生存，但更寶貴的是為社會(huì)大眾提供優(yōu)良服務(wù)，豐富生活內(nèi)涵。企業(yè)立足的不僅是市場(chǎng)，而且是社會(huì)。在異域他鄉(xiāng)，尤其是發(fā)展中國(guó)家，我們究竟感知多少那里的民間生活，了解多少民眾的發(fā)展需求？企業(yè)來自社會(huì)，也當(dāng)回饋社會(huì)。對(duì)于中國(guó)企業(yè)，它是必須建立的新一種社企關(guān)系，也是必須衡量的新一條文明準(zhǔn)繩。每一步中國(guó)發(fā)展，以什么樣的成效去增進(jìn)文

明，去貢獻(xiàn)世界？中國(guó)力量的崛起，其底蘊(yùn)，應(yīng)是中國(guó)文明的崛起。能不能打破“國(guó)強(qiáng)必霸規(guī)律”、跨越“修昔底德陷阱”？這是必須直面的歷史性挑戰(zhàn)。顯然，我們僅有享譽(yù)世界的中國(guó)制造的品牌是不夠的，

更應(yīng)有造福人類的中國(guó)價(jià)值的創(chuàng)造，讓

中華文明同世界各國(guó)人民創(chuàng)造的豐富多彩的文明一道，為人類提供正確的精神指引和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，其取向，應(yīng)是現(xiàn)代文明的轉(zhuǎn)型。當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，正是其凝練的表達(dá)。中華文明經(jīng)歷了5000多年歷史變遷，一脈相承，為中華民族生生不息提供了豐厚滋養(yǎng)。從歷史的詮釋中尋找文化認(rèn)同，從現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)中重塑精神標(biāo)識(shí)，從未來的憧憬中提升人類價(jià)值，在推動(dòng)中華文明創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展中，去激活、去煥發(fā)內(nèi)在的生命力量，這是其復(fù)興和轉(zhuǎn)型的正確路徑。民族精神的張揚(yáng)，其根基，應(yīng)是主體意識(shí)的生長(zhǎng)。無(wú)論多么美好的理念多么宏遠(yuǎn)的構(gòu)想，都需要每一個(gè)普通中國(guó)人去承載，

去踐行，都需要每一個(gè)普通中國(guó)人公民意識(shí)的覺醒和公共德性的進(jìn)步。無(wú)數(shù)走出去的中國(guó)人，無(wú)論在另一方土地上經(jīng)歷

著什么樣的艱難困苦，他們的心頭都永遠(yuǎn)縈繞著對(duì)中國(guó)文明的守望，和對(duì)中國(guó)夢(mèng)想的追尋。正是在這守望和追尋中，他們把一粒粒友好的種子播撒進(jìn)當(dāng)?shù)厝说?/p>

心田。開放，是撬動(dòng)中國(guó)改革堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)，是倒逼中國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的力量。正是因?yàn)檫@撬動(dòng)和倒逼，文明在交流中多彩，在互鑒中豐富，在傳承中超越，在超越中釋放著它綿綿不絕的自信力、融合力和創(chuàng)造力，增值著人類共同、共通、共榮的存在意義和文明價(jià)值。中華文明的振興，恰在與傳統(tǒng)對(duì)接，與時(shí)代同行，與世界相擁。

（選文有刪改）15．本文的中心論點(diǎn)是什么？作者又是從哪兩個(gè)層面展開論述的？（3分）答：

16．文中從三個(gè)方面列舉了中國(guó)的發(fā)展該以怎樣的成效去增進(jìn)文明、為世界做出貢獻(xiàn)，請(qǐng)用原文語(yǔ)句分點(diǎn)概括。（3分）答：

17．本文第（4）段運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對(duì)比論證的方法，請(qǐng)任選其中一種論證方法簡(jiǎn)要分析其論證效果。（2分）答：

18．結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“公民品格（意識(shí)）”的理解。（2分）答：

