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通用PPT模板報(bào)告人:成功無(wú)捷徑
學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗第1頁(yè)目錄CONTENTS正視現(xiàn)實(shí)篇反思現(xiàn)實(shí)篇表?yè)P(yáng)進(jìn)步篇吸取教訓(xùn)前進(jìn)篇1234第2頁(yè)P(yáng)ARTONE正視現(xiàn)實(shí)篇Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize
empowerednetworksrather第3頁(yè)文科期中考試各科總平均分395.36(485.97)科目期中考試平均分語(yǔ)文83.91(92.5)數(shù)學(xué)70.42(91.46)英語(yǔ)67.91(92.45)物理53.67(73.45)化學(xué)55.73(71.07)生物63.72(73.97)第4頁(yè)學(xué)生成績(jī)分析:本次總?cè)藬?shù)64人:進(jìn)步46人退步18人第5頁(yè)目前我班存在現(xiàn)狀:(1)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,來(lái)學(xué)校是混日子。(2)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不切合實(shí)際,絕大多數(shù)所定目標(biāo)偏低,缺乏上進(jìn)心。(3)學(xué)習(xí)辦法不得當(dāng),不懂得舉一反三。(4)所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,沒(méi)有發(fā)揮好錯(cuò)題糾正本作用。(5)作業(yè)疲于完成,或草率應(yīng)對(duì)。(6)不會(huì)合理安排時(shí)間,學(xué)習(xí)效率低第6頁(yè)P(yáng)ARTTWO反思現(xiàn)實(shí)篇Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize
empowerednetworksrather第7頁(yè)有人說(shuō),失敗是成功之母。我說(shuō),失敗不是成功之母,從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。怎么利用這次考試,此后更加好地學(xué)習(xí)呢?今天來(lái)談?wù)勂谥锌伎偨Y(jié)問(wèn)題。一共有三個(gè)步驟。第8頁(yè)一、整體總結(jié)首先,提議大家先對(duì)自己考試整體情況做一種總結(jié)。提議同窗們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:1.名次、成績(jī)是上升還是下滑?2.假如上升,上升原因是什么?是由于題目適合你,還是同水平同窗出現(xiàn)了失誤,還是自己水平真實(shí)上升了。
3.假如下滑,問(wèn)題又出在哪里。第9頁(yè)二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)兩種情況很可怕,一是主線不進(jìn)行總結(jié),那么你下次也許還掉在相同陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié),這樣成果是你下次也許掉在一種相同陷阱里。第10頁(yè)首先,同窗們拿到卷子后,應(yīng)對(duì)自己答這份卷子情況進(jìn)行一種全面回憶。此時(shí)你關(guān)注,不應(yīng)只是錯(cuò)題,還包括你答起來(lái)不流暢題,思維有障礙題,以及憑運(yùn)氣做正確題。這些題都是你軟肋。其次,同窗們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)當(dāng)注意是,千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯(cuò)了,也許是你有關(guān)知識(shí)體系就沒(méi)有弄清楚。因此,同窗們應(yīng)當(dāng)做是,由點(diǎn)及面,對(duì)這部分題包括知識(shí)做一種更深、更廣復(fù)習(xí)。
第11頁(yè)三、考試技巧總結(jié)考試技巧總結(jié)上,請(qǐng)同窗也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。1.這次考試你策略是什么?答卷時(shí),時(shí)間安排是否合理?2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡,或者某些很顯著低級(jí)失誤?3.詳細(xì)到每門(mén)學(xué)科。綜和題答題是否有條理,簡(jiǎn)潔、序號(hào)化;數(shù)學(xué)是否由于專注背面某道很難大題而沒(méi)有檢查,造成丟了某些不該丟分等等。通過(guò)考試技巧總結(jié),想必同窗們自己就能明白,在這次考試中,假如你能如何安排時(shí)間、安排答題次序,就能取得更加好成績(jī)。第12頁(yè)P(yáng)ARTTHREE表?yè)P(yáng)進(jìn)步篇Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize
empowerednetworksrather第13頁(yè)名次狀元榜眼探花姓名XXX成績(jī)550.5493.5489年級(jí)排名146066第14頁(yè)單科狀元學(xué)科姓名成績(jī)語(yǔ)文(113)X113數(shù)學(xué)(130)X122英語(yǔ)(135.5)X115.5物理(94)X86化學(xué)(94)X80生物(91)X86第15頁(yè)年級(jí)前一百名XXX(66)XXX(79)XXX(14)XXX(60)XXX(81)XXX(98)第16頁(yè)出色進(jìn)步獎(jiǎng)X(158)X(156)X(108)X(107)X(106)X(101)X(97)X(92)X(90)第17頁(yè)P(yáng)ARTFOUR吸取教訓(xùn)前進(jìn)篇Synergisticallyutilizetechnicallysoundportalswithfrictionlesschains.Dramaticallycustomize
empowerednetworksrather第18頁(yè)
有些學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有預(yù)習(xí),上課注意力不集中,做小動(dòng)作、講閑話睡覺(jué),玩手機(jī),看窗外,不樂(lè)意做筆記,課堂效率低。
上課質(zhì)量決定成績(jī)第19頁(yè)在學(xué)校里,有些學(xué)生自覺(jué)性比較差,沒(méi)有充足利用自習(xí)學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)。很晚才進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做完作業(yè)后沒(méi)有復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。周末、假期時(shí)間過(guò)于放松。先玩再學(xué)習(xí)。只玩不學(xué)習(xí)。前松后緊,不松不緊,效果差。
效率產(chǎn)生差距第20頁(yè)有些學(xué)生作業(yè)馬虎,作業(yè)差錯(cuò)多,選擇題亂猜,計(jì)算題只有答案沒(méi)有過(guò)程;老師講評(píng)過(guò)練習(xí)始終沒(méi)有及時(shí)訂正習(xí)慣,造成已做過(guò)練習(xí)屢做屢錯(cuò)。到考試時(shí)遇到難題不是去思考,而是亂猜。作業(yè)時(shí),懶得翻書(shū),再看一眼,只求任務(wù)完成。假如有同窗已經(jīng)完成時(shí),要么拿起來(lái)就抄,不然就隨便亂寫(xiě)搪塞老師。
作業(yè)質(zhì)量值得重視第21頁(yè)當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣,當(dāng)勤奮成為一種充實(shí),無(wú)聊嬉戲就將變成一種空虛。禍害常積于忽微智勇多困于所溺第22頁(yè)發(fā)揚(yáng)合作精神,共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里,我們互相之間不但僅是對(duì)手,我們更是同窗、戰(zhàn)友。第23頁(yè)臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)3第24頁(yè)模塊一期中考試成績(jī)優(yōu)秀同窗經(jīng)驗(yàn)交流模塊二期中考試成績(jī)進(jìn)步顯著同窗經(jīng)驗(yàn)交流第25頁(yè)小組合作交流下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃個(gè)人計(jì)劃合作計(jì)劃第26頁(yè)我們歷來(lái)沒(méi)有象今天這樣體會(huì)屆時(shí)間珍貴?!罢滟F”有兩層含義,一則是指時(shí)間有限性,它要求我們必須倍加愛(ài)惜,二則是時(shí)間有用性,就是說(shuō)這段考前時(shí)間很有用,很關(guān)鍵,要求我們必須充足利用。第27頁(yè)人潛力是無(wú)限大家都要記住,只要努力什么事情都有也許發(fā)生,你會(huì)發(fā)覺(jué)很多人名次、成績(jī)都是很不穩(wěn)定變化,大家在班里在年級(jí)里排名也在不停地變化,因此,成績(jī)差某些同窗,只要你努力把握住所有學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì),你很有也許上升到前列,而成績(jī)好同窗,假如你掉以輕心,也有落馬也許。因此希望大家能夠保持高度興奮學(xué)習(xí)狀態(tài),共同進(jìn)步,共同超越本來(lái)自己。第28頁(yè)不要躊躇,不要懷疑,堅(jiān)定信念、勇往直前,拼過(guò)
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