【參考答案】15．中華文明的振興，恰在與傳統(tǒng)對(duì)接，與時(shí)代同行，與世界相擁。從“每一個(gè)中國(guó)人的形象”和“每一步中國(guó)的發(fā)展”，兩個(gè)層面展開論述的?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。議論文的論點(diǎn)一般是題目或含義在第一段中、最后一段中。是一句話的形式呈現(xiàn)的。仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)是：中華文明的振興，恰在與傳統(tǒng)對(duì)接、與時(shí)代同行，與世界相擁。關(guān)于論證的同，通過閱讀文章很容易得出答案?！懊恳粋€(gè)中國(guó)人，以什么樣的形象去展示自己，去擁抱世界？”和“每一步中國(guó)發(fā)展，以什么樣的成交去增進(jìn)文明，去貢獻(xiàn)世界？”兩個(gè)層面論述的?！究键c(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。16.①中國(guó)力量的崛起②現(xiàn)代文明的轉(zhuǎn)型③主體意識(shí)的生長(zhǎng)?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生的的概括能力。根據(jù)論述“每一步中國(guó)發(fā)展，以什么樣的成交去增進(jìn)文明，去貢獻(xiàn)世界？”，聯(lián)系下文三個(gè)自然段，把握每一段中心句的關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。中國(guó)力量的崛起，其底蘊(yùn)，應(yīng)是中國(guó)文明的崛起。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，其取向，應(yīng)是現(xiàn)代文明的轉(zhuǎn)型。民族精神的張揚(yáng)，其根基，應(yīng)是主體意識(shí)的生長(zhǎng)?！究键c(diǎn)定位】理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。17.對(duì)比論證。示例：中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)人文明意識(shí)淡薄，.與非洲經(jīng)濟(jì)落后.但對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)野生動(dòng)物尊重的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)公民意識(shí)的重要性。舉例論證。示例：泰國(guó)清邁市民就

曾有對(duì)中國(guó)游客的拒絕，認(rèn)定了中國(guó)人單方面去海外旅游消費(fèi)是對(duì)對(duì)方的投入的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的掌握，常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是是：①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；②道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外

，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警鐘、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。強(qiáng)引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀，結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可?！究键c(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。18.示例一：公民品格的培養(yǎng)首先要改變思維定式，既不能有心理的虛妄，也不能有過分自尊和自卑的情結(jié)，而是具有尊嚴(yán)和自信，這是每個(gè)中國(guó)人共同擔(dān)當(dāng)和努力的?！窘馕觥吭囶}分析：此題屬于開放性試題，結(jié)合本文內(nèi)容，圍繞“如何改變或提高公民的意識(shí)”闡述即可?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層

級(jí)為探究F。（2015湖北黃石）在冬夜里歌唱的魚查一路①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方?；馃瞥恋缴侥且贿?。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購(gòu)買能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過

魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴?；鹕鄰?/p>

灶口舔出來，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來，熱量向著寒冷四散突圍。④鍋中的水，沸騰起來了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。⑤不知道時(shí)間過了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個(gè)謎底。魚怎么樣了？母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不住滲出異香。⑥魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。她撥開我們幾個(gè)孩子貪婪

的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。⑦寒冷

跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故？⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口，說：“這里，很暖!”⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。⑩嚴(yán)寒來襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。

（選自《讀者》，有刪節(jié)）19．簡(jiǎn)要概括文中“父親”的形象特點(diǎn)，并舉例分析。（4分）答：

20．“魚”在文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題上，分別有什么作用？（4分）答：

21．結(jié)合上下文品析語(yǔ)言。（4分）

（1）咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。（2分）

（這句話在用詞、修辭上都很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。）答：

（2）眼前的景象是他的成就。（2分）

（“成就”的含義是什么？）答：

22．“冬夜是我人生最初的一門課程”，“這門課程”教會(huì)了作者什么？對(duì)此你有怎樣的感悟和思考？（4分）答：

【參考答案】【答案】19.清貧，沉默寡言，慈愛，有家庭責(zé)任感?！窘馕觥吭囶}分析：分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中描寫父親的情節(jié)可知人物形象?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。20.結(jié)構(gòu)上，“魚”是文章的線索，把等魚、剖魚、煮魚、吃魚、送魚等材料組成一個(gè)有機(jī)的整體。表現(xiàn)主題上：示例1：文章寫了作者兒時(shí)，全家人在家道清貧的情況下享受一次烹魚的過程，表達(dá)了對(duì)父母的深情懷念和對(duì)幸福的理解。示例2：文章運(yùn)用了象征手法“冬夜”象征清貧和苦難，而“魚”象征溫暖和幸福?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)線索及作用的認(rèn)識(shí)，很顯然，本文的線索是“魚”，通過從賣魚到吃魚送魚的整個(gè)過程，寫出了一家人的幸福，在寒冷的冬天仍其樂融融。【考點(diǎn)定位】分析文章的抒情線索。能力層級(jí)為分析綜合C。21.（1）“咕嚕咕?！笔菙M聲詞，使讀者如聞其聲，寫出了孩子的期待，喜悅之情。“歌唱”使用了擬人的手法。“聲部”是用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了等待魚被煮熟的幸福喜悅之情。（2）“成就”指父親賣魚后，給全家?guī)淼臍g樂和幸福?！窘馕觥吭囶}分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見：分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法（1）了解用詞之美——?jiǎng)釉~形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物就得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。還需要從修辭的角度分析。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義。結(jié)合上下文具體分析?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)

重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。22.這門課程教會(huì)了作者：在困境中更能感受到溫暖和幸福，這種溫暖和幸福因傳遞給其他處于困境中的人們而得以擴(kuò)大。感悟和思考：示例一：幸福不一定富有，幸福在于人與人之間心靈的靠近。示例二：幸福往往不在于占有，而在于付出?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握，從“處理魚”的過程，一家人的幸福，讓人羨慕，從母親送魚的行為教會(huì)作者：把幸福分享給雖人。關(guān)于感悟：圍繞“什么是幸?！?，結(jié)合本文內(nèi)容闡述即可。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2015湖北黃石）2014年“忙”的錯(cuò)覺（1）“忙”會(huì)給人一種錯(cuò)覺，誤導(dǎo)你的生活甚至人生。（2）“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會(huì)門庭若市、應(yīng)接不暇，或者風(fēng)風(fēng)火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要瑪？他自己這么想，別人也這么看。（3）而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經(jīng)成為社會(huì)地位的重要標(biāo)志?！懊Α背闪顺晒Φ囊环N派頭，一種符號(hào)。我們?cè)谂跞说臅r(shí)候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個(gè)大忙人！”不管忙不忙，這話總是愛聽的。（4）正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態(tài)，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)演過這么一個(gè)小品，說有人借了一部BP機(jī)，請(qǐng)鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業(yè)火。（5）“忙”除了會(huì)給人帶來轟轟烈烈的假象，也會(huì)給人帶來思維上的錯(cuò)覺。例如，很少有人會(huì)把瞎忙當(dāng)作“碌碌無(wú)為”，也很少有人會(huì)把浮躁、虛張聲勢(shì)，看做是對(duì)時(shí)間和生命的一種浪費(fèi)。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎？努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因?yàn)椤懊Α倍鵁o(wú)怨無(wú)悔。（6）“忙”會(huì)有一種充實(shí)感，但這種充實(shí)感也會(huì)欺騙你。這種充實(shí)感會(huì)讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦?！泵β惦m可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實(shí)際問題，你其實(shí)是在逃避現(xiàn)實(shí)。逃避的結(jié)果是你耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)，小的煩惱與痛苦過去了，可能會(huì)有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場(chǎng)，日子該怎么過還得怎么過。（7）梁實(shí)秋說：“人在有閑的時(shí)候，才最像是一個(gè)人。手腳相當(dāng)閑，頭腦才能相當(dāng)?shù)孛ζ饋??！边@話點(diǎn)到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。（選文有刪改）[15．作者從三個(gè)方面列舉了“‘忙’的錯(cuò)覺”的表現(xiàn)，請(qǐng)用原文語(yǔ)句分點(diǎn)概括。（4分）16．針對(duì)“‘忙’的錯(cuò)覺”的三種表現(xiàn)，作者提出了什么主張？（2分）17．選文中第（6）自然段運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容加以分析。（2分）18．請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“‘忙’的錯(cuò)覺”的認(rèn)識(shí)。（2分）【參考答案】15．（4分）（1）“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。（2）“忙”也會(huì)給人帶來思維上的錯(cuò)覺。（3）“忙”會(huì)有一種充實(shí)感，但這種充實(shí)感也會(huì)欺騙你。16．（2分）“忙”與“閑”這兩頭，哪一頭沉了都可能會(huì)出問題，兩者必須協(xié)調(diào)、平衡。17．（2分）將“完實(shí)感讓你掉掉煩惱和心中的不快，是一種幸?！迸c“壞處是沒有解決你的實(shí)際問題，你在逃避現(xiàn)實(shí)。結(jié)果是耽誤了解決問題的時(shí)機(jī)。”對(duì)比，將“小的煩惱與痛苦過去了，大的痛苦煩惱等著你。”對(duì)比，證明了“忙”有充實(shí)感，但敢會(huì)欺騙你。18．

（2分）（言之成理即可，比如：勞逸結(jié)合等。）（2014湖北黃石）一支金色的鋼筆（1）這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“請(qǐng)用鋼筆寫字！”（2）她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。（3）當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。（4）她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狠狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。（5）下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廓上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。（6）透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得施上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。（7）我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時(shí)，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。（8）她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”（9）夕陽(yáng)的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。（10）市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。（11）5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。（12）驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。（13）當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。（14）那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。（15）“你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。（16）“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。（17）我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……（18）校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。（選文有刪改）19．請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，并將（（1）（2）（3）（4）處內(nèi)容填入答題卡相應(yīng)位置。（4分）20．小說題為“一支金色的鋼筆”，請(qǐng)問“鋼筆”在小說結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為“金色”有哪幾層含義？（4分）21．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線部分的句子。（4分）她開始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。22．你認(rèn)為“我”和“小男孩”誰(shuí)是小說的主人公？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。C4分）【參考答案】19．（4分）情節(jié)：（1）“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）。（2）他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。對(duì)此，我對(duì)“他”怒吼卸責(zé)。

情感：（3）憤然

（4）愧疚20．（4分）結(jié)構(gòu)上的作用：“鋼筆”是仝文的線索。

含義：（1）顏色是金色的。（2）童真的友誼是珍貴的。21．（4分）運(yùn)用比喻的修辟手法，將“我“比作“秋風(fēng)”，將“小女孩子“比作“春花”形象生動(dòng)。嬌嫩的“春花”害怕無(wú)情的“秋風(fēng)”的摧戲，漫長(zhǎng)的夏季比作“我”和“小女孩”之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長(zhǎng)，暗示了“我”的情感變化，進(jìn)而深主題。22．（4分）①

“我”是主人公。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對(duì)自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對(duì)“小男孩”的行為的贊賞。

②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。

③“我”和“小男孩”都是主人公。小說通過“我”與“小男孩”的行為對(duì)比，既表現(xiàn)

（2014湖北黃石）2013年換個(gè)角度看問題⑴一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來說，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。⑵由此可見，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（蘇軾詩(shī)）；一部《紅樓夢(mèng)》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（魯迅語(yǔ)）。⑶只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)?？墒?，在日常實(shí)踐中，我們卻經(jīng)常看到，有些同志堅(jiān)持甲思維，考慮問題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅(jiān)持乙思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實(shí)，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上，如果換個(gè)角度考慮問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對(duì)它們避而遠(yuǎn)之。如果我們?cè)谵r(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。⑷作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國(guó)古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時(shí)因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動(dòng)也是如此，一個(gè)方向受阻了，不妨換個(gè)角度作逆向思考?！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)，對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考，都有直接的啟示。⑸從相反的事物有同一性、既對(duì)立又統(tǒng)一這個(gè)前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。15.本文的中心論點(diǎn)是。開頭一段在全文中的作用是（3分）16．請(qǐng)仔細(xì)閱讀第⑶段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個(gè)空白處分別填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）甲乙17．請(qǐng)指出本文（2）、（3）、（4）三段的論證方法。（3分）18．本文與初三年級(jí)學(xué)習(xí)過的課文《事物的正確答案不止一個(gè)》都啟示我們?cè)谇笾臅r(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，試舉一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的事例。（2分）【參考答案】15.中心論點(diǎn)：只有從多角度、多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。作用：用一個(gè)事例引出論題。（中心論點(diǎn)2分，作用1分，共3分）16.甲：直線（式）乙：習(xí)慣（性）（2分）17.引用論證、舉例論證、對(duì)比論證（答出一點(diǎn)給1分，共3分）這是一道開放型性試題?？梢耘e生活上的事例，示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設(shè)計(jì)安裝花銷巨大，接受了心理學(xué)家的建議，在電梯室里裝上幾面鏡子，住客走進(jìn)電梯室之后，都要對(duì)鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習(xí)慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。也可以舉科學(xué)發(fā)明方面的事例，如聲音引起振動(dòng)，反過來可以把振動(dòng)還原成聲音，這就是留聲機(jī)的發(fā)明原理。（2分）（2013湖北黃石）手⑴已經(jīng)客滿的大巴車打了個(gè)飽嗝兒，停了一下，又上來兩個(gè)青年男人，一個(gè)甩著手，一個(gè)夾著公文包?！肮陌钡哪_后跟還在車門外邊，客車就又開動(dòng)了。⑵甩手青年坐在門口的馬扎上，“公文包”順手將公文包放在行李架上就直奔車后座去了，那樣子好像他買了對(duì)號(hào)入座的票，最后一排正有一個(gè)空位子熱情地等著他的屁股呢。事實(shí)上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那個(gè)胖男人正在熟睡中，“公文包”的手靈巧地伸進(jìn)胖男人的上衣衣兜里，夾出一把單據(jù)名片之類的東西，顯然這類東西不是“公文包”想要的，就又放回原處，然后揪住了胖男人的衣領(lǐng)，甩給他左右兩個(gè)嘴巴。⑶胖男人抹了一把臉，把拳頭捏得咯咯響，只一下就反剪了“公文包”雞爪子一樣的手，然后撥打110，將賊人繩之以法。⑷事實(shí)上沒有，胖男人只是活動(dòng)活動(dòng)肩膀，整理一下衣服，繼續(xù)睡去了，發(fā)生了什么全當(dāng)夢(mèng)一場(chǎng)。⑸“公文包”又瞄準(zhǔn)了一個(gè)打瞌睡的小伙子，小伙子的手機(jī)在牛仔褲的褲兜里，清楚地凸現(xiàn)著它的形狀，“公文包”細(xì)長(zhǎng)的手指在這個(gè)形狀外游弋了一陣子，牛仔褲繃得太緊，硬拽怕是要驚醒夢(mèng)中人了。⑹原來這個(gè)小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一樣地將他扔出車外。⑺事實(shí)上沒有，小伙子的確在假裝睡覺，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不過他悄悄地給放了。“公文包”感覺到這只手的力量，小伙子真跟自己斗等于縛雞。對(duì)這樣的主兒還是離遠(yuǎn)一點(diǎn)。⑻這時(shí)他的目光落在一個(gè)女式皮包上，皮包被抱在女孩的懷里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉鏈的開端在女孩的胳膊下壓著。“公文包”變戲法兒似的手里多出一個(gè)賊亮亮的刀片！他用食指和中指夾著，修長(zhǎng)而白皙的手指看上去那么優(yōu)美。⑼“叔叔，你的手真好?！雹闻⑴赃呉粋€(gè)七八歲的男孩打破了車?yán)锖谝挂话愕募澎o。自從這兩個(gè)人上車，大胡子司機(jī)和女售票員的說笑就戛然而止，女售票員將馬扎騰給甩手青年，自己坐在大胡子身后一個(gè)袋子上，將肥碩的屁股伸給所有的乘客，然后一絲不茍盯著前方，天塌地陷與她無(wú)關(guān)了。⑾“叔叔，”男孩又開始說話了，“你的手指這么長(zhǎng)，鋼琴一定彈得很棒，老師一定很喜歡你，老師也喜歡我，只是我的手還小，夠不到八度。”⑿男孩的一番話使那個(gè)賊亮亮的刀片離開了了女孩的包，被握在有著細(xì)長(zhǎng)手指的手里。手的主人隨著車身的顛簸，身子斜歪了一下。那個(gè)甩手青年遞過來一只馬扎?！肮陌弊?。額頭上亮亮的，是汗。⒀“叔叔，我才考鋼琴二級(jí)，我要是有你這么長(zhǎng)的手就可以多考，至少四級(jí)，叔叔，今天你也去考試嗎？考幾級(jí)啊？”⒁“公文包”看了一眼男孩，男孩也看著他，期待著他的回答。⒂“叔叔的確彈過鋼琴，‘六一’的時(shí)候還上臺(tái)演出過，這雙手曾將鋼琴七級(jí)的曲子彈得流水一般，不過那是十三年以前的事情。我的鋼琴老師說我是他教的學(xué)生當(dāng)中資質(zhì)最好的，手指上的天分最高。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家?？墒呛髞砀改鸽x婚了。雖然他們爭(zhēng)著要我，可是我誰(shuí)也不跟，我離家出走，流浪街頭，就被一個(gè)團(tuán)伙看上了這雙手。從此這雙手在滾燙的肥皂水里接受另外一種訓(xùn)練。（A）看見門口那個(gè)人了嗎，看見大胡子了嗎，看見大屁股了嗎，就是司機(jī)和賣票的，都是一伙的。我只是干活，等著分成的人不止這仨呢。小弟弟，這雙手如果不給他們干活，回去就得少一截指頭，這輩子就別想彈琴了?！雹浴肮陌毕胗檬秩崦幌履泻⒌念^，告訴他這一切。⒄事實(shí)上他沒有。他只是將那雙手攥緊了，躲開男孩期待的目光①，也回避門口那人刀剜一樣的目光②，他知道自己已經(jīng)被乘客的目光③包圍。⒅（B）男孩等不到回答就只好盯著那雙手，盯著盯著，就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來，接著第二只，第三只。⒆“叔叔，”男孩說，“你的手，流血了?！雹亍肮陌庇昧硪恢粵]有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭，在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時(shí)候，“公文包”夾著他的公文包和甩手青年就下車了。19．本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但人物個(gè)性鮮明，請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以下人物的性格特征。（3分）胖男人小伙子20．文章第⒄段寫“公文包”發(fā)現(xiàn)了三種目光同時(shí)盯著自己，他清楚這些“目光”的內(nèi)涵各有不同，請(qǐng)為這三種目光的主人配上一句描寫人物心理的語(yǔ)句來詮釋它們各自的內(nèi)涵。（3分）①②③21．小說的情節(jié)講究有“伏”有“應(yīng)”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀上下文，看看哪一個(gè)自然段藏有第⒂段劃線句（A）的伏筆。（2分）第段22．文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，從語(yǔ)言的角度來分析小說，是了解人物形象的重要途徑，請(qǐng)簡(jiǎn)析文章第⒅段劃線句（B）的表達(dá)效果。（2分）23．文章的題目“手”在全文的結(jié)構(gòu)上起什么作用？作者通過“手”寄托了什么主題？（3分）24．小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn)“公文包”是個(gè)小偷？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)小男孩形象的認(rèn)識(shí)予以探究。（3分）【參考答案】19．“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。（每條1.5分，共3分）20．①叔叔，你停手吧?。ɑ颉笆迨澹慊卮鹞业膯栴}呀！”）②小子，你不想混了嗎？③你的不軌行為我們都已經(jīng)看在眼里了，住手吧。（大意對(duì)即可，每條1分，共3分）21．第⑽自然段（2分）22.用比喻的修辭手法表現(xiàn)“公文包”在與小男孩的對(duì)話中有激烈的思想斗爭(zhēng)，以致讓刀片劃破了手。（手法1分，效果1分，共2分，若只答“表現(xiàn)小男孩欣賞‘公文包’的手”或“表明小男孩發(fā)現(xiàn)‘公文包’的手里藏有刀片”則只給1分）23．線索。（1分）主題：（答出以下任意一點(diǎn)即給2分）⑴文章通過敘述“公文包”從演奏家的好苗子到后來走上犯罪道路的故事，告訴我們，手可以用以彈奏美妙的音樂，也可以做出偷盜這樣為人所不齒的事。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美，作出正確的選擇。⑵文章通過敘述小男孩頻頻夸贊“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，贊美了小男孩的純真可愛（或“智勇雙全”）。⑶文章通過對(duì)車廂眾生態(tài)的描寫，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁觀，批判了人們對(duì)邪惡勢(shì)力的縱容。⑷文章通過“公文包”離家出走后走上犯罪道路的故事，告訴我們，要反思家庭教育在青年人的成長(zhǎng)過程中的重要影響。（線索和主題共3分）24.這是一道開放型試題，言之成理即可。示例一：發(fā)現(xiàn)了。小男孩是一位智勇雙全的小英雄，他目睹“公文包”在前兩次偷竊一無(wú)所獲之后即將第三次行竊，用贊美“公文包”“手真好”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。示例二：沒發(fā)現(xiàn)。小男孩天真無(wú)邪，率真可愛，他由衷地欣賞，贊美“公文包”的手“真好”，并真誠(chéng)地與“公文包”攀談，是小男孩的天真舉止觸動(dòng)了“公文包”，從而使“公文包”中止了偷竊行為。（回答“發(fā)現(xiàn)了”或“沒發(fā)現(xiàn)”1分，人物形象1分，說明理由1分，共3分；只回答“發(fā)現(xiàn)了”或“沒發(fā)現(xiàn)”而沒有分析人物且沒有說明理由則不得分；只回答“發(fā)現(xiàn)了”或“沒發(fā)現(xiàn)”和人物形象，沒有說明理由得2分。）（2013湖北黃石）2012年能力的真諦①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力?在一定意義上說，善于思考的人最有能力。②為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績(jī)，有的人則工作平平，見不到特色和浪花？絕大多數(shù)人看待優(yōu)秀者，往往只關(guān)注他們工作的成果和輝煌的業(yè)績(jī)，很少去跟蹤和分析他們的行為習(xí)慣。換句話說，就是只羨慕別人籃子里的蘋果多了，但沒有留心是怎么多起來的。其實(shí)，每個(gè)人都有能力把本職工作干好，只不過有人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足跡。③曾聽過這樣一個(gè)試驗(yàn)。一位老師用手指沾糖尿病人的尿樣來嘗味，然后讓學(xué)生們都做一遍。學(xué)生們愁眉苦臉地照做了。這時(shí)老師說：“我在教你們觀察和思考細(xì)節(jié)。誰(shuí)觀察和想到我伸進(jìn)尿樣的是拇指，舔的卻是食指？”學(xué)生們的教訓(xùn)，一是沒有認(rèn)真觀察，二是沒有深入思考。④船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢(shì)而變，水因時(shí)而變，人因思而變。一個(gè)善于并且會(huì)正確思考的人，才真正是一個(gè)有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。⑤。愛因斯坦狹義相對(duì)論的建立，就經(jīng)過了“十年的思考”。他說：“學(xué)習(xí)知識(shí)需要思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！焙诟駹栐谥鴷⒄f之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6年，其實(shí)是黑格爾一生中最富有成效的思考時(shí)刻。牛頓從蘋果落地導(dǎo)出了萬(wàn)有引力，有人問他有什么訣竅，他回答說：“我并沒有什么方法，只是對(duì)于一件事情作長(zhǎng)時(shí)間的思考罷了。”他還說